北师大版数学一年级上册全册导学案.doc

一点通教学网 全册课件、教案、试卷、名师辅导视频2015秋小学一年级数学上册教学工作计划一、本班学情分析刚从学前班进入小学一年级的小朋友，天真可爱，他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学知识有不同程度的掌握，但整体水平一般，两极分化较明显，有个别的孩子连一些简单加减法都不会的。甚至个别学生连数字也不能正确书写。大部分孩子课堂上注意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，个别孩子课堂上随意下位的情况严重。因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的兴趣。因此课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。二、教材分析（一）教材体系分析本册教材安排9个小单元，主要教学内容包括：（一）数与代数1.第一单元生活中的数。基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写010的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。2.第二单元比较。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“、”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。3.第三单元加减法一。经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。4.第七单元加减法二。经历表示1120的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。5.第八单元认识钟表。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。（二）空间与图形1.第五单元位置与顺序。结合生动有趣的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与顺序，会用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。2.第六单元认识物体。通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。（三）统计与概率1.第四单元分类。结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分类的必要性，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。2.第九单元统计。根据简单的现实的问题进行统计活动经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，感受统计的必要性；结合实例，认识统计表和形象统计图，会填补相应当图标；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并同伴交流自己的想法。（二）教学重点、难点教学重点1.会认、会读、会写010的数2.对“、”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小3.正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能4.能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。5.体会前、后、上、下、左、右的位置与顺序，会用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。6.能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。7.熟练口算20以内的加减法8.学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法教学难点1.认识10以内的数的意义2.体验“比”的方法的多样性与合理性3.通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。4.体验分类在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。5.会用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置6.体会用十进制记数的位值原理7.会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间三、本期教学目标：（应掌握的基本技能和应培养的能力。）1.认识020各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序。初步体会基数与序数的含义。2.初步了解十进制，会比较20以内数的大小。3.学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用问题。结合具体情境，体会四则运算的意义。4.认识符号，的含义，能够用符号和词语来描述20以内数的大小。5.能说出个位和十位的名称，识别各数位上数字的意义。6.能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。7.使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称，并能识别。8.结合生活经验学会看钟表；会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。9.