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大地美语游戏汇总大地美语游戏汇总High-low voicen n适用类型：单词、句子教学适用类型：单词、句子教学n n适用年龄：小中大班适用年龄：小中大班n n游戏目的：提升听单词、句子的能力；训练动作敏捷度。游戏目的：提升听单词、句子的能力；训练动作敏捷度。n n游戏准备：单词卡、实物等游戏准备：单词卡、实物等n n游戏玩法游戏玩法1 1：老师大声读，幼儿小声读。反之，老师小声读，幼儿大声：老师大声读，幼儿小声读。反之，老师小声读，幼儿大声读。读。n n游戏参考用语游戏参考用语1 1：When I read loudlyWhen I read loudly，you must read lowly.And when you must read lowly.And when I read lowly,you must read loudly.I read lowly,you must read loudly.n n游戏玩法游戏玩法2 2：根据卡片的高低来读。如果老师高高举起卡片，幼儿就大：根据卡片的高低来读。如果老师高高举起卡片，幼儿就大声音读；老师将卡片变低位置，幼儿声音就随之变小。声音读；老师将卡片变低位置，幼儿声音就随之变小。n n游戏参考用语游戏参考用语2 2：When I raise the card,you speak loudly.When I put When I raise the card,you speak loudly.When I put down the card,you speak in a low voice.down the card,you speak in a low voice.n n游戏建议：可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参与游戏游戏建议：可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参与游戏的积极性。的积极性。Follow men n适用类型：单词、句子、歌曲教学适用类型：单词、句子、歌曲教学n n适用年龄：小中大班适用年龄：小中大班n n游戏目的：通过趣味重复单词、句子和歌曲，加强对所学知识的记忆。游戏目的：通过趣味重复单词、句子和歌曲，加强对所学知识的记忆。n n游戏准备：单词卡、实物等游戏准备：单词卡、实物等n n游戏玩法：游戏玩法：1.1.小班：类似小班：类似“鹦鹉学舌鹦鹉学舌”，幼儿完全模仿教师。当老师大声读，幼儿也，幼儿完全模仿教师。当老师大声读，幼儿也大声读；老师装出男声或变声，幼儿也模仿做。大声读；老师装出男声或变声，幼儿也模仿做。2.2.中班：更据教师读出的次数，并配有手势表示次数，幼儿跟读相应的次中班：更据教师读出的次数，并配有手势表示次数，幼儿跟读相应的次数数 3.3.大班：更据教师读出的次数，无需手势，幼儿跟读相应的次数。大班：更据教师读出的次数，无需手势，幼儿跟读相应的次数。n n游戏参考用语：游戏参考用语：Follow me,when I say apple,you will say one time Follow me,when I say apple,you will say one time with me.When I say two times,you must say two times about it.with me.When I say two times,you must say two times about it.n n游戏建议：可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参与游戏的游戏建议：可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参与游戏的积极性。积极性。Who am I?n n适用类型：单词教学（通常用语人物、动物、职业）适用类型：单词教学（通常用语人物、动物、职业）n n适用年龄：小中大班适用年龄：小中大班n n游戏目的：通过声音、动作等肢体语言的配合，加强幼儿对知识点的巩固。游戏目的：通过声音、动作等肢体语言的配合，加强幼儿对知识点的巩固。n n游戏准备：单词卡、实物等游戏准备：单词卡、实物等n n游戏玩法：游戏玩法：1.1.小班：老师将图卡从身后抽出，放在脸上，装出单词图卡上相对应的声音，让幼小班：老师将图卡从身后抽出，放在脸上，装出单词图卡上相对应的声音，让幼儿回答出单词图卡的内容。