小学心理疏导工作总结.docx

小学心理疏导工作总结学校心理疏导工作总结1 在全面贯彻教育方针、实施素养教育的过程，学校开展心理健康教育正在引起人们的重视，开展心理健康教育，既是同学自身健康成长的需要，也是社会进展对人的素养要求的需要。要加强同学的心理健康教育，培育同学坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增加青少年适应社会生活的适应力气。我校在进行心理健康教育的争论与实践中，在上级领导的"关怀下在有关专家的关怀下取得了一些成果。下面将我校一学期来开展心理健康教育的状况做一总结。 一、心理健康教育是德育工作的一部分： 在开展心理健康教育的工作中，首先我们明确了开展心理健康教育指导思想，将心理健康教育纳入了学校德育工作之中。学校关怀同学的心理健康，促进同学全面进展。 二、我校开展心理健康教育工作的具体状况： （一）领导高度重视，心理健康教育工作熟识到位，组织落实： 1、熟识到位：学校领导熟识到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素养教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为同学制造一个良好的成长环境的需要，是为同学终生不断进步进展奠定良好的心理基础的需要。 2、组织落实：我校心理健康教育工作组织是严密的。校长挂帅开展心理健康教育工作，德育处具体负责组织实施，使心理健康教育有了组织上的保证。 3、学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作方案都将心理健康教育例为学校重点工作之一。而且，心理健康教育工作每学期要制定单独方案，进行总结。 （二）培育师资，做到心理健康教育人员落实： 1、学校从普及入手，重点培育骨干，先后派出多名老师参加心理健康教育连续教育培训。 2、设置心理老师岗位。我校由专职老师担当心理健康教育老师，使心理健康教育工作从人员上得到保证。 （三）开展心理健康教育的具体做法： 1、开设心理健康教育课：将心理学的基本常识直接引进课堂，来实现心理健康学问的普及。学校在六班级开设心理健康教育课。 2、在五班级开展心理健康学问讲座：针对五班级同学不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理健康专题讲座。 3、在老师中开展心理教育学问的普及工作：我校在老师中开展了心理健康教育学问的普及工作。通过这些教育活动使全体老师提高了心理教育的理论，提高了开展心理健康教育的意识和开展心理健康教育的力气。并在工作中加以应用，有力地推动了学校的教育教学工作。 4、我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导，使学校心理健康教育在家庭中得到延长。 （四）心理健康教育科研工作： 心理健康教育工作正在受到人们重视，我们在这方面阅历是不足，为了不断提高心理健康教育的水平，我们乐观参与心理健康教育有关的科研课题工作。 总之，我们信任，只要坚持以培育健全人格为目标，以老师为主导，以同学为主体，以科研为先导，心理健康教育将愈发显示出强大优势，同学的心灵确定会布满阳光，同学确定会快乐地学习，欢快地成长。 学校心理疏导工作总结2 新型冠状病毒感染的肺炎疫情仍在集中中，作为学校生的我们该做些什么呢？我们应当学会自我爱惜，处理负面心情，做好自己的心理小医生。 近日，三堤学校开展“疫情防控期间心理疏导”活动。同学们认真的倾听“阳光心理健康成长”的心理疏导主题班会。我们不仅要自我爱惜，隔离生理上的病毒，也要隔离心理上的病毒：焦虑、抑郁、强迫等，避开恐慌。疫情当前，形势严峻，作为学校生也应当为国分忧，让我们做好自己的心理小医生，我们站在阳光下，我们比阳光更加刺眼。 怎样才能更好地守护我们的身心健康呢？我们要有规律的生活，充分的睡眠，合理的膳食和均衡的养分，找回正常的生活节奏。这是一场没有硝烟的长期战，关系到我们每个人的生命健康。作为学校生的我们，要依据专家的嘱托，留意个人卫生，勤洗手，勤洗澡，留意个人防护，出门戴口罩，为这场防疫战，贡献自己的一份力气。 在这次主题班会中，三堤学校的全体教职工呼吁家长：给孩子多点陪伴，多点爱，陪伴是最长情的告白。和孩子一起读书，一起做科学小试验 大家可以跳舞、做手工、跳绳、打篮球、打乒乓球、听音乐我们的生活丰富多彩，布满乐趣，我们在享受健康的同时，也缓解了心理压力。 “阳光心理健康成长”的心理疏导主题班会，很好地消退了同学在疫情期间焦虑恐慌，烦躁担忧等心理健康问题，一场疫情，一次感悟。