语文高三冲刺策略 课件 张.pptx

遇见精中遇见精中预见美好未来预见美好未来 精英中学高考备考策略 语文专场 人间四月芳菲盛共探高考谋新局目 录第一部分：2023高考命题趋势 初探第二部分：精英中学高三复习备课策略第三部分：明守正创新之理，夯全面扎实之基壹1命题趋势初探深入学习贯彻习近平总书记重要指示批示精神，始终坚持“方向是核心、平稳是关键”的原则，以高度认真负责态度，不断提升高考“指挥棒”的指挥水平，奏出人才辈出的交响乐，助力教育高质量发展，为建设教育强国作出更大贡献。孙海波，2022,9,15命题趋势命题趋势命题趋势中国高考评价体系和课程标准以纲为纲，以本为本。处理好高考内容改革与高中课程标准的关系对标学科核心素养新考改省市的借鉴出新继承发展，借鉴出新。命题的重点，选材的方向融入“四层”“四翼”，强化情境设计老高考的省市和新考改省市的差别纲本结合，彰显规律。01阅读与鉴赏侧重考查“整体感知、信息提取、理解阐释、推断探究、赏析评价”等内容。02表达与交流侧重考查“叙述表现、陈述阐释、解释分析、介绍说明、应对交流”等内容。03梳理与探究侧重考查“积累整合、筛选提炼、规整分类、解决问题、发现创新”等内容。命题指向语文新课标“命题建议”融入“四层”“四翼”，强化情境设计壹写作的任务要求，通过设置与真实生活高度接近的写作情境，对考生的语言文字表达能力提出更高要求，也清晰指示了语文素养提升的具体方向。语用题，注重情境中考查。将作答要求与人生体验相结合，创设真实的任务情境将作答要求与人生体验相结合，创设真实的任务情境。贰综合的探究情境创设可以帮助考生由此及彼，由试题而教材，连点成面，在综合思考中获取新知，实现高考语文对创新性的考查要求。叁这类试题设置都着力于引导考生在更广阔的视野中探究问题，在更开放的情境中解决问题，为考查和提升考生的语文学科素养拓展了更大的空间。高考评价体系中的高考评价体系中的“四层四层”考查内容和考查内容和“四翼四翼”考考査査要求，是通过要求，是通过情境与情境活动情境与情境活动两类载体来实现的。命题人通两类载体来实现的。命题人通过过选取适宜的素材，选择不同的情境选取适宜的素材，选择不同的情境，让考生在，让考生在真实的背景下真实的背景下发挥不同水平必备知识、关键能力和学科素养的功发挥不同水平必备知识、关键能力和学科素养的功能，共同实现核心价值的引领作用。能，共同实现核心价值的引领作用。将命题材料与教材内容相结合，创设综合的探究情境将命题材料与教材内容相结合，创设综合的探究情境。将命题设置与生活现实相结合，创设开放的问题情境。将命题设置与生活现实相结合，创设开放的问题情境。高考作文命题主题高考作文命题主题壹语文教学要充分发挥在立德树人方面的独特优势，在落实工具性目语文教学要充分发挥在立德树人方面的独特优势，在落实工具性目标的同时，用足用好语文课在标的同时，用足用好语文课在 开发智力、开阔视野、滋养心灵、开发智力、开阔视野、滋养心灵、奠基精神等方面的引领功能，奠基精神等方面的引领功能，引导学生坚定理想信念，厚植家引导学生坚定理想信念，厚植家 国国情怀，树立国际视野，具备全球眼光，坚定文化自信。情怀，树立国际视野，具备全球眼光，坚定文化自信。与课标、教材、教学的目的完全一致贰 高考与语文都要注意引导学生直面社会现实，认识国情，读懂中国，高考与语文都要注意引导学生直面社会现实，认识国情，读懂中国，体会中华民族的创造精体会中华民族的创造精 神、奋斗精神、团结精神和梦想精神；神、奋斗精神、团结精神和梦想精神；说明高考并不回避社会热点，但又有效规避猜题押题。说明高考并不回避社会热点，但又有效规避猜题押题。因为题目有特因为题目有特定的情境设计，有给定的作定的情境设计，有给定的作 文材料，有明确的写作要求，即使考前准备了文材料，有明确的写作要求，即使考前准备了相关素材，也很难套作，更无法抄袭，而是相关素材，也很难套作，更无法抄袭，而是考查真考查真 实的写作能力以及运用实的写作能力以及运用所学语文知识分析和解决具体问题的能力。所学语文知识分析和解决具体问题的能力。叁 语文教学在识字写字、阅读、写作、口语交际等语文实践活动中，要注意培养语文教学在识字写字、阅读、写作、口语交际等语文实践活动中，要注意培养热爱祖国语言文字热爱祖国语言文字 的思想感情，以的思想感情，以“语语”育人，以育人，以“文文”化人，既教书又育人，决不化人，既教书又育人，决不能能“两耳不闻窗外事两耳不闻窗外事”，而应，而应“家事国事天下事事事关心家事国事天下事事事关心”，培育大视野，树立大格，培育大视野，树立大格局，引导学生思考局，引导学生思考个人与社会、平凡与伟个人与社会、平凡与伟 大、科学与人文、传统现代与未来、青年与大、科学与人文、传统现代与未来、青年与中国、中华民族伟大复兴与构建人类命运共同体中国、中华民族伟大复兴与构建人类命运共同体等。