第1课《春》 部编版语文七年级上册.pptx

授课教师：教学七年级（上）语文勤勉博学 知行合一春0102学习目标朗读课文，把握重音和停连。激发想象和联想，体会课文优美的情景。第 3 页自学反馈春的作者，字，号，他的，都是脍炙人口的散文名篇。根据课文内容，本文的体裁是。1.走近作者第 4 页自学反馈2.疏通字词（1）呼朋引伴：（2）花枝招展：呼唤朋友，招引同伴。形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。第 5 页聚焦问题1.找出你喜欢的段落，标出语句中的重音和停连，在小组中朗读，互相评价。2.理清文章思路。第 6 页研究分享在小组中自由朗读课文，选择自己喜欢的段落，分享朗读。思考：朗读课文，应该注意什么？朗读指导第 7 页研究分享学生自由朗读课文。要求：读音准确富有节奏重音和停连读出感情朗读指导第 8 页（1）重音，指朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或者短语以重读的形式加以强调。一般用“.”表示。示例：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰身，他带领着我们上前去。（2）停连，指朗读语流中声音的中断和延续。停顿用标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。示例：坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。第 9 页研究分享（1）小组讨论：在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地读课文，作者描绘了哪些春日图景?（2）小组讨论：本文的感情线索，即作者写这篇文章的思路。整体感知第 10 页研究分享绘春春草图春花图迎春图春雨图春风图第 11 页研究分享（2）小组讨论：本文的感情线索，即作者写这篇文章的思路。（可以先找出文章中表达情绪情感的词语）盼春绘春赞春第 12 页深度构建当堂检测：找出你喜欢的段落，画出重音和停连。梳理反思：通过这节课的学习，你收获了什么？总结归纳：朗读是学习语文最重要的一步，不但要读准字音，声音洪亮，还要读出美感，读出情感，读出抑扬顿挫的节奏韵味，这就是需要我们掌握重音和停连。重音，指朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或者短语以重读的形式加以强调，停连，指朗读语流中声音的中断和延续。掌握了重音和停连，才能读出抑扬顿挫的节奏感。第 13 页拓展提升1.巩固课后字词。2.作者笔下的春天就像一幅幅美丽的图画，请选择你最喜欢的一个画面，绘制一幅图画。谢谢！勤勉三中ARE教学七年级（上）语文勤勉博学 知行合一授课教师：康娜 勤勉三中ARE教学七年级（上）语文勤勉博学 知行合一春第二课时0102学习目标品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言。深入学习比喻修辞手法。第 17 页自学反馈作者笔下的春天就像一幅幅美丽的图画，选择你最喜欢的一个画面，绘制一幅图画。第 18 页研究分享研读课文“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。第 19 页研究分享小组讨论：作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些感官？写出春风怎样的特点？像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉柔、暖鸟儿在繁花嫩叶中安巢视觉第 20 页研究分享 风是无形的，难以描写的，作者通过感观，把无形、无味、无色的春风写得有声有色有味、有情有感，给读者留下深刻的印象。由此可见，感触大自然，我们不仅要用眼睛看，还要用身体的各个器官去体会，这样描写才能细致、形象。第 21 页研究分享分享你喜欢的段落和所作图画。要求：先在组内朗读分享，小组代表发言。第 22 页研究分享小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。第 23 页研究分享“偷偷地”“钻”“嫩嫩的”“软绵绵的”“绿绿的”“一大片一大片满是的”拟人修辞，“偷偷地”“钻”赋予小草人的情态，写出了小草破土而出的状态。旺盛的生命力旺盛、多柔嫩生机勃勃第 24 页研究分享“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”此处连用六个动词短语，有什么好处？连用六个短语写人们在草地上的活动，描写了春草勃发给人们带来的欢乐，从侧面表现了春草的可爱。第 25 页研究分享 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。运用了拟人修辞，“赶趟儿”赋予鲜花人的情态，描写了百花争春的情景，生动而有人情味，把花写活了。这三个比喻句，构成一组排比，极写了春花的花色之明艳、花态之繁茂。运用比喻的修辞，将野花比作“眼睛”“星星”，表现了阳光下野花忽隐忽现、惹人喜爱的样子。第 26 页研究分享雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。细密轻盈绵长滋润第 27 页研究分享 春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。新美力赞春第 28 页研究分享春是一篇诗意盎然的抒情散文。本文通过描绘大地回春、草木争荣的景象，书写作者对春天的赞美之情，对大自然的热爱之情。第 29 页深度构建理想是闹钟，敲碎你的黄金梦。理想是肥皂，洗濯你的自私心。赏析语句第 30 页拓展提升1.学习之友 基础知识和整体感知2.模仿春的写作手法，写一段关于夏天或秋天的语段。（至少运用两个修辞方法。）谢谢！勤勉三中ARE教学七年级（上）语文勤勉博学 知行合一