疫情，让我们懂得要更加努力地学习，让自己的学问更加丰富，为自己成为对人民、对社会、对国家有贡献的人，打好基础。 学校心理疏导工作总结3 今年夏天，成都疫情的再次袭来，打乱了原本的开学方案，同学们在居家学习期间，身心反应上表现出了一些不适应。为了同学们的身心健康，近日，成都市簇桥学校校开展了一系列针对孩子心理健康的疏导工作。 中低段同学，由于年龄较小，比较简洁消逝焦虑、紧急、疲乏等心情问题，为缓解疫情期间居家学习时的心情困扰，学校利用网络开展了心情疏导小方法、亲子活动、运动手语操、呼吸放松法等一系列心情疏导活动，关怀孩子学会接纳并调整自己的心情，保持良好的状态，顺当度过居家学习和生活。 高段同学已经能适当调控自己的状态，但在疫情居家学习期间难免消逝拖延状况或学习上手忙脚乱的问题，针对这些问题，学校开展如何做好时间管理的心理疏导，指导孩子们依据自己的状况，制定了时间管理方案表，并按方案表对自己的学习生活进行时间管理。 学校相关负责人表示，簇桥学校对同学在疫情期间居家学习的身心健康尤为重视。通过开展一系列的心理疏导工作，关怀了同学疏导各种心情，实现居家有效学习和健康生活，身心健康再动身。 学校心理疏导工作总结4 本学期我校的心理健康教育工作，在市、区教育局的领导下，以市、区工作看法为依据，将心理健康教育工作纳入学校工作总体规划，服务学校中心工作，用先进德育思想作指导，推动我校教育教学向纵深进展。 一、完善组织建设，为学校心理健康教育供应保障 我校成立了心理健康教育领导小组，周湘荣校长担当组长，负责该项工作的领导、组织与管理，学校副书记、德育主任担当副组长，负责心理健康教育的具体实施支配和资料收集，学校相关行政分别负责协调支配心理健康教育相关活动，三位心理询问师、16位心理健康辅导员为心理询问室兼 职负责人，负责学校的心理健康教育，各班班主任关心心理健康老师对同学进行关心性的心理辅导工作。 二、抓心理健康教育老师队伍建设，提高老师心理辅导力气 学校现有16名心理辅导老师，都接受过市级以上的培训，并且获得了国家职业心理健康老师资格证书。她们具有良好的心理健康教育常识，具备科学的心理辅导技巧和方法，并且严格遵循心理健康教育原则和方法，遵守职业道德。 我校还定期在业务学习中组织老师学习心理学学问和先进的教学理念，引导老师了解心理学在教育中的前景和价值，学会自我心情的调整和与同学沟通、关怀同学心理调试的技巧，本着“以人为本，以学求实”的观念，维护和调适老师心理，以点带面，以新的理念引领学校心理工作的深化开展，不断提高老师心理健康教育的实践力气。 三、重视心理健康教育教学工作，塑造同学健康人格 在心理健康教育工作中，我们始终留意对班主任队伍的建设、培育和运用。每学期我们都会为班主任开设专题讲座以提高班主任的理论学问。同时供应机会和舞台让班主任充分沟通和呈现他们在工作中总结的阅历教训。我们开设的讲座包括：重视对孩子学习方法的指导，培育孩子良好的习惯，人际交往效应与师生沟通等等。 中段班级结合语文教材乐观开展以“熟识自我”，“搞好与同学老师之间的人际关系”为主题班队教育活动，使同学增加了自信念，同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧；高段班级尤其是六班级，面临毕业考试的压力，难免有焦虑紧急的心情，我们通过讲座辅导、心理询问关怀同学增加正确的竞争意识、克服自卑心理，正确对待考试。 我校充分利用教案评比、青年老师呈现课等契机深化将心理健康教育融入学科教学的思想。提倡发掘同学在课堂中的情感、态度、价值观，应当说这对老师的授课方式起到了很大的转变作用，也更突出了心理情感教育的重要性。 充分利用家长学校是对起始班级和毕业班级开设专题讲座辅导，每学年针对不同班级开展了不同的辅导内容，内容丰富，涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和同学沟通、创建学习型家庭等等。 “一日校长驻校制度“始终是我校家长学校的"传统，为了使家长更好地了解学校教育和孩子的学习，每学期请家长走进校内，观看学校各项活动，了解同学学习生活的真实状况，供应机会让家长更了解孩子、更理解孩子。这也成为家长和孩子进行沟通的有效途径。每学期，家长学校都会请家长就教育方法、成功案例进行阅历沟通，召开“学习型家长阅历沟通”活动。 四、规范细致的询问辅导，为同学供应更贴心的服务 每周四为学校心理询问室开放日，三位心理兼 职老师在心理询问室接待来访同学的询问，关怀解决同学在学习生活中遇到的各种心理问题或困惑。对于少数有心理困扰和心理障碍的同学，赐予各种形式准时必要的询问、辅导，做好详细记录，并且严格遵守职业道德爱惜同学隐私。