音乐教学心得论文.锦集六篇_音乐老师教学心得体会.docx

音乐教学心得论文.锦集六篇_音乐老师教学心得体会 音乐是学校训练活动的重要内容之一，是人类心灵深处情感溪流的流淌，是灵魂的语言。是人们抒发感情、表现感情、寄予感情的艺术，不论是唱、奏、听，都关联着人们千丝万缕的情感因素，假如从儿童时期就接受音乐训练，那对每个孩子而言都会终生受益。在长期的音乐训练实践中，我在培育同学的音乐爱好、进展同学音乐力量方面进行了一些探究。 1.培育节奏感 节奏和旋律是构成音乐的基本要求，培育和训练同学的节奏感是音乐活动的主要内容之一，也是同学学习音乐基本技能、技巧的基础。节奏被称作音乐的骨骼，是音乐心情和风格的重要表现手段。培育同学的节奏感，是使同学能体验感受节奏在音乐艺术中的心情，感受节奏美，并能精确地再现节奏的力量。自然界和日常生活中无处不布满节奏，如下雨的哗啦声，动物的叫声，走路的笃声，拍球的咚咚声等。在课堂中，我告知同学，这些有规律的声音叫做节奏，并让同学自己去查找节奏，同学对此特别感爱好，很快就举出各种各样的节奏：火车的隆隆声，啪啪的打枪声，闹钟滴答声等，每当同学发觉一种新的有节奏的声音，就感到特殊兴奋，常会骄傲的说：“这是我听出来的”。由此，主动地到四周生活中去查找各种节奏的爱好更浓了。我将这些声音组成各种不同的节奏型，用拍手和敲击物体的形式表现出来，让同学反复倾听，感受和理解，使他们形成节奏意识。 2.培育同学制造音乐的力量 音乐教学的任务，不仅是让同学把握音乐技能和技巧，会唱几首歌曲，更重要的是要引起同学自我表现的欲望。因此，在教学的各个环节，老师都要乐观制造条件让同学参加活动。如通过律动、舞蹈及使用节奏乐器伴奏等活动，通过嬉戏、竞赛等形式，进行音高、音色的训练等等。为同学制造更多的自我表现机会，从而提高同学对音乐的爱好。在制造性音乐活动中，同学对音乐形象、声响、旋律与节奏，逐步产生爱好，并在活动中探究音乐的神秘、感受和体验音乐制造的欢乐。我主见在音乐活动中满意形式本身对探究、创新的需要，如探究声音的和谐美、追求节奏乐队的一般美，表现舞蹈动作的姿势美等。 3.培育同学对音乐的感受力 (1)营造训练环境，创设音乐氛围。 德国闻名的音乐训练家卡尔奥尔夫认为：“完全没有音乐感觉孩子是罕见的，几乎每个孩子都能理解和享受音乐”。因此，我们应引导同学在各种环境下体验音乐、理解音乐，活跃音乐思维，培育他们的感受力和制造力。依据他们无意留意为主的心理特点，创设良好的音乐环境与氛围，发挥音乐对他们潜移默化的作用。老师不是急于教音乐，而是触发同学主动学习音乐的萌芽。音乐是“动”的艺术，这正好符合同学好动的特点，只要合理引导，几乎每个人都会从不同角度对音乐产生爱好。在平常的教学中恰当地，不断地供应音乐刺激，让他们自然地接受音乐熏陶，生活在音乐的天地中，以激起愉悦的情感和爱好。 (2)引入情趣因素。 在音乐训练活动中，引入情趣因素，是培育和激发同学的音乐感受力、想象力的有效途径之一。情感是训练的催化剂，达尔克洛有句名言：“对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程”。在音乐训练的过程中，要加强师生沟通，以和气可亲的态度，鼓舞表扬的词语来培育彼此间亲热情感，增加孩子的自信念。同时，由于爱好是产生学习动机的重要心理因素，加上同学有意识掌握自己行为的力量较差，学习乐观性直接受爱好支配，所以应把激发同学的爱好放在重要位置，通过趣味化教材、趣味化设计、趣味化教法等手段来激发同学对音乐活动的爱好。以情感染、以趣引导，在情趣中不断激发、挖掘同学的音乐感受力和想象力。这是音乐教学活动的一种行之有效的教学手段。 (3)使用多样化的教学手段，提高感受力。 以往音乐训练采纳的是灌输式的训练方法，同学只能在老师的指挥下千篇一律地唱、舞，限制了同学对音乐的表现力和感受力潜能的发挥。我们应彻底地摒弃这一阻碍同学进展的教法。在音乐训练中，不拘任何形式，只要能引起同学对音乐的爱好，就是最佳的训练方法。所以要制造和使用多样化的教学手段和方法。利用音乐多媒体课件等不仅是关心同学理解歌曲，了解背景的手段之一，更重要是提高同学对乐曲的感受力量，即直观、又能使同学记得牢、学得快。在教学中，通过画面给同学新的感受。为加深同学对唱曲的理解，采纳讲故事的方法，激发学习爱好。另外音乐教室的布置会给同学产生感知的第一印象，看到墙壁上的音乐家的肖像，会使同学产生崇敬之感，音符时值的比例图片，会使同学感知到音有长短之分，看到钢琴、电子琴，会使同学如同听到美丽动听的琴声。