语文新课标2023_新课标答案语文2023.docx

语文新课标2023_新课标答案语文2023 新课标答案语文2023 1.【试题答案】B 【试题考点】理解文中重要概念含意 【试题解析】原文第三段“悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术”和第四段“悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现”可以看出，而B项是现实中的真实大事，没有上升到文学艺术层面，所以不属于原文所论悲剧。 2【试题答案】C 【试题考点】理解文章、筛选整合信息 【试题解析】C项说“悲剧大事与观众或读者”的“心理距离”“让人们不至于获得悲剧感，从而不至于介入悲剧冲突”错误，原文认为观赏悲剧时，审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突，并获得“悲剧感和审美意义”。 3【试题答案】D 【试题考点】对文本内容的理解分析 【试题解析】“悲剧会引起人的哀痛、畏惧、怜悯”，依据原文信息这应当是“现实悲剧”引起的；“在剧烈的苦痛中获得一种快感”不当，原文是“体验悲剧客体的巨大和狂暴、主体的抗争和悲伤”“从而感受到剧烈的震撼和刺激，获得悲剧感和审美愉悦”。 4【试题答案】C 【试题考点】实词 【试题解析】C项“励精”一词，意为“振作精神”。 5【试题答案】D 【试题考点】断句 【试题解析】断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构等断句。如，句中的“国子祭酒”“休烈”等专出名词、“之”“以”等虚词，都是断句的重要参考因素。 6【试题答案】A 【试题考点】对文章内容的概括和分析 【试题解析】A项“谨遵职业操守”无中生有。 7 【试题答案】（1）大禹、商汤归罪自己，他们能够蓬勃兴起。有道德的君王，.改正过错，我深表庆贺。（译出大意给3分；“罪己”“规过”两处，每译对一处给1分） （2）而亲近贤才，屈身交接士人，荐举后辈，虽然位尊年高，一点倦怠的神色都没有。（译出大意给2分；“亲贤”“推毂”“曾”三处，每译对一处给1分） 【试题考点】翻译 【试题解析】在疏通大意的基础上，逐字对译。特殊留意关键词的翻译，如（1）中的“罪”（归罪、批判）、“规”（改正）、“庆”（庆贺）。（2）中的“亲”（亲近）“接”（接交）、“崇”（尊崇）等。 8词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。(5分) 【试题答案】奠定了词的情感基调。春风吹雨，残红满地，词一开头就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。 【试题考点】鉴赏诗歌的表达技巧结构作用 【试题解析】词的上阕主要在写景，描写的是凄凉的景象场面：丝丝细雨被和暖的春风吹送着，飘洒在繁花落尽的树枝上。满地落花被雨水浇湿，再也飘舞不起来了。池塘里碧绿的水面上随风荡起微微的波纹。雨晴了，一轮斜阳照旧出现在西方的天空上。在“哀”的暮春景色中，抒发的是一种“哀”情，奠定了全词的感情基调。 9末尾两句表现了词中人物什么样的心情？是如何表现的？请简要阐述。(6分) 【试题答案】末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致迟疑不决，落子迟缓。 【试题考点】分析评价诗歌的思想内容 【试题解析】下阕写当仆人公在百无聊赖中卷起珠帘，恰恰看到燕子成双成对地飞来飞去。这更加勾起了女仆人公的一怀愁绪。这种愁绪实在难以排遣，满心想加以掩饰，无奈却在紧蹙的双眉中显露出来。于是只好强打精神，翻身起来，连续下那盘没有下完的棋。岂料应劫之际，她竟然举棋不定，沉吟半晌，难以落子。最终两句借续下残棋的动作来表达自己难以排遣的愁情。 【诗歌赏析】 “春风”二句起调低沉，一开头就给人以掩抑低回之感。春风吹雨已自凄凉，而花枝已凋残矣，风雨仍照旧吹打不舍，景象更为惨淡。“落花无可飞”，写残红满地，沾泥不起，比雨绕残枝，又进一层，表面上写景，实际上渗透着哀痛心情。两句为全篇奠定了哀婉的基调。 三、四句写雨霁天晴，按理色调应当转为明朗，心情应当转为欢快。可是不然，词的感情旋律照旧脱离不了低调。盖风雨虽停，而红日却已西沉。因此凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暮色。 词的下阕，由写景转入抒情，仍从景物引起。“帘半卷，燕双归”，开帘待燕，亦闺中常事，而引起下句如许之愁，无他，“双燕”的“双”字作怪耳。其中燕归又与前面的花落相互衬托。花落已引起红颜易老的悲伤；燕归来，则又勾起不见所欢的惆怅。燕双人独。怎能不令人触景生愁，于是迸出“讳愁无奈眉”。 一个警句。所谓“讳愁”，并不是说明她想掌握自己的感情，掩抑内心的愁绪，而是言“愁”的一种奇妙的写法。“讳愁无奈眉”，就是对双眉奈何不得，双眉紧锁，竟也不能自主地露出愁容，语似无理，却比直接说“愁上眉尖”艺术性高多了。 结尾二句，紧承“讳愁”句来。由于愁词无法排遣，所以她转过身来，整顿局上残棋，又从而着之，借以移情，可是着棋以后，又因心事重重，落子迟缓，难以应敌。这个结尾通过词中人物自身的动作，生动而又精确地反映了纷乱的愁绪。 1） 【试题答案】答A给3分，答D给2分，答B给1分；答C、E不给分。 【试题考点】对小说文本内容分析与概。 【试题解析】B项“这让我暗自惊讶，由于我担忧他谋财害命”分析不当，更多的是“我”为渡夫说出那样的话而震动。C项“想告知我一些江湖上的情形和出门在外的阅历”错误。E项“目不转睛地瞧着他，发觉他的脸上没什么异样的表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都遗忘了”错误。渡夫并没遗忘昨夜的事情，看他主要是被“他”潇洒淡定的表情而打动。 （2）作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。