舞蹈学校_舞蹈学习总结.docx

舞蹈学校_舞蹈学习总结 舞蹈是一门"美'的艺术科学，是人体动作下的肢体语言。通过抒发感情、塑造艺术形象是表达感情的一种视觉艺术。 我4月份开头参与舞蹈班，我很感谢下关区教研员吴老师给我这次机会，让我对舞蹈有了更深一层的接触，舞蹈给予孩子们欢乐生活。 每个星期五和星期六上课，我周一和周四下午带孩子们练习，这样可以使孩子们提高舞蹈动作的协调并巩固舞蹈动作。 通过对舞蹈的接触，我认为肢体是舞蹈的主体，离开肢体就脱离了舞蹈的真正含义。在舞蹈训练中我们作为中介者，起主导作用中不行无视孩子们的主观能动性，恰当的指导孩子们利用肢体动作去表达感情。"跳自己的舞，不等于自己在跳舞'要引导孩子们走进多彩的旋律中，自信的表现自我。 依据老师的教学实践，我总结了以下几点舞蹈艺术在学校阶段的优点： 一，学校阶段开设舞蹈课程的必要性与重要性。 沃尔特。特里说：通过舞蹈训练能使同学增加体质，改进动作协调性，提高动作的韵律感，节奏感，增加仿照力量，培育正确的基本姿势。在情感方面，舞蹈对同学适应团体活动，接受领导，遵守纪律都有关心，对同学个人的言行举止，表情达意，也有助益。跳舞除了身体和情感并用，明显还要精神集中。假如身体根据规定的形式舞动，肯定要提高警觉，训练有素灵敏过人。沃尔特。特里从人的身体素养，情感，留意力三方面高度概括了舞蹈训练的重要性。而众多德，智，体全面进展的同学由于接受舞蹈训练而进入一种良性循环：思想活跃，动作灵敏，成果优良。 (一)，舞蹈教学培育同学具有高度的留意力。 老师在示范舞蹈动作，同学们必需记住它的动律，流淌路线，节拍，内在情感，将这些信息输入大脑并很快用身体表现出来。一个成品舞蹈，它的动律，流淌路线，节奏情感是多变的，客观上就要求同学们高度留意，常年累月的这种训练使同学们养成了高度留意的习惯。 (二)，舞蹈教学增加了同学的记忆力。 同学们在学习舞蹈动作时不仅要记住音乐形象与音乐节拍，还要记住舞蹈动作与舞蹈律动，记住每一舞句所表现的情感。没有良好的记忆力是无法完成一个舞蹈，而一堂舞蹈课与一堂文化课相比，舞蹈课所需的记忆远远大于文化课。由于音乐的节拍，舞蹈的动作，情感是变化的，你必需记住它的变化过程，记住那些瞬间的定格，假如我们的大脑能够储存复杂的信息，并常常去丰富它，运用它，我们还会那么迟钝吗? (三)，舞蹈教学活跃了同学的思维。 舞蹈老师要教孩子们表演小鸭舞，他问孩子们小鸭子是怎么叫的? 孩子们回答：嗄，嗄，嗄，小鸭子是怎么走路的 孩子们马上用蹒跚的步伐学鸭走，而此时教室里根本就没有鸭子，孩子们是运用已有的学问阅历对老师的提问进行加工处理，并用身体表现出来。这个过程是孩子们运用思维的过程。它是一次高度思维的过程。一个长年坚持上舞蹈课的孩子，要学会许多舞蹈，从各民族的舞蹈到表现各种生活情趣，小动物的舞蹈。当他不能表现老师的创意时，老师则用生活的阅历对他进行启发，此时孩子们的思维得到开启，他们顺着老师所指的路子联想，回忆，理解，表现，最终用形体体现出来，这时他已超越了自我，用自己的身体开头塑造角色。这种早期的开发与熬炼对儿童的健康成长与智能的提高起到了乐观的作用。 (四)舞蹈教学使同学的性格得到良好的进展。 参与舞蹈学习的同学性格各异，如有的同学性格孤僻，对任何人，任何事都表现出一种冷漠的态度。在学习中有一些双人协作的动作，还有因队形变形而产生的个人与集体的协作，从而使同学转变自己来适应相互协作的环境，同学从今变得会笑，爱笑而且开朗活泼。 因此，在学校训练里开设舞蹈课，是特别必要的，我们要重视加强舞蹈教学，从学习中拥有丰富的表现力，从而得到愉悦的情感体验，由情感上升为审美，在审美中完善人格。 这次培训对我受益非浅，我们的班主任漂亮的孙老师，在学习中严格的要求我们，在生活上更象一位宏大母亲一样，无微不至的照看我们，真的真的很感谢她！盼望下次多一点这样的学习机会!