高考诗歌鉴赏答题技巧-高考诗歌鉴赏复习解题指导－开放题型类(2).docx

高考诗歌鉴赏答题技巧|高考诗歌鉴赏复习解题指导开放题型类(2) 高考诗歌鉴赏复习解题指导开放题型类(2)文章来自：爱师网 高考诗歌鉴赏复习解题指导开放题型类 （五）多角度综合类 从以上多个角度综合设问，回答时应留意仔细审题，抓住题干中的信息，理清共几问，分清各问的类型，明确要求回答的角度。回答关键看问号，做到题目问什么，就答什么，要什么，给什么，忌乱答一通。回答要依据提问的挨次来答，不要颠三倒四、语无伦次地回答，力求答案简明，条理清晰。 各问答题要领参照上文，留意依据提问方式，敏捷处理侧重点，严防出现漏答或无意义的内容重复。 （六）开放题型类 开放型题是近几年才在高考中出现的新题型，其用意也是考察同学的思维辨证的力量，这种题型相比其他的主观题而言有更大的优越性，对检测同学的力量有更好效果，这更能达到检测和选拔高素养人才的目的。在04年的高考试题广东卷、湖北卷、辽宁卷、浙江卷中做出了尝试，这是以后高考的新动向。 对这类题型的解答，只要能够谈出自己的想法和看法也就可以了，没有什么正确与错误之分，但却有论述的合理与不合理之说。所以，要想使自己的论述做到合理，也并不是轻易能够做好的，这除了在平常的备考训练外，还需要了解一些解题策略才能够面地面对这种题型游刃有余。在答题时，不应只有自己的分析和说明，也应照看到原诗，把原诗中的个别有用的诗词引用到你的分析中，这样使分析更显得有理有据，分析综合力量和思维辨证力量自然而然体现出来了。 题型分析 一、评价题型 评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先推断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的推断说理题。 示例 赤壁杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明。 分析及答案 这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明白，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物-折戟和吴国二女-二乔来呈现三国时期的政治风云变幻。 答案参考： 这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年月，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得详细可感，有情味，有风韵，可谓“半瓣花上说人情”。 失误及矫正 评价题型常见的失误主要有：推断失误造成全题失分，阐明理由不得要领。但前者失误是最主要的。没有仔细审题，也没有深化阅读理解诗词，想当然回答，一念之差推断失误，造成无为的丢分。在阐明理由时也只是蜻蜓点水，不能紧扣诗文内容点面结合地分析，或只推断而没深化分析。在答题时还会出现一种毛病，那就是不考虑诗论的内容，只是从诗歌本身来考虑，这样的答题肯定是不精确的。 回答时应留意：题干中若问“你同意这种说法吗”，不能想当然回答“同意”或“不同意”。首先要弄清晰评价语的评价角度：内容还是形式，全文还是局部，表现手法还是修辞手法等。再把它和原文结合起来分析。一般而言，对题干中的第一问要顺应命题者的意图，大多状况下要同意这种说法，当然这不是肯定的。总之，第一问回答要把握精确，否则，一着不慎，满盘皆输。在详细分析时，要有原文意识，要结合原文相关内容来分析评价，做到点面结合，不能高屋建瓴，空洞说教。回答时要两问兼顾，不能省略第一问直入分析，更不能只回答第一问而不绽开阐述。每一问都有赋分值，一般说来，第一问给1-2分，若只回答第一问而没绽开阐述，一般不给分；其次问给4-5分。因此回答既要紧扣原文，又要照应题干要求。 文章来自：爱师网 高考诗歌鉴赏复习解题指导开放题型类 （五）多角度综合类 从以上多个角度综合设问，回答时应留意仔细审题，抓住题干中的信息，理清共几问，分清各问的类型，明确要求回答的角度。回答关键看问号，做到题目问什么，就答什么，要什么，给什么，忌乱答一通。回答要依据提问的挨次来答，不要颠三倒四、语无伦次地回答，力求答案简明，条理清晰。 各问答题要领参照上文，留意依据提问方式，敏捷处理侧重点，严防出现漏答或无意义的内容重复。 （六）开放题型类 开放型题是近几年才在高考中出现的新题型，其用意也是考察同学的思维辨证的力量，这种题型相比其他的主观题而言有更大的优越性，对检测同学的力量有更好效果，这更能达到检测和选拔高素养人才的目的。在04年的高考试题广东卷、湖北卷、辽宁卷、浙江卷中做出了尝试，这是以后高考的新动向。 对这类题型的解答，只要能够谈出自己的想法和看法也就可以了，没有什么正确与错误之分，但却有论述的合理与不合理之说。所以，要想使自己的论述做到合理，也并不是轻易能够做好的，这除了在平常的备考训练外，还需要了解一些解题策略才能够面地面对这种题型游刃有余。在答题时，不应只有自己的分析和说明，也应照看到原诗，把原诗中的个别有用的诗词引用到你的分析中，这样使分析更显得有理有据，分析综合力量和思维辨证力量自然而然体现出来了。 