等。高考作文六大命题主题：高考作文六大命题主题：个人与社会、平凡与伟个人与社会、平凡与伟 大、科学与人文、传统现代与未来、青年与中国、大、科学与人文、传统现代与未来、青年与中国、中华民族伟大复兴与构建人类命运共同体中华民族伟大复兴与构建人类命运共同体（顾之川（顾之川)时新材料进入高考试题加强语文课程内容与学生成长的联系思思想教育想教育渗渗透透实实现价值现价值引引领领凸凸显家国显家国情情怀怀解解决具体决具体问问题题2023石家庄石家庄质检二二 3月月高考评价体系：核心价值标体系贰2精中备考01The user can demonstrate on a projector or computer,or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field四个四个轮次复次复习依据、思想依据、思想2020修订20232019新课标和新教材是根本，紧紧围绕基础和能力要求，增强应用性和创新性。省考试院自主命题的赋分科目文件要研究中国高考评价体系是方向2023备考依据考依据坚信 高 考稳中 有变，以 不变 应万变。不变的是什么，抓住不变的才能取胜。牢 牢 的 走 基础 这条 路 不 会 后 悔。不 能总想 着 高 考难了，新 了。010203040506字词文、句；定义、公式、性质、定理、实验原理；概念、年代、人物、图表、基本史实、原理、主干知识等。抓牢基抓牢基础知知识审题、阅读、计算、实验设计能力等，也是夯基的范围。提升基本能力提升基本能力应用也是基础，该让学生应用的要应用到，理论联系实际，在情境中运用知识解决实际问题，灵活熟练的掌握方法规律技巧。练就就应用能力用能力课本图示、实验、注解、虚框、课后习题有的可能成为考察的素材背景，有的隐含的知识点直接考察。深入挖掘教材深入挖掘教材规范书写、规范答题的能力，也属于夯基的范围。提升提升规范水平范水平找准基础，还要依据课标、研究课标，研究高考，确定哪是基础，教学要对准基础。夯夯实基基础关关键夯实基础的重要性夯实基础的重要性越是基础的东西，越具有决定意义；越是基础的东西，越具有区分度从高考命题来看，整体上还是基础题，即使是一些区分度大的题目，也是考查学生灵活运用基础知识的能力。能够体现学生做题能力的快速度、准确度、规范度，都是和掌握基础的熟练程度有关。学生对基础知识掌握理解得越深刻，掌握得越牢固，相应的技能才会越熟练。夯实基础，必须落实到规范的高效6+1课堂中：加强教学精细设计，运用多种教学方法、策略、手段等，通过让学生分析教材、开展讨论、当众展示等方法手段；让学生化被动为主动学习，积极参与，动眼、动耳、动嘴、动手、动脑、动笔。知其然，更要知其所以然不理解来龙去脉、不知到结论是怎么来的？只能做到生搬硬套但不能做到举一反三、灵活运用，基础就没夯实，深刻思考、理解透彻才能内化成自己的。：夯实基础，必须以本为本，夯实课本：即使像数学、物理这些做题量大的学科，也不能忽视课本，数学必须让学生看课本，课本上的定义、性质、公式、典型例题、课后练习，不能离本忘本，舍本逐末。考试导向：教考合一，发挥考试检查验收和引导教学的双重作用：命题突出课本的概念教学、读背教学、实验教学，以课本的公式结论推导、课本例题、课后习题为主，以简单题、中等题为主夯实基础，以常规题型为准、以通性通法为标，突出主干、突出重点，不偏不怪，突出情境解决实际问题、阅读量。如何才能夯如何才能夯实基基础？夯夯实基基础的的实现方式方式提升学生准确度和规范度2222年年高高考考河河北北省省一一分分一一档档，物物化化生生组组合合，清清华华统统招招线线673673分分（省省8383名名），与与655655分分（省省500500名名），相相差差1818分分，这这1818分分内内，并并列列了了417417名名学学生生，这这417417名名学学生生与与前前8383名名学学生生，知知识识厚厚度度上上，能能力力上上，聪聪明明程程度度上上有有多多少少差差距距，恐恐怕怕不不大大，都都是是高高手手，但但有有很很多多与与清清北北失失之之交交臂臂，为为何何？