第14课《走一步再走一步》课件 部编版语文七年级上册.pptx

走一步，再走一步走一步，再走一步激趣导入激趣导入面对困难的小猪激趣导入激趣导入莫顿亨特：美国作家，心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。他在65岁时把小时候这段经历写成了我们今天的课文。凹凸 训诫 峭壁迂回 嘲笑 啜泣暮色 屡次 高不可攀 头晕目眩 灰心丧气头晕目眩：头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志。初读感知初读感知初读感知初读感知经过起因地点时间人物结果事件的六要素事件的六要素初读感知初读感知本文的六要素时间：作者八岁时的一个夏天。地点：费城。人物：“我”、父亲、其他小伙伴。起因：游戏玩厌，去爬悬崖经过：中途被弃，进退两难结果：父亲指点，摆脱困境。初读感知初读感知本文主要内容“我”八岁时和小朋友们在游戏，玩厌了爬上了一堵垂直的峭壁，下不来，“我”很恐惧，伏在岩石上进退两难。暮色中父亲用手电筒照着，引导“我”一步一步地走下悬崖。初读感知初读感知时间顺序冒险1-15段脱险16-22段精读感悟精读感悟开头为什么突出天气“闷热”？写天气热，孩子们才想爬到悬崖上凉快凉快。精读感悟精读感悟读1-10段分析我和别的孩子有什么不同？“我”：瘦弱，多病胆子很小。其他：活泼、勇敢。瘦骨嶙峋：形容人或动物消瘦露骨。写出我的瘦削。精读感悟精读感悟 全身颤抖，冷汗直冒；心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳；心惊肉跳；吓得几乎要晕倒；软弱地哀求想一想当“我”被弃于悬崖，我是一种怎样的心理？恐惧，委屈、羞辱、迷惘、后悔精读感悟精读感悟暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。环境描写的作用？烘托气氛，衬托人物心情，交代时间方法指导环境描写的作用环境描写的作用1.环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中,社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。2.考查形式:对环境描写作用的分析是中考现代文阅读命题的常考内容。常见的命题类型有:画线句子采用了什么描写方法?有何作用?第段的景物描写在文中有何作用?文中多次出现什么景物?有何作用?3.答题技巧:景物描写的一般作用事:点明故事发生的时间、地点、场景(写出来的景象)。渲染的气氛,烘托了人物在时的心情。推动故事情节的发展,为下文作铺垫。烘托人物的形象。暗示文章的中心。语言 动作不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。精读感悟精读感悟 父亲为什么不直接孩子抱下来？孩子收获了什么？给孩子一份经验，一次锻炼，一份不怕任何困难的勇气。勇气、自信、方法精读感悟精读感悟小心翼翼顿时有了信心信心大增产生了一种巨大的成就感心惊肉跳心在瘦骨嶙峋的的胸腔里咚咚直跳恐惧疲乏小男孩的心理变化过程是怎样的？精读感悟精读感悟“走一步，再走一步”什么意思？战胜一个小困难；再战胜一个小困难。精读感悟精读感悟 困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心，将它分解为一个一个的小困难，从眼前做起，就能个个击破、战胜它！启示精读感悟精读感悟根据提示复述课文时间：五十七年前七月地点：费城 人物：“我”、杰利其他小朋友，爸爸 起因：我们玩厌了 经过：伙伴们都走下了 结果：杰利叫来父亲 文中出现了“我”、爸爸、杰利，还有其他小朋友，你最喜欢谁？最不喜欢谁？说明理由。课堂总结课堂总结多处伏笔 环境描写人物描写 卒章显志写法小结课堂练习课堂练习 根据课文内容填空：“我”征服悬崖的过程，心理是不断变化的：最初对自己走下去（）；当左脚踩到脚下的一块岩石（）随后（）；最后走下悬崖产生（）。毫无信心有了信心信心大增巨大成就感 解析：本题考查对人物心理变化的提炼。做此类试题首先分清人物心理变化的阶段。课堂练习课堂练习 理解词语填空：啜泣的意思是（）。文中我“啜泣”了两次，第一次啜泣是因为（）；第二次啜泣的原因是（）。抽抽嗒嗒的哭独自在悬崖上恐惧、伤心脱险的欣喜，对父亲的感激 解析：本题重点考查词语在不同语言环境中的不同含义。做此类试题阅读文本是基础。作业布置作业布置1.摘抄文中你印象深的语句。2.运用恰当的动作、心理、语言描写的方法，以父亲或杰利的视角改写“悬崖脱险”部分。板书设计板书设计 走一步，再走一步“我”胆小 在悬崖上 胆怯父亲 智慧 在悬崖下 分解困难 “我”获得勇气和自信