意识到音乐在人的生活中所产生的魅力。 培育同学音乐爱好的方法是多种多样的，只有重视音乐爱好的培育，才能顺当的、很好的完成音乐教学任务，才能真正使同学感受美、体现美，在艺术的空间中尽情遨翔，驰骋! 音乐教学心得论文(篇二) 一个偶然的机会，使我接触到奥尔夫音乐教学法。他对我的教学观念、人格、制造力进展起到了乐观的影响。 观念：即客观事物在人脑留下的概括的形象。是一种思想，一种理念。而不是实在物质。我认为，在以前的教学中，我较注意的是：对孩子一对一的传授学问，为的是让孩子肯定要学会什么。学了奥尔夫以后，我的观念有了转变，奥尔夫音乐教学注意的是学的过程，让每个孩子都去动脑筋，去思索。把这个学学问的主动权，教给了孩子。 结合当今的.，恰恰需要这种主支探究绵精神。训练现代的儿童，该从不同的角度进行训练，而不是千篇一律如邮一辙的教学。现在的孩子思维灵敏度高，汲取学问的力量强，单一的老师教什么他们学什么是不够用的。老师应当大胆的开拓一片空地，要孩子们去探究，让他们自己走向胜利。在他们的头脑中，不畏惧失败。例如：小孩子学走路，摔倒了，现在的父母会说：“自己站起来。”那么，在思维这块领地，为什么不能试着说一句：“自己站起来。”呢！奥尔夫音乐教学是一种新的教学方法，他强调了自身的进展，有点举一反十的意味。美国最有影响的心理学家玛斯隆（Abraham maslon）说：我们必需教同学成为一个会制造的人，至少有力量面对新颖事物的思想，去做即兴演奏的方式来解决问题，而无须提前预备。奥尔夫教学注意教学过程，以后，我会拿来借鉴，这是一人好的开头。 我学习卫学期的奥尔夫音乐教学，每次上课，从我自身来说，都感到轻松自然，老师每次上课都以带着全班同学做嬉戏的形式进行教学，如老师请同学自选打击乐器，自己编排四拍子的节奏，要求不与他人一样；老师发给每组同学几张报纸，请同学以小组为单位进行创编表演，要求情节不同；老师放一段音乐，乐曲时而缓慢，时而急促，时而昂扬，时而低沉，要求每位同学依据自己的理解做动作，大胆进行表现。熬炼了我们的制造力与表现力。再如，任意给两个音高进行儿歌创编，熬炼了即兴制造力量、识谱力量及音准的训练等等；对几宫格的熟悉，熬炼了协调力量。还有很多其他的嬉戏，老师用这些嬉戏好象在无声地告知我们，奥尔夫音乐教学的空间之大、之随便。让同学在嬉戏中去感知，去探究，从嬉戏入手，将孩子们消遣优势（天性）转向专心去冒险，我们在经受一种最完善的人类状态，而紧急与放松之间的完全平衡，就是人类心灵的延长。消遣并不为失败所困扰，嬉戏中也有风险，但消遣是一种自我成长的过程。从而达到一种升华。“音乐并不是我的目的，音乐是我达到散发心灵力气的一个手段罢工了！”奥尔夫先生这句话寓意深刻呀！ 人格：即人的性格气质力量等特征的总和，个人的道德品质。性格：即在对人，对事物的态度和行为方式上所表现出来的心理特征。学了奥尔夫教学使我心胸开朗了很多，思索方式敏捷了奥尔夫教学所追求的不是音乐本身，他没有固定的教案，而是借助音乐去查找人类已经遗失或将要丢失本质的心灵中最珍贵的东西。要达到这种目的，唯一方法是通过这种原本性的音乐训练，才能获得。 音乐及其他艺术不同于科学（理性，规律之结晶）的最大区分在于：他是人类情感听载体，奥尔夫的音乐教学所要焕发的是心灵这种感觉，感情的直白表露，前面讲的即兴就是这种表露最集中典型的方式。通过音乐活动，不是去追寻理性的教化，而是心灵的焕发，人性的解放。 如一次课上，老师让我们听着铃鼓的敲击声，听着强弱音的变化，用脚步的轻重和自身的形体状态来再现自我。当鼓声停止时，随便找到一个伙伴，利用老师事先指定好的身体部位接触作造型，看谁做出的造型最美观。同学们笑声不止。这个活动让五十个大人爱好昂然，又何况幼儿呢！老师要求每次合作的伙伴不要总是一个人，熬炼了合作精神、随机性、即兴创作力量、表现力、思维力量等方面。这节课给我留下了深刻的印象。在教学实践中，我试着给三岁三岁半的孩子上了一次这样的课，孩子们非常感爱好。连平日最调皮的贝贝（一个不到三岁，非常任性的小男孩）也会全神贯注地找小伙伴，摆造型。这次课深深地触动了我，使我慢慢贴近了孩子们的心，他引导着我走进了孩子们的世界。 制造力：即想出新方法，建立新理论，做出新的成果或事物的力量。学了奥尔夫使我感到这个世界很丰富，这个世界很精彩。让我换一双眼睛，换一种心态看世界。让我感悟世界美妙的一面。