实践下来，不仅实实在在关怀同学解决了问题，还能有效利用资料为学校教育教学服务，使得更多同学了解到这样一个可以倾诉的场所。绝大部分同学感觉心情得到了宣泄，获得了考虑问题的新角度、新选择，或是感觉问题得到了解决。 五、在学校的校内文化建设方面渗透心理健康教育 学校图书室、心语小屋有特地的心理类图书资料，供全校师生查阅。学校每期开展健康向上的主题活动，如“青春期心理健康教育、“阳光体育”等一系列活动，让同学在生动好玩的活动中，体会到生活和学习的乐趣，健全自己的人格，拥有阳光的心态，全面健康的成长。 学校心理疏导工作总结5 突如其来的新冠肺炎疫情，不仅带给了人们身体健康的威逼，很多生活的不便，而且一些时候还会让人产生恐慌焦虑、孤独失落等心理危机应激反应。在这期间，同学活动空间受限，长期居家网络学习，个别孩子心理状态简洁消逝波折。我校乐观行动，把为同学供应心理支持和疏导贯穿疫情联防联控工作的始终，全力保障同学心理健康，守护同学心灵，助力学校疫情防控工作。 一、快速响应，开通网络心理救济服务。 学校准时发出一封公开信，提倡家长和同学在突如其来的考验面前保持理性平和、乐观乐观的心态。全校上下联动、同频共振，构建全方位、全掩盖、全天候的宣扬矩阵，大力宣扬疫情防控工作部署和防控学问，第一时间开通学校心理询问热线电话:xxxxxx，微信号:xxxxxx，为宽阔家长和同学戴上“心理口罩”。 二、落实要求，上好心理健康教育课。 为发挥课堂主渠道作用，学校把心理健康教育课支配在周一的线上教学，由心理老师和班主任协作按规定开齐开足心理健康教育课，落实学校学段每学期心理健康课程或专题活动时间不低于 6 课时的相关要求。 三、开展常态化沟通活动，把握同学心理状态。 为加强延期开学期间与家长的沟通沟通，共同做好同学的教育、管理和服务工作，学校开展针对全体同学的心理沟通活动，班主任通过电话、微信、钉钉等多种方式，对每一个同学家进步行访问沟通，进一步把握每一个同学居家的学习、生活和心理状况。 四、精准摸排，构筑“心理防线”。 充分发挥“四级”预警防控体系的信息联动，对疫情严峻地区同学逐一了解状况，依据“一人一策”建立同学台账，严格执行“日报告 “零报告”制度，支配班主任、心理老师等专人加强与重点疫情防控地区有来往同学的沟通沟通，做到动态第一时间把握、信息第一时间上报、措施第一时间到位、问题第一时间解决。 五、开展调查问卷活动，把握老师和同学心理状态。 学校开放线上心理测试平台对师生心理需求进行调研，通过默认报告反馈信息，学校心理健康教育指导中心依据心理调查报告，对老师和同学们长期居家学习普遍存在的不良心情和亲子关系产生冲突等典型问题进行分析，并推送教研室制作图文并茂的微信推文予以疏导;学校心理老师运用集备课件也准时对心情不稳定的师生准时进行线上教学开导。 六、精准帮扶，建立问题台账开好“心理处方”。 学校开通心理询问预约热线，为产生焦虑、压抑等问题的同学供应线上帮扶。对于抗“疫”一线医护人员子女、留守儿童、家庭经济困难同学、学业困难同学等特殊群体，做好“点对点”“一对一”服务，有针对性地关怀他们解决疫情防控和学习生活中遇到的实际困难，让孩子们切实感受到关爱和温和。在充分尊 重人格尊严和爱惜同学隐私的前提下，为需关注同学建立特地档案，支配专人负责，对相关同学及其家长加强跟踪疏导，必要时转介心理门诊。 七、组织收看公益讲座，补充战“疫”正能量。 学校面对家长组织收看“从心动身”家庭教育公益讲座，组织家长收看由导师杜美娜，萨提亚家庭治疗模式系统治疗师，绘画心理分析师主讲唤醒孩子的内在动力的家庭教育指导讲座课等，同时将心理健康教育渗透到各学科教学、各项教育活动全过程中，关怀同学、老师和家长科学地熟识心理健康教育，把握必要心理健康学问和心理调适方法。准时发送关于疫情期间调整心理的方式方法，关怀同学补充战“疫”能量。 八、创新思维，开展形式多样的心理教育实践活动。 学校开展心理活动教育班主任对孩子们有话说，师生之间、生生之间线上传情等活动。 总之，在疫情防控期间，我校全体老师坚决提高政治站位，严格落实各项防控措施，正确教育引导、关怀关爱同学身心健康，科学合理支配做好开学各项预备工作，落实落细工作，切实做好同学心理疏导和健康教育工作，确保防控工作有序有效地开展。今后我们要连续提高熟识，转变观念，把心理健康教育工作做得更好，真正让每个同学都能在健康、温馨的环境中学习和成长。心理健康教育工作任重而道远，需要每一位教育工作者不懈努力，需要我们不断探究前进、积累阅历，力争使我校的心理健康教育工作更有成效。正所谓一路花香、一路成长，我们还在路上。 