初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。四、本期教学措施1.培养良好的学习习惯。学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及的简单的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。2.创设生动有趣的学习情境。根据标准调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。学生刚刚入学，对一切都很陌生，教学是要注意根据孩子年龄特征，设计一些孩子感兴趣的环节，如游戏，故事，比赛等，注意从生活中找素材，让学生对数学产生亲切感，激发他们学习数学的浓厚兴趣。教学中注意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感和初步的空间观念。通过提供具体的学习情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每个学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。3.结合学生的实际进行教学。刚入学的学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。因此在教学过程中，应根据学生的实际情况，对教材内容和进度做适当的调整，创设丰富有趣的学习活动，以促进学生的发展。教师应从学生的发展状况和具体需要出发组织教学，既关注个体又不影响全体。4.重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。比如教学10以内的加减法时，大部分孩子已经会计算10以内的加减法，但不能够把题意表述清楚，所以教学时重点就要放在培养孩子口头表达能力，让他们把话说完整；提高孩子的计算速度上等。重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。5.做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节。（1）发现困难生要及时帮助，利用各种形式激发兴趣。（2）积极开发学生对学习兴趣，利用情境培养学习数学的愿望。（3）鼓励学生多提问，多发言，对优秀的表现要及时表扬，利用奖章制度树立班级学习榜样，结合班级的评比制度形成良好的学习氛围。 五、综合实践活动安排本册教材的正文和习题中提供了许多适合一年级小学生的实践活动或小调查。例如：1.找一找，说一说。“我找3个比我高的人”“我找2个和我同岁的人”“我找”2.说一说生活中那些地方用到0。3.说一说你在生活中发现的加法问题。4.整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。5.到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。6.调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。7.调查你们班10名同学的上学情况。（1）乘车上学，还是步行上学？（2）结伴走还是单独走？等等学生经历上述观察、调查等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常中的作用。教学课时安排1、快乐的家园2课时2、玩具1课时3、小猫钓鱼2课时4、文具1课时5、快乐的午餐1课时6、动物乐园1课时7、过生日1课时8、下课啦1课时9、跷跷板1课时10、二单元机动课时1课时11、一共有多少2课时12、还剩下多少2课时13、可爱的小猫1课时14、练习一1课时15、猜数游戏1课时16、背土豆1课时17、跳绳1课时18、可爱的企鹅1课时19、小鸡吃食1课时20、乘车2课时21、练习二1课时22、做个加法表1课时23、做个减法表1课时期中复习检测3课时24、整理房间1课时25、一起来分类2课时26、认识图形1课时27、我说你做1课时28、古人计数2课时29、搭积木1课时30、有几瓶牛奶1课时31、有几棵树1课时32、有几只小鸟1课时33、练习三1课时34、做个加法表1课时35、小明的一天1课时36、总复习5课时37、期末检测1课时小学一年级上册数学课堂教学模式导学案 第1周第1课时，本周共3课时，机动1课时。学习内容可爱的校园学习目标1在学生已有生活经验的基础上体会数的意义2初步形成良好的观察习惯3使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验学习重点使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用学习难点初步形成良好的观察习惯有序化。教具挂图一、创设情境，引入教学谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了我们要和同学们一起学习，一起游戏你们喜欢我们的学校吗？二、探究新课。活动一：我们的校园1在我们的校园里你都看到了什么？2你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？活动二：动物王国的校园教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）1出示主题图：2观察小动物（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？ （2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？ （3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）（4）有几只小松鼠呢？（5）小兔子呢？ （6）它们的老师是谁呀？ （7）有几位老师呀？ 3用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？