作为老师通过拍击身体、捻指、跺脚等声势，进行教学。声势可以说是动作教学的最基本的方法，对幼儿来说简洁易学。此外，还通过视觉、嗅觉、听觉、触觉来训练对事物感知的灵敏度。以消遣贯穿一教学之中。熬炼与开发幼儿诸多方面的力量。 学习奥尔夫教学有一学期了，我觉得他就象一块面包，一大块精神面包，靠你自己去渐渐品尝，这样才能品出他的独特味道！ 音乐教学心得论文(篇三) 我拜读了舞蹈在学校音乐教学中的应用，在学习中感受到了在教学中老师自身力量的重要性，并将学习状况作笔记如下： 在教学中，老师的教态犹为重要，一般来说，音乐老师应当让作品先打动自己，再去感染同学。一个合格的音乐老师除了具备专业学问外，还要以情感人，把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处地使同学沉醉于音乐之中，让他们不知不觉地随着音乐节奏动起来，激发同学音乐表演的爱好和欲望。在音乐教学中，导课犹为重要，只要老师教“导”有方，同学的主体作用才能真正得以发挥。导课有几种方法：如以唱歌导入，同学爱好高，同学主动，记得坚固。以表演导入，具有生动性。以故事导入，具有形象性，使同学印象深刻绘声绘色的结束语可以加深同学对音乐的情感体验，收尾结课和开头导入同样重要，因同学活动的组织象深刻。 唱歌教学中范唱、伴奏的合理应用。在唱歌教学中，前奏也是一个不容忽视的重要环节，它具有定调，提示速度，酝酿心情等重要作用。首先，伴奏要适度、适时、适量；要有层次，还要加间奏，有很多老师忽视了这一点，就简洁的起个头，如：授课老师总是“预备-起”这样，不利于同学音乐素养的培育，还有一点是留意伴奏切忌过于复杂，由于同学在学唱新歌时，留意力主要集中在旋律和节奏上，这时假如伴奏太复杂，就会起到“喧宾夺主”的副作用。范唱时，对老师的要求也较讲究，如范唱时，老师演唱的声音不要太大，也不能太小，由于同学学习歌曲在很大程度上出于仿照，老师精确的演唱歌曲起着至关重要的作用，表扬的恰当使用。老师应当以适时、适当的鼓舞，让同学获得成就感，使他们在学习中具有开心的心情。这时候，表扬应当成为老师常用的法宝。在同学的眼里老师的一个微笑，一个点头，一次掌声都是对他们行为的最好褒奖，因此，对于同学的表现，老师应用“你真聪慧”等语言来欣赏，不要吝啬你的赞扬；胜利的体验会化成同学对音乐的热忱追求。 律动、舞蹈的运用。奥尔夫说过：“原始的音乐不是单独的音乐，它是和动作，舞蹈、语言紧密结合在一起的。”我拜读了舞蹈在学校音乐教学中的应用，在学习中感受到了在教学中老师自身力量的重要性，并将学习状况作笔记如下： 在教学中，老师的教态犹为重要，一般来说，音乐老师应当让作品先打动自己，再去感染同学。一个合格的音乐老师除了具备专业学问外，还要以情感人，把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处地使同学沉醉于音乐之中，让他们不知不觉地随着音乐节奏动起来，激发同学音乐表演的爱好和欲望。在音乐教学中，导课犹为重要，只要老师教“导”有方，同学的主体作用才能真正得以发挥。导课有几种方法：如以唱歌导入，同学爱好高，同学主动，记得坚固。以表演导入，具有生动性。以故事导入，具有形象性，使同学印象深刻绘声绘色的结束语可以加深同学对音乐的情感体验，收尾结课和开头导入同样重要，因同学活动的组织象深刻。 唱歌教学中范唱、伴奏的合理应用。在唱歌教学中，前奏也是一个不容忽视的重要环节，它具有定调，提示速度，酝酿心情等重要作用。首先，伴奏要适度、适时、适量；要有层次，还要加间奏，有很多老师忽视了这一点，就简洁的起个头，如：授课老师总是“预备-起”这样，不利于同学音乐素养的培育，还有一点是留意伴奏切忌过于复杂，由于同学在学唱新歌时，留意力主要集中在旋律和节奏上，这时假如伴奏太复杂，就会起到“喧宾夺主”的副作用。范唱时，对老师的要求也较讲究，如范唱时，老师演唱的声音不要太大，也不能太小，由于同学学习歌曲在很大程度上出于仿照，老师精确的演唱歌曲起着至关重要的作用， 表扬的恰当使用。老师应当以适时、适当的鼓舞，让同学获得成就感，使他们在学习中具有开心的心情。这时候，表扬应当成为老师常用的法宝。在同学的眼里老师的一个微笑，一个点头，一次掌声都是对他们行为的最好褒奖，因此，对于同学的表现，老师应用“你真聪慧”等语言来欣赏，不要吝啬你的赞扬；胜利的体验会化成同学对音乐的热忱追求。 律动、舞蹈的运用。