（例如：抽出爸爸的图卡，装成爸爸的粗声问）儿回答出单词图卡的内容。（例如：抽出爸爸的图卡，装成爸爸的粗声问）2.2.中、大班：老师在单词卡中抽取一张卡片，放在背后，进行抽卡游戏。老师一边中、大班：老师在单词卡中抽取一张卡片，放在背后，进行抽卡游戏。老师一边说，一边模仿单词做动作，幼儿快速猜出单词卡上的内容。当幼儿回答正确时，说，一边模仿单词做动作，幼儿快速猜出单词卡上的内容。当幼儿回答正确时，给以表扬，并出示单词卡。（抽出爸爸的图卡，同时装成他的粗声，做出的动给以表扬，并出示单词卡。（抽出爸爸的图卡，同时装成他的粗声，做出的动作）作）n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:-Ready?Go!Look!Who am I?T:-Ready?Go!Look!Who am I?n nKs:Daddy.Ks:Daddy.n nT:-Good job.Look!T:-Good job.Look!n n游戏建议：反应最快的幼儿也可以请到前面组织此游戏。游戏建议：反应最快的幼儿也可以请到前面组织此游戏。Run,run,run.n n适用类型：单词教学适用类型：单词教学n n适用年龄：小中大班适用年龄：小中大班n n游戏目的：通过扮演角色，达到幼儿对已学单词的巩固。游戏目的：通过扮演角色，达到幼儿对已学单词的巩固。n n游戏准备：单词卡、三个游戏准备：单词卡、三个CocoCoco的头饰。的头饰。n n游戏玩法：将单词卡贴在教室的不同墙面。请三名幼儿出来，带上游戏玩法：将单词卡贴在教室的不同墙面。请三名幼儿出来，带上CocoCoco的头饰。的头饰。当老师发号命令时，三位幼儿一起跑向命令中的单词所在位置，其余的幼儿拍手，当老师发号命令时，三位幼儿一起跑向命令中的单词所在位置，其余的幼儿拍手，齐声读出单词的名称表示为三位小朋友加油。齐声读出单词的名称表示为三位小朋友加油。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Now,you are Coco.When I say”Daddy”,you will run to the card of Daddy.T:Now,you are Coco.When I say”Daddy”,you will run to the card of Daddy.OK?OK?n nT:Daddy!Go!T:Daddy!Go!n nKs:Daddy!Daddy!Daddy!(Ks:Daddy!Daddy!Daddy!(老师带领其余幼儿一起拍手，一起说，使得全体幼老师带领其余幼儿一起拍手，一起说，使得全体幼儿都能参与。儿都能参与。)n nT:(T:(跑的最快的幼儿给以鼓励跑的最快的幼儿给以鼓励)Yeah!A sticker for you!Who wants to play?)Yeah!A sticker for you!Who wants to play?n n游戏建议：此游戏可以在中、大班采用竞技式，让第一位跑到目标的幼儿为胜。游戏建议：此游戏可以在中、大班采用竞技式，让第一位跑到目标的幼儿为胜。Whats missing?n n适用类型：单词教学适用类型：单词教学n n适用年龄：小中大班适用年龄：小中大班n n游戏目的：培养幼儿的记忆力。通过知识点在空间变化，达到幼儿在高度兴趣游戏目的：培养幼儿的记忆力。通过知识点在空间变化，达到幼儿在高度兴趣中将已学单词巩固。中将已学单词巩固。n n游戏准备：实物或单词卡、黑板、神秘袋。游戏准备：实物或单词卡、黑板、神秘袋。n n游戏玩法：首先，将准备游戏的单词图卡贴上黑板上或实物摆放在地上，通过游戏玩法：首先，将准备游戏的单词图卡贴上黑板上或实物摆放在地上，通过阅读或指读的方式与幼儿一起过目。之后，请幼儿闭上眼睛，将贴在黑板上的阅读或指读的方式与幼儿一起过目。之后，请幼儿闭上眼睛，将贴在黑板上的任一个词卡或实物抽走一个，藏在黑色神秘袋中。再次，请幼儿睁开眼睛，看任一个词卡或实物抽走一个，藏在黑色神秘袋中。再次，请幼儿睁开眼睛，看一看，猜出哪个不见了。如回答正确将卡片或实物暂时送给幼儿并给予及时的一看，猜出哪个不见了。如回答正确将卡片或实物暂时送给幼儿并给予及时的表扬。表扬。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:OK,lets play a game.Look,whats on the blackboard?T:OK,lets play a game.Look,whats on the blackboard?n nT:OK,Close your eyes!