学校心理疏导工作总结6 为了有效防患于未然的思想同样适用于同学管理，对存在问题的同学进行提前干预、教育与有效引导，有利于杜绝不良行为发生，净化学风校风，提高教育教学质量，构建和谐校内。学校心理健康教育是依据同学身心进展特点，运用有关怀理教育的方法和手段，培育同学良好的心理素养，促进同学身心全面进展和素养全面提高的教育活动。是全面推动素养教育，培育高素养人才的重要环节。一学期来，我校特别重视落实“治未病”工作和心理健康教育工作，并取得了确定成果，一面就这方面工作做简洁总结。 一、以人为本，促进老师的心理健康和同学的人格健全。 社会的进展与变革以及基础教育的"改革与进展的不断深化，无疑给老师的心理和行为带来了巨大的影响。如何关怀老师应对社会和教育的改革与进展的新挑战，排解消极心理，优化心理状态，提高心理承受力气，已经成为学校必需重视和关注的问题。我校提高了熟识、更新了观念，加强对老师的人文关怀，定期组织老师学习心理健康常识，指导老师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注老师的心灵世界，留意营造良好的心理氛围，乐观建立和谐的人际关系，努力为老师的工作、生活和学习供应支持性的心理环境。同时，进一步深化贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法和教育部中学校心理健康教育指导纲要的精神，实行切实有力的措施，把心理健康教育作为实施素养教育的着力点和提高德育工作实效的突破口，着眼于每个同学健全人格的培育和心理潜能的开发，不断促进同学的健康成长。 二、未病先防重视同学心理及行为的教育引导 学校生正处于快速成长阶段，在学习过程中表现出诸多不稳定性和不成熟性，会消逝依靠和独立的冲突。作为班主任应擅长发觉苗头，准时、科学地进行干预，关怀其克服心理障碍、防治心理疾病发生，避开他们消逝性格孤僻、烦躁、抑郁、恐惊、休学、出走等行为。中医学“未病先防”思想关键就是在“防”字上下功夫，由被动应对向主动应对转变，由事后实行措施向事前干预、调整转变，由心理障碍疏导、心理疾病医治向心理问题预防、心理健康管理转变。我们要依托心理健康询问中心，加强对“问题”同学心理矫正，增加他们的心理适应力气、心理承受力气和心理调整力气，使他们以一种健康的心理、良好的心境、乐观的心态来面对学习和生活。 学校心理疏导工作总结7 20xx年是我校心理健康教育工作取得了丰硕的成果，上半年成功创建XX市示范心理询问室。本学期，在巩固己有的成果的同时，本着促进我校心理健康教育更加深化健康地进展，全面推动素养教育的目的，我们在总结过去的成功阅历的同时，对工作提出了更高的要求，拓宽心理健康教育的渠道，连续推动我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地开放。回顾过去的一学期我们开展的心理健康教育工作，总结如下： 一、乐观开设心理健康教育课 开设心理健康教育课，是学校开展心理健康教育课的一条重要途径。我校在部分班级开设心理健康教育课，并纳入常规教学工作检查。上好心理健康教育课有利于我校心理选修课程朝着规范、有序的方向进展，也有利于以点带面，促进我校心理健康教育工作的整体开展。本学期马恒松老师开设的心理辅导活动课职业生涯规划获XX市首届“健心杯”心理健康教育课堂教学竞赛活动中获得了二等奖的好成果。 同时，针对性地开设心理讲座。本学期开设了一次女生专题的“做一个美丽的女生”讲座，使女生们熟识到什么才是真正的美丽。一次以“团结”为主题的团体辅导课，使参与同学意识到团结的重要性。一次青春期心理健康教育的公开主题班会课。通过各种类型的教育，达到了宣扬心理健康的作用。 二、连续开展好心理询问室“心语心苑”的开放工作 每周一至五中午12：2013：20，下午15：3016：30开放心理询问室，由心理健康教育老师谈艳、赵翠薇、赵春、吴文晶、曹卫东、种颖、宋娟为前来询问的同学进行个别辅导，对同学在学习和生活中消逝的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治，并认真做好记录。 三、建立健全同学心理档案 建立同学心理健康档案并使之逐步规范化，这对于提高学校心理健康教育的"针对性和有效性具有重要作用。它将有助于确定具体的、有针对性的同学心理教育工作的目标、内容、方法与途径，有助于有的放矢地诊断、分析、解释与评价，建立了一班级新生电子档案和纸质档案。 四、大力开展心理健康教育宣扬工作 本学期，我校通过晨会、橱窗等途径向同学宣扬心理健康学问，引导同学正确熟识心理健康。