短文两篇教案_《短文两篇(日,月)》问题探究及课后答案.docx

短文两篇教案_短文两篇(日,月)问题探究及课后答案 短文两篇(日,月)问题探究及课后答案 问题讨论 1“飞蛾”为什么值得赞美？ 由于飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种宏大行为。 2在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么突然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？ 由于前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫而产生的，目的是引出后面这句话，这才是要表达的重点，为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是抱负中的人格。 3如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？ 这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热闹追求光和热的行为，一方面是自己本身的憧憬，一方面也是为了整个世界不被黑暗所覆盖。 4“月的光是死的光”表达了怎样的思想感情？ 在前面已经用了许多语言描述自己在月光中清冷的感受，于是在这里才会说出这句话，他表达了对光和热的一种憧憬和渴求，与前面所写的日有了相通的地方。而不是像以往的文学家那样只是歌颂月亮、赞美月亮。 5为什么在月的末尾引用“娥奔月”的传奇？ 由于娥也是为了某种抱负，为了可以转变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然用的是疑问的语气，但是在娥的身上，也寄予了自己的人格抱负。 练习说明 一、写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？课文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、孤独的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解的这种人生追求？ 设题意图是引导同学把握日的精神实质及其时代意义。 由于这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物，它寄予了的抱负，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美妙人格的象征，写的虽然是“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为。联系当时的时代背景，日和月都是在四十年月初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，全国人民包括巴金都在企盼成功的到来，因此可以理解巴金为什么歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。 二、月亮在这里带给最突出的感觉是什么？你是通过文章中的哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？ 设题意图是调动同学的情感体验，从月的略显零散的表述中抽绎出其情感脉络；由月联想到一些古诗文，则是熬炼同学的发散性思维及整合已有学问、阅历的力量。 月亮带给最突出的感受是冰冷，文中多处提到，如“寒夜对镜，只觉冷光扑面”，“面对凉月”，“我望着明月，总觉寒光冷气浸入我的身子”，“月光冷得很”，“月的光是死的光”等等。这种意境能使人想起李白的“窗前明月光，疑是地上霜”，苏轼的“高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间”，李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”等。 三、在日中，主要写光和热，同时提到了冷；在月中，主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯穿起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？ 设题意图是让同学留意这两篇短文在主题表达上的相通性。 冷和热是一种极剧烈的对比，而事物在对比之下，特征才会更加明显突出，这就是为什么会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，正由于对光和热的憧憬和追求，对美妙事物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，所以才别有深意的这样写。将这两篇文章贯穿起来，更可以充分理解和感受的良苦专心，理解在这样一个特定的年月里，热切期盼光明的心情。