学校四班级语文教学复习工作方案_四班级语文老师方案.docx

学校四班级语文教学复习工作方案_四班级语文老师方案 四班级语文教学方案 资料对于我们的学习跟工作都是特别有关心的，阅读资料能够关心我们学习更多的学问，那么好的资料可以去哪里找？以下是我为您整理出来的学校四班级语文教学复习工作方案，供大家学习与参考，工作总结之家网的内容盼望能关心到你！ 复习可以让同学更好的把握已学的学问点。一起来看看我为大家细心整理的“学校四班级语文教学复习工作方案”，欢迎大家阅读，供大家参考。更多内容还请关注哦。 学校四班级语文教学复习工作方案(1) 一、复习目标： 1.重点巩固期中后所学课文内容，第四单元至第七单元。背熟17、19、23、三课及相关练习中的成语。 2.坚固把握练习中出现的学问点(词语搭配、引号的用法、拟人句，词语归类)。 3、以各单元的日积月累为主要训练点，要会背、会写、会运用。 4、以每个单元的写作训练为突破口，在审清题的基础上作文，做到语句通顺连贯，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅相宜的作文。 5.阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培育同学静下心来读文章，沉醉其中悟情意，切实提高同学的阅读爱好和阅读力量。 二、复习措施： 1、让每节课都是欢乐的，好玩的，让每道题都是新奇的，布满活力的。 2、留意实效性，留意方法的渗透指导避开过多的题目训练。 3、留意让同学在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让同学死记硬背。 4、同时多留意同学良好的学习习惯的培育。 三、复习方法： 分类性复习 从大的方面分，可以分为：基础学问、阅读、写作等三部分。基础学问部分，就按 拼音、字、词、句、段五个方面。阅读部分的分类方法许多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也许多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。 在进行总复习的过程中，还要留意以下两点： 1、突出重点。从同学的角度看，我们要特殊留意差生，多关心他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。 2、讲练结合。在整个复习阶段，要以同学自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上同学应当有口头的练习，又有笔头的练习。 四、复习课时支配： 复习时间： 6月2日到6月8日，单元复习。 6月9到6月11日，归类复习。 6月13日到6月17日，综合复习，模拟考试。 学校四班级语文教学复习工作方案(2) 一、同学状况分析 1、学问把握状况 (1)积累部分： 大部分同学对汉语拼音的把握较好，但是有极个别同学还需要进行拼音的复习巩固。在复习中，加强听写，强化巩固，是一个艰难的任务。另外，必需实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。同学的书写状况良好，大部分同学书写卷面干净，字迹端正，字体较美观，但是也有相当多的孩子卷面潦草，写字态度不仔细的，需要严格要求。 (2) 阅读部分：对待一篇短文，一些孩子由于理解力不够强的缘由，不能完全理解，读通短文，要强化阅读习惯的培育。要反复提示、训练同学，要在阅读理解的基础上再开头答题。 (3) 习作部分：大部分同学能把文章内容表达写清晰，正确运用标点符号，恰当地使用一些修辞手法，使句子通顺，文字美丽。但是存在部分同学不会正确运用标点符号的现象，或者是写作力量弱，无话可写的现象。要孩子拓展思路，多让他们说说或写写，并供应一些丰富好玩的习作内容以及美丽的.。 2、学习习惯养成状况 本班级同学书写习惯良好，但初步理解短文的力量不强，要强化阅读习惯的培育，在阅读理解的基础上开头答题。习作方面，要养成同学搜寻素材、积累素材的习惯，培育仔细检查所写作文的习惯，把每一句话写清晰，写通顺。 3、学习态度、情感、价值观分析 本班级全体同学能够比较仔细的对待学习、复习。个别班级中同学的学习热忱还不够，要激发同学的学习热忱，布满你追我赶比学习的风气。要在活动中形成良好的学习氛围，养成仔细做事的习惯。 二、复习内容 1、汉语拼音(1)学会汉语拼音，能正确拼读，把握拼写规章。(2)娴熟把握看拼音写汉字、词语和句子。(3)把握汉语拼音中声调及其变化。 2、字(1)把握本册生字，能按字的结构把字写端正、均匀。(2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。(3)按要求写字；(4)选字填空；(5)改正错别字；(6)选择带点字的正确字义；(7)按要求查字典 3、词语(1)正确地读出写出学过的词，并留意积累词语。(2)会联系上下文理解词语的意思。(3)辨析近义词、反义词，领悟词语的感情颜色，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。 4、句子(1)懂得运用常用词和关联词造句。(2)背诵指定和自己喜爱的内容；(3)按要求摘录词句；(4)按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空；(5)默写；(6)补足词语；(7)词语搭配；(8)会修改病句；(9)能辨别比方、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩写句子。 5、标点符号：能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、 省略号，熟悉破折号。 6、阅读理解：(1)联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；(2)按要求找出相关的词句、回答问题；(3)理清课文的叙述挨次；(4)领悟句子的表达特点；(5)理解、抓住课文的主要内容，体会表达的思想感情；(6)学会提出有思索价值的问题；(7)联系生活实际谈感受等。 7、口语交际：选择贴近同学实际的话题进行一至二次的口语交际训练。 8、习作：复习写自己熟识的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文和书信。 三、复习目标 1、 主动复习巩固本册要求学会的 227 个生字，会认的 120 个生字； 能正确读写精读课文中的 132 个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。 2、主动复习本册课文和积累·运用中的“读读背背”，对阅读有较深厚的爱好，通过阅读训练，进一步把握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，把握一些读书 方法，培育阅读力量，受到情感的熏陶。 