1818分分，每每科科平平均均3 3分分，一一道道客客观观题题，一一个个计计算算结结果果，一一个个步步骤骤，可可能能就就决决定定了了孩孩子子的的命命运运。决决定定尖尖子子生生能能否否进进入入清清北北的的最最大大因因素素是是谁谁能能最最大大程程度度的的减减少少失失误误，谁谁的的准准确确度度和和规规范范度度最最高高，这这“两两度度”就就划划分分了了高高手手和和绝绝对对高高手手。不不是是追追求求做做了了多多少少题题，而而要要追追求求质质量量，审题、计算、规范、步骤、过程、准度，这就是细节审题、计算、规范、步骤、过程、准度，这就是细节。细节决定成败细节决定成败从课堂上抓“两度”：课堂展示其他学生听不懂跟他们使用偏方，跳步，不是通性通法有关系；展示绕远，语言繁杂，逻辑错误，反映在答题卡上就会不准确，简单题出错。从限时训练组编抓“两度”：限时练精挑细选题目，科学设计试题结构，确保合适的量，能够提升学生的得分点，提升卷面规范性，表述严谨性，审题准确性。加强面批面改，深挖错因，跟学生要分数。进行比赛活动，倒逼学生限时练过程认真思考，提升准确度和规范度。跟进检查评价：让尖子生给老师抓准确度和规范度效果打分。02The user can demonstrate on a projector or computer,or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field四个四个轮次复次复习策略策略1 1.一一轮复习轮复习（回归教材夯基础：回归教材夯基础：以本为本、全面铺开、不留死角、以本为本、全面铺开、不留死角、夯实基础知识）夯实基础知识）（1 1）目标：目标：回归教材回归教材，夯实，夯实基础基础（基本知识，基本技能，规范书写（基本知识，基本技能，规范书写与答题、应用能力等）与答题、应用能力等）；总结；总结规律方法。规律方法。（2 2）策略：策略：深挖教材、加强读背，全方位无死角深挖教材、加强读背，全方位无死角2 2.二轮复习（二轮复习（建构知识体系，通汇贯通建构知识体系，通汇贯通）（1 1）目标：目标：专题复习、对准考向、提升关键能力专题复习、对准考向、提升关键能力（2 2）策略：策略：串线织网，建立知识体系、专题针对性复习串线织网，建立知识体系、专题针对性复习3 3.三轮复习（三轮复习（考练结合，综合提升考练结合，综合提升）（一）（一）目标：目标：强化考练、查漏补缺、针对练习、提升应试技巧强化考练、查漏补缺、针对练习、提升应试技巧（二）（二）策略：策略：综合训练，仿真实战，综合训练，仿真实战，查漏补缺，考练提分查漏补缺，考练提分。4.4.四轮复习四轮复习（保温复习）（保温复习）保温复习、回归课本、回归笔记、再现课本保温复习、回归课本、回归笔记、再现课本错题错题李校长的四轮复习指导思想：高三四个高三四个轮次复次复习策略策略一般五个半月时间夯实基础的复习阶段，按课本逐章逐节复习，任务是夯实基础一轮复习看功夫一般两个月时间专题复习阶段打破教材和章节界限将全部知识进行专题梳理，串线织网，建立起知识树。二轮复习看水平一般两个月时间重点回顾和强化训练，使学生把握高考命题规律，熟练掌握做题技巧，提升解题的快速度、准确度、规范度。三轮复习看士气一般半个月时间保温复习，回归基础，回归课本，在知识上保温、在状态上保温，在应考做题上保温。四轮复习看稳定一一轮复复习二二轮复复习三三轮复复习四四轮复复习1 1.一一轮轮复复习习（回回归归教教材材夯夯基基础础：以以本本为为本本、全全面面铺铺开开、不不留死角、夯实基础知识）留死角、夯实基础知识）一般五个半月时间夯实基础的复习阶段，按课本逐章逐节复习，任务是夯实基础一轮复习看功夫一轮复习打破课本、章节界限，重构排布专题。打破现行的按章节编排的教材体系，把高考要考的学科全部知识，认真进行全面梳理，把相互关联的知识划分成若干个专题；一个专题一个专题的、有前有后的进行复习。实现途径是专题复习让学生发现并建立起学科内部知识与知识之间的内在联系和逻辑关系；自主建构知识体系。