教师：数一数有几只小鸟？ 你们是怎么数的？ 哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？还有蝴蝶教师：蝴蝶真多呀！有几只你们知道吗？怎么数能不丢不落？4观察静物教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？教师：你们知道写的是什么吗？教师：我们一起数一数教师：一共有几朵花呢？（7朵）活动三：有序观察1由门口开始参观2从上到下看3从左到右或从右到左4按照数量从小到大活动四：找数字我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗导学流程导学流程板书设计可爱的校园6只小熊 4只小松鼠 2只小兔子课后感悟南山尾小学一年级上册数学课堂教学模式导学案 第1周第2课时，本周共5课时，机动2课时。学习内容快乐的家园学习目标1对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习2进一步体会数与生活的密切联系3培养学生的观察能力学习重点1认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系2了解1、2、3、4代表什么学习难点了解1、2、3、4代表什么教具挂图导学流程导学流程活动（一）1你知道古代人是怎么数数的吗2你们有什么好办法帮助他吗？活动（二）1今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看2请你们仔细观察，1可以表示什么？3集体交流：4平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么？活动（三）在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？活动（四）1建小足球队：学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动？我们就来组建一支小足球队2你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前3同学们，台上有几名运动员？他们衣服上的数表示什么？4如果让他们排成一队，怎么排？ 5老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？6请同学扮演小记者，向运动员提问7除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？8小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问活动五1这节课你学到了什么？2你打算向谁学习他的什么优点？板书设计快乐的家园1、2、3、4、课后感悟南山尾小学一年级上册数学课堂教学模式导学案 第2周第1课时，本周共5课时，机动2课时。学习内容玩 具学习目标1、能正确数出5以内物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会正确书写15的数字。2、培养正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。学习重点数出5以内物体的个数学习难点会写15的数字教具一些玩具 导学流程导学流程一 导入新课：这节课我要考考同学们的眼力，看谁数得准确。 拿出课前准备好的玩具。二、 学习新课：打开课本，数一数书中的玩具。在数数字的基础上，引出写数的要求。 数的书写要与实物和图像结合起来。 反向提问：写完一个数字后，询问这个数字表示什么？向学生渗透序数的意义。学生理解后，让学生说一说平时生活中的一些现象，加深理解。三、 练一练：1. 看图写数。 让学生根据图示独立完成。2. 看图画线。 沟通数和形的联系，教师要引导学生理解题意.3. 数一数，填一填。通过动物小火车的情境，帮助学生体会序数的概念。四、 巩固练习： 练习写15几个数字。板书设计玩 具1 2 3 4 5课后反思南山尾小学一年级上册数学课堂教学模式导学案 第2周第2课时，本周共5课时，机动2课时。学习内容小猫钓鱼学习目标1. 通过观察和实践活动，形象地体会从有到无的变化过程。2. 知道在生活中“0”所表示的几种常见的含义，知道“0”和1，2，3，···一样也是一个数，“0”比1，2，3···小。3. 会正确写“0”。学习重点知道“0”所表示的几种常见的含义。学习难点会正确书写“0”教具幻灯片导学流程 导学流程一、 课前复习： 出示投影片：看图写数二、 导入新课：同学们已经认识了5个数字了，今天，老师又给大家带来了一个新朋友。想不想认识一下？三、 学习新课：出示投影片：四只小猫扛着钓来的小鱼依次出现。要求学生用数字写出小猫钓到的小鱼数。让学生直观形象地体会物体个数从有到无的变化过程。在学生认识“0”后，需要与1，2，3这3个数进行比较，让学生知道“0”比它们都小。引出“0”的书写。掌握“0”在田字格中所占的位置。了解“0”的其它作用。1. 表示温度：0摄氏度。2. 表示从0开始。（课堂律动）四、 巩固练习：1. 数一数有几朵花？2. 读一读，写一写。巩固“0”的书写。3. 一笔画。（从0出发）感受到数字的大小顺序。4. 怎样数得快？引导学生体验数数方法的多样性。五课堂小结。板书设计小 猫 钓 鱼 1、 认识“0”。2、 指导书写“0”。课后感悟南山尾小学一年级上册数学课堂教学模式导学案 第2周第3课时，本周共5课时，机动2课时。学习内容文 具学习目标1、能够正确地数出数量是610的物体个数。2、学会610个数的读写方法。学习重点正确地数出数量是610的物体个数。学习难点掌握读写方法。教具幻灯片 导学流程导学流程一、 课前复习：（出示幻灯片）1、 数数练习。2、 找朋友。（进行连一连的练习）二、 导入新课：这节课，我们继续学习认识610的数字。三、 学习新课：（出示幻灯片）1、 文具找朋友。2、 观察6，7，8，9，10这几个数的形状。