(T:OK,Close your eyes!(幼儿做动作，老师抽卡并放到黑盒子中。幼儿做动作，老师抽卡并放到黑盒子中。)n nT:Open your eyes!Oh,my dear,whats missing?I dont know.Who can help T:Open your eyes!Oh,my dear,whats missing?I dont know.Who can help me?(me?(表示惊讶着急表示惊讶着急,请幼儿回答。请幼儿回答。)n nKs:Daddy!Ks:Daddy!n nT:Daddy?T:Daddy?（慢慢地取出，查看袋中卡片，引起幼儿注意。）（慢慢地取出，查看袋中卡片，引起幼儿注意。）Yes!Youre great!Yes!Youre great!Here you are!Here you are!n n游戏建议：此游戏也可以使用更加灵活而又有吸引力的教具，例如将卡片藏在游戏建议：此游戏也可以使用更加灵活而又有吸引力的教具，例如将卡片藏在各种形状的图形下面或各种各样的水果图形下面，让幼儿更有好奇心的去了解。各种形状的图形下面或各种各样的水果图形下面，让幼儿更有好奇心的去了解。Drive the trainn n适用类型：单词、句型教学适用类型：单词、句型教学n n适用年龄：小中大班适用年龄：小中大班n n游戏目的：通过集体游戏，达到幼儿在无意识中对已学单词的巩固。游戏目的：通过集体游戏，达到幼儿在无意识中对已学单词的巩固。n n游戏准备：可以代替方向盘的圆形道具、歌曲游戏准备：可以代替方向盘的圆形道具、歌曲The wheel on the busThe wheel on the bus）n n游戏玩法：教师手持圆型方向盘，当火车头，玩开火车的游戏（可以伴有歌游戏玩法：教师手持圆型方向盘，当火车头，玩开火车的游戏（可以伴有歌曲曲The wheel on the busThe wheel on the bus）。当火车开到任意幼儿面前停下时，表演所）。当火车开到任意幼儿面前停下时，表演所学单词的模拟动作，让幼儿来猜。或提问，请幼儿回答。幼儿回答正确可以学单词的模拟动作，让幼儿来猜。或提问，请幼儿回答。幼儿回答正确可以上火车，火车再开往下一位小朋友面前，继续游戏。上火车，火车再开往下一位小朋友面前，继续游戏。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:HelloT:Hello！Im the driver of the train.OK!Lets go.(Im the driver of the train.OK!Lets go.(火车开动火车开动)n nT:(T:(当停下时当停下时)Who am I?)Who am I?n nKs:Mommy!Ks:Mommy!n nT:Great!Get on the train.Lets go!T:Great!Get on the train.Lets go!n n游戏建议：也可让幼儿当火车头，进行游戏。游戏建议：也可让幼儿当火车头，进行游戏。Pass the magic bagn n适用类型：单词教学适用类型：单词教学n n适用年龄：小中大班适用年龄：小中大班n n游戏目的：在音乐的陶冶下，愉快的完成所学习内容的巩固。游戏目的：在音乐的陶冶下，愉快的完成所学习内容的巩固。n n游戏准备：一个精美的盒子或书包，单词图卡、本单元的游戏准备：一个精美的盒子或书包，单词图卡、本单元的CDCD歌曲歌曲n n游戏玩法：教师将幼儿所学习过的单词图卡放入游戏玩法：教师将幼儿所学习过的单词图卡放入magic bagmagic bag中，听音乐玩游中，听音乐玩游戏。当音乐响起时，幼儿从一边到另一边，一个接着一个的传递戏。当音乐响起时，幼儿从一边到另一边，一个接着一个的传递magic bagmagic bag。当音乐一停，幼儿必须停下，这时手持。当音乐一停，幼儿必须停下，这时手持magic bagmagic bag的幼儿，在盒子中抽出的幼儿，在盒子中抽出一张图卡进行回答。对回答正确的幼儿给以表扬。一张图卡进行回答。对回答正确的幼儿给以表扬。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Lets pass the magic bag.OK?T:Lets pass the magic bag.OK?n nKs:OK.Ks:OK.n nT:Pass one by one.Listen to the music.T:Pass one by one.Listen to the music.n nT:Stop!Aha,you take out one card.T:Stop!Aha,you take out one card.