奥尔夫说过：“原始的音乐不是单独的音乐，它是和动作，舞蹈、语言紧密结合在一起的。”在音乐教学中，老师能支持和鼓舞，教授同学自己所创编节奏型，自己创作旋律，自己学习作曲的方法。自己创编打击乐为歌曲伴奏，自己创编舞蹈等等方法，都不错。音乐课上，不但要有悦耳的音乐，亲切温柔的语言，还应有美丽的音乐伴奏下，老师为同学表演舞蹈，同学产生律动，通过自己的律动，同学感到了音乐的舞曲的节奏和欢快的心情，更激发了同学的乐观性。那么，同学唱到感动时，会情不自禁地手舞足蹈起来。正由于此，为了活跃课堂气氛，更好地表现作品，老师要依据中同学怕羞的心理特点，引导他们投入到音乐中来，转变单一的教学方法及死气沉沉的教学气氛，让同学发挥性地做一些即兴表演，使同学的身体律动跟上音乐的节奏，二者合而为一，利用舞蹈、律动，活跃课堂引发同学乐观思维。但是最好能够让全部的同学参加进来，而不是几个同学。由于同学的热忱都很高。 虽然笔记的内容不多，但学习的过程是特别欢乐的！拜读此书后也是受益良多的！乐教学中，老师能支持和鼓舞，教授同学自己所创编节奏型，自己创作旋律，自己学习作曲的方法。自己创编打击乐为歌曲伴奏，自己创编舞蹈等等方法，都不错。音乐课上，不但要有悦耳的音乐，亲切温柔的语言，还应有美丽的音乐伴奏下，老师为同学表演舞蹈，同学产生律动，通过自己的律动，同学感到了音乐的舞曲的节奏和欢快的心情，更激发了同学的乐观性。那么，同学唱到感动时，会情不自禁地手舞足蹈起来。正由于此，为了活跃课堂气氛，更好地表现作品，老师要依据中同学怕羞的心理特点，引导他们投入到音乐中来，转变单一的教学方法及死气沉沉的教学气氛，让同学发挥性地做一些即兴表演，使同学的身体律动跟上音乐的节奏，二者合而为一，利用舞蹈、律动，活跃课堂引发同学乐观思维。但是最好能够让全部的同学参加进来，而不是几个同学。由于同学的热忱都很高。 虽然笔记的内容不多，但学习的过程是特别欢乐的！拜读此书后也是受益良多的！ 音乐教学心得论文(篇四) 这段时间我静心拜读了你能成为优秀的老师一书，从这项山东省中学校人文训练讨论与实践成果中学习了成为名师的6大职业素养和49个细节，做优秀的音乐老师你能成为优秀的老师读后感。阅读中一次次被书中多位名师的肺腑之言所打动，同时被书中多位名师所阐述的训练哲理深深折服。 我常常回顾自己的工作经受，也时常反思自己的成长和进展，结合自己的工作实践，我经常思索：怎样做一个优秀的老师?怎样能成为一个优秀的音乐老师?我想这或许是许多同行一辈子都在考虑的问题。今日把这几点感想诉诸于笔端，让它每时每刻检验我、督促我，伴我成长。 第一、喜爱自己的专业，大胆切入专长。 毫无疑问，我自己的专业就是“音乐”和“训练”两个方面结合在一起的专业。自己爱音乐，专心感悟音乐，才能潜移默化的感染同学也爱音乐、乐于领悟音乐。同时，专长是音乐老师自身最为珍贵的资源，最能代表自己水平的专长不能放弃，要大胆切入自己的专长。同学对一个专业老师一辈子的敬重或者将来具备某种音乐特长，或许恰恰是源于看过了老师哪一次的演奏或者演唱。同学们最盼望的是老师能把看家本领教给他，所以适时的在同学面前表现一下自己的专长，吸引同学的留意力，激发同学的爱好，然后有方案的传授这些学问，并且取代一部分现行教材中不受同学欢迎的教学内容，这样既能使自己发挥专长，又能使同学学有所得，而且可以增加学校的文化特色，何乐而不为?目前我国已有很多学校是在这样做了，比如珠海恒隆学校的京剧进课堂，上海建平试验学校的口哨课等。 其次、敢于创新、敏捷教学。 课堂教学是我们训练工作的核心，也是我们工作的重点。而教学方法的领悟和敏捷运用以及训练阅历的积累是胜利教学的重要因素。 1、做讨论性老师。要真正成为所任教班级的音乐训练的选择者，依据教学目标要求自由选择音乐教学素材和教学方法，重新组合教学内容(或补充或替换)，抓住源源不断出现的新问题和里面的闪光点，深化实践、探讨、讨论下去，就可能出成果，以自己的教学实践撰写理论性文章，也就是所谓的小课题讨论。假如按部就班的根据老一套思路苦学苦教苦备课，那只能永久“吃别人嚼过的馍”，失去的将是自我和创新的灵感。 2、活用教学方法。培育即兴教学力量。对于传统教学法的学习是在高校时代的必修课，真正在教学实践中的领悟却是另外一回事。在教学中仅仅是理论上的“奥尔夫”“柯达伊”“示范法”什么的，只会把自己的思路束缚在某个范围，这反而被动。而“无招胜有招”，即学他人之长，补己之短;扬他人之长，敢创新招。