读老师的幸福在哪里-读《老师的幸福在哪里》读后感.docx

读老师的幸福在哪里|读老师的幸福在哪里读后感 文学家舞文弄墨，在字里行间感悟幸福；音乐家倾心创作，在奇妙旋律中享受幸福；科学家细心讨论，在科学发觉中践行幸福。宏大而平凡的人民老师，我们的幸福在哪里？ 幸福第一招：在追求中奋进 幸福是什么？我们看不到摸不着，只能专心去感受。但是幸福感不能凭空而生，它与人的精神追求有关。一个有精神追求的人，就像一棵清晰自己的枝干应当向何处扩散的大树，知道自己如何吸取充分的养分，怎样蓬勃无尽的生气，于是能开出艳丽的花，结出丰硕的果。而一个没有精神追求的人，只能随波逐流，只能任时间如水自梦里流泻而过。他个没有追求的老师，他的幸福就像空中楼阁。他只能感受到披星戴月地上班,辛辛苦苦地备课，布满考试成果的压力，只能做着"假如我不是老师'的梦，并觉得那肯定就是自己想要得生活。所以，老师要有精神追求，有了精神追求，自然会树立明确的职业抱负，自然会有奋斗的动力，会有顽强的意志，会主动地学习，深化地思索，辛勤地耕耘，不断实现自我超越，从而收获成就感和幸福感。由于他信任，只要迈步，路就会在脚下延长；只要上路，就会发觉迷人的风景；只要前进，就能体会跋涉的欢乐，进取的幸福。此外，老师还要有健康的心态，幸福不是由于拥有得多，而是由于计较得少。 幸福其次招：在阅读中成长 老师的通俗称号是"教书先生'。作为一名老师，必需要能够为同学传道授业解惑。为了完成这一使命，老师必需饱读诗书。俗话说得好腹有诗书气自华。读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,规律修辞使人善辩。书是老师给自己打开的一扇心灵的天窗。透过这个看不见的窗口，老师可以观赏到来自人类优秀文化的风景，可以远隔时空倾听到很多大师的教导，可以触摸到人类真善美的心跳通过读书不仅可以增长学问，还可以提高我们的人格魅力。书是老师给自己深掘的一口清泉。它可以给老师的心田以甘甜的滋润；它可以让老师的水源鲜活不断；天光云影共徘徊啊，它还可以让老师心灵的世界里摇曳生动的风姿一位学识渊博的老师自然能够得到同学的敬重，一位人格美妙的老师自然能够受到同学的爱戴。所以老师要学会在阅读中成长，幸福感才会与日俱增。 幸福第三招：在写作中提升 我们通过博览群书，可以周游列国，可以与名家对话，心中必定会感慨万千，此时此刻，假如我们能提起手中的笔记录下心中所想，当我们再次翻看这些繁杂的笔记，我们就能回忆起当时的这份感动，为自己的成长而喜悦。作为一名老师，我们在日常生活中会看到各种同学的故事，都会有所感受。我们也有时会突然想出某种特殊有效的训练方法，假如稍不留神，这些灵光就会慢慢消逝，就像我们从未遇到过。我们可以通过写作来师梳理自己的思想。假如老师不就某个详细的问题深化思索并写成文章，那么他对某个问题的熟悉就可能是肤浅的；写作会迫使老师对问题作全面的彻底的思索，从而丰富和深化老师的熟悉与思想。这样，老师就可以站在思想高处，可以高屋建瓴，可以游刃有余，可以无往而不乐，可以给自己的心灵渐渐建起一座幸福的大厦。 幸福第四招：在实践中超越 有的时候，幸福并不是那么复杂，上好一节课、同学成果的一次进步、老师节里一句简洁的祝愿，都会让老师的幸福感油然而生。只有在现实生活中，通过实践，我们才能触摸到幸福的温度。作为老师，我们不仅要学会教书，更要学会育人。当一个淘气捣蛋的孩子在我们的教育下遵守纪律，当两个打架的孩子在我们的疏通下伸出友爱之手，我们都能感受到幸福就像阳光，暖暖地住进我们的心房。我们要做一个受欢迎的老师，我们要让同学称为受欢迎的人。这一切，都需要我们用行动去践行。做幸福的老师还需要在实践中不断超越自己。这就需要老师加强训练教学讨论，由于只有讨论，才能不断提高自身的专业素养，提高自身的训练教学力量，才能缩短工作环境要求和老师自身力量之间的差距，才能在训练工作中胜利地体验到更多的幸福感。苏霍姆林斯基说过：假如你想让老师的劳动能够给老师带来一些乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事讨论的这条幸福的道路上来。乐观从事训练教学讨论是老师不断超越自己的体现，也是老师提升职业幸福感的必由之路。 身为人民老师，我们注定与财宝无缘，只能安于清贫；我们注定与享受无缘，只能辛勤劳动；我们注定不会成为舞台上的焦点，只能成为同学成长的阳光雨露。但是，没有什么能够阻挡我们追寻幸福的脚步：在追求中奋进，在阅读中成长，在写作中提升，在实践中超越。想做一名幸福的老师？从现在开头修炼吧！