3、 比较这几个数的大小。与“0“比较呢？4、 写一写。在书中田字格里先描，然后再写。讨论：6，7，8，9，10分别可以表示什么，与同伴说一说。四、 巩固练习：1、 看图画线。帮助学生进一步体会熟的实际意义。2、数一数，画 ，再写出数。引导学生根据这幅图理解题目的要求。然后独立完成。3、 填数。可以顺着数，也可以倒着数。本题是发射火箭倒计时情境。五、课堂小结。板书设计 文 具 6 7 8 9 10课后感悟南山尾小学一年级上册数学课堂教学模式导学案 第3周第1课时，本周共5课时，机动2课时。学习内容动物乐园学习目标1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。 2、认识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。学习重点认识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。 学习难点会用“”、“” 表示比较的结果教具课件、动物头像学具、和15数字卡片导学流程导学流程一、创设情景，发现问题1、课件演示：动物乐园场景 师：今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？   2、动手操作 。（1） 师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的动物？    （2）汇报。根据学生的汇报，可能出现的三种情况： 和 同样多； 比 多； 比 少。二、，探究新知，解决问题1、认识等号。（研究第一种情况）（1）师：那么这两种动物，谁多？谁少？ 你是怎么知道的？学生A：我用数的方法来比较。鹿有4只，熊有4只，所以鹿和熊一样多。学生B：我用摆的方法进行比较，熊摆了4只，鹿也摆了4只，所以熊和鹿一样多。  （2）、认识 “=” 熊有4只，鹿也有4只，我们就说熊和鹿的只数同样多，4和4同样多，要用什么符号来表示呢？（大部分学生都能说出“等号”）课件 出示 4 = 4      读作：4等于4     2、认识“>”、“<”（兔和猴比、猴和鸟比） （1）认识“>”。引出大于号。    这个式子5>3怎么读？（5大于3）。   （2）认识小于号。师：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，应用什么符号表示？5 三、练习与拓展 。 课件出示书P18“做一做”第1题。四、总结：今天我们学了什么知识？有什么收获？五、作业：“刚才我们学习了比大小，下课后大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比的？谁和谁比？几大于几？几小于几？几等于几？”板书设计 动物乐园4 = 4      读作：4等于4 5 > 3课后感悟南山尾小学一年级上册数学课堂教学模式导学案 第3周第2课时，本周共5课时，机动2课时。学习内容高 矮学习目标1、让学生感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。2、在比较过程中体会高矮的正确方法。3、渗透帮助他人的思想教育 学习重点 掌握比较高、矮；长、短；厚、薄等的方法 学习难点 课堂纪律的组织，学生的合作精神。  教具绳子、课件导学流程一 、 复习（比较“多”“少”）请小朋友们数一数，咱们班是女生多还是男生多？二、导入：请一名同学出来，看一看，他和老师谁高谁矮？如果高矮很接近时 ，怎么比较呢？这节课我们就来学习高矮的比较。（板书课题）三、新课1、请出两名高矮差不多的学生，提问：他俩谁高谁矮？2、这样站不容易看出高矮，你有什么好的办法吗？出示课件让学生观察。3、看他们背对背站着很容易比较了，但还需要注意什么呢？4、老师小结比较高矮的方法：背对背、把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子。5、小组内互比身高。6、学生反馈活动结果。四、练一练。1、同桌比较铅笔的长短。2、比较自己的书本和铅笔盒的厚薄。3、同桌比较绳子。4、 指导学生完成第 17 页练一练5、让学生观察并判断，最后出示结果。五、小结。六、作业      板书设计高 矮背对背 ：不穿鞋、不踮脚课后反思 南山尾小学一年级上册数学课堂教学模式导学案 第3周第3课时，本周共5课时，机动2课时。学习内容轻 重学习目标1.通过比较，感受数学与生活的联系，逐步养成仔细观察，认真思考的良好习惯。2.经历比较事物的轻重过程，体验比较方法。3.经历简单的推理活动，发展初步的推理能力。学习重点经历比较事物的轻重过程学习难点养成仔细观察习惯教具课件导学流程一、 看一看1. 教学创设情境 同学们，你们喜欢到游乐园吗？小动物也很喜欢。（课件）都来了那些小动物？它们在玩些什么？你发现了什么问题？2. 思考：（1） 小猴为什么会翘得老高？这一现象说明了什么？（2） 你们是怎么知道的？3. 游乐园中的其他小动物，谁比较轻，谁比较重？二、 掂一掂1、 刚才我们用看的方法比较动物的轻重，现在我们再来看老师这里两个盒子。猜一猜谁轻谁重。2、 指名学生上来“掂一掂”，看看谁的猜想是对的，从而得出结论。3、 学生实验，用手“掂一掂”的方法比书本和文具盒谁轻谁重。三、 称一称1. 请同桌的两个学生掂一掂两人的文具盒，比一比谁的文具盒重。2. 出示“天平”，正确使用天平。四、 巩固练习21页1、2、3、4题五、总结板书设计 轻 重课后感悟南山尾小学一年级上册数学课堂教学模式导学案 第4周第1课时，本周共5课时，机动2课时。学习内容有几枝铅笔学习目标1、在已有经验的基础上认识加法的含义。2、会正确计算5以内的加法。3、能根据提供的情境，提出简单的加法问题并进行解答。学习重点认识加法的含义学习难点正确计算教具挂图导学流程一、创设情境 问：一共有几枝铅笔？问：你们是怎样算出有5 枝铅笔的？小结：这合起来的过程我们可以用一个算式表示。2+3=5师：把两部分合起来就可以用一个加法算式表示，同学们想一想，这2+3=5还可以表示什么？