学校还鼓舞老师参加心理健康老师培训，提升老师的专业水平。为了促进与兄弟学校的共同进步，本学期应区老师进修学校邀请，吴文晶老师为全区本期“心育班”学员开设了一堂讲座，主要探讨如何做好学校的心理教育工作，获得了兄弟学校老师的好评。 心理健康教育是一项需要细致和爱的工作，是一项意义深远的工作。在今后的工作中我们将不断完善工作的思路，不断创新工作的模式，使学校的心理健康教育工作达到深化人“心”，使它深化到学校生活的方方面面，在每一个老师、同学的心中生根发芽，促进同学综合素养的提高。 学校心理疏导工作总结8 学校心理健康教育是关怀同学在学习生活中品尝解决困难的欢快，调整学习心态，提高学习爱好与自信念，正确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培育面临毕业升学的进取态度；培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主自动参与活动的力气。 我校依据学校的实际状况开展了丰富的心理健康教育活动，留意发挥各种方式和途径的综合作用，增加心理健康教育的效果。如： 1、心理健康课的开展 我校每两周开设一节心理健康课，普及心理健康科学常识，关怀同学把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。诚然，个别生在心理健康进展方面需要得到特别的教育和关怀。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位同学在成长与进展中都必定会面临的挑战，包括那些学习优秀、在老师看来是“好”孩子的同学，也同样需要心理健康教育。许多争论与实践证明，有时这些“好”同学反而更需要心理健康教育。由于，往往由于学习成果好，这些“好”同学心理进展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到老师的重视和准时的关怀教育。如，一些“好”同学由于长期被宠、被捧，心理承受力气已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还实行极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教育并非只是个别同学教育的需要，心理健康教育是面对全体同学的重要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务，防止心理健康教育学科化的倾向。 2、心理询问与辅导 在全校性的心理健康课的基础上，我校开设“知心话吧”心理询问室对同学进行集体辅导和个别辅导，使老师和同学在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对同学在学习和生活中消逝的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严峻心理疾病的同学，能够准时识别并转介到医学心理诊治部门。在个别询问与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，急躁的为同学赐予指导。特别是期中考试前后，同学面对自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，削减同学对考试的恐惊或忧虑，并帮他们认真分析得失。 3、心理教育的学科渗透 我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对同学进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让同学并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。 4、利用“红领巾”广播站为老师与同学的沟通搭建平台 同学把自己的困惑和想法通过信箱和老师沟通，比较普遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答，实时宣扬心理健康学问。同时也邀请部分同学到“欢快小屋”进行单独沟通，利用些特殊的节日加强对同学的爱心教育，比如：同学自己作的“爱心卡”“感恩卡 ”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关怀要知道感恩。孩子们对活动的热忱很高，也得到了教育家长反映很好。 5、丰富多彩的教研活动引领心理健康教育教学更上一层楼 本学期我校还成功举办了淮安区心理健康教学观摩研讨活动，在活动中我校刘海英老师指导的心理情景剧让爱温和你的心得到了与会领导和老师的全都好评。