学生综合素质测评自我评价（推荐五篇）.docx

学生综合素质测评自我评价（推荐五篇）第一篇：学生综合素质测评自我评价 大学生综合测评自我评价 推荐度： 学生综合素质自我评价 推荐度： 素质测评自我评价 推荐度： 学生综合素质评价自我评价 推荐度： 学生综合素质的自我评价 推荐度： 相关推荐 第二篇：学生综合素质测评 光阴荏苒，时间转瞬即逝，不知不觉中已经在大学度过了一个春秋，转眼间已经进入了大二。在过去的一个学年里，我刻苦努力，认真学习自己的各门课程和各种理论知识，努力掌握自己的专业知识，并在大一的期末考试中取得了一定的成绩。同时，在课余时间，我积极参加学校的各项实践活动和一些体育运动，积累了一些社会实践经验，并增强了自己的身体素质。 德育方面：厚德载物，只有具有良好的品德才能海纳百川，只有怀有坚定的信仰才能勇往直前。大一一年的生活中，我始终要求作为共青团员的自己以身作则，积极投身于丰富的集体活动和实践活动中，不断提升自己的综合素质。我收获了真诚的朋友与师生情谊，得到了拼搏进取的信心与勇气，拥有了开创未来的胆量与魄力。 智育方面：作为一名神圣而光荣的医学生，我必须而且愿意为医学事业奉献自己的青春。学习过一本本沉甸甸的医学书，领略过一节节教授们精辟的讲解，我感到自己很充实。怀揣着最单纯的救死扶伤的梦想，我不断调整自己的学习习惯，端正自己的学习态度，改良自己的学习方法，掌握了专业理论知识，也提高了实践创新能力。 体育方面：身体是载知识之车寓道德之舍，对于我们青年人，拥有健康的体魄和青春的活力尤为重要。大学生活的相对轻松也给了我充足的时间来强身健体我积极参加学校组织的运动会等体育活动，并在课下进行一定的体育锻炼，增强自己的身体素质，以一个健康的身体和良好的精神风貌去面对学习和生活。 劳动素质方面，我参加了学校组织的各种课外实践活动，在这些活动中我提高了自己的其他方面的素质，增强了社会实践的能力，使自己的各方面能力都得到了一定的提升，并提高了自己的综合素质。 可以说，在过去的二年里，我曾经为取得成绩而开心地笑过，也曾为犯过的错真诚地悔迁，也曾因为学习的困惑迷悯地笑过，经历大学两年的洗礼，终于长成一个真正的勇敢，坚强，乐观，有责任感的当代大学生。在新的学年里，我会继往开来，认真学习新的知识，使自己的综合素质得到进一步的提升，努力使自己的人生价值得到最大程度的实现。 第三篇：学生综合素质测评办法 广州华立科技职业学院专科学生综合 综合素质测评办法 （草案） 为贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，促进学生德、智、体、美等方面全面发展，培养适应二十一世纪需要的高素质人才，结合我校实际，特制定本办法。 第一章总则 第一条凡具有本校学籍的专科在校生，均有参加综合素质测评（以下简称“综合 测评”）的权利和义务。 第二条综合测评是对学生综合素质的本面测定，要坚持实事求是、公平、公开、 公正的原则，力求科学，准确地反映学生的综合表现。 第三条各班级学生每年的综合测评成绩要记入学生综合素质测评手册中，作 为评选优秀学生奖学金、推荐就业的依据，并于毕业时存入学生档案中。 第四条综合测评的内容包括品德行为表现，学业表现和文体素质活动表现三个方 面，三个方面的成绩之和就是综合测评总成绩。其中三个方面在总成绩中 所占的百分比分别是：品德行为表现占20%，学业表现占70%，文体等素 质活动表现占10% 。 第二章品德行为表现测评 第五条品德行为表现测评是对学生思想品质、集体观念、学生态度、组织纪律、 社会实践等方面进行测评，由基本分、加分和扣分三部分组成，累计的分 数为该部分原始得分，分优、良、合格、不合格4个等级，90分以上为优， 8089分为良，6079分为合格，59分以下为不合格。 第六条品德行为表现的基本分为70分，每个同学都可以得此基本分。 