（6分） 【试题答案】热忱坦诚，乐于助人，喜爱孝顺父母的子女；刚毅不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱；坚忍不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。 【试题考点】概括小说中人物形象特点 【试题解析】首先从渡夫与“我”之间直率的对话，并主动留“我”在船上住一宿，可看出他的坦诚热忱和乐于助人；他也直接表达了“高兴你这样的孝顺孩子”。其次从他不愿给北佬兵当苦力以及在风霜雨雪中坚持渡船等可以看出，他顽强不屈、不畏辛苦、自食其力的性格特征。再次从他尽管埋怨老天不公，但始终没有向命运屈服可以看出他的坚忍不拔的品质，从他唱的歌声中可以看出他自由自在的生活信念。 （3）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（6分） 【试题答案】以“我”的视角来叙事，使大事显得真实可信；以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读爱好；多用对话形式，以渡夫之口自述他的经受，使叙事更加集中；情景描写与渡夫叙述相结合，给予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。（每答一点给2分，给满6分为止） 【试题考点】分析概括小说情节及其作用 【试题解析】小说对渡夫故事的叙述主要从与“我”的对话、“钱”话题的引入以及他自身的叙述等角度来绽开。“我”的介入，使得渡夫的故事更加真实可信；“我”与渡夫之间“钱”话题的引入，引起了读者爱好；对话加自述的形式使得渡夫的故事简练而集中。 （4）作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。（8分） 【试题答案】艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最终以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；人物形象上，既表现了渡夫的潇洒豪放，也反衬他的现实苦痛之深，使渡夫的形象更加丰满；思想内容上，从批判.现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。（答出一点给2分，打出两点给5分，答出三点给8分；给满8分为止） 【试题考点】探究小说结构支配 【试题解析】小说以渡夫任情高歌做结尾，主要从小说的情节结构、人物形象、小说主题等角度进行分析。以歌声作结，在结构上引发了读者的无限想象；使得小说人物渡夫的形象更加丰满，充分体现了他潇洒的一面；在小说主题上来看，表达了渡夫对自由美妙生活的追求与憧憬。 1 【试题答案】答B给3分，答E给2分，答A给1分；答C、D不给分。 【试题考点】对文本内容的分析概括 【试题解析】A项“玻尔也感念爱因斯坦的支持”不恰当，文中说“玻尔高度评价他与爱因斯坦的学术之争，认为它是自己很多新思想产生的源泉”。C项“后来还亲自参与了丹麦的抗敌组织，反对纳粹暴行”错误，文中说“他还乐观创立和参与丹麦救援组织，尽力关心逃到哥本哈根的科学家与其他难民”。D项“试图尽力劝说各大国首脑达成禁止使用核武器的协议”错误，文中说“建议他们及早与苏联达成掌握原子武器的协议”。 （2）为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”？请结合材料简述缘由。（6分） 【试题答案】从成员上看，论战双方都是当时物理学界的代表人物；从内容上看，辩论涉及现代物理学两大基础理论相对论和量子力学；从影响上看，辩论带动了整个理论物理界的学术争鸣。（每答出一点给2分） 【试题考点】分析筛选文章信息 【试题解析】“巅峰对决”是指最高级别之间的较量，这主要从对决双方的身份地位、争辩内容以及影响力等角度分析。辩论的爱因斯坦和玻尔都是当时堪称物理学界的巨人；他们的辩论是现代物理学的两大基础理论相对论也和量子力学之间的较量；他们的辩论几乎把全部理论物理学家都吸引并参加进来。 （3）文中说：“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。”请结合材料，详细分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”。（6分） 【试题答案】拥有站在学术前沿的核心领导人物；有堪称骨干的科学家集体；制造了独特的学术精神。（每答出一点给2分） 【试题考点】筛选文章信息 【试题解析】玻尔领导的哥本哈根学派的“优秀特质”主要体现在：团队的领导、骨干成员和团队精神。哥本哈根学派有着独特人格魅力引领学术导向的领导，有特别活跃成就卓著的科学家团队，并且有富有.与活力、不断进取的学术精神。 （4）玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。（8分） 【试题答案】追求真理，在学术之争中胸怀坦荡，不掺杂个人恩怨；以赤子之心关心祖国进展物理学讨论；慧眼识才，吸引了大批青年科学家，并为他们供应进展平台；有人道主义关怀，乐观营救受纳粹迫害的科学家。（每答出一点给2分） 【试题考点】探究传仆人格魅力 【试题解析】玻尔特有的人格魅力表现在：一是在和爱因斯坦的辩论中，乐观追求真理，并赐予学术之争高度评价，可看出他坦荡的胸怀；二是乐观为祖国丹麦工作，乐观进展祖国的科学事业，解释更能说明这一点；三是有革新的士气，更是一位宏大的伯乐，吸引大批青年才俊，培育了大批科学家；四是乐观想方设法营救受纳粹迫害的科学家，布满了人道主义关怀。 【试题答案】本次瑶族村三日行考察要求参与人员事先查资料，了解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记，记录考察状况。 （内容完整，给1分；归属得当，给1分；表述精确，给2分；语言连贯，给2分。总数超出要去，酌情扣分） 【试题考点】写作 【试题解析】今年的高考作文试题照旧紧扣当下的.现象做事情是遵循规章还是打破规章，另辟蹊径？生活中遵循肯定的规章当然不错，但适时敏捷变通也未尝不行。结合作文材料，可以参考立意如下：一、变通是通向胜利的捷径；二、敢于打破常规；三、合作共赢，彰显才智；四、守正与创新等。