浙教版数学二年级上册 3.12 连加、连减 教案（表格式）.docx

课题连加和连减课的类型新授预设目标（注：预设目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想）1、 学习三个数连加和连减的计算方法,掌握竖式连写的写法,会正确计算三个数的加、减法.2、 培养学生认真、细致的计算习惯。3、 培养学生根据加数特征灵活选择计算的能力。教学重点学习三个数连加和连减的计算方法,掌握竖式连写的写法,会正确计算三个数的加减法。教学难点培养学生认真、细致的计算习惯。课前准备实投教学过程：(修改内容用红色)环节意图教师活动学生活动体现一、 看与问二、做与说课堂总结课堂作业1、 教师谈话（1） 介绍套圈游戏，说说活动的规则。（2） 图中的三个小朋友正在玩这个游戏，你能根据这幅图提出数学问题吗？2、 看表格，小红一共得了多少分，怎样算？1、 先独立解答。2、 交流计算的方法。3、 讲评竖式的书写格式。4、 聪聪第三次得了多少分？怎样算？（1） 学生独立计算。（2） 交流计算的方法。（3） 强调竖式的书写格式。5、 比较分析。（1） 连加与连减的竖式计算有什么相同点和不同点。（2） 计算时应注意什么？6、 讨论交流。对得分的可能性进行分析。（1） 先计算（2） 根据计算的结果进行推断分析。（3） 交流分析的方法。（4） 小结：计算的结果是分析的重要条件。7、 教师继续提问：如果迪迪想拿第一名，他第三次要投几分？拿第二名呢？第三次呢？能试着把他们用一个算式来解决吗？1、 第1题。（1） 独立完成。（2） 反馈错误原因。（3） 提出计算的注意点。2、 第2题：（1） 观察4个竖式，个位上分别是哪些数相加？（2） 怎样计算比较好？（3） 分别想十位进几？可以学生自己介绍玩法。看图，提出问题，可能会出现：小红第一次投了26分，第二次投了37分，第三次投了24分，一共投了多少分？等等。计算小红的分数时，学生可能会出现不同的计算策略。学生独立演算后交流。学习三个数连加和连减的计算方法,掌握竖式连写的写法,会正确计算三个数的加、减法.培养学生认真、细致的计算习惯。培养学生根据加数特征灵活选择计算的能力。目标达成度未达成相应措施参考资料板书设计 连加和连减