第七条品德行为表现的加分有如下6项（加分累计不能超过30） （一）担任院、系、班等各类学生干部满一年，工作表现良好，有突出贡献的加 6分； （二）参加无偿献血者一次加2分； （三）被评为“文明寝室”称号的房间，每个成员加2分，文明寝室室长加3分； （四）军训积极分子加3分，军训单项奖2分； （五）积极参加社会调查与实践活动，被评为省级以上积极分子者加5分，被评 为学院积极分子者2分，所撰写的调查报告获省级以上奖励的，加5分，获学院奖励的加3分，获系奖励的加2分； （六）积极参与社会、学院、系组织的各类精神文明建设活动；关心集体，勇于 与不良行为作斗争；助人为乐等有突出表出的，各系可根据本系的实际情况制定细则给予酌情加分。 第八条品德行为表现的扣分有以下十二项（扣分累计不超过70分） （一）受留校察看处分扣50分； （二）受记过处分扣40分； （三）受严重警告处分扣30分； （四）受警告处分扣20分； （五）受学院通报批评扣10分； （六）受系通报批评或学生宿管科、生活指导科通报批评扣5分； （七）借胸卡给人使用和使用者除没收胸卡外双方各扣2分； （八）上课迟到或早退者，每次各扣1分，各累计三次算旷课一次，每次扣3分； （九）按规定不到指定教室参加早读或晚自习者，每次扣2分； （十）在校内（除宿舍内）穿拖鞋者每次扣2分； （十一）宿舍值日生如不遵守“内务卫生管理”规定扣1分；院系定期检查或常规 巡查结果不合格的宿舍，所有成员的综合测评扣1分；受各系公开批评累计三次的脏、乱、差宿舍的成员，将取消一切评优资格。 （十二）其它违反校纪校规和有各种不道德行为者，各系可根据实际情况制定细则 给予酌情扣分。 第三章学业表现测评 第九条学业表现测评主要对学生专业学习中知识与能力掌握程度进行测评，由学 业成绩平均分和加分两部分组成，累计的分数为该部分和原始部分。 第十条学业成绩包括一年来所修的所有课程（必修课、选修课、公共选修课）。 第十一条 学业成绩平均分计算方法如下： （一）学期总评成绩按百分制计分的科目按原始得分计算，考核科目的成绩按优、 良、中、及格、不合格分别计为95分、85分、75分、65分、55分。 （二）学习成绩与绩点数的折算方法为： 90100分折合为4.05.0绩点，优秀折合为4.5绩点； 8089分折合为3.03.9绩点，良好折合为3.5绩点； 7079分折合为2.02.9绩点，中等折合为2.5绩点； 6069分折合为1.01.9绩点，合格折合为1.5绩点； 59分以下（不合格）折合为0绩点。 （注：90分折合为4.0，91分折合为4.1绩点，其余类推）。 （三）一学年的平均学分绩点 = 该学年修全部课程的学分绩点之和 ÷ 所修课 程的总学分。 （四） 学业成绩平均分 = 一学年平均学分绩点折合为百分制的得数。 （五） 补考通过的课程，按实际成绩记分，并给予学分，但其绩点均为“0”。重 修课程在该学中按不及格科目计算，绩点为零。 第十二条学业表现的加分有以下3项： （一）在校学报及省级以上正式发行的学术性刊物发表学术论文，每篇可加1 分； （二） 代表学院参加省级以上科技竞赛获奖的，可视情况加1-2分；在系的学术 性竞赛活动中获奖的可视情况加1分； （三）通过省专科英语统考加0.5分，通过四级英语考试加0.5分，通过六级英 语考试加1分； （四）学院可视实际情况对通过专业类等级考试的同学加0.5-1分。 （注：同一件作品如重复发表或获奖，只能按最高一级算分一次）。 第四章文体素质活动表现测评 第十三条文体素质活动表现测评主要对学生在体育、文化、艺术等方面素质进行 测评，分数由基本分、加分、扣分组成，累计的分数为该部分原始得分。 第十四条文体素质活动表现分的基本分为60分，每位学生都可以得此基本分。 第十五条文体素质活动表现的加分有以下8项（累加分不能超过40分）： （一） 代表参加省市以上文艺、体育比赛获奖的，一等奖加10分，二等奖加7 分，三等奖加5分，优胜奖加1分。 （二） 学院运动会，文艺比赛中获奖的加3分。 （三） 运动会中破学校记录的加0.5分，破省记录的加1分，破全国大学生记录 的加1.5分。 （四）参加学院及系组织的的各类征文、百科知识竞赛等素质活动，获一等奖的 加5分，二等奖的加2分，三等奖的加1分。 （五）学校礼仪队、广播站、艺术团、记者团、校报摄影会的成员加0.5分,由 指导教师认真考查,表现积极有突出贡献的主要负责人加3分。 （六）积极参加校园体育、文化建设的组织工作，表现突出的加2分。 （七） 一、二年级体育成绩照第十一条绩点计算计算方法计分。（注：折算后的 体育成绩直接加在读项测评加分中） （八）、在学院、系组织的其它各类文体活动中，表现积极，取得一定成绩的， 各系可根据本系实际，制定实施细则酌情加分。 第十六条文体素质活动表现的扣分有以下2项（累计不超过40分）： （一）体育不达标的同学扣5分；不参加达标测试的扣10分（经批准免修体育 课者除外） （二）在学院、各系组织的各项文体活动中，表现消极，影响集体荣誉及个人健 康发展的，各系可根据实际情况，制定实施细则酌情扣分。 第五章综合测评的组织 第十七条学生处负责组织和指导各系学生综合素质工作，并及时处理学生上访以 及测评工作中表现的各种问题。 第十八条各系成立由党支部书记、团支部书记和副书记、辅导员、班主任代表、 学生代表组成的综合测评领导小组，负责本系学生综合测评工作的组织、协调、指导，同时根据学生本人的申请以及学校奖学金评选标准及指标 比例评定该优秀学生及学习优秀奖学金获奖名单，负责全面审核确 定各班测评结果。并向学生公布，学生可在3天内提出质疑，如属实， 应予更正，并公布，并公布第二榜，如两天无异议，则确定综合测评最 后结果，汇总后报学生处备案。 第十九条各班成立综合测评小组，由班主任，班长，团支书及民主推荐的学生代 表共7人（至少需有一名女生代表，没有女生的班级除外）组成测评小 组的主要任务是：负责核实学生的各项素质表现，给予更正或补充并根 据本办法及各系制定的实施细则给予评议和打分，班测评小组核实各项 计分后交系综合测评领导小组。 第六章综合测评操作程序 第二十条综合测评每学年第一学期第5周开始至第7周结束，第二学年第一学期 对第一学年进行测评，第三学年对第二学年进行测评，最后一学年（即 第三学年）不进行综合测评工作。 第二十一条班测评小组在规定时间内对本班同学的自评内容进行核实，通知学生 个人可根据班测评结果递交奖学金申请表 第二十二条系综合测评领导小姐负责全面审核确定各班测评结果并向学生公布， 学生可在三天内提出质疑，如属实，应予更正，三天后公布第二榜，二 天内无异议，则确定测评最后结果，汇总后报学生处备案。 第二十三条学生处根据学院评审结果，送学院行文表彰。 第七章附则 第二十四条凡综合测评弄虚作假者，一旦查实除给予纪律处分外，取消一切评先 及奖学金资格。 第二十五条本测评办法中加分，扣分标准为基本原则，各系在操作过程中应根据 本办法的基本原则和系的实际制定相关的实施细则，制定实施细则报学 生处备案。 第二十六条本办法由学生处负责解释 华立职业学院学生处 2009年11月6日 第四篇：学生个人综合素质测评 学生个人综合素质测评方案 一，综合素质测评成绩=德育表现（100分/20%）+课程学习成绩（100分/60%）+课外学习及技能创新（100分/20%） 二，德育表现=德育基础分+日常表现分+德育加分 1、德育基础分(50分) 遵纪守法，思想态度端正，无不良生活作风，热爱学校，文明礼貌，遵师重道，团结同学者给予基础分50分。 2、日常表现分(0-25分) 遵守学校规章制度，按时参加教学计划规定的、学校统一安排的一切教学活动者，无违返校纪校规，无旷课，无迟到，给予日常表现分30分。 德育加分(025分) 担任班上主要班干部，对班级有突出贡献者加2分，其余班干部加1分，加入团学青组织并表现突出受表彰者加2分。 大学生在行为养成等方面表现突出，所在宿舍被评为“卫生宿舍”、“文明宿舍”等称号的，宿舍成员每人加2分。 积极参加班会，团日活动，及学校活动者每次加2分。 在校内外参加比赛获奖者，一等加5分，二等加4分，三等加3分，优秀加2分，参加但无获奖加1分。 3，德育减分纪律处分减分（在德育表现总分上减分） 无故不参加班集，学校组织的集体活动每次减1分，迟到者每次减1分，旷课者每次减2分。 