语文课程标准解读及实践：一下《怎么都快乐》任务群教学设计.docx

语文课程标准解读及实践：一下怎么都快乐任务群教学设计教学目标1.认识本课的13个生字，能够正确规范地书写“讲、许、很、行”等7个生字。2.能够正确、流利地朗读课文，了解不同的游戏方式，感受到游戏的快乐，合作的快乐。3.能够在比较中感受到作者用词的准确，不断丰富积累。教学过程：一、导入新课，激发兴趣。1.出示毽子、积木、羽毛球、象棋、篮球、足球等图片，学生说一说这些分别是什么？出示相应的词语，认读。2.你玩过它们吗？能不能像老师这样说：踢毽子3.生说其他的游戏方式。4.通过对读，齐读等多种方式读词语，积累。踢毽子   搭积木   打羽毛球   下象棋   打篮球   踢足球5.揭示课题，齐读课题。【设计意图：我们知道，识字是第一学段语文学习最关键的目标，因此，一开课，就将生活中孩子们喜闻乐见的游戏用具及体育用品用图片的形式呈现出来，将汉字与生活勾连，这样既能激发学生的识字兴趣，还能实现汉字音形义学习的巧妙融合。】教学过程二、初读课文，学习生字。1.借助拼音，自由读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。2.指名分节读课文，指导学生读准字音，读通句子。第一节重点指导生字“独、跳、绳”的读音。先读带拼音的第一节，再认读重点生字，然后读不带拼音的这一节。第二节重点指导多音字“得”的读音。引导学生在语境中了解“得”的读音。第三节重点指导生字“讲”字书写。先引导学生知道“讲”跟说话有关，说说可以讲什么？指导学生书写“讲”字。第四节重点指导生字“戏、排、篮、连、运”的读音。指导“许”字书写。先回顾“讲”的写法。3.小组合作读，读熟课文。【设计意图：识字教学要注重实效，这里将识字教学和阅读教学紧密结合，给了学生具体的语言环境，再使用联系上下文猜字，借助拼音识字等方法，就能取得比较好的效果。可以说，多音字是识字教学中的难点，我们可以学生自主实践，在造句的试错中，明了“得”在具体语境中的读音。】三、细读课文，学习表达。读中比较，学习一二三节。1.自读课文一二三节，发现相同之处。学生自读，找出相同之处。一个人玩，很好！两个人玩，很好！三个人玩，很好！“很”字造句，指导书写。指名读句子。的确，一个人玩，很好！两个人玩，很好！三个人玩，也很好！作者是怎样写的呢？怎样让我们感受到其中的快乐的呢？引导学生发现作者列举了相关的游戏。一个人玩，除了书上所写的搭积木，踢毽子，听音乐，你还能怎么玩？试着把你想到的游戏加在课文中读出来。两个人玩，除了书上所写的下象棋，打羽毛球，坐跷跷板，你们还能怎么玩？试着把你想到的游戏加在课文中读出来。【设计意图：这里紧扣一个“很”字进行教学，采用的是层层推进的方法。先是引导发现，发现“很”字在句子中使用频率之高，发现双人旁的特点，将单人旁与之比较，再指导学生掌握具体的书写要领，并关注学生良好的写字习惯的养成。最后，再引导学生发现文本表达上的特点，用上“很”字说话，整个教学过程中有读、有思、有说、有写，形式多样，一举多得。】2.细读比较，发现不同之处。课文第二节和第三节都写到了讲故事，大家读一读，比一比，你发现了什么不同之处？学生勾画句子，比较品析。引导学生在读中发现“我”和“我们”，“你”和“你们”的不同，体会作者用词的准确。通过比较“有人听才行”和“听更有劲”，感受人多玩得更有乐趣。对比读两节小诗，感受不同之处。读中品析，学习第四节。1.读一读这一节的前三行，你有什么发现？引导学生发现用词的变化：很好更好引导学生在语境中感悟“很”与“更”的不同。 ，很      ！                 ，更            ！再读前三行诗，体会“很”与“更”不同的表达效果。2.出示诗句：      拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球连开运动会也可以。划出这段话中的游戏项目。读一读，你有什么发现？拔河  老鹰捉小鸡  打排球  打篮球  踢足球拔、捉、打都是提手旁的字，我们换一下试试看可以吗？体会作者用词的准确性。指导朗读这节诗。【设计意图：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，除了读懂课文内容，我们一定要引导学生进行语言的建构与应用。从一年级就开始，我们就要关注学生语言的建构与应用。这里引导学生在比较中发现表达的额方法，在拓展中进行表达的实践，就是要通过语言实践提升学生的语文素养。】四、总结全课，布置作业。1.总结全课，拓展相关游戏。我国古代游戏简介游戏一：骑竹马一手握住竹竿或木棍的一端，一手挥鞭或木刀，胯下的竹竿随着儿童的蹦蹦跳跳的马步逶迤前进。这种为男孩子们所喜爱的骑竹马游戏的产生，大概与从西汉开始兴起的骑兵有直接的关系。游戏二：抽陀螺陀螺，用实心的木头做成，呈小钟形状，游戏时用鞭子抽打，使它快速旋转，这是一种深受孩子们喜爱的冬季和早春的体育游戏。早在四、五千年前的仰韶文化遗址中，就已经挖掘出陶制的小陀螺，这很可能就是当时人们的一种玩具。游戏三：踢毽子中国古代用脚踢的各种体育活动十分丰富，踢毽子就是其中极有特色的一种。从宋代开始，鸡毛毽就流行起来了，踢毽子的技术也越来越复杂，名堂也越来越多，不仅用脚，而且用膝、用肚、甚至用头顶。按照身体部位的不同和不同的踢法，出现了各种花样，像什么里外廉、拖枪、耸膝、突肚、佛顶珠、剪刀、拐子等。游戏四：跳绳跳绳是旧历正月儿童们进行的一种娱乐活动，因为跳绳游戏远看如一白色的光轮，近看又恰似数百条绳上上下下，在古代中国人们将跳绳叫做“跳白索”或“跳百索”。孩子们常常一边唱着歌，一边跳出各种不同的花样。特别是在正月初一和元宵节时，孩子们穿着色彩鲜艳的衣服跳绳，给节日增添许多生气。跳绳是一项非常好的健身活动，不仅有助于提高人的灵敏、协调和弹跳力，而且对内脏功能有良好的促进作用。2.练习与作业设计。照样子说一说。象棋      下象棋           积木    搭积木                                                                                 【设计意图：这道作业题主要是要训练学生的词语搭配能力，丰富学生的积累。指导学生完成这道练习时要注意层层推进，做好示范。】把这首小诗读给家长听，你还可以更有创意地读哟，比如可以更换课文中的有些游戏名称。比如可以这样读：两个人玩，很好！打乒乓球得有对手才行，你扣过来，我挡回去。还有下跳棋，讲故事，坐跷跷板【设计意图：让学生朗读小诗给父母，特别是有创造性地来读，其实就是在训练学生的表达能力，要完成此项作业有一定的难度，教师一定要教给学生方法，及时做出示范，让学生有法可依，有样可学。】板书设计：                         怎么都快乐    讲  故事                  拔 河几个人 玩， 很  好；           许多人 玩，更好！