题型分析 一、评价题型 评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先推断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的推断说理题。 示例 赤壁杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明。 分析及答案 这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明白，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物-折戟和吴国二女-二乔来呈现三国时期的政治风云变幻。 答案参考： 这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年月，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得详细可感，有情味，有风韵，可谓“半瓣花上说人情”。 失误及矫正 评价题型常见的失误主要有：推断失误造成全题失分，阐明理由不得要领。但前者失误是最主要的。没有仔细审题，也没有深化阅读理解诗词，想当然回答，一念之差推断失误，造成无为的丢分。在阐明理由时也只是蜻蜓点水，不能紧扣诗文内容点面结合地分析，或只推断而没深化分析。在答题时还会出现一种毛病，那就是不考虑诗论的内容，只是从诗歌本身来考虑，这样的答题肯定是不精确的。 回答时应留意：题干中若问“你同意这种说法吗”，不能想当然回答“同意”或“不同意”。首先要弄清晰评价语的评价角度：内容还是形式，全文还是局部，表现手法还是修辞手法等。再把它和原文结合起来分析。一般而言，对题干中的第一问要顺应命题者的意图，大多状况下要同意这种说法，当然这不是肯定的。总之，第一问回答要把握精确，否则，一着不慎，满盘皆输。在详细分析时，要有原文意识，要结合原文相关内容来分析评价，做到点面结合，不能高屋建瓴，空洞说教。回答时要两问兼顾，不能省略第一问直入分析，更不能只回答第一问而不绽开阐述。每一问都有赋分值，一般说来，第一问给1-2分，若只回答第一问而没绽开阐述，一般不给分；其次问给4-5分。因此回答既要紧扣原文，又要照应题干要求。,文章来自：爱师网 高考诗歌鉴赏复习解题指导开放题型类 （五）多角度综合类 从以上多个角度综合设问，回答时应留意仔细审题，抓住题干中的信息，理清共几问，分清各问的类型，明确要求回答的角度。回答关键看问号，做到题目问什么，就答什么，要什么，给什么，忌乱答一通。回答要依据提问的挨次来答，不要颠三倒四、语无伦次地回答，力求答案简明，条理清晰。 各问答题要领参照上文，留意依据提问方式，敏捷处理侧重点，严防出现漏答或无意义的内容重复。 （六）开放题型类 开放型题是近几年才在高考中出现的新题型，其用意也是考察同学的思维辨证的力量，这种题型相比其他的主观题而言有更大的优越性，对检测同学的力量有更好效果，这更能达到检测和选拔高素养人才的目的。在04年的高考试题广东卷、湖北卷、辽宁卷、浙江卷中做出了尝试，这是以后高考的新动向。 对这类题型的解答，只要能够谈出自己的想法和看法也就可以了，没有什么正确与错误之分，但却有论述的合理与不合理之说。所以，要想使自己的论述做到合理，也并不是轻易能够做好的，这除了在平常的备考训练外，还需要了解一些解题策略才能够面地面对这种题型游刃有余。在答题时，不应只有自己的分析和说明，也应照看到原诗，把原诗中的个别有用的诗词引用到你的分析中，这样使分析更显得有理有据，分析综合力量和思维辨证力量自然而然体现出来了。 题型分析 一、评价题型 评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先推断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的推断说理题。 示例 赤壁杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明。 分析及答案 这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明白，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物-折戟和吴国二女-二乔来呈现三国时期的政治风云变幻。 答案参考： 这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年月，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得详细可感，有情味，有风韵，可谓“半瓣花上说人情”。 失误及矫正 评价题型常见的失误主要有：推断失误造成全题失分，阐明理由不得要领。但前者失误是最主要的。没有仔细审题，也没有深化阅读理解诗词，想当然回答，一念之差推断失误，造成无为的丢分。在阐明理由时也只是蜻蜓点水，不能紧扣诗文内容点面结合地分析，或只推断而没深化分析。在答题时还会出现一种毛病，那就是不考虑诗论的内容，只是从诗歌本身来考虑，这样的答题肯定是不精确的。 