主要任务是串线织网二轮复习二轮复习主要任务和实现途径按备课组专题进度，对专按备课组专题进度，对专题知识进行分析加工、归题知识进行分析加工、归纳整合，花大量的时间进纳整合，花大量的时间进行备课行备课科学划分科学划分专题进度度打破旧的思维定势，进行打破旧的思维定势，进行有效的串线，有新发现、有效的串线，有新发现、有所创新；发现建立有效有所创新；发现建立有效联系、有效串线联系、有效串线有效有效进行串行串线织网网用心研究打磨试题，近十用心研究打磨试题，近十年的高考真题呈现出多种年的高考真题呈现出多种考查方式，会豁然开朗、考查方式，会豁然开朗、眼前一亮，发现新规律眼前一亮，发现新规律备课前加前加强做做题二轮复习二二轮复复习备课是关是关键总之，在三备两研上下足功夫；分头初是基础，备课组长要明确方向、组员要下真功夫；集体研备是保障，发挥集体力量，组长是关键；独立复备是根本，要备学情、备环节、巧设计，加强串线织网，提升课堂质量。二轮复习及其重要性：二轮复习及其重要性：1.1.专题复习，综合能力的提高。系统化的重新构建整个体系，。系统化的重新构建整个体系，注重前注重前后知识的综合，做到后知识的综合，做到融会贯通。承上启下，相对难度大，相对难度大，高三最见实力、最见水平的一个阶段，也，也是综合性提升的关键，解题能力提升重要阶段。发现学科内部知识之间是综合性提升的关键，解题能力提升重要阶段。发现学科内部知识之间内在本质联系（内在本质联系（一轮侧重课本章节顺序，侧重每个知识点夯实透彻；一轮侧重课本章节顺序，侧重每个知识点夯实透彻；二二轮侧重知识间的联系轮侧重知识间的联系，综合性更强，融会贯通，综合性更强，融会贯通，前后打通，举一反三前后打通，举一反三、深入理解。）深入理解。）如：修辞（诗歌、小说、语用）如：修辞（诗歌、小说、语用）知识点跨度大、学生提升幅度大，突然发现、一下子透了，豁然开朗。知识点跨度大、学生提升幅度大，突然发现、一下子透了，豁然开朗。2.2.二轮复习重要性：最关键的时期，构建知识体系，二轮复习重要性：最关键的时期，构建知识体系，提高综合解决问题的能力，直接面向高考题。如：。如：20212021新高考诗歌：寄江州白司马新高考诗歌：寄江州白司马 过了第二轮复习阶段，就进入了三轮复习过了第二轮复习阶段，就进入了三轮复习冲刺阶段，难度自然更大。冲刺阶段，难度自然更大。所以，第二轮复习的好坏影响到第三轮复习的整个状态。做好了就可以所以，第二轮复习的好坏影响到第三轮复习的整个状态。做好了就可以跟上节奏来个冲刺，做不好就会感觉像爬坡一样越来越累。跟上节奏来个冲刺，做不好就会感觉像爬坡一样越来越累。三轮复习（考练结合，综合提升）强化考练、查漏补缺、针对练习、提升应试技巧三轮复习一、整理重要性：一、整理重要性：一、整理重要性：一、整理重要性：三轮提分，关键有二：三轮提分，关键有二：是做题，做套卷是做题，做套卷 是整理总结反思。核对整理不到位，效果连百分之五十都到是整理总结反思。核对整理不到位，效果连百分之五十都到不了。这是快速涨分的关键，也是由量变到质变的过程。做套不了。这是快速涨分的关键，也是由量变到质变的过程。做套卷卷+改错改错+整理反思整理反思+内化背诵。内化背诵。二、如何整理二、如何整理二、如何整理二、如何整理1.1.做试卷：做试卷：重在每次做题的状态，每次达到极致。每次发现问重在每次做题的状态，每次达到极致。每次发现问题，每次突破上次问题。做卷中突破问题。题，每次突破上次问题。做卷中突破问题。2.2.改卷：改卷：将小题分标在答题卡对应题目上将小题分标在答题卡对应题目上（1 1）选择题）选择题在试卷对应该在试卷对应该题干与选项旁边写出自己当时做此题题干与选项旁边写出自己当时做此题时怎么想的，为什么出错，哪一点没想到或者想错了时怎么想的，为什么出错，哪一点没想到或者想错了，认真分，认真分析失分原因。析失分原因。（2 2）主观题在答题卡改：）主观题在答题卡改：认真比对自己答案和正确答案，红笔认真比对自己答案和正确答案，红笔补出自己没有的点或术语或文本分析，尤其是自己扣分比较多补出自己没有的点或术语或文本分析，尤其是自己扣分比较多的题目。的题目。3 3.语文整理本：不要剪切试卷，可以注明语文整理本：不要剪切试卷，可以注明4.104.10试卷试卷L L、4.74.7石家庄石家庄一模试卷。建议按照试卷整理，也可按照题型整理。（双色笔，一模试卷。建议按照试卷整理，也可按照题型整理。（双色笔，重在写分析）重在写分析）整理选择题典型错误。（不用面面俱到，只整理自己收获或启整理选择题典型错误。（不用面面俱到，只整理自己收获或启发最大的）发最大的）整理规律题型。整理规律题型。某段作用。某段作用。整理新概念题型。整理新概念题型。零度写作，互现法。零度写作，互现法。整理漏洞题型。整理漏洞题型。简单出错：理解默写（集锦）简单出错：理解默写（集锦）整理审题出错的题型。