（幼儿抽出一张卡片）（幼儿抽出一张卡片）n nT:Who is he?T:Who is he?n nKs:Daddy!Ks:Daddy!n nT:Yes,great!Lets go on.T:Yes,great!Lets go on.n n游戏建议：对于中大班的幼儿，没有答对的可以请其为其他幼儿表演一个小游戏建议：对于中大班的幼儿，没有答对的可以请其为其他幼儿表演一个小小英文节目，再继续游戏。小英文节目，再继续游戏。Passing gamen n适用类型：适用类型：单词教学单词教学n n适用年龄：小中大班适用年龄：小中大班n n游戏目的：游戏目的：n n游戏准备：铃鼓一个、单词图卡、一条头巾游戏准备：铃鼓一个、单词图卡、一条头巾n n游戏玩法：教师让幼儿围成圆圈坐好，把图卡交给第一个幼儿。再游戏玩法：教师让幼儿围成圆圈坐好，把图卡交给第一个幼儿。再请另一位幼儿，到前面来蒙上眼睛，并敲鼓。其他幼儿听着鼓声从请另一位幼儿，到前面来蒙上眼睛，并敲鼓。其他幼儿听着鼓声从第一位幼儿开始向下一个传递图卡。鼓声停，手持图卡的幼儿就要第一位幼儿开始向下一个传递图卡。鼓声停，手持图卡的幼儿就要念出单词。然后换该幼儿敲鼓，游戏继续。念出单词。然后换该幼儿敲鼓，游戏继续。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Listen to the drum.When it drum,you must pass the card.T:Listen to the drum.When it drum,you must pass the card.When it stop,you must stop.Who get the card must read loudly When it stop,you must stop.Who get the card must read loudly about it.about it.n nT:Are you ready?Lets go.T:Are you ready?Lets go.n n游戏建议：可以替换其他单词图卡进行游戏。游戏建议：可以替换其他单词图卡进行游戏。Puppet talksn n适用类型：句型教学适用类型：句型教学n n适用年龄：小中大班适用年龄：小中大班n n游戏目的：通过小木偶短剧表演的方式，引入幼儿对句型的学习。游戏目的：通过小木偶短剧表演的方式，引入幼儿对句型的学习。n n游戏准备：自制简易的小木偶舞台，大地毛绒手偶游戏准备：自制简易的小木偶舞台，大地毛绒手偶CandyCandy和和MidiMidi，单，单词大图词大图n n游戏玩法：先请幼儿闭上眼睛，老师布置表演小舞台来制造气氛。游戏玩法：先请幼儿闭上眼睛，老师布置表演小舞台来制造气氛。然后请幼儿睁开眼睛，并观看然后请幼儿睁开眼睛，并观看CandyCandy和和MidiMidi的小小童话剧表演。同时，的小小童话剧表演。同时，引入幼儿一起模仿表演中的话语，达到学习和温故句子的作用。引入幼儿一起模仿表演中的话语，达到学习和温故句子的作用。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Everybody,close your eyes.T:Everybody,close your eyes.n nT:One two three,open your eyes.T:One two three,open your eyes.n nT:(T:(开始表演小小剧场开始表演小小剧场)Hello,I am Midi.Hello,I am Candy.How are)Hello,I am Midi.Hello,I am Candy.How are you,Candy?Im fine,thank you.you,Candy?Im fine,thank you.（两个手偶可以抱一抱，增加趣味（两个手偶可以抱一抱，增加趣味性。）性。）n nT:Read after me.How are you?Im fine,thank you.T:Read after me.How are you?Im fine,thank you.n n游戏建议：鼓励幼儿扮演角色，参与小小话剧的表演。游戏建议：鼓励幼儿扮演角色，参与小小话剧的表演。London bridgen n适用类型：单词、句型教学适用类型：单词、句型教学n n适用年龄：小中大班适用年龄：小中大班n n游戏目的：在音乐的陶冶下，愉快的游戏，并完成教学游戏目的：在音乐的陶冶下，愉快的游戏，并完成教学目标的学习和巩固。