幼儿园大班观看记录表观看分析措施3篇.docx

幼儿园大班观看记录表观看分析措施3篇 幼儿园英语/德语：幼儿园，原名卡纳幼儿园，几百年前从普鲁士引进。 以下是为大家整理的关于幼儿园大班观看记录表观看分析措施的文章3篇 ,欢迎品鉴！ 第一篇: 幼儿园大班观看记录表观看分析措施 观看对象：张志恒 性别：男 年龄：5岁 观看时间：20xx年10月10日 观看地点：本班教室 观看目的：培育幼儿独立解决问题和宽容的品行，削减告状行为的发生。观看记录： 平日里，常常有一些幼儿把自我从家里带来贴画儿分发给自我的好伴侣。今日放学前，我观察武忆冉小伴侣把贴画儿发给了自我的好伴侣郭杉、孙宇等。这时我听到张志恒小声对武忆冉说："我也想要一张贴画儿，你给了郭杉两张，你给我一张吧！你不给我的话我就告知张老师你带贴画儿了！'于是我便有意装作没观察，让幼儿自我应对问题。这时张志恒便跑到我面前对我说"张老师，武忆冉带贴画到幼儿园来，还把它分给小伴侣！' 观看分析： 经过观看我发觉，她们对美工区非常感爱好，最终由于没有方法很无奈从而选择了图书区。而在图书区她们相互倾诉，图书区好像成为了她们谈天放松心境的场所，其实，她们彼此的倾诉也是一种语言表达的形式，只是她们的倾诉资料相比较较随便。 训练措施： 这只是幼儿之间的小冲突，老师可将问题抛还给幼儿，引导他们自我学着处理；若是较严峻的情景则需老师酌情处理。另外，平常留意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。此外，与家庭协作培育幼儿独立解决问题的本领和宽容的品行，以削减告状行为的发生，促进幼儿身心健康进展。 其次篇: 幼儿园大班观看记录表观看分析措施 观看方式：个案观看 观看对象：李治儒 观看周期：20xx年9月20xx年10月 一、个案基本情景： 老师方面： 李治儒，活泼好动，性格开朗，平常很喜爱帮老师和小伴侣做事情。但一向以来与其他幼儿的战斗不断，他也不是主动打人，但只要阻碍他，他从不用语言却总用行为来解决问题，所以他的伴侣很少。再者自控本领差，别人不让他做他想做的事，他掌握不了自我。另外他特别喜爱动，跑跳的时候总是又急又快又危急。 家长方面： 孩子在家很淘气，常常把家里弄得乱糟糟。孩子脾气倔强，别人批判他时就不理人所以我们都顺着他，依着他。 个案生活背景： 孩子平常基本都是老人带对孩子，老人对他百依百顺，比较宠爱，想管好孩子可是一见孩子生气就软下心来，顺着孩子。 二、观看与训练记录： 20xx年9月13日星期一 晨间活动小伴侣们在玩"找伴侣'的嬉戏，当老师说："三人一组'的时候，李治儒进取地向朱沈裁冰跑去，没想到朱沈裁冰把他推开另外找了自我的两个好伴侣，而他偏偏光往这组插。一来一去，别人都拉好手了，就他落了单，当时就撅起了小嘴巴，叉着腰，用脚跺了两下地，其他幼儿观察了哈哈地笑了起来，这更惹恼了他，他便挥着拳头向讥笑他的幼儿打去嘴里还说"叫你笑话我，打死你！'我见了拉开他，让他冷静了一会儿，问他："你认为打了那些笑话你的小伴侣，就会有小伴侣和你做好伴侣了吗？'他想了想皱着眉摇了摇头，"遇到问题别急，动动脑筋，打人可不行，你好好想想。'听我说完，他挠挠头，之后点了一下头，说了句："嗯！'之后我拉过了他的手说："我来做你的伴侣，咱们两个人一组。'之后的嬉戏中我常常和他一组叫其他幼儿加入所以没有再落单过。 情景分析：幼儿在嬉戏和活动中，会遭受同伴有意或无意的阻碍，像上头李治儒找伴侣被拒绝或者受到其他幼儿的批判嘲笑，这样的大事往往让幼儿很生气，引起的是幼儿直接的攻击行为，我们应当让幼儿明白解决问题的真正方法。 20xx年9月20日星期一 今日在玩接力嬉戏的时候，李治儒跑得特别快，在与后边的小伴侣交接的时候停不住，一下子撞倒了朱沈裁冰的身上，这下朱沈裁冰不愿意了，两个人打了起来我见状很快将两个人拉开，看着两个气呼呼的小家伙，我让两个人先在一旁冷静。过了一会我见两人都宁静了下来问明白缘由后，我问李治儒"你觉得这件实事谁的错？'他还有点不服气，"我不是要撞他的，他打我的脸了！'朱沈裁冰更委屈说："他先撞的我。'我说李治儒的确是他先撞的人呀。"那对不起！'小家伙涨红了脸，朱沈裁冰之后说了句没关系，两人之间似乎也不象刚才那样横眉冷对了，于是我还让这两个"敌人'相互进行了一场接力竞赛，很快这两个人就又开头了嬉戏。 情景分析：幼儿在活动中，会发生无意碰撞，不细心影响到了他人，幼儿应对这样的状况，不会解决，导致其处理争吵的方式要么打回来，要么告状，从而引起不必要的冲突。在成人的世界里，假如我们不细心影响到别人，会说声"对不起'来解决问题，然而幼儿往往要么不会说"对不起'，要么很不情愿地去说"对不起'。这些都能够造成幼儿间许多不必要的争吵。应当留意培育幼儿的礼貌习惯。 第三篇: 幼儿园大班观看记录表观看分析措施 姓名：刘傲雪 性别：女 年龄：5岁半 行为表现： 刘傲雪小伴侣性格比较孤僻、任性，和小伴侣交往相处不是很融洽；很少参与团体的体育活动，动作进展很不协调，对活动项目和有点难度的动作表现出畏惧和害怕、缺乏自信。经过家访。我了解到：奶奶比较宠爱。所以孩子的日常事务都由奶奶包办，活动受到大人的诸多限制、不允许做这、不允许做那，怕有危急、出意外，所以构成了她过度依靠、不愿与人交往的个性。但她也会打人、骂人的不好习惯。 措施： 平常留意耐心亲切地多与她交谈、陪她滑滑梯、做做嬉戏、家访、抱抱摸摸她、孩子一有提高就立即表扬并与她的父母反馈在园情景、利用"五角星、小红花'等小奖品鼓舞她、请班级中活泼胆大的孩子和她交伴侣等，来渐渐消退她的生疏感。对于像刘傲雪这样焦虑心情特别严峻的孩子，就需要耐心细致的训练，并付出更多的爱心。要让孩子熟识环境，觉得老师、小伴侣可亲可爱，幼儿园真好玩，然后查找训练的锲机，制定有效的训练措施，才能逐步让她融入幼儿园大家庭，适应幼儿园生活。