整理审题出错的题型。整理文言文重点字词。查字典。（可以在卷上）整理文言文重点字词。查字典。（可以在卷上）4 4.内化答案，背诵答案和整理，成为自己的东西内化答案，背诵答案和整理，成为自己的东西。保温复习，回归基础，回归课本，在知识上保温、在状态上保温，在应考做题上保温。回归课本，重拾记忆。四轮复习03The user can demonstrate on a projector or computer,or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field四个四个轮次复次复习具体做法具体做法万变不离其宗：新教材、新课标、高考评价体系高三复习备考 一万变不离其宗1.新教材一道高考题给我们的启示：2022新高考2：到橘子林去李广田:本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。【2019北京卷】柳宗元非国语文章第三段对伯阳父的说法进行了批驳，请具体说明该段是如何逐层展开批驳的。一道模拟题给我们的启示：万变不离其宗1.新教材一轮提纲：立足教材，提升思维二轮提纲：运用教材，构建体系2022新高考1：小说江上渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍子胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。万变不离其宗2.新课标 一道高考题给我们的启示万变不离其宗课标1张图表目标引领与指导精细谋划与设计高效落实与管理高三复习备考 二1.不畏浮云遮望眼 目标引领与指导我们方向的引领、底气的来源李校长的高瞻远瞩、目标引领高三一轮复习指导意见高三二轮复习指导意见高三三轮复习指导意见高三四轮复习指导意见：复习时间、进度数、重要性复习时间、进度数、重要性任务、实现途径、要旨任务、实现途径、要旨如何进行好一轮、二轮、三轮、四轮复习如何进行好一轮、二轮、三轮、四轮复习复习提醒和注意的问题复习提醒和注意的问题2、衣带渐宽终不悔 精细谋划与设计具体方向的确定与规划（1 1）组长多次碰头，结合教材、课标等，还）组长多次碰头，结合教材、课标等，还有以往进度的经验教训，制定每个轮次的教学有以往进度的经验教训，制定每个轮次的教学进度。进度。（2 2）进度制定出来后，经过多次论证、分析，）进度制定出来后，经过多次论证、分析，以及学科组长、校长审核，过关后方可运行。以及学科组长、校长审核，过关后方可运行。（3 3）年级语文学科进度统一，不同的备课组）年级语文学科进度统一，不同的备课组结合组内设计，同课异构，优化教学。结合组内设计，同课异构，优化教学。3.吹尽狂沙始到金 高效落实与管理（1）落实两个两个载体，六个步体，六个步骤。两个载体两个载体提纲提纲+限时练限时练六个步骤六个步骤分头初备、集体初研、形成提纲、集体二研、分头分头初备、集体初研、形成提纲、集体二研、分头复备、课后限时训练复备、课后限时训练1分头初备：提前数天进行。钻研教材，学习课标和考试大纲，分析学情，撰写出初备手稿。2初次集体研备：提前2天进行。研究课程标准、考纲要求、学习目标、重点难点、如何导入、迁移运用设计等。3二次集体研备：提前1天进行。细化课堂教学操作流程，明确各个环节教师如何做、学生如何动。通过“三备两研”，凝聚集体智慧，力争对学情、学习内容等准确把握，确保课堂高效。4个人复备：结合任课班级学情，发挥优势，对统一编制的导学提纲进行个性化完善，做好最后准备。三备两研-彰显匠人精神两个两个载体，六个体，六个环节。“小说形象”两个载体两个载体提纲提纲+限时练限时练六个步骤六个步骤分头初备分头初备、集体初研、形成提纲、分头复备、集体二研、个人、集体初研、形成提纲、分头复备、集体二研、个人复备、课后限时训练复备、课后限时训练两个两个载体，六个体，六个环节。“小说形象”两个载体两个载体提纲提纲+限时练限时练六个步骤六个步骤分头初备分头初备、集体初研、形成提纲、集体二研、分头复备、课后、集体初研、形成提纲、集体二研、分头复备、课后限时训练限时训练两个两个载体，六个体，六个环节。