目标的学习和巩固。n n游戏准备：歌曲游戏准备：歌曲London bridgeLondon bridgen n游戏玩法：请一位老师和幼儿手拉手高举当小桥，再请游戏玩法：请一位老师和幼儿手拉手高举当小桥，再请其他幼儿手拉手围成一圈从小桥下经过。当音乐停掉时，其他幼儿手拉手围成一圈从小桥下经过。当音乐停掉时，小桥落下，被套住的幼儿回答小桥提出的问题。之后继小桥落下，被套住的幼儿回答小桥提出的问题。之后继续游戏。续游戏。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Are you ready?Lets go.London bridge is falling T:Are you ready?Lets go.London bridge is falling down.down.n nT:Stop.OK,answer my question.T:Stop.OK,answer my question.n n游戏建议：回答正确的幼儿继续，错误的幼儿就回到座游戏建议：回答正确的幼儿继续，错误的幼儿就回到座位休息或替换成小桥。位休息或替换成小桥。One by onen n适用类型：单词、句型教学适用类型：单词、句型教学n n适用年龄：小中大班适用年龄：小中大班n n游戏目的：培养幼儿次序性，同时达成教学内容的复习巩固。游戏目的：培养幼儿次序性，同时达成教学内容的复习巩固。n n游戏准备：单词图卡、游戏准备：单词图卡、n n游戏玩法：游戏玩法：n n小班：幼儿手拿单词图卡，在音乐的伴奏下，从一个幼儿的手中依次的传小班：幼儿手拿单词图卡，在音乐的伴奏下，从一个幼儿的手中依次的传给下一个幼儿。同时，每传一次，一定大声朗读该单词图卡的内容。给下一个幼儿。同时，每传一次，一定大声朗读该单词图卡的内容。n n中大班：一排幼儿中，第一个幼儿问旁边的第二个幼儿，请其回答。第二中大班：一排幼儿中，第一个幼儿问旁边的第二个幼儿，请其回答。第二个幼儿再问第三个幼儿，请其回答。幼儿一个接一个的一条龙传下去，既个幼儿再问第三个幼儿，请其回答。幼儿一个接一个的一条龙传下去，既问也答，。问也答，。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Do you like the game of One by one?T:Do you like the game of One by one?n nKs:Yes.Ks:Yes.n nT:OK.Lets play.T:OK.Lets play.n nT:When I say,you will say.T:When I say,you will say.n nT:Are you ready?Lets begin.Go!T:Are you ready?Lets begin.Go!n n游戏建议：在游戏的过程中可以加入一些幼儿会唱的美语歌曲，让幼儿边游戏建议：在游戏的过程中可以加入一些幼儿会唱的美语歌曲，让幼儿边唱边传更为易，同时要顾及全体幼儿。唱边传更为易，同时要顾及全体幼儿。TPRn n适用类型：单词、句子、歌曲教学适用类型：单词、句子、歌曲教学n n适用年龄：小中大班适用年龄：小中大班n n游戏目的：伴随形象动作重复单词、句子和歌曲，加游戏目的：伴随形象动作重复单词、句子和歌曲，加强对所学知识的记忆。强对所学知识的记忆。n n游戏准备：与单词、短语、歌曲相配套的动作。游戏准备：与单词、短语、歌曲相配套的动作。n n游戏玩法：让幼儿上来听指令，做动作。游戏玩法：让幼儿上来听指令，做动作。n n游戏参考用语：游戏参考用语：Now,listen to me.When I say,you Now,listen to me.When I say,you must do the action.OKmust do the action.OK？n n游戏建议：游戏建议：n n可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参与可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参与游戏的积极性。游戏的积极性。n n中大班的幼儿也可以将此游戏演变为反向动作游戏。中大班的幼儿也可以将此游戏演变为反向动作游戏。Two-upsn n n n适用类型：单词、句型教学适用类型：单词、句型教学n n适用年龄：中大班适用年龄：中大班n n游戏目的：通过竞技的方式，刺激幼儿对所学习内容的巩固。