最终，刘海林主任对我校的心理健康教育工作进行了点评并提出了期望，认为心理健康教育工作在学校领导的高度重视和大力支持下，夯实了基础，心理健康教育的进展定位较高，内涵丰富，专业性强，起到了良好的区域示范引领作用，推动了我区心理健康教育的进展。 心理健康教育是提高学校生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容，培育心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务。为了培育心理健康的人才，我校在心理健康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成果。 学校心理疏导工作总结9 我校重视心理健康教育工作，并乐观开展起来。具体开展了如下工作： 一、成立校心理健康教育工作领导小组 我校于20xx年3月成立我校心理健康教育工作领导小组明确小组成员工作职责，建设心理健康工作室，深厚心理健康教育氛围，关注同学老师的心理健康，创设和谐校内。 二、重视心育师资队伍建设 我校重视心育师资队伍建设，鼓舞老师心理教育学历进修。20xx学年，我校乐观选送兰冬英老师参加省、市心理健康培训班进行专业化学习，使兰老师慢慢成为我校心理健康教育的主力军，带领全校老师步入到学校的心理健康教育教学工作中去。学校要求班主任老师要持证上岗，我校老师乐观参与，现我校持有C证的老师有5名，有3名老师报今年省B级证书，在今年报考C证的老师有20名，报考两门专业学科考试的老师有3名。学校引导老师特别是班主任老师重视心理健康教育，引导老师由班主任到心育导师的角色转变。 三、心育骨干老师引领 zz老师是我校开展心理健康教育具体工作负责人，负责具体活动设计和我校心理健康教育整体工作的设想，组织和指导班主任、心育组成员开展。在她的"带领下，我校心理健康询问室及班级心育角布置得有声有色。老师培训乐观跟上，组织全体老师参与心理健康学问培训，由兰冬英老师主讲和上观摩课的形式，指导班主任老师开展了欢乐果例会活动和团体辅导活动。此外，老师们还利用课外时间，通过兰冬英老师“东东蓝的博客”学习有关怀理辅导的学问和技巧、班级辅导设计、考前心理辅导以及家庭心理健康教育学问等内容，以便更好地关怀同学辅导。 四、开展心育特色活动 欢乐果例会是我校开展心理健康教育的特色，旨在培育和调整同学心理健康的新型活动“欢乐果例会”。“欢乐果例会”是一种以谈话、玩耍为主要形式的小型聚会，每周三的班队课进行一次，时间一般不超过15分钟。通过师生的互动活动，使同学对心理健康获得一种感性的熟识和体验，同时获得心理调整的方法与技巧。在欢快例会上，同学可以大胆地向老师说出自己的心里话，和同学一起沟通学习和生活中的欢快与苦恼，他们相互激励，共同收获欢快。通过老师撰写的欢乐果例会活动案例及反思中，可以看出我校的同学从中获得了欢快，老师也在活动中感受到了欢快，效果也不错。 五、下阶段展望 由于我们的工作刚刚起步，有些工作做得不是很到位。但我们有信念在下一阶段能够做得更好。下一阶段我们将努力做到班主任角色向心育导师角色转换，完善学校心理健康教育工作考核制度，并把欢乐果例会活动作为一项课题进行深化争论，连续开开放心果例会活动，创愉悦和谐的校内氛围，扎实推动我校心理健康教育工作的深化开展。 学校心理疏导工作总结10 为加强疫情防控期间在校同学心理防护和心理疏导工作，清明节期间，源汇区回族学校乐观开展丰富的心理疏导活动。 活动首先有教育处在学校工作群里提出了活动的要求和目的，接着，各班乐观响应。高班级老师给同学共享了一些抗疫的正能量小故事，对同学开展了心理疏导班会；中班级老师让同学观看了抗疫影片，运用正能量影片因势利导培育同学的抗疫精神；低班级的小伴侣则通过学习抗疫手指操、听舒缓的音乐、开展好玩的体育玩耍活动等，削减了负面心情。同学们通过参与，身心得到了放松、释放，即调整了心情，缓解了压力，又促进了身心健康，提高了自我心理调适力气。 通过开展此次活动，缓解孩子们因疫情不能回家的不良心情，同学在疫情和学习双重压力之下的焦虑、紧急等心情得到了确定程度的缓解与释放。同学们表示，疫情期间深切感受到了学校各级领导和老师们的关爱和温和，他们会以健康、阳光的心态面对疫情，静待花开。 学校心理疏导工作总结11 本学期，以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理氛围。