解决问题的最佳方法就是随机应变，有时满腹的经纶敌不过在教学实践中的一个奇异的点子。 3、擅长总结得失。准时写出讨论性论文就是其中一种总结方式，擅长总结自己的得失是世界上全部聪慧之人的共同素养。 第三、巧借外力，进展和提高自己。 音乐教学无论是上课还是开展课外小团队以及演出、参赛活动，仅仅凭自己精彩的专业力量和指导力量是难以出大成果的，要学会不断利用外部资源和条件，进行优势积累。就要处理好与领导、同事、同学的关系，得到.认可，培育自己的组织力量、协调力量、交往力量等。 第四、树立终身学习的观念 “不是我不明白，是这世界变化快!”很多人这么惊呼。面对飞速进展的.，各行各业都在发生深刻的变化，都在提倡终身学习的理念。高校里的所学，牵强只够上路从教，后面的漫漫长路怎样走得更精彩，更充实，还得靠自我学习和在个人修养上一辈子的自我完善。从另外一个意义上来讲，音乐老师对于最新音乐的动态、最新媒体设备的使用、对同学喜爱什么都应当随时关注，关注的过程就是学习的过程，有很多方面的东西甚至要和同学共同学习，共同探讨。所以，不能放松自己各方面的学习。 总之，作为一名向“优秀”靠拢的老师，应当以扎实的作风潜心实践，做到持之以恒，坚持不懈;应当以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁;应当以务实的心态思索问题，力求兼收并蓄，博采众长;应当以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;让自己的工作、生活、学习始终处于一种讨论的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。让自己的人生活的更精彩! 音乐教学心得论文(篇五) 10月12日上午，有幸得到了吴xx教授在音乐嬉戏教学方面的指导，受益匪浅。 在整个指导过程中，吴教授的每一句话到现在我都清楚的记得！吴教授细条慢理、深化简出的为我进行了全面而又细致的指导。每一句无不是对孩子深深爱和对于音乐嬉戏教学的慎重和严谨！ 在一开头，吴教授便指出，教学任务分析是采纳理性的方式让老师清楚的分析出幼儿是处在哪个任务坐标点上。并具体为我解读了教学任务分析的流程是“故事动作音乐挑战”，而其中，故事是关心孩子建立一个有意义的世界，动作是对故事的翻译，而音乐则是对故事的翻译故事不应当太长、要交代清晰动作的意义、律令要言简意赅、挑战的梯度要依据孩子的状况而进行相应的调整一番具体的解读后，让我这个之前一窍不通的大“白丁”立即豁然开朗了起来：“啊！原来，一个小小的任务分析梯度图竟然有这么大的学问！”我的内心不由的为之一颤！开头，我认为，不就是把教学目标随任凭便的往这些小网格里“乱填一通”就可以了！真的是活到老，学到老！仅仅在这么一个“小小”的梯度图前，我就已经显得这么的无知了！这“小小的梯度图”背后的不知道前辈们付出了多少时间与经受，凝聚的多少才智，经过了多少的修改和制定后才有了这么“简洁”的“傻瓜流程”啊！这背后的付出，一点也不简洁！ 在感叹教学任务分析有如此学问的同时，我的心也已经深深为吴教授所震撼近一小时的指导里，吴教授说的最多的并不是专业的学问指导，而是不停的在告知我“心中要有孩子”。是啊，作为一名幼教工，我的心中必需有孩子，嬉戏教学活动中，最重要的是什么？答案多么明显，当然是孩子！亲切的教态、好玩的嬉戏、有意义的目标，仅有这些还是远远不够的！在嬉戏教学中，老师应当眼睛实时关注孩子们的行为、心中实时分析孩子的状况，并作出相应的调整，而不是为了嬉戏教学的而转变孩子。应当让孩子在一个舒适的、主动的状态下，在不知不觉中把握嬉戏教学的目标。我慢慢了解到不是老师成就孩子，而是孩子成就老师。 不仅是这些，吴教授更是耐心的为我分析了师幼互动的每一个步骤流程，同时也为我提出了特别多的关于嬉戏活动的建议和指正。这些建议及指正，无不让我受益匪浅、感慨良多，许多细节方面的问题我从未去进行考虑，却被吴教授细心的提出并给出了相应的指正：音乐的剪接应当具有承接性、趣味性的嬉戏可以做的更好、在活动中要实时反思、不做无意义的事事无巨细，一一列举。 不仅是音乐嬉戏活动，吴教授更是教育我：一本绘本，最为重要的部分，就是它的绘本价值。 不得不说，吴教授的指导让我有种“听君一席话，胜读十年书”的感悟。 一路走来，真的特别感恩陈园长的耐心引导和赐予我的信任，感谢邓园长和陈园长能够组织这次的教学指导，让我在音乐嬉戏教学领域能够不断更新意识、得到了更快的成长！