游戏目的：通过竞技的方式，刺激幼儿对所学习内容的巩固。n n游戏准备：单词图卡、游戏准备：单词图卡、TPRTPR动作动作n n游戏玩法游戏玩法1 1：n n将幼儿分成两组，按座位顺序进行单词抢答比赛，每次两个幼儿同时站起将幼儿分成两组，按座位顺序进行单词抢答比赛，每次两个幼儿同时站起来，抢答单词和句型。说得又对又快的幼儿为胜，继续和另一组的下一个来，抢答单词和句型。说得又对又快的幼儿为胜，继续和另一组的下一个幼儿比赛，输了的幼儿坐下。最后看哪组的幼儿先用光，哪组就输了。幼儿比赛，输了的幼儿坐下。最后看哪组的幼儿先用光，哪组就输了。n n游戏玩法游戏玩法2 2：n n将幼儿分成两组，按座位顺序进行单词抢答比赛，每次两个幼儿同时站起将幼儿分成两组，按座位顺序进行单词抢答比赛，每次两个幼儿同时站起来，抢答单词和句型。说得又对又快的幼儿为胜，站在原地等待，输了的来，抢答单词和句型。说得又对又快的幼儿为胜，站在原地等待，输了的幼儿坐下。然后，再两位幼儿起立抢答，赢者站在原地，输者坐下。最后幼儿坐下。然后，再两位幼儿起立抢答，赢者站在原地，输者坐下。最后看哪组站起来的幼儿最多，哪组就赢了。看哪组站起来的幼儿最多，哪组就赢了。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Now,you two stand up.(T:Now,you two stand up.(幼儿站起来幼儿站起来)n nT:Are you ready?1,2,go!T:Are you ready?1,2,go!n nT:Sorry,you are out.Sit down please.You win,go on,please.T:Sorry,you are out.Sit down please.You win,go on,please.n n游戏建议：如有校对的班级，可以分成游戏建议：如有校对的班级，可以分成3-43-4组进行游戏。同时，也可以在组进行游戏。同时，也可以在白板上给赢方幼儿所在的小组画苹果以示积分奖励。白板上给赢方幼儿所在的小组画苹果以示积分奖励。Guessing gamen n适用类型：单词教学适用类型：单词教学n n适用年龄：小中大班适用年龄：小中大班n n游戏目的：培养幼儿的感知能力，兴趣中完成知识点游戏目的：培养幼儿的感知能力，兴趣中完成知识点的自然习得。的自然习得。n n游戏准备：黑色神秘袋、与教学相关的实物若干。游戏准备：黑色神秘袋、与教学相关的实物若干。n n游戏玩法：老师把水果装进黑色袋里，让幼儿触摸，游戏玩法：老师把水果装进黑色袋里，让幼儿触摸，并猜出是什么。并猜出是什么。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Come here.Touch it,what is it?T:Come here.Touch it,what is it?n nKs:Its an apple.Ks:Its an apple.n nT:Lets look.No,sorry./Yes,great.T:Lets look.No,sorry./Yes,great.n n游戏建议：猜对的幼儿给予及时的表扬。游戏建议：猜对的幼儿给予及时的表扬。Touching gamen n适用类型：单词教学适用类型：单词教学n n适用年龄：小中大班适用年龄：小中大班n n游戏目的：培养幼儿的团队精神，开心学习的情趣。游戏目的：培养幼儿的团队精神，开心学习的情趣。n n游戏准备：充气小锤子、单词图卡游戏准备：充气小锤子、单词图卡n n游戏玩法：教师把单词图卡摆放在地板上，幼儿分成游戏玩法：教师把单词图卡摆放在地板上，幼儿分成3-43-4组进行游戏。每一组第一个小朋友手持充气小锤子，听组进行游戏。每一组第一个小朋友手持充气小锤子，听教师命令。当念到哪个词时，就快速地跑到图卡前，并教师命令。当念到哪个词时，就快速地跑到图卡前，并用小锤子敲打，一边打一边大声说出来。然后跑回，再用小锤子敲打，一边打一边大声说出来。然后跑回，再换下一个幼儿游戏。换下一个幼儿游戏。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Are you ready?T:Are you ready?n nT:OK.Lets begin.(T:OK.Lets begin.(全体幼儿大声读出命令中的单词。全体幼儿大声读出命令中的单词。)n n游戏建议：中大班可以添加竞技的含量，进行小组之间游戏建议：中大班可以添加竞技的含量，进行小组之间的比赛。的比赛。