提高同学的心理素养，提高同学的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中学校德育大纲中已明确将心理健康教育作为中学校德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对同学进行心理健康教育和辅导，关怀同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力气。 一、落实既定工作目标 1、坚持以人为本，依据同学的心理特点及进展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育同学良好的心理素养，促进他们的身心全面和谐地进展。 2、立足教育，重在指导，遵循同学身心进展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体同学，关注个别差异，敬重同学、理解同学。 3、提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜力，培育同学乐观的、向上的心理品质，促进同学人格的健康进展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教育力气。 二、具体工作成效： 1、学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育学校工作中的一件大事，开学初即成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的同学心理健康教育战线，为全体同学的心理健康保驾护航。 2、学校心理健康教育的方式，实行多种教育方式的有机结合，有利于同学受教育的全面性和选择性。 （1）心理课辅导。每个月的最终一周班主任老师利用班会课依据本班具体状况开展心理活动课。 （2）心理询问室。开放“心灵家园”，接受以同学个体或小组为对象的询问。心理询问室有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。 （3）办好“心灵信箱”，以便个别同学羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约询问，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特殊的由心理辅导老师进行个别询问。 （4）以“点”带“面”，利用学校宣扬阵地。“各班板报、红领巾广播站”是我校同学生疏的宣扬阵地，本学期充分利用现有的阵地宣扬心理学问，在电台进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让同学在学习、生活中随时保持正常的心态。 （5）指导家庭进行心理健康教育。学校生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，学校生心理健康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是同学的来源与归属，学校生心理健康最终要归结于此。因此，学校主支与家长合力重视孩子的心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日，家长会、电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展学校生家庭心理健康教育。 （6）指导学校生进行自我心理健康教育。指导学校生学习简洁有效的自我心理健康教育的方法： A、学会放松。使学校生知道紧急是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。 B、与人谈心。要使学校生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。 C、学习写日记或周记。学校生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的关怀。 本着“成长比成果重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工作者全心投入，重视学校生自我心理健康教育，利用一切资源开展学校生心理健康教育，促进全体同学的健康进展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。 学校心理疏导工作总结12 本学期，我以中学校心理健康教育指导纲要为指导，不断转变教学理念，改进教育、教学方法，改进工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为实施素养教育营造良好的心理气氛。