高中地理老师素养训练年度工作规划(精选3篇).docx

高中地理老师素养训练年度工作规划(精选3篇) 狭义的训练是指特地组织的学校训练广义上讲，它是指影响人的身心进展的.实践活动。“一词训练学'"灌学'到"导学'的转变。创设"民主、和谐、生动、活泼'的课堂教学气氛，让同学乐学、爱学，从而达到提高教学质量的目标。 2、更广泛、更有效地使用电教手段，为提高课堂教学效益，以培育同学的观看力量、思维力量、综合力量。在课堂教学中让同学更直观、生动、形象地感知地理事物；更密集地输出地理信息；更有效的进行反馈都需要新的教学手段的使用。 3、乐观有效地提高地理老师的训练教学力量，培育一批优秀的地理老师。通过各类教研活动、培训活动提高广阔地理老师的训练教学力量。并通过课题讨论、.实践活动、竞赛等等，使一批青年地理教脱颖而出，成为学科带头人、教学能手与教坛新秀。 4、加强课题讨论，使课题讨论真正为训练教学的改革、提高教学质量、提升训练教学的层次起作用。在课题讨论中要把实效性、可操作性放在重要的位置上，使它与训练教学实践亲密结合，并实实在在出成果出效果。 5、探究训练教学的评价体系改革的方法。在学校和高中的训练教学评价方法上，试行一些改革，探究一些方法和思路。 三、详细工作高中地理教研活动。 高一、高二班级教研活动： 地点：黎里中学；开课老师：丁金菊、钱明霞 活动的主要目标：改革高中地理的教学方法和手段，用以下几种方法： a、由同学来选择学习方法进行学习。 b、进一步探讨网络课的开展。 c、讨论如何把课本学问与当地实际结合起来，提高同学的学问运用力量。 高三班级教研活动： 讨论新高考方向；制定新教学内容和复习方法；统一教学难度、深度与详细目标。 地点：开学后定。 协作苏州大市高中地理必修内容的评课活动做好预备。 2、学校地理教研活动： 以新课程标准的学习解读为重点，仔细做好学校地理的教学讨论工作。 建立学校教研网络：各校选派一名地理老师参与历史与.的地理部分培训。成为学校学科联络员。 各片组织学科中心组：松陵片：邱雪华、丁敬海、震泽片、钮土林、金卫星、平望片、吴永锋、金花、朱冬生、黎里片、钮文忠、庄巧英。 3、课题讨论工作的推广： 苏州市地理课题已经结题，起揭题报告受到苏州市有关专家的全都好评。在此基础上，我们要仔细做好有关工作的总结、分析工作，在全市范围内加以推广。吴江市级课题也将结题，要把已经取得的阅历展现出来。并且进行推广。高三信息搜集、沟通活动：要仔细分析新的高考特点，做好资料和信息的收集工作。通过四月份大市的高三研讨会，我们要在此基础上进一步分析，针对我们的同学状况做出有本吴江特点的复习方案。 【篇3】高中地理老师素养训练年度工作规划 一、学情、教情分析 地理是讨论地球表面的地理环境中的各种自然现象和人文现象，以及他们之间相互关系的学科。高中地理分为必修一，必修二，必修三，叙述的主要内容分别为自然地理、人文地理、区域地理，本学期主要学习和教授必修一。高中地理比之于学校地理具有很强的抽象性、综合性、区域性，这既是有别于同时也是难于学校地理的地方，对同学提出了很高的要求。高一同学虽然在学校接受了为时两年的地理训练，但由于地理不参与中考，使得学校不重视，师生不上心，导致高一同学的地理基础学问和力量特别薄弱。依据我的个人感受，我所带的同学几乎连最基础的地理概念和术语都茫然无知，可见他们基础之差。另外同学还存在自觉学习意识差，独立思索不足，学习爱好不深厚等问题，这是我在教学中必需加以参照和改进的地方。同时，我初出茅庐，在教学力量和技巧上存在许多欠缺，在管理同学、调控课堂上的阅历几乎为零，这些都直接影响着我的教学工作和同学的学习，需要我充分考虑以应对。 我总共带了五个班，其中的一班和二班基础相对较好，其余的班级基础较为薄弱。从目前的总体状况来看，各个班级对地理显示出了较浓的爱好，但是在基础方面的限制很难让他们快速精确的汲取所学学问。 二、学科教学详细措施 1、仔细学习课程标准和课程大纲，宏观熟悉整个高中地理课程的 内容和特点，转变传统的机械式的训练观念，以全新的训练教学理念投入新学期教学。我会依据教研组方案支配，制定优秀教学的标准，把有阅历老师供应的建议落实到位，努力提高自身教学和讨论力量，做到优秀教学。 2、"青蓝结对'，遇到问题虚心且准时的向老老师求教，充分听取他们对本人教学的看法和建议，准时改进教学方法，努力做到精细化、合理化的支配教学。 3、集体备课制度有利于快速的找出自己的问题，并能够充分深化学习其他人的教学特长，弥补自身教学方法和力量的不足。学校构建的这个平台我会好好利用，争取早日打造一个新的自己。 4、万变不离其宗，教学中的宗就是教材，因此要深化讨论教材和教法，提升业务素养。教材在如今的课改背景中只是教学的一种资源，不是必需严格遵循的标尺。立足课标，讨论教材挖掘其有效性和分析"活动'、"阅读'的针对性，合理选"材'。结合当地实际状况和同学现有的学问体验层次，从同学身边查找教学资源，从同学生活体验中查找资源，使教材本地化、通俗化，与同学在学习和熟悉过程中达到共鸣。本学期也会通过网络学习，同行沟通，师生争论等多渠道下功夫，不断提高教学水平。 5、课堂教学中强调学习过程，培育同学的良好学习习惯。结合同学的实际状况，要求同学落实课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。在课前让同学通读教材，让他们独立完成书本的基础学问梳理。培育同学在独立学习中发觉问题和在之后的课堂上准时解决问题的意识。上课时，不断设置情景，增加互动环节，活跃课堂气氛，解决同学问题，切实提高教学效果。课后引导同学复习教材，配以辅导资料的学习，巩固所学学问。 6、注意学问总结和测试讲练，有效提高学习效果。每单元结束后，引导同学对单元学问进行重难点的复习巩固，关心同学构建单元学问的网络化体系，并鼓舞同学以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合同学学情反馈，做好试题的讲解和薄弱学问点的讲练。