“小说形象”两个载体两个载体提纲提纲+限时练限时练六个步骤六个步骤分头初备分头初备、集体初研、形成提纲、集体二研、分头复备、课后、集体初研、形成提纲、集体二研、分头复备、课后限时训练限时训练两个载体两个载体提纲提纲+限时练限时练六个步骤六个步骤分头初备、分头初备、集体初研、形成提纲集体初研、形成提纲、集体二研、分头复备、课后、集体二研、分头复备、课后限时训练限时训练梯度呈梯度呈现，由易到，由易到难明确明确概念概念，考点，考点说明，知明，知识链接接高高频易易错考点，凭借教材，自主考点，凭借教材，自主串串线织网，形成网，形成知知识网网络。典例典例运用运用，高考真，高考真题两个载体两个载体提纲提纲+限时练限时练六个步骤六个步骤分头初备、集体初研、形成提纲、分头初备、集体初研、形成提纲、分分头复备头复备、集体二研集体二研、个人复备、课后限时训练、个人复备、课后限时训练两个载体两个载体提纲提纲+限时练限时练六个步骤六个步骤分头初备、集体初研、形成提纲、集体二研、分头复备、分头初备、集体初研、形成提纲、集体二研、分头复备、课后课后限时训练限时训练主观一【对点训练】文中两次写到屈原主观一【对点训练】文中两次写到屈原“面向西北面向西北”的内容，分别表现了屈原怎样的的内容，分别表现了屈原怎样的心理心理？请结合文中相关？请结合文中相关部分简要分析。部分简要分析。主观二【对点训练】请结合文本简析主观二【对点训练】请结合文本简析“我我”在小说中的作用在小说中的作用。壹贰选题的策略要求要以中档题为主。要以中档题为主。教师不会做的题一定要砍掉，教师要花费很长时间才能做的题少用；教师不会做的题一定要砍掉，教师要花费很长时间才能做的题少用；要保证题目的科学性。要保证题目的科学性。教师必须先有答案再确定是否印发给学生教师必须先有答案再确定是否印发给学生 ；要保证题目的典型性。要保证题目的典型性。所谓典型性，就是试题体现典型的考法、典型的解法、典型的背景、典型的解答。所谓典型性，就是试题体现典型的考法、典型的解法、典型的背景、典型的解答。研题的深度和选题的精度直接研题的深度和选题的精度直接决定着复习的效度。每道题都决定着复习的效度。每道题都要有明确的能力指向与方法指要有明确的能力指向与方法指向，处理好知识与能力、题型向，处理好知识与能力、题型和方法的关系，确保练得有效和方法的关系，确保练得有效。研 题精选题，要杜绝过多过滥的复精选题，要杜绝过多过滥的复习资料和试卷不经整合就投放习资料和试卷不经整合就投放给学生，真正做到学生手中的给学生，真正做到学生手中的材料是经过老师精心整合的精材料是经过老师精心整合的精品。品。选 题精心选题，确保训练效果精心选题，确保训练效果严格严谨的习题组编机制。组编人就是资料的第一责任人，细节处见用心。组编人就是资料的第一责任人，细节处见用心。智慧与心血的结晶：组员供题，组长选题，组编，组员试做，组长再审核后方可送印！精准高效，对接学情与考点，清北重点有区分 （2）学科教学与管理晨读和作文晨读组编：目标任务要求明确。晨读组编：目标任务要求明确。课课本是本源。本是本源。基基础夯实是关键：础夯实是关键：成语、熟语。成语、熟语。反复复习重基础：反复复习重基础：文言文和诗歌进行循环巩固。文言文和诗歌进行循环巩固。优秀范文立榜样：优秀范文立榜样：高考范文（材料高考范文（材料+范文）范文）考试范文和热点考试范文和热点素材。素材。2.学科教学与管理（1）晨读和作文作文教学作文教学统筹规划：统筹规划：制定详细的作文计划，给学生写作以制定详细的作文计划，给学生写作以循序渐进循序渐进的阶梯；的阶梯；大浪淘金：大浪淘金：精选老师下水文和学生范文。说理性强、思想有深度的范文精选老师下水文和学生范文。说理性强、思想有深度的范文针针对性强：针对学生集中问题或尖子生集中问题，进行升格，着力解决作文的对性强：针对学生集中问题或尖子生集中问题，进行升格，着力解决作文的瓶颈。瓶颈。重重视视升格：升格：讲评后的修改和升格最重要，给学生直观上的感受。讲评后的修改和升格最重要，给学生直观上的感受。及时跟进：讲完作文后学生对作文的再次修改要跟进，追踪。及时跟进：讲完作文后学生对作文的再次修改要跟进，追踪。0201讲评学情分析学生根据试题设问，如何审题、如分析学生根据试题设问，如何审题、如何结合情境、如何结合学科知识进行解何结合情境、如何结合学科知识进行解答的主要思路，把握学生解题的思维状答的主要思路，把握学生解题的思维状态及其差异。态及其差异。注重思维过程的评讲注重思维过程的评讲通过分解来使思维程序显性化，提供给学生通过分解来使思维程序显性化，提供给学生一个又一个一个又一个清晰的思维路径清晰的思维路径；再沿着这一路；再沿着这一路径，不断径，不断强化训练强化训练使学生熟悉思维的程序，使学生熟悉思维的程序，最终再把这些程序最终再把这些程序归于隐性，归于隐性，学生就基本掌学生就基本掌握了思维的方法和技能。