在人生的道路上、在幼教事业的云梯中，我要学习的还许多许多！踩在巨人的肩膀上前行，使我看到了更远的宽阔天地，更加光明的前方！使我更加确定了前进的方向和决心。让我越走越远！盼望我自己将来也能有一天，有这样的资格，作出一些小小的奉献，为后辈供应自己的肩膀！ 音乐教学心得论文(篇六) 音乐是时间的艺术。每一个音符、节奏型、乐句、乐段都能反映音乐的时间性。同学在学习唱歌、舞蹈、器乐等活动中，首先面对的就是节奏，因此，节奏把握的好坏，直接影响到我们的教学，而单调、乏味的节奏训练抑制了同学的爱好。我首先开展各种听觉训练，让同学用耳朵听、去感知。 孩子们生活在声音的世界中，节奏无处不在，让同学通过听音乐亲自去感受生活中的各种节奏，如火车声：轰隆轰隆；钟表：嘀嗒嘀嗒；小鸡叫：叽叽叽叽；青蛙叫：呱呱呱呱；把生活中形象鲜亮的声音，变成生动好玩的节奏训练，让擅长仿照的孩子们在开心中学习。 例：心跳声：2/4 xx|xx| 咚咚咚咚 大鼓声：2/4 x|x| 咚咚 钟表声：4/4 x x x x|x x x x| 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒 母鸡下蛋后：3/4 x x x|x x x| 咯咯嗒咯咯嗒 机枪扫射声：2/4 x x x x|x x x x| 哒哒哒哒哒哒哒哒 这些声音都是同学熟识的声音，在仿照过程中，同学的爱好会始终很高，多次反复的练习，一些复杂的节奏就不知不觉中把握了。 “玩”是儿童熟悉世界的最好方式，课堂上我常在“玩”上下功夫，只有“玩”起来学习，同学才不会觉得40分钟时间的漫长，相反他们的留意力会很集中，既缓解了同学的疲惫，又调动了同学的乐观性。如：上课开头，全班同学随老师的琴声在教室里自由地表演，音乐停，孩子们就自觉地停下来。它不但培育了同学倾听音乐的习惯和对音乐的快速反映力，同时在新课教学创设了很好的课堂氛围。使同学对艺术课的学习布满了爱好，也使教学过程始终保持一种新奇感和趣味性。 编辑推举 读完兰亭集序之后的心得感悟.保藏(4篇) 人一生要过得有意义，就需要不断地阅读优秀的作品。对于网络推举阅读兰亭集序，信任您在阅读之后会有专属自己的收获，此时就可以写一篇读后感，把自己阅读完毕后的想法写下来。我们该如何去写兰亭集序的读后感呢？下面是工作总结之家我为大家整理的“读完兰亭集序之后的心得感悟.”，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！ 读完兰亭集序之后的心得感悟.【篇一】 王羲之兰亭集序墨迹，乃天下第一行书，其文字亦属天下之第一美文也。品读文中写景、抒情、寓理之与众不一样的语言，不难感知其趣味之纯正与高雅脱俗。 王羲之说过：“夫人之相与，俯仰一世。”的确，人生匆忙，短短数十载而已。所以他才认为死和生同样具有重大的好处，他原来就明白“一死生”“齐彭殇”是虚幻荒唐的、妄造的。读那些文字，我感受到了他对自我生命的喜爱之情。正由于人生无常，所以才更加珍惜；正由于死生亦大，所以才有无尽的眷恋 生活在当今.，我们并没有像王羲之那时的.压力，所以我们就应活得更自在。“既来之，则安之”，既然拥有了享受生活的权利，那么就要好好地珍惜，不要等将要失去时才恍然大悟懊悔莫及。 我们虽没有王羲之那样独特的见解，但只要我们喜爱生活，喜爱生命，去追求自我的生命价值，那么我想我们也是幸福的，由于冥冥之中我们已诠释了自我生命的真谛，假如能够这样，那就足够了。 昨日是已走过的，明天是即将走过的，唯有这天正在走过生命数十载，说长不长，说短也不短，能一帆风顺地走完这一程，当然最好；如若不能，我想只要你曾为之付出，拼搏过，曾珍惜过，那也必将是无怨无悔！ 我们并不能够去改写历史，也不能够预知将来，我们所能做的就是珍爱自我的生命，好好的活着，在有限的生命之中去制造那无尽的回忆与欢快。请珍惜这绝无仅有的机会去活出自我的精彩，去追求自我活着的好处由于，仅有懂得生命真谛的人，才能够将短暂的生命延长！ 读完兰亭集序之后的心得感悟.【篇二】 轻轻地打开书本，我的心跃入了文字中，来到了另一个世界。 会稽山阴。兰亭。置身于崇山峻岭之中，四周是一片高高的茂密的竹林，清清的流水匆忙而过，叮咚叮咚，他在和我说一个故事。一代书圣王羲之，在这里写下了遒媚劲健，绝代更无的序文，一个个飘若游云，矫若惊龙的字，仿佛有了生命。 我想王羲之是一个怕死的人。因此，他更加珍惜生命，珍惜眼前的美妙的事物。