并结合我校同学的实际，通过多种方式对不同年龄层次的同学进行心理健康教育和指导，关怀同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的力气，促进同学人格的健全进展。现总结如下： 一、关注校内心理平安，抓好心理健康。 我们充分熟识到心理健康教育应以了解同学为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响同学，本身就是一种最有劝告力的心理健康教育。营造一种民主的、公正的、和谐的、平安的、布满人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境，真正减轻同学的心理压力和精神负担。 二、整合各种资源，发挥心理健康教育合力。 学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，留意整合各种资源，来发挥心理健康教育的合力。 心理老师不断更新观念，探究心理课程的活动化，留意团体心理训练。学校乐观开展有利于同学心理素养培育的各种活动，实现了课程活动化、教材校本化。学校将心理健康教育课列入课程方案，在心理活动课上，老师结合青少年的心理特点，有针对性地向同学传授一些心理调控学问、技能；对同学心理热点问题，心理辅导中心不定期地为同学举办相应问题的专题讲座，解决同学所面临的心理困惑，进行面上的进展性辅导。除了进行面上的辅导外，心理辅导中心定人定时值班，针对同学之间的个别差异和共性特点，开展个别辅导。近三年来，心理辅导中心已为80多位来求助的同学进行了个别辅导，关怀他们战胜了自己，克服了自身的不足，充分发挥了自身的潜能。 学校乐观开展“我当同学心理导师”活动，要求老师们深化争论同学的心理特征，心理需求，力求做到“十六个知晓”，即知晓同学姓名含义，知晓同学的生活习惯，知晓同学的思维方法，知晓同学的爱好爱好，知晓同学的困难怀疑，知晓同学的情感渴盼，知晓同学的心路历程，知晓同学的知音伙伴，知晓同学的成长规律，知晓同学上学的路径，知晓同学的社区环境，知晓同学家长的教育思想，知晓同学家长的愿望。 三、通过“走出去，请进来”，锤炼一支基本功过硬的师资队伍 学校不断培育心理健康教育师资，目前，心理辅导中心有专兼职老师三名，其中一位是国家心理询问师，还有2位兼职心理老师。为了更好的让专兼职心理老师的工作规范化和制度化，学校已选送多位班主任和任课老师参加市级心理培训，形成了以专兼职心理老师为骨干、各班主任、团队辅导员为主体，全体老师参与的心理健康教育师资队伍。学校投资万余元建立设备先进、功能齐全的心理辅导中心外，还不断添置一些必要的硬件设施，为心理辅导工作进一步开放供应了有利条件。本学期，我校庄老师走进XX市十六所中学，围绕“生育关怀，关注青春期心理健康”为主题的大型现场询问活动，面对面与同学沟通沟通，取得了较好的效果，达到了“宣扬，教育，培训，提升”的成效。 四、留意学校心理教育和家庭教育相结合 学校把心理健康教育学问推向家庭教育，让家长与学校协力共同塑造心灵健康的孩子。主要的方式有：学校通过“致家长的一封信”“告家长书”等方式把学校的意图传达给家长，让家长了解自己的孩子在学校中各个方面的表现状况，通过每学期的三次家长会，分班级向家长讲解心理健康学问，向家长传达同学的身心表现状况，对家进步行询问、培训与沟通，让家长学会理解并学会教育自己的孩子，形成有利于同学成长的多方教育合力。此外，学校心理健康教育不仅立足校内，还乐观为社区供应义务心理询问服务，向兄弟学校辐射，拓展心理健康教育的范围。以晋江经济报“教子有方”栏目为桥梁，加强宣扬和沟通，在心理老师的指导下，乐观宣扬心理健康学问。本学期，我校庄老师走进自己中和中心学校大礼堂，作为“我最宠爱的老师”家教宣讲团成员，做影响儿童心理健康的家庭因素主题讲座，走进晓聪中心学校，参加街道教育办和关工委主办的“大手拉小手”关怀下一代论坛，庄老师做我用心理辅导的力气关怀同学健康成长，取得良好的社会效果和德育效果。 以上是我校的点滴工作，我们糊涂的熟识到，心理健康教育任重道远，我们还有很多很多的工作要做。 学校心理疏导工作总结13 开展乐观心理健康教育，对于提升老师从事教育事业的责任感、幸福感，消退职业倦怠，提高同学学习的自觉性、乐观性，为办优质教育提升、学校办学水平供应了源源不断的动力。我校坚持“和融”办学理念，留意师生心理健康教育，现将20xx年度心理健康教育总结如下： 一、形成健全的心理健康教育组织机构 健全的组