握了思维的方法和技能。分析对试题情境的反应分析学生面对不同情境的表现，分析学分析学生面对不同情境的表现，分析学生对试题信息处理加工能力，发现学生生对试题信息处理加工能力，发现学生对试题情境的反应的差异性。对试题情境的反应的差异性。分析作答与参考答案之间的契合度分析学生解题结果，答题表达方式、学科语分析学生解题结果，答题表达方式、学科语言规范等情况，分析差异何在，从中发现不言规范等情况，分析差异何在，从中发现不同学生的具体表现及其原因。同学生的具体表现及其原因。分析对试题设问的反应2.学科教学与管理（2）学生试卷分析措施措施：培植培植责任意任意识，长养精神品养精神品质“胸胸怀天下，自天下，自强不息不息”解决尖子生知解决尖子生知识点上的漏洞点上的漏洞“凡事必作于凡事必作于细细”尖子生档案尖子生档案2.学科管理：（3）培尖规范策略学科管理：培尖规范策略策略关注心关注心态长养精神养精神鼓励批鼓励批评方法多方法多样学学习状况状况了然于胸了然于胸培培优补差差持之以恒持之以恒高效6+1课堂学生二轮串线示例 三轮试卷整理示例精英中学2022年任教的班级叁3共谋新局众里寻他千百度：备考策略明守正创新之理，夯全面扎实之基 守正，何为“正”?“正”即立德树人为导向的根本任务，“正”即学科素养为核心的课程标准。创新，“新在哪?“新”在高考试题题干设置的情境化，“新”在高考试题答案设置的反套路。一、守根本任务之正一 明确“立德树人”在学科学习中的体现 分析近几年高考试题我们会发现，命题人严格依据普通高中语文课程标准)和中国高考评价体系的总体要求和标准，认真落实立德树人、服务选材、引导教学”的任务要求。比如2022022年高考试题中，新高考年高考试题中，新高考1 1卷古代诗歌阅读醉落魄卷古代诗歌阅读醉落魄.人日人日)中关于做人中关于做人的道理的考重，语言运用文本材料关于科学家将个人的发展与国家的需要相统的事例的道理的考重，语言运用文本材料关于科学家将个人的发展与国家的需要相统的事例:新高考新高考1 1卷件文关于新时代青年人卷件文关于新时代青年人“选择选择.创造创造.未来未来 问题的思考，全国卷交言文阅读材问题的思考，全国卷交言文阅读材料说苑料说苑贵德中仁贵德中仁政爱民思想的体现等，政爱民思想的体现等，这些都有育人功能的体现。这就要求我们在复习备考中对高中语文教材必修、选择性必修、选修三类课程中的中华优秀传统文化、革命文化和赶会主义先进文化方面的文本素材给予格外的关注和思考。比如，必修上册第一单元的学习任务中，要求点评百合花与哦，香雪要求点评百合花与哦，香雪;两篇两篇短篇小说虽然写的都是青年人的青春情怀，但人物形象以及表现人物的手法不尽相同短篇小说虽然写的都是青年人的青春情怀，但人物形象以及表现人物的手法不尽相同。除此之外，还要阅读时代优秀人物的先进事迹材料，比如:科研攻坚者中国航天人、科研攻坚者中国航天人、家国守护者解放军战土、敦煌守护者樊锦诗、文化传承者叶嘉莹、抗疫冲锋者钟南山、家国守护者解放军战土、敦煌守护者樊锦诗、文化传承者叶嘉莹、抗疫冲锋者钟南山、扶贫攻坚者黄文秀、励志向上者江梦南等扶贫攻坚者黄文秀、励志向上者江梦南等，来进一步开阔视野，提升审美鉴赏能力。二、守学科素养之正一关注学科素养的“基础性、综合性、应用牲和创新性”表现 基础性：发展展变化是常化是常态，但万，但万变不离其宗，不离其宗，语文学科的文学科的备考，考，终究究还要关要关注其核心素养在高考注其核心素养在高考试题中的中的 甚甚础性性”要求我要求我们在一在一轮复复习阶段着力解决段着力解决语文学文学科知科知识概念、基本能力素养等方面的概念、基本能力素养等方面的问题。比如，在比如，在基本知识基本知识概念中的概念中的“比喻比喻”与与“比拟比拟”、“长句长句”与与“短句短句”、“表达方式表达方式”与与“表现手法表现手法”论证方法论证方法”与与“说明方法说明方法”等概念的区分等概念的区分:|:|基本能力素养基本能力素养包括对文本信息的观点概括、思路包括对文本信息的观点概括、思路梳理、分析评价等方面的能力要求。梳理、分析评价等方面的能力要求。这就要求我就要求我们在复在复习的的过程中，不能好高程中，不能好高骛远，急于求成，而要在，急于求成，而要在课堂上平心静气地梳理自己的知堂上平心静气地梳理自己的知识体系。体系。