3、能主动乐观地与别人进行交际，能仔细耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，争论沟通能讲清晰自己的意思。 4、主动参加习作训练，弥补平常习作的不足，能写出内容详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。 5、乐观主动地参加语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。 四、复习重点、难点 1、能对词语进行规律归类；结合语境理解字、词；会修改简洁的病句。 2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简洁的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。 3、综合运用，补缺补漏。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样审题、选材是重点。 五、复习措施 (一)关注心理，有效调整 我们需要亲密关注来自同学心理方面一些不利于复习的因素， 准时有效地利用一切利用的时间机会释放和减轻他们的压力，让他们轻装上阵，正如前面提到的用同学感爱好的一些形式开展复习，依据同学复习过程中的心理状况随时调整自己的复习方案和设计相应 的复习内容与形式。 (二)主导到位、主体参加 在复习的过程中老师的“教”是至关重要的。不仅关系到同学复习的效率和质量，而且影响同学的学习方式的转变和力量的提高。 这里的教不是单一的老师的讲，注入式的满堂灌，而是同学在老师不断变化的教学组织形式的过程中习得语言，运用语言，真正实现把复习课也上成新授课一样的精彩。同时，只有同学的主动性得到充分的发挥，才能使复习省时高效，收到最佳的复习效果，机械重复是复习的大忌，应当努力避开。应努力求“活 ”，就是在复习中引导同学通过“变式、变序、综合”的方法，把学问活学活用；另一层含义就是如前面所说的开展丰富多采的综合性学习，让每个同学都身心开心地投入到复习中来，并且尽力做到鼓舞同学自己组织，自己预备，自己主持，自己总结，使同学在爱好盎然的活动中巩固学问，提高力量，或者说引导同学对某一题型进行变式训练，让他们自己能真正把握题型的变化。进一步激发主动探究的精神。 (三)螺旋上升、有效复习 课程标准的核心思想是敬重同学的进展，而双基是进展的重要内容，基础学问和基本技能是进展的载体。为此有以下几 点建议： 1、找准链接点。老师要找准分类学问及分类学问之间的链接点，围绕这个“点”设计有针对性的复习内容，并且从这个点放射开，渐渐增加复习的量和相应的练习难度，以此减缓复习的坡度(即量的增加、面的扩大和相应迁移变式等训练)2、留意掌握复习时间，每天复习的量不宜太大，应依据本班同学把握的实际状况来把握。3、面对全体同学，特殊注意补差工作，关心他们把这些缺少的学问补起来，引导他们真正把握坚固。 学校四班级语文教学复习工作方案(3) 一、复习目标 (一)、基础学问方面 1、能利用拼音关心识字、阅读和学习一般话；能依据拼音正确地写出已学过的汉字。 2、把握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。 3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法娴熟地查字。 4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的力量。 5、把握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。 6、进一步把握部分词语的近义词或反义词；把握已学的成语；了解和熟悉一些常用的格言。 7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。 8、进一步把握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。 (二)、阅读方面：会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领悟课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。 (三)、作文方面：把握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。 二、复习内容 主要包括本学期学的必学课文，8次习作训练和8个单元练习 (一)基础学问 1、汉语拼音 汉语拼音是识字和学习一般话的重要工具。要求同学能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：(1)选择正确的读音 (2)给专用名词加上声母 (3)看拼音写字、词、句 (4)确定字的音序、音节等。 2、汉字 对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清晰，字形规范，不写错别字。把握常见字的音、形、义；特殊要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：(1)把字写得正确、端正、均匀(2)改错别字(3)确定字的部首，除部首外还有几画(4)辨字组词 (5)多音字组词(6)选择正确的字填空等。 3、词语 理解、把握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：(1)把词语补充完整，并解释所填字的意思(2)照样子写词语(3)依据意思写词语(4)用词造句(5) 找近义词或反义词(6)选择恰当的词语(7)辨别每组词语中不是同一类的词(8)把可以搭配的词语用线条连起来等。 4、句子(1)了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、确定句、双重否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换；确定句与双重否定句的变换)；能依据语言环境和表达的需要选择和变换句式。 (2)熟悉句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在详细语境中辨别所使用的修辞方法。 (3)能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。 (4)要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。复习时，要支配修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。 (5)扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。复习的时候，要讲清要求和方法。 5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特殊要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。 (二)阅读 主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。 1、课内阅读 落实背诵和默写 把背诵和默写的段落交给同学，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使同学基本做到人人过关。 2、课外阅读 (三)写作 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平常所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)，有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。 三、复习方法 1、主要采纳集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让同学自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，同学复习得轻松，效率又高。 2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必需作适当的提示、归纳。在一堂课上同学应当有口头的练习，又有笔头的练习。 3、擅长利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的把握，对课文的熟记，让同学做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较娴熟的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练同学理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜寻信息和处理信息的方法。 4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，同学对已学的课文有些模糊，老师应关心他们回忆一下课文和重点训练项目。 四、复习重点 从整个学习内容来看，句子、阅读和作文是重点。句子的常见几种句式的转变，并引导同学对句子的强化训练。阅读训练要侧重整体把握思想内容的力量和探究重点字词句的力量，提高同学的分析问题、解决问题的力量。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。 五、复习中留意事项 1、老师本人要多参考训练教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。 2、对比新课标，仔细钻研教材，仔细钻研复习方法，结合同学以前在学习中出现的问题，“对症下药”，仔细上好每一堂复习课。 3、减轻同学负担，让每一位同学在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。 六、复习时间支配 1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深同学的巩固与理解，分单元复习。(12月20日12月31日) 2、以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争同学融会贯穿，娴熟把握并运用解决实际问题。(1月3日1 月7日) 3、 全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文学问进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出同学仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。(1月10日1月15日) 4、 同学自行进行复习，老师进行考前训练(认真审题，仔细答题，反复检查，独立完成)。 扩展阅读 学校四班级下册语文教学方案 学校四班级下册语文教学方案 a类同学： 这几个同学勤学好问，活泼好动，喜爱动脑思索，表现欲较强，对基础学问把握比较扎实，成果优秀，他们上课能够乐观动脑思索，敢于创新，乐观发表自己的见解，表现特殊突出。上课能用心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习态度比较仔细，有了肯定的自学力量。他们不仅自己学习好，而且乐于关心学习有困难的同学，起到了小老师的作用，他们的思维灵敏，对问题有独到的见解。 b类同学： 这一部分同学智力因素中等，学习目的明确，学习态度端正，成果良好，但学习爱好偏差，留意力不长久，参加学习不稳定，成果起伏较大，假如他们能克服缺点，那他们的学习潜力还是比较大的。 c类同学： 这几个同学在学习时处于消极接受，被动理解的状态，或接受力量差，或反应缓慢，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不擅长观看、分析、思索问题，久而久之对学习失去信念与爱好，造成成果偏差，成为学习困难生。 针对上述状况，本学期应加强同学的学习习惯训练，并抓注同学的个性特点，因材施教，分层管理，在做好优生优培和学习困难生转化的基础上，抓两头带中间，让同学在原有的基础上都有不同程度的提高，从而做到大面积提高训练教学质量。 二、教学改进措施 a类同学：在课堂中要准时出现他们的独特的感受。培育同学自学的力量，在写作上要加强用词指导，内容的节选及说话写作的连贯性和条理性。培育各方力量、学会常用工具书。训练他们能在小组合作中起到领头羊的作用。训练独立处理大事的力量。加强课外书阅读，并能写好较具体的读后感。 b类同学：加强篇章句段的理解，把握学习阅读方法 学校四班级语文教学工作方案.学校四班级语文教学工作方案. 学校四班级语文教学工作方案.1 一、同学学问现状分析: 本班共有同学21人，男生12人，女生9人。通过一学期的教学，了解到本班绝大多数同学对语文这门学科有着深厚的爱好，学习态度较端正。本班同学已都能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。初步学会结合词语理解词义，把握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参加学习，把握了基本的学习方，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了肯定的阅读力量。大部分同学对短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深化的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。 但由于同学接受力量差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习状况参差不齐。