【教案】海水的性质第一课时教学设计2022-2023学年高中地理人教版（2019）必修一.docx

3.2海水的性质第一课时一、课程标准：运用图表等资料，说明海水性质对人类活动的影响。二、教材分析： 本节内容是人教版地理必修1第三章第二节的内容。在内容安排上是前一节水循环的递进，水循环的意义其中有一点就是海水盐度盐类物质的来源；是后一节内容密度的前提和基础，了解了海水盐度的水平分布规律和垂直分布规律对学习海水密度十分有帮助。三、学情分析：学生以艺体生为主，它们的专注力比较差，上课集中程度也不好，接受新的知识比较慢，所以上课速度比较慢，虽然生活在海边，但是对于理解海水的盐度的影响因素，以及如何分析图表还是具有一定的困难，所以安排本节课为2课时。因为是艺体生，课后都是练专业，学生课后做地理题目的时间比较少，所以在本节课的最后安排了一些在课堂上完成的地理作业。四、教学重点：海水温度、盐度、密度对人类活动的影响。教学难点：分析海水温度、盐度、密度的时空分布特点。五、教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法六、课时：一课时七、教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入【讲述】老师计划10月份国庆节去我国海边浴场游泳,这里有一幅我国东部沿海浴场分布图，如果只考虑海水温度,10月份是不是所有的海水浴场都适合游泳?今天通过学习海水的性质海水的温度,请同学们帮老师解答该问题。图1 我国东部沿海海水浴场分布图学生感知问题情境,思考问题。创设问题情境,引发学生思考,激发兴趣。新课讲解海水温度的概念【讲述】海水温度是指反映海水冷热状况的物理性质,它主要取决于海水热量的收支状况。【提问】既然海水的温度取决于海水热量的收支状况,那海水热量的收入、支出分别是什么呢?学生思考回答：海水热量的收入是太阳辐射,支出是海水蒸发。让学生思考海水的热量收支,理解概念的本质过渡既然我们要了解哪个海水浴场适合游玩，那我们就要先弄清楚海水温度的分布是怎样的。海水温度的水平和垂直分布规律【讲述】请同学们读图分析表层海水年平均温度随纬度变化的规律,并说明原因。图2 世界大洋8月表层海水温度分布除了空间上的变化，不同时间世界表层海水的温度又是怎样的呢?请同学们看冬夏季海水温度分布图。图3 冬夏季我国南海海水温度分布【讲述】刚刚我们讲的是海水表层在时间与空间上的分布，那从垂直方向上看海水的温度又是如何分布的呢？请同学们读图分析海水年平均温度随深度变化的规律,并说明原因。图4 太平洋西经170°三个观测站水温随深度的变化曲线【小结】由于受太阳辐射的影响,从水平分布看,全球表层海水温度由低纬向高纬呈递减趋势;从季节分布看,同一海区尤其是中纬度的表层海水温度,夏季普遍高于冬季。从垂直方向上看，海水温度随深度增加而递减,通常表层水温最高1000米以内:海水温度随深度变化幅度较大.1000米以下:海水温度随深度变化幅度较小。【讲述】表层海水的温度状况除了与太阳辐射有关,同时还受海陆分布、大气运动、海水运动等多种因素综合影响。学生观察后回答：海水温度在低纬度随着纬度的增加到高纬度而逐渐减小。海水温度夏季高，冬季低；海水温度随深度增加而递减,通常表层水温最高。引导学生读图分析海水温度在水平方向随纬度和季节的分布以及垂直分布规律,培养学生的读图分析能力,明确太阳辐射是影响海水温度分布的主要因素。合作探究海水温度与人类生产生活的关系【讲述】结合教材及生活常识,分3个小组探究海水温度对人类生产生活的影响,最终用思维导图具体表现,讨论时间为3分钟,由小组代表分享本组的思考结果。