小学生作文入门辅导小学生作文指导小学作文教学的有效策略.docx

浅谈小学生作文起步        在小学阶段，问学生学习什么最难，所有的学生都会异口同声回答：作文难。        的确，作文难，写好作文，更难，写出佳作，难上加难。        但俗话说得好：“再长的路，只要迈开双腿，一步一步也能走完，再短的路，不迈开双脚也难以达到。”        我从事小学语文教学三十多年，对小学生作文教学有点滴体会，现在把它分享给你们，希望对孩子们学习作文有一点点帮助。        多年的教学中，我知道最头疼的是指导小学三年级学生作文，因为三年级学生刚刚接触“正式”作文，比较陌生。        作文课上，我讲得津津有味，有声有色，学生提起笔来却急得脸红耳赤，抓耳挠腮，写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语，甚至有的同学对作文有“老虎吃天，无处下嘴”的感觉。针对这些现象，我们该从下面几个方面入手解决。一、学会观察 叶圣陶说过：“写作材料的来源普遍于整个生活里。”        观察是学生摄取客观事物的第一扇窗口，观察与写作的关系很密切，它可以获取第一手材料，是人们获得写作材料的主要途径。 小学作文教学的现状，出现了一些总是不得不令人忧虑的现象，说假话，写假事；小孩子说大人话，毫无童心童趣；内容不实在，不具体；一段一段甚至整篇整篇地抄写别人的作文；没有个性和特点，几乎是从一个模式里走出来的。究其原因，主要在：作文与学生的生活、学习严重脱离，学生无内容可写，形成了“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面，逐渐失去对作文的兴趣。 怎样才能帮助学生摆脱困境，爱上作文呢？根据小学生喜欢生活，喜欢玩的天性，我们试图指导学生学会观察生活，以“生活”为载体，以“体验”为突破口，以“我手写我心”为主渠道的方法，进行习作课题的研究。        罗丹说：“这个世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”        “一花一草，一树一木，喜怒哀乐，人情冷暖，风雨雪霜”都应该是我们观察的对象，“生活处处皆语文。”        只要我们善于观察，勤于观察，用心观察，肚子里有货，写起作文来就有话可说。        因此，观察是写好作文的前提和基础。二，学会说        会说：就是把所见、所闻、所思表达出来。        平时，我会培养学生好说、说好的习惯。我发现，不善于说话的孩子，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地表达出来。究其根本原因，就是缺乏说话的能力。那么，针对这种情况，我们应该怎么做呢？首先，家长们请注意，平时，你们和孩子接触的最多，要有意识地让孩子有条理地说话，如果孩子们说得不够明白，还要故意和孩子辩理，让孩子学会用语言和你交流，学会用智慧和你辩理。        我就遇到过这样一个学生，她的语文成绩很好，平时表达问题有条理，有层次，有思想。在和家长聊天中了解到，家长非常重视对孩子的陪养，遇到问题各抒己见，父母会让孩子发表自己的意见或建议。这对我启发很深，良好的家教是孩子成功的笫一步。        其次，我们的老师，特别是语文老师在孩子作文学习中起着决定性的作用。        在平时的教学中，要有意识地培养学生的说话能力。在平常的训练过程中，先列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。        有一次作文课上，我对一名读课文声音很洪亮的男生说：“你给同学们讲讲你的妈妈吧！”这男生先大声说：“我妈妈今年三十三岁，长得胖胖的，扎着一条大辫子”我笑着点了点头。他又补充说：“我妈妈会绣花，绣得很漂亮，瞧我这衣服上的小花就是妈妈绣的。”听了他的介绍，我投去赞许的目光，他开心地笑了。接着我又问了其他几个同学，他们都抢着说自己的爸爸和妈妈。于是，我在黑板上写了我的爸爸或我的妈妈，然后我又鼓励学生把刚才讲的写下来，这样做，学生感到胸有成竹，写起来比较顺手，学生对作文感到不是太难了，而是把它当成一种乐趣。        同学们，家长们，写好作文，不是一朝一夕的功夫，需要我们持之以恒，不断努力才行，因此，我祝愿所有的孩子都能走进习作之门，所有家长望子成龙、望女成凤的愿望都能实现。下周四我们接着讨论小学生作文起步的其他内容。