摆圆片。书上摆的是桃子，我们可以用圆片代替桃子，先摆1 个，再摆3 个，同学们依照依照老师的样子摆一摆。一共有几个？这1，3，4分别表示什么？根据身边事物提问题，加深对加法的含义的理解。师：在我们身边，能不能找到加法问题呢？（4）试一试，用加法计算。·引导学生看图，要把车子合起来，与警察没关系。·学生独立列式计算。·组织学生结合图与同桌说说算式表示的意义。板书设计有几枝铅笔2 + 3 = 5课后反思南山尾小学一年级上册数学课堂教学模式导学案 第4周第2课时，本周共5课时，机动2课时。学习内容有几辆车课时共15课时第2课时学习目标1通过观察、动手操作，使学生进一步理解加法交换律的含义2使学生从不同的角度去观察、思考问题，看图能列出两个不同的算式3正确、熟练地口算5以内的加法学习重点通过仔细观察，动手操作，进一步理解加法交换律的含义学习难点使学生能够从不同的角度去观察思考问题教具挂图导学流程导学流程一、联系实际，激趣导入 在日常生活中，你遇到了哪些加法问题，给大家说一说？今天，小兰和小明要去调查生活中的加法问题，你们愿意和他们一块去吗？二、进入情境，探求知识（一）出示图片：主题图1教师：两个算式中交换3和2的位置，得数不变，也就是3+2=2+3（二）出示图片：摆一摆11他们乘车来到了公园，看到一些美丽的鲜花，你们知道他们又发现什么问题吗？2我们先用小圆片代表花来摆一摆 （三）出示图片：小鸟图他们来到了大树下，发现了几只可爱的小鸟，你能写出两个不同的加法算式吗？（四）出示图片：小兔子拔萝卜1在返回的路上，他们看到路边的地里，几只小白兔正在拔萝卜，你能给大家提一个加法问题吗？2教师：你们提的问题真好，现在我们在小组内继续提问，并讨论解决所提的问题，一会儿汇报给大家（五）出示图片：蜡笔图 （六）出示图片：排队图三、游戏：我摆你说四、全课总结板书设计有几辆车2 + 3 = 3 + 2课后感悟南山尾小学一年级上册数学课堂教学模式导学案 第4周第3课时，本周共5课时，机动2课时。学习内容摘 果 子学习目标1通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并且能够应用2使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程3在学习过程中培养学生的良好学习习惯学习重点初步理解减法的含义是本小节的教学重点学习难点初步理解减法的含义是本小节的教学重点教具挂图导学流程导学流程一、复习导入（一）出示图片：金鱼图和绵羊图1请你根据图意列式2教师总结（1）我们可以从不同角度观察同一个问题；（2）当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算；（3）两个数相加，交换两个加数的位置，他们的和不变（二）教师设疑二、学习减法（一）看图自主理解减法含义1出示图片：主题图（1）请你自己想一想，这幅图什么意思？2全班讨论3教师小结三、练习（一）出示图片：手指图（二）出示图片：小鸟摘果子 （三）出示图片：老鼠做数学 四、小结板书设计摘果子5 2 = 3课后反思南山尾小学一年级上册数学课堂教学模式导学案 第5周第1课时，本周共5课时，机动1课时。学习内容小 猫 吃 鱼学习目标1、 通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。2、 理解得数是0的减法算式的实际意义。3、 初步体验加减法互逆关系的思想。学习重点加强对减法的认识。学习难点理解得数是0的减法算式的实际意义。教具幻灯片导学流程导学流程一 课前复习：（出示投影）看图填数。口算：3+1= 2+3= 4+（ ）=4 0+4= 3+（ ）=5 1+3= 5-1= 5-2= 5-3=二、获得新知：动态课件演示小猫吃鱼一只漂亮的小花猫，看见盘子里放了小鱼，高高兴兴地走上前，小花猫把盘子里的鱼都吃没了，才高高兴兴地跑了。 组织学生解答问题。并进行整理排序。引导学生从动态角度体会到得数0与前面几道题得数的关系问：如根据第一幅图与第四幅图的情境，可以提出哪些问题？第二幅图与第四幅图呢？三、巩固练习。1、试一试2、完成练一练。（1）独立完成。（2）指导，引导学生发现规律。（3）开放题。根据图意展开想象，独立完成。（4）故事题。四、课题小结。板书设计 小猫吃鱼3-1=2 3-3=02-1=1 2-2=01-1=0课后感悟南山尾小学一年级上册数学课堂教学模式导学案 第5周第2课时，本周共5课时，机动1课时。学习内容练习一学习目标1、进一步熟练10以内数的加减法的计算。2、学会读题和审题，培养解答试题的能力。3、有提出和解决有关的简单实际问题的能力。学习重点准确，熟练计算10以内数的加减法。学习难点会读题，能审清题意，会解答。教具口算题卡导学流程导学流程一、课前准备出示口算题卡： 3+4= 7-6= 6-3= 4+5= 10-7= 7+2=二、课堂练习。第五题、找家。能看懂的尽量自己解决。第六题、第七题、拿出课前准备的卡片，和小房子。三、补充练习。1. 看图列式计算 + = + = 2. 看图列式计算=三、课堂小结。板书设计练习一 5- =3 3=1+ + =5 + 2 =4 2= -0 +3=4 2+ =5 5- =0 - =1课后感悟南山尾小学一年级上册数学课堂教学模式导学案 第5周第3课时，本周共5课时，机动1课时。学习内容猜数游戏学习目标1.通过观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。2.能正确计算得数是“6”“7”的加法以及相应的减法。3.能运用所学的知识解决简单的实际问题。学习重点正确计算得数是“6、7”的加减法。学习难点解决简单的实际问题。教具卡片导学流程导学流程一、 课前复习。（ 出示口算题卡 ）2+3= 5-4= 5-2=4+1= 3+1= 2+1=4-2= 3-3= 1-0=二、 学习新课。1、 猜数游戏。（1） 单手猜数游戏：复习10以内的数。（2）双手猜数引出得数是6加法。（3）单手猜数引出相应的减法。2、组织同桌或同组