学生合作思考海水温度对人类活动的影响，画出思维导图。示例：通过小组合作，提升学习效率，学生利用思维导图表示前因后果，加强学生对知识的理解以及知识之间的逻辑关系。迁移运用【讲述】同学们现在再来考虑是不是所有的海水浴场10月份都适合游泳。请同学们结合教材中图3.11，分析10月份西沙、厦门葫芦岛三处海水浴场哪一个更适合游泳,并说明原因。思考教材p52活动学以致用解决问题过度当在海里游泳不小心被海水呛到时，大家会发现海水又苦又咸,为什么海水又苦又咸?海水中含有哪些物质呢?接下来我们学习海水的另一个性质海水的盐度。海水的盐度概念【讲述】海水盐度是指100克海水中含有的盐类物质,世界大洋的平均盐度3.5%。海水之所以又苦又咸主要是因为海水中含有氯化钠和氯化镁。请同学们结合海水盐度的概念以及煮汤的经验,谈一谈影响海水盐度的主要因素。【总结】海水的温度越高,蒸发越旺盛,盐度越高。海洋的降水越多,稀释越明显,盐度越低量，入海的径流越多,稀释越明显,盐度越低。学生讨论后回答利用煮汤的例子激发学生思考，贴近学生生活，便于其理解并思考出影响因素。海水盐度的分布规律【讲述】那海水盐度在全球的分布上怎样的呢？请同学们读图描述海水盐度随纬度变化的分布规律,并分析原因。图5 大洋表层海水温度、盐度、密度随维度的变化【小结】海水盐度的分布规律从南北半球的副热带海区,分别向两侧的低纬度(赤道)和高纬度(两极)递减(呈马鞍型曲线);原因分析副热带海域炎热少雨,蒸发量大于降水量,因而盐度最高;赤道地区虽然温度最高,蒸发强烈,但降水较多,盐度并不高。看图分析海水盐度分布规律并思考其原因教师引导学生读图分析海水的盐度随纬度分布的规律及原因,培养学生图像分析能力及要素综合能力海水盐度与人类生产生活的关系教师展示天津长芦汉沽盐场、海水取盐、曹妃甸海水淡化车间景观图以及生蚝养殖的视频（1分38秒处）。图6 长芦汉沽盐场图7 曹甸妃海水淡化车间图8 生蚝养殖新闻截图（视频地址【提问】请同学们根据图片及视频说一说海水盐度对人类活动的的影响。学生通过图像感知并说出海水盐度对人类生产生活的影响。利用景观图帮助学生直观感知海水盐度与人类活动的关系。过渡我们知道潜艇一般是潜入海底作战，在海中作战时潜艇最容易遭遇的危险就是“海中断崖”,什么是“海中断崖”?它与海水的密度有何关系呢?接下来我们将继续学习海水的性质-密度海水密度的概念、影响因素及分布【讲述】海水的密度指单位体积海水的质量。影响海水密度的因素主要包括海水的温度、盐度、深度(压力)。【提问】请同学们通过图片总结出海水密度在水平方向以及垂直方向上的规律。在水平方向上，海水的密度与温度的关系如何？图9 大洋表层海水温度、密度、盐度随维度的变化图10 海水密度在垂直方向上的变化曲线教师通过海水密度在垂直方向上的变化规律引导学生解释海中断崖现象。观察图片思考并总结读图分析海水密度的水平分布规律及其与海水温度、盐度之间的关系,强化学生图像分析能力。课堂总结这节课我们主要学习了海水的温度、盐度、密度三大性质,也就是海水基本的水文特征。在知识层面,同学们要把握海水温度、盐度和密度的水平分布和垂直分布规律,重点要抓住影响其分布的主要因素,核心是能够理解海水性质与人类生产生活的关系;在方法层面,同学们要掌握分布图的分析方法,初步具备描述地理事物或现象的分析思路。学生回忆课堂知识,构建知识体系;梳理学习方法,掌握课堂精要。对本节内容总结升华,起到巩固知识、促进思维的作用板书学科网（北京）股份有限公司