回答时应留意：题干中若问“你同意这种说法吗”，不能想当然回答“同意”或“不同意”。首先要弄清晰评价语的评价角度：内容还是形式，全文还是局部，表现手法还是修辞手法等。再把它和原文结合起来分析。一般而言，对题干中的第一问要顺应命题者的意图，大多状况下要同意这种说法，当然这不是肯定的。总之，第一问回答要把握精确，否则，一着不慎，满盘皆输。在详细分析时，要有原文意识，要结合原文相关内容来分析评价，做到点面结合，不能高屋建瓴，空洞说教。回答时要两问兼顾，不能省略第一问直入分析，更不能只回答第一问而不绽开阐述。每一问都有赋分值，一般说来，第一问给1-2分，若只回答第一问而没绽开阐述，一般不给分；其次问给4-5分。因此回答既要紧扣原文，又要照应题干要求。文章来自：爱师网 二、比较评价题型 这种题型命题者往往给出两首或几首诗词，要求同学比较阅读后，对其异同进行分析评价。 示例1比较阅读下列诗词曲，回答问题 【越调】天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天际。 【双调】沉醉东风·秋景 挂绝壁松倒倚，落残霞孤鹜齐飞。四围不尽山，一望无穷水。散西风满天秋意。夜静云帆月影低，载我在潇湘画里。 假如从作品的意境及表现的情感角度动身，你更喜爱这两首中的哪一首？为什么？ 分析及答案 这是一道半开放性的题目，只要能自圆其说，无论你认为哪一首更好都可以。关键是要能比较精确的说出该首小令所写出的意境及要表达的情感。 答案参考：(1)相同点：两首小令都运用白描手法，状写秋景。(2)第一首把秋天傍晚几个特有的景物奇妙地组合起来，制造出萧瑟苍凉的意境，突出表现了羁旅愁绪。其次首小令写在秋意里对洞庭潇湘的观感，气象明朗开阔，意境雄伟，表现了开朗乐观的情怀。 失误及矫正 比较评价题型简单出错的现象有：在整体把握上顾此失彼，就其中一首诗大力评价；不注意题干中提示的比较角度；在表述上条理不清，层次不明，要点不全。 这种题型回答时要留意：首先要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景学问。其次要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。最终要留意点面结合，既有总体分析，又有详细分析。表述时要留意条理清晰，层次分明。另外，有时还要结合读者的生活体验和爱好来评价之。 示例2阅读下面诗歌，回答问题。(6分) 春兴武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 题春晚周敦颐 花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。 吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。 两首诗描绘的都是暮春之景，表现情感是否相同？并请说出理由(3分) 答案应当这样组织： 首先回答：不相同。 然后回答：春兴抒发的是思念家乡之情。 题春晚抒发的是静而不寂的闲适之情。 最终解释：春兴借助于落尽残花，四处飘泊的黄莺的景象透露出美妙春景将逝，而此时的正漂泊流转在外，自然而然地勾起了思乡之情。 题春晚中落花、昏鸦、归来的渔樵构成了一幅舒适而又富有生意，和谐的画面，而此时的诗人正在吟风弄月，全诗布满着静而不寂的闲适之情。 三综合表述型 综合表述型就是命题者在问题设置上比较笼统，要求依据自己的认知水平来分析评价诗歌。这是一种全开放性的鉴赏题型，可以仁者见仁，智者见智。从作答结果看，答案相当于一篇100200字的小论文。 示例观书有感(宋·朱熹） 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许，为有源头活水来。 朱熹博览群书，学识渊博，写诗也颇有特点。试就这首诗的内容和表现手法写一段120字左右的赏析性文字。 分析及答案该题为全开放性的题目。扣住内容(阐明的道理)和独特的构思两个角度来回答。 失误及矫正 综合表述题型常见的失误有：一是对诗歌的分析评价失之肤浅，或分析字句，或分析修辞，或简要概括内容等；二是分析时规律不明，表述时思路不清。在作答时，往往把内容和形式绞在一起，时而内容，时而手法，时而形象，角度不一，规律不清，缺乏条理性。加上语言表达不简洁，答案给人一种模糊感觉。三是分析评价牵强附会。在理解诗词内容、情感、形象、艺术手法、语言风格时，或脱离诗词背景作无端的想象或无据的推理归纳；或在评论某一点时，总喜爱联系的时代背景、心情及遭受来回答，答案牵强生硬。 回答时要留意：在作答时，要充分解读诗词题目、后面解释文字及相关材料的提示，抓住诗词中抒情谈论的语句来重点绽开评价。同时要借助诗中景物特点、诗歌意境来进行合抱负象，防止答题片面，主观臆断。题干中若无分析角度，则按“写了什么（主要对象）怎么写的（表达方式、表现手法、修辞等）什么表达效果”思路来回答，若有分析角度，按题目要求答。这种题型答案开放，表达自由。若要答案精简完善，必需留意表达的条理性、简明性。你最好依照题目提问挨次一问一问地答，最好采纳数字序号或字母分点来答，最好根据先总说(或详细分析)后分说(总说)的思路来答。同时还要留意用语精确，书写规范。