个别同学的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依靠思想严峻，学习方法不够科学。特殊是习作力量有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不详细、不生动，没有个性的张扬，公式化较严峻。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在三班级。因此在这学期，我将乐观查找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使同学的习作求真、求实、求新。 二、本学期教学的内容: 苏教版义务训练课程标准试验教科书学校语文四班级上册课本，共分四个部分：培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。 1、“培育良好的学习习惯”共2课。 2、“课文”共支配23课，分为7个单元。 3、“习作”共支配了7课。 4、“单元练习”共7个。 三、本学期的教材简析： 苏教版义务训练课程标准试验教科书学校语文四班级下册课本，共分四个部分：培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。 1、“培育良好的学习习惯”共3课，指导同学读书要有选择，学会作读书记号，留心观看事物。 2、“课文”共支配23课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为同学学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的进展，供应了充裕的材料。本册生字均支配在课文里。连续采纳“识写分流”的方法。课文后的练习设计简约、有用。一是朗读、背诵、默读、复述;二是要求同学用钢笔描红;三是读、抄常用词语，巩固复习所同学字;四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习;五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让同学仿照其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高同学的表达力量。 3、“习作”共支配了7课，“以贴近同学生活，注意实践、体验“为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多各选择，以利同学能够轻松开心地习作，并在习作的过程中不断增加自信念和创新意识。 4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言训练的内涵，提高同学的语言实践力量。 四、本学期的教学目的: (一)思想训练。 1、在学问传授和力量训练过程中，坚持对同学进行良好的道德品质训练，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学学问。 2、在激发儿童学习爱好的同时，激发他们喜爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯。 3、在语文学习和实践中，引导孩子了解.、熟悉自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成乐观的人生态度和正确的价值观。 (二)语文教学。 1、学习习惯。 (1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。 (2)连续把握正确的写铅笔字的方法;连续培育乐观发言，用心听讲的习惯。 (3)连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 (4)连续培育勤查实际典，主动识字的习惯。 (5)连续培育仔细写钢笔字，毛笔字的习惯。 (6)连续培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 (7)能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 2、汉语拼音。 连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、学习一般话。 学校四班级下册语文教学方案. a类同学 这几个同学勤学好问，活泼好动，喜爱动脑思索，表现欲较强，对基础学问把握比较扎实，成果优秀，他们上课能够乐观动脑思索，敢于创新，乐观发表自己的见解，表现特殊突出。上课能用心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习态度比较仔细，有了肯定的自学力量。他们不仅自己学习好，而且乐于关心学习有困难的同学，起到了小老师的作用，他们的思维灵敏，对问题有独到的见解。 b类同学 这一部分同学智力因素中等，学习目的明确，学习态度端正，成果良好，但学习爱好偏差，留意力不长久，参加学习不稳定，成果起伏较大，假如他们能克服缺点，那他们的学习潜力还是比较大的。 c类同学 这几个同学在学习时处于消极接受，被动理解的状态，或接受力量差，或反应缓慢，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不擅长观看、分析、思索问题，久而久之对学习失去信念与爱好，造成成果偏差，成为学习困难生。 针对上述状况，本学期应加强同学的学习习惯训练，并抓注同学的个性特点，因材施教，分层管理，在做好优生优培和学习困难生转化的基础上，抓两头带中间，让同学在原有的基础上都有不同程度的提高，从而做到大面积提高训练教学质量。 二、教学改进措施 a类同学：在课堂中要准时出现他们的独特的感受。培育同学自学的力量，在写作上要加强用词指导，内容的节选及说话写作的连贯性和条理性。培育各方力量、学会常用工具书。训练他们能在小组合作中起到领头羊的作用。训练独立处理大事的力量。加强课外书阅读，并能写好较具体的读后感。 b类同学：加强篇章句段的理解，把握学习阅读方法默读，养成不懂就问，不动笔墨不读书的好习惯。在课堂中要准时出现他们的独特的感受。在写作上要加强用词指导，朗读指导，日记、小练笔指导。培育各方力量、学会常用工具书。培育他们持之以恒的习惯。增加合作意识，也能起到帮助小组长共同关心需要关心的同学。加强课外书阅读，并能写好较详细的读后感。 c类同学：养成良好的学习习惯，端正写作业的态度，指导日记、作文以语句通顺为主，多参照作文范例，树立写作的信念。扎实抓好他们的基础学问辅导，加强朗读指导，培育语感，为阅读理解作基础。培育学习爱好，学会常用工具书。多看一些简洁的课外书，也能简洁的写一写读后感。 三、教材分析 1、教材基本结构 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。 教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、