综合性”要求我要求我们能能够综合运用不同文本材料，多角度思考、分析和解决合运用不同文本材料，多角度思考、分析和解决问题。经过新教材的系新教材的系统学学习，“群文群文阅读”这个概念已个概念已经不再陌生。群文不再陌生。群文阅读这一一阅读视角，角，能能够引引导大家于大家于“同同类”文本中感受作者不同的文本中感受作者不同的视角，角，进而加深我而加深我们对事物的事物的认识，体会，体会语言言“同中存异同中存异”的丰富性和多元性。关于的丰富性和多元性。关于“综合性合性 的考的考查，在在20222022年高考中有着突出的体现，如全国甲卷中实用类文本多则关于年高考中有着突出的体现，如全国甲卷中实用类文本多则关于“杂交水稻杂交水稻培育培育”的材料，全国乙卷实用类文本多则关于的材料，全国乙卷实用类文本多则关于“雪花形态雪花形态 的材料。的材料。这要求我要求我们在在准确理解每准确理解每则材料的前提下，提升材料的前提下，提升“同中求异同中求异”“”“异中求同异中求同”的的综合合阅读能力。能力。应用性”要求我们善于观察并灵活应用所学知识解决实际问题。比如比如20222022年新高考年新高考I I卷语言运用中卷语言运用中2121题关于人称代词题关于人称代词“你你 的作用的考的作用的考查，查，让大家颇感意外。代词在近几年的练习与模拟中关注度不高，但仔细比较会发现，语境当中有着“泛指”与“特指”的区别，这一基本含义的理解，在生活中也是比较常见的。生活中我们还经常会看见或听见不正确的语言现象，值得引起关注，比如搭配错误的比如搭配错误的“提高意提高意识识、成分赘余的、成分赘余的“提出质疑提出质疑”等问题等问题，这都提示我们要学以致用，以更开阔的视野来面对语文学习。创新性”要求同学们具有独立思考的能力，用批判性和创新性思维解决问题。20222022年新高考年新高考I I卷现代文阅读江上，作者将历史故事卷现代文阅读江上，作者将历史故事“渔夫拒剑渔夫拒剑”进行改写，考查这一改写的文学效明名果。进行改写，考查这一改写的文学效明名果。题目要求我题目要求我们思考从历史中的们思考从历史中的“义士义士”形象到作品中的形象到作品中的“普通人普通人”形象改变中，形象改变中，带来的艺术效果带来的艺术效果，我们需要从形象塑造、情节发展、主题展现等维度进行分析，这其中就体现着在文学鉴赏中对批判性思维和创新性思维的考查。三、创试题情境之新-情境是入题解题的突破口近年的高考试题设置，越来越注重情境的引导，利用好情境是我们入题解题的突破口。如如:2022:2022年新高考年新高考I I卷卷“本手、妙手、俗手本手、妙手、俗手”关于围关于围棋术语的情境，实际上为我们理解棋术语的情境，实际上为我们理解“基础与创造基础与创造 的辩证关系做了形的辩证关系做了形象的铺垫象的铺垫;全国甲卷红楼梦写到全国甲卷红楼梦写到“大观园试才题对额大观园试才题对额”的情境，的情境，更为我们理解更为我们理解“移用、化用与独创移用、化用与独创”的辩证关系做了生动的介绍。的辩证关系做了生动的介绍。面对新颖的情境设计，应冷静分析其与任务要求之间的关联，合理利用情境、横向拓展情境，使之成为解决问题的突破口。4.2考卷：5近期，国内部分C刊发表声明：隐瞒ChatGPT使用情况将被退稿或撤稿。这种做法是否合理？请结合材料，谈谈你对这一事件的看法。（期刊为什么这么做）隐含条件：如果合理：要说出“国内部分C刊发表声明：隐瞒ChatGPT使用情况将被退稿或撤稿。”做法合理性，包括ChatGPT使用情不足和弊端国内期刊登稿有何要求，为什么会被退稿撤稿。看法：合理。看法：合理。理由：理由：ChatGPTChatGPT依托海量数据库信息存在，依托海量数据库信息存在，生成的文本有泄露信息的风险，也可能会导生成的文本有泄露信息的风险，也可能会导致侵权。致侵权。ChatGPTChatGPT生成的文本有提供虚假信息的隐患，生成的文本有提供虚假信息的隐患，也会助长学术欺诈行为。也会助长学术欺诈行为。ChatGPTChatGPT生成的文本不具有自己的思想和创新，生成的文本不具有自己的思想和创新，很难构成受著作权法保护的作品很难构成受著作权法保护的作品。解题注意：原文分析+情境分析四、创答案设置之新一-套路是迁移活用的奠基石 近年来的复习备考中，同学们经常会听到“反套路”的说法，应该说，命题人的确在“反套路”方面做了很多努力，更注重引导学生注重读懂文本材料、明确设问角度，进而完成作答任务。我们提倡沉浸式阅读、勾画式阅读。然而，这并不意味着我们可