为了使自己的生命更加充实，他尝极东方，寄情于山水之间，又临池学书，制造出天质自然，丰神盖代的行书。王羲之沉醉于山水，书法之时，定是非常快然自足，遗忘了时间的消逝。 那么，如此短暂的一生，不是更加迫近死亡了吗？不是这样的。对他来说，虽然时间匆忙而逝，但并不是什么也没有留下。正如流星一般，很快便消逝了，却擦出极其夺目的光线！珍惜时间，并不是珍惜时间本身，把时间当成珍宝一样，而是珍惜生命，怜惜如何度过时间。无所事事的人感觉时间是漫长的，他们好像有了更长期的生命。但是，他们就像纸上的一条长长的线，单薄而苍白！ 司马迁说：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。他告知了我们如何看待死亡。而看了兰亭集序之后，我明白了自己该如何活着。正如泰戈尔所说：使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 想起自己以前，不知蹉跎了多少时间。曾经坐在电脑旁边，几个小时不停地玩着嬉戏，还津津有味，不亦乐乎；曾经和同学们出外游玩，吃喝打闹，还以为年轻巧是如此；曾经坐在桌子旁，对着书本一筹莫展，还觉得时间是如此漫长我真为自己感到惭愧！ 人生无常，时不我待！早晨的阳光洒进窗子，请不要用昨夜的梦拒绝她，我们应当用朗朗的读书声回报她绚烂的笑；五彩缤纷的网络世界向你招手时，请不要轻易地把整个身心投入她的怀抱，我们应当友好地和她握握手；当你想亲近大自然的时候，请不要带着吵闹同行，悄悄的一个人，大自然才会向你展现她的全部魅力 花开时折直须折，莫待无花空折枝。时间如白驹过隙，在时间的长河里，我们是激起千层大浪，还是悄悄无闻，随之而逝？美妙的生命是易逝的，我们应当珍惜眼前，珍惜生命的一分一秒。 一条单薄而苍白的线已经成了过去，现在我们要用生命绘出一幅唯美的画卷一朵绚烂的夏花！ 读完兰亭集序之后的心得感悟.【篇三】 王羲之说过：“夫人之相与，俯一世。”的确，人生匆忙，短短数十载而已。所以他才认为死和生同样具有重大的好处，他原来就明白“一死生”“齐彭殇”是虚幻荒唐的、妄造的。读那些文字，我感受到了他对自己生命的喜爱之情。正由于人生无常，所以才更加珍惜；正由于死生亦大，所以才有无尽的眷恋 生活在当今.，我们并没有像王羲之那时的.压力，所以我们就应活得更自在。“既来之，则安之”，既然拥有了享受生活的权利，那么就要好好地珍惜，不要等将要失去时才恍然大悟懊悔莫及。 我们虽没有王羲之那样独特的见解，但只要我们喜爱生活，喜爱生命，去追求自己的生命价值，那么我想我们也是幸福的，由于冥冥之中我们已诠释了自己生命的真谛，假如能够这样，那就足够了。 昨日是已走过的，明天是即将走过的，唯有这天正在走过生命数十载，说长不长，说短也不短，能一帆风顺地走完这一程，当然最好；如若不能，我想只要你曾为之付出，拼搏过，曾珍惜过，那也必将是无怨无悔！ 我们并不能够去改写历史，也不能够预知将来，我们所能做的就是珍爱自己的生命，好好的活着，在有限的生命之中去制造那无尽的回忆与欢快。请珍惜这绝无仅有的机会去活出自己的精彩，去追求自己活着的好处由于，只有懂得生命真谛的人，才能够将短暂的生命延长！ 读完兰亭集序之后的心得感悟.【篇四】 东晋穆帝永和九年三月三日，王羲之和众多名士共四十一人宴集于会稽山阴之兰亭，与会者临流赋诗，各抒怀抱，登记了他们的千古风流。品读既是书法珍宝又是美丽散文的兰亭集序，正如诗人所云：“游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也”。 “崇山峻岭，茂林修竹”，“清流急湍，映带左右”用简洁雅净、铿铿有致的语言，写出了宴集之地美丽的自然风光。你看，崇山峻岭，气概高峻；茂林修竹，幽深静谧；清亮溪流，干净明朗；湍急的流水，飞花溅玉。这些景物清亮明朗，而又生气盎然，怎不让人流连忘返？ 文人都是高雅之士，因此，他们的聚会免不了“酒”与“诗”。“酒”是感情的催化剂，“诗”是情感的“产品”，于是他们“引以为流觞曲水”（把盛酒的杯放在水面上循曲水而下，流到谁的前面，谁就取来饮酒），然后纷纷临流赋诗。虽无丝竹管弦之兴，然而可以“畅叙幽情”，各抒怀抱，真是快哉！ 读到这里，好像时间倒转，回到兰亭集会上，仿佛看到了这些雅士间儒雅的风度和诗意人生。我找寻王羲之，哦，他乘着快意，信步登上兰亭的最高处，仰看，世界是如此阔大，宇宙是如此浩渺；俯视，大自然万物是如此繁茂昌盛，生气盎然。