《祝福》教案 统编版高中语文必修下册.docx

祝福教案一学习目标1.学习本文综合运用外貌描写、语言描写、动作描写等塑造人物的方法，理解祥林嫂的形象特征。2.把握作者通过祥林嫂这一悲剧人物所揭示的深刻社会主题，理解造成人物悲剧的社会根源。二、教学重难点 以刑侦报告为核心情境任务，通过对祥林嫂死亡原因的探寻深化对小说主旨的认识。三、教学过程（一） 导入激趣师：各位同学们，通过上节课的学习我们已经知道祥林嫂是一个命运多舛的悲惨女人，她在鲁镇一片欢乐的祝福声中寂然死去。她为何而死？今天让我们一起走进“谁是凶手”系列之祥林嫂死亡事件的学习，解读她死亡背后的真相。（二） 出示教学目标学习目标1.学习本文综合运用外貌描写、语言描写、动作描写等塑造人物的方法，理解祥林嫂的形象特征。2.把握作者通过祥林嫂这一悲剧人物所揭示的深刻社会主题，理解造成人物悲剧的社会根源。师：首先，我们一起明确本节课的两个教学目标，请同学们大声齐读一遍。（生齐读）同学们读得洪亮且整齐，现在让我们带着这些学习目标共同进入课文文本探究祥林嫂的死亡之谜。（三） 文本探究情境任务：正是“祝福”之际，鲁镇发生了一起死亡案件，警察局为了调查案件的真相特地成立了一个刑侦案件调查组。现在大家都是调查组的组员，分成现场勘查组、走访组、嫌疑人调查组共同侦破此案。师：案件发生之后，现场勘查组已经去到了案发现场进行取证搜查；走访组也到了祥林嫂生活过的地方对周边居民做基本信息的收集整理；嫌疑人分析组更是推测了可能的嫌疑人。现在作为总指挥的我给大家五分钟的时间进行组内讨论来整合全组掌握到的信息，形成一个小组调查报告，和全局的人共享调查结果。（生分组讨论）师：讨论声渐渐小了，看来大家的讨论已经接近尾声。那我们先请现场勘查的小组代表给我们做调查报告。（现场勘查组代表发言）现场勘查组调查报告死亡地点鲁镇东头的河边死亡时间农历十二月二十四-二十五日之间现场物品一个竹篮、一个破碗、一支下端开了裂的竹竿死因推测冻死、饿死.PPT展示答案师：现场勘查组的报告简洁明了，复原了祥林嫂死亡时的情况。那祥林嫂平时究竟是个什么样的人？让我们通过走访组的调查来了解一下祥林嫂的基本情况。（走访组代表发言）走访组调查报告姓名祥林嫂性别女年龄40上下职业乞丐婚姻状况丧偶配偶卫祥林贺老六子女姓名阿毛其他亲属婆婆、小叔子、贺家大伯师：在姓名一栏大家都不约而同地写了“祥林嫂”吗？那老师提出两个两个问题1.祥林嫂的真实姓名是什么？2.再嫁为什么不叫她“老六嫂”或“祥林老六嫂”？（生讨论）师：没有自己的姓名就说明当时妇女的社会地位低；再嫁仍然叫她“祥林嫂”说明人们并不认可她的第二段婚姻，受到封建守节观念的影响已经形成思维定式。师：大家通过走访调查有了解到祥林嫂是一个什么性格的人吗？请小组代表接着和我们分享。人物性格分析性格具体表现（外貌、语言、动作描写）（刚到鲁镇）（重回鲁镇）（临死前）师：就是这样一个如此勤劳肯干、安分守己的妇女为什么会走上死路？大家的心中肯定有几个嫌疑人，那就请嫌疑人调查组根据前面两个的调查报告和自己的推断来列出嫌疑人名单以及他们的哪些行为会造成祥林嫂的死亡。（嫌疑人调查组分析）嫌疑人调查组嫌疑人姓名及身份 嫌疑人的行为结案：师：从这个小组的分析我们可以看到每个人都要对祥林嫂的死负责，但又找不到负责的直接理由。那么，究竟是谁把她一步步逼向死亡地深渊？真相只有一个，那就是？（生回答）师：正如有的同学说的那样是当时的社会环境，也就是残酷的封建体制和礼教思想钳制着每一个人，如同操纵提线木偶一般向无辜的祥林嫂伸出了魔爪。封建社会的上层人物鲁四老爷和四婶压榨、挑剔着祥林嫂；夫权的思想驱动着婆婆无情地欺负这个孤苦的女人；推崇守节的观念让鲁镇的人有权力去漠视、去嘲笑这个并没有做错什么的寡妇；柳妈宣扬的迷信观念致使她陷入恐惧。在同学们通力合作下，我们终于侦破案件，找到杀害祥林嫂的幕后真凶！封建礼教吃人，我们应该庆幸生在了这样一个人人平等的时代！下课，起立！学科网（北京）股份有限公司