Duck,duck,goose.n n适用类型：适用类型：n n适用年龄：适用年龄：n n游戏目的：游戏目的：n n游戏准备：游戏准备：n n游戏玩法：游戏玩法：n n小班：全体幼儿围成一圈站好，老师手持单词图卡，在圈外一个接小班：全体幼儿围成一圈站好，老师手持单词图卡，在圈外一个接一个的拍着幼儿的头走。同时，口中念一个的拍着幼儿的头走。同时，口中念Duck,duck,goose.Duck,duck,goose.的的儿歌。当儿歌停下时，老师把图卡出示给幼儿，请幼儿读出卡上的儿歌。当儿歌停下时，老师把图卡出示给幼儿，请幼儿读出卡上的内容。答对的幼儿，给予表扬。内容。答对的幼儿，给予表扬。n n中大班：全体幼儿围成一圈站好，老师手持单词图卡，在圈外一个中大班：全体幼儿围成一圈站好，老师手持单词图卡，在圈外一个接一个的拍着幼儿的头走。同时，口中念接一个的拍着幼儿的头走。同时，口中念Duck,duck,goose.Duck,duck,goose.的儿歌。当儿歌停下时，老师把图卡放在一名幼儿的身下，迅速围的儿歌。当儿歌停下时，老师把图卡放在一名幼儿的身下，迅速围圈跑，这位幼儿也转身去追老师。当追到老师的幼儿，就赢了，方圈跑，这位幼儿也转身去追老师。当追到老师的幼儿，就赢了，方可办成老师，再继续游戏。可办成老师，再继续游戏。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Duck,duck,goose.Duck,duck,goose.Duck,duck,goose.T:Duck,duck,goose.Duck,duck,goose.Duck,duck,goose.n n游戏建议：也可以将语言改为游戏建议：也可以将语言改为“apple,apple,apple,have an apple,apple,apple,have an apple please.”apple please.”等等进行游戏。等等进行游戏。Music chairn n适用类型：单词、句子、歌曲教学适用类型：单词、句子、歌曲教学n n适用年龄：中大班适用年龄：中大班n n游戏目的：通过音乐律动，激发幼儿的参与性，并同时完成学习内容的回游戏目的：通过音乐律动，激发幼儿的参与性，并同时完成学习内容的回顾。顾。n n游戏准备：椅子若干张游戏准备：椅子若干张n n游戏玩法：游戏玩法：n n小班：请幼儿围成半圆做好。当音乐响起时，幼儿起立在教室里一边走一小班：请幼儿围成半圆做好。当音乐响起时，幼儿起立在教室里一边走一边唱歌。当叫停时，老师抢到一位幼儿的座位上坐下。最后，请没有位置边唱歌。当叫停时，老师抢到一位幼儿的座位上坐下。最后，请没有位置的幼儿回答老师的问题。的幼儿回答老师的问题。n n中大班：老师在小朋友们的前面放上五张椅子，排成一个圈。老师请六位中大班：老师在小朋友们的前面放上五张椅子，排成一个圈。老师请六位小朋友来进行游戏小朋友来进行游戏 (最好男生和女生各进行一轮最好男生和女生各进行一轮)。当音乐响起时，小朋友。当音乐响起时，小朋友们绕着排成圈的椅子走。当音乐停下时，们绕着排成圈的椅子走。当音乐停下时，6 6个小朋友开始抢椅子，并坐下，个小朋友开始抢椅子，并坐下，最后没有椅子的幼儿就要回答老师的问题。最后没有椅子的幼儿就要回答老师的问题。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Ready?Go!T:Ready?Go!（音乐响起）（音乐响起）n nT:Now,stop.Stop.T:Now,stop.Stop.n nT:OK.Answer my questions.T:OK.Answer my questions.n n游戏建议：中大班的游戏，也可以采取谁没有抢到椅子，谁就出局，并减游戏建议：中大班的游戏，也可以采取谁没有抢到椅子，谁就出局，并减少一个椅子的办法。直到剩下最后一个小朋友为胜利者少一个椅子的办法。直到剩下最后一个小朋友为胜利者,并回答问题。并回答问题。Happy clockn n适用类型：单词教学适用类型：单词教学n n适用年龄：小中大班适用年龄：小中大班n n游戏目的：培养幼儿的空间感知能力，进而达成知识的巩固。游戏目的：培养幼儿的空间感知能力，进而达成知识的巩固。n n游戏准备：利用硬纸板或蛋糕盒自制一个指针转盘、单词图卡游戏准备：利用硬纸板或蛋糕盒自制一个指针转盘、单词图卡n n游戏玩法：老师将单词卡片置于转盘周边不同的位置，让指针所在游戏玩法：老师将单词卡片置于转盘周边不同的位置，让指针所在部分旋转起来。当停下时，请幼儿迅速读出指针所指单词。部分旋转起来。当停下时，请幼儿迅速读出指针所指单词。