他发出由衷的感叹“信可乐也”。这种乐是对兰亭美景的沉醉，是来自于兰亭集会的畅快，实在是人生的极致。 当年汉武帝行幸河东，中流与群臣欢饮，曾作诗秋风辞：“横中流兮扬素波，箫鼓鸣兮发棹歌。欢快极兮哀情多，少壮几时奈老何！”魏文帝与诗人吴质宴后写道：“乐往哀来，怆然伤怀。”西晋的石崇在与众人宴饮后说：“感性命之不永，惧凋落之无期。”自汉魏以来，人们因团聚由乐生悲的感慨是比较普遍的，王羲之在欢宴之后也不能摆脱这种传统氛围的影响，心情出现了变化，由“乐”转“痛”。因何而痛？是苦痛？痛心？痛惜？哀思？ 世俗中的人沉醉于一时的欢乐，追求临时的满意。可就一时的满意和沉醉中，岁月消逝，青春已经不再，而功业无成，自然发出人生的感慨“曾不知老之将至”。“及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣”，人生就是这样永无止境地追求满意而又不断地厌倦，既布满了欢乐也布满了无尽的苦恼，怎能不感慨万分。“向之所欣，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。”往昔的盛会已化为历历在目的往事，过去曾有的欢快，已如流水向东而去，这真是“胜景不常，胜筵难再”，又怎能不让人黯然神伤。“况修短随化，终期于尽”况且人的寿命的长短，要听凭造化，无论寿命的长短，其结果是殊途同归，人总是要死亡，任何有情的生命都无法抗拒时间的无情吞噬，“死亡”是如此强大而无法抗拒，因而个体的生命在它的面前是如此的渺小而脆弱，也无法回避对“死亡”的思索，在对“死亡”的观照中，再次感受到人生之痛。这种“痛”，是对“人生短暂，世事无常”的痛惜。 人要真实地生活在现实里，总要与各种人、事打交道，这就是生活。如何面对世俗生活，概括了两类不同的人生态度。“或取诸怀抱，悟言一室之内”：把自己的胸怀理想，在室内畅谈。“因寄所托，放浪形骸之外”：就着自己所爱好的事物，寄予自己的情怀，不受约束，放纵无羁地生活。王羲之所处的时代是政治极为严酷、.极剧动荡的年月，“天下名士，少有全者”，很多闻名的文人都死在残酷的权力斗争中。因此，天下名士，首要任务是保全性命，不少人或谈玄悟道，或归隐山林。但我们不禁要问：这两种人生态度可取吗？能否有更乐观的人生态度，比如，就着自己的才华，到.上去施展人生的理想？王羲之自己怎么看呢？他说“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，意思是我到现在才知道，把生与死等同起来是多么荒诞，把长命与夭亡看做一回事纯是无稽之谈。他“悲”古人，由于他对生命的体验和古人对生命的体验是何其相像；他亦“悲”后人，“后之观今，亦由今之视昔”，后人读他的文章，如同他读古人的文章一样，王羲之询问古今，发出悲叹。人类.从古至今迈进了多少年，人类文明的进展也是今非昔比，但无论世界怎么变化，人类对生命本质（生命、青春、苦痛等等）的体验却是全都的，王羲之也正是道出了这种“千古同悲”，才如此深深地打动了我们。 文章最终一句“后之览者，亦将有感于斯文”，我们今日读他的文章，是“后之贤者”，我认为王羲之的人生观不消极，悲叹并不等于悲观，历史上悲叹人生的往往是最富有制造价值的人士，他们凭借自己的精神与成就获得了永恒的生命。曹操在诗中写道“人生几何，对酒当歌，譬如朝露，去日苦多”，但这并不阻碍他成为乱世英雄，正是由于他对人生布满了执着，对岁月的消逝才如此悲叹。李白留下了“君不见高堂明镜悲白发”的悲叹，但是他吞吐出盛唐华章。苏轼发出了“人生如梦，一樽还酹江月”的悲叹，但是他却为人类留下了很多精致的篇章。再看看王羲之，他的文章多在是“消极其表，执着其里”，王羲之在书法上的卓越成就正是他对抗人生虚无的最执着的努力。所以说，此文是王羲之在良辰美景面前一种理性的思索，他感叹人生苦短，是在告知我们要珍惜现在的时间，不能沉溺于乐事之中，要对自己的状态做一下思索，要在有条件的状况下多做一些有意义的事情。 【精选】宏大征程第六集观后感四篇 百年风雨兼程，中国共产党始终初心不变;为了庆祝共产党百年华诞，中国共产党.委员会宣扬部、中华人民共和国文化和旅游部、国家广播电视总局、.广播电视总台、中国共产党.军事委员会政治工作部、北京市主办了宏大征程这场文艺演出。你有看这场文艺巨献吗？工作总结之家我收集整理了四篇观看宏大征程第六集的观后感.，以供大家阅读，欢迎大家参考。 宏大征程第六集观后感.(一) 是我们的党，在风起云