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Now,please look at the clock.I will let it run,run,run.Look T:Now,please look at the clock.I will let it run,run,run.Look carefully.Run.carefully.Run.n nT:Stop,stop,stop.T:Stop,stop,stop.（知道转盘指针停下）（知道转盘指针停下）n nT:Who can tell me?What is it?T:Who can tell me?What is it?n nT:Great!T:Great!n n游戏建议：可以请最先读出该单词的幼儿上来转转盘。游戏建议：可以请最先读出该单词的幼儿上来转转盘。Throw and catchn n适用类型：单词、简单句型教学适用类型：单词、简单句型教学n n适用年龄：小中班适用年龄：小中班n n游戏目的：通过引发幼儿注意力的方式，达成学习内容习得。游戏目的：通过引发幼儿注意力的方式，达成学习内容习得。n n游戏准备：小皮球一个游戏准备：小皮球一个n n游戏玩法：教师先请配课老师参与示范，一边把球扔给配课教师，游戏玩法：教师先请配课老师参与示范，一边把球扔给配课教师，一边说：一边说：Good morning!Good morning!同时，配课教师回答：同时，配课教师回答：Good morning,Good morning,teacher!teacher!接下来，教师把球扔给其他幼儿，边扔边问：接下来，教师把球扔给其他幼儿，边扔边问：Good Good morning!morning!接到球的幼儿回答：接到球的幼儿回答：Good morning,teacher!Good morning,teacher!n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Look!A ball.Do you want to play a ball with me?T:Look!A ball.Do you want to play a ball with me?n nKs:Yes.Ks:Yes.n nT:OK!Let me see.Miss Zhang is good.Good morning!(T:OK!Let me see.Miss Zhang is good.Good morning!(一边抛球一边抛球一边说，接球的老师同时也回复。一边说，接球的老师同时也回复。)n n游戏建议：游戏建议：n n1 1、可让全班幼儿都轮到一次。、可让全班幼儿都轮到一次。n n2 2、还可以让表现好的幼儿多玩一次。、还可以让表现好的幼儿多玩一次。Whispern n适用类型：单词、句子的教学适用类型：单词、句子的教学n n适用年龄：中大班适用年龄：中大班n n游戏目的：培养幼儿听的能力。游戏目的：培养幼儿听的能力。n n游戏准备：无游戏准备：无n n游戏玩法：将幼儿分成两组，分别请各组的第一名幼儿上来，教师将句子游戏玩法：将幼儿分成两组，分别请各组的第一名幼儿上来，教师将句子悄悄告诉两名幼儿，两名幼儿返回后，用接力的方式一个接着一个的传给悄悄告诉两名幼儿，两名幼儿返回后，用接力的方式一个接着一个的传给同组的其它幼儿。各组最后一名幼儿听到句子后迅速跑到老师面前说出句同组的其它幼儿。各组最后一名幼儿听到句子后迅速跑到老师面前说出句子，哪组最快最准，哪组赢。子，哪组最快最准，哪组赢。n n游戏参考用语：游戏参考用语：n nT:Lets play Whisper game.T:Lets play Whisper game.n nT:(T:(对着两名幼儿代表说对着两名幼儿代表说)Listen to me carefully,and tell your friends.)Listen to me carefully,and tell your friends.Are you ready?Are you ready?n nKs:Yes.Ks:Yes.n nT:T:悄悄告诉幼儿，并开始游戏。悄悄告诉幼儿，并开始游戏。n n游戏建议：游戏建议：n n1 1、每组幼儿不宜过多。、每组幼儿不宜过多。n n2 2、一定要耳语不允许其它幼儿提前知道否则犯规。、一定要耳语不允许其它幼儿提前知道否则犯规。n n3 3、分组要均衡强弱要搭配好。、分组要均衡强弱要搭配好。Come or gon n适用类型：指令性动词、句子的教学适用类型：指令性动词、句子的教学n