不遵守宿舍管理规定，违规用电，饲养宠物，宿舍卫生检查评为“最差寝室”者每次减2分。 在校内外打架斗殴者每次减5分。 因违返校纪校规受通报批评处分者减5分，受警告处分者减10分，受严重警告处分者减20分，受记过处分者减30分，受留校察看处分者减40分。 纪律处分减分按次累加，直至德育总分为0分止。 学期德育总分达不到60分者,不能参加本学期各种奖项和荣誉称号的评选。、 三，课程学习成绩（学期期末考试成绩） 四，课外学习及技能创新 参加校级以上培训，有结业证书者每次加10分。 参加辅修专业，成绩合格者每次加10分。 通过计算机一级考试者加10分，二级加20分，大学英语二级加10分，三级加20分，四级加30分。 第五篇：学生综合素质评价 学生综合素质评价 为深入推进素质教育，使学校教育更好地促进学生的全面发展，适应社会主义现代化建设对人才素质的新要求，根据教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知精神和山东省、滨州市素质教育工作会议精神，结合我校素质教育推进的实际，特制定程坞小学学生综合素质评价办法。 一、评价内容 1.检测性学科评价（50%）。 按照教学计划规定所开设的语文、数学、品德与生活（品德与社会）、科学、美术、音乐、体育、英语、信息技术等课程，根据学生各类作业的检查、各项知识与技能的过程性检测、学期末的考试，以及学生的其他表现，实行等级制进行评价。 2.考查性学科（项目）评价（50%）。 （1）校本课程：校本课程内容以我们中国传统的艺术项目为主，有花样跳绳、转手绢、剪纸、球类、竹竿舞、丝网花、折纸、串珠等项目。学生们选修活动项目，学校效果评分为入门（D）、合格（C）、优秀（B）、特长（A）四级，学期末学生自主申报验收，成绩计入学生素质评价手册。 （2）地方课程：各门地方课程由任课教师根据课程标准和学校意见制定的评价方案，对学生进行过程性和阶段性评价。 （3）综合实践活动：依据每次活动效果评价结果分为四个等级：优秀（A）、良好（B）、及格（C）、不及格（D）。 （4）读书工程：依据各年级等级考评细则确定学生等级，特级、五级=A，四级=B， 三级=C， 二级、一级=D。 （5）成长记录袋评价：按成长记录册中设计的栏目，让学生定期认真填写，教师要写好综合性的鼓励性评语。评价结果一般分为三个等级：优秀（A）、良好（B）、一般（C）。 （6）参与各类竞赛活动：依据活动结果等次转化为A、B、C、D四级计入学生素质评价手册。 二、评价形式 1.检测性学科评价。 学生检测性学科评价按时间关系分为过程性评价和终结性评价。过程性评价贯穿于学生整个学习过程中，终结性评价指学生在一学期或者一学年结束时开展的集中性评价。评价方式分为书面测试和非书面测试两种，书面测试和非书面测试都贯穿于过程性评价和终结性评价之中。 2.考查性学科（项目）评价。 学生考查性学科（项目）采用学生自评、学生互评、班级评价、综合评价的形式。 （1）学生自评。新课程的重要理念之一是强调学生的反思品质，自评正是促进学生反思能力发展的最佳途径。通过自评，学生对照评价标准，对自己的学习表现、进步和努力状况进行全面的分析与评价，自我提醒、自我反思、自我教育和促进成长。 （2）学生互评。以小组为单位进行，即小组内的每一位同学都作为评价的主体，也是被评价的对象，通过互评，全面、真实地形成对被评价者的认识，看到他人眼中的自我，在评价他人的同时对自身也进行反思。 （3）班级评价。以班级为单位成立班级评价小组，班主任任组长。班主任和学生干部结合学生自评、互评以及在学习、活动、生活等过程中的了解和观察对全体同学进行等级评价。 三、评价结果的运用 在评价过程中，单项科目直接进行等级评定，综合评价时采取“等级分数等级”方式转换。其转换方法一般为：单项科目A、B、C、D等级分别转化成 4、 3、 2、1分（重要科目提高分值）；检测性学科和考查性学科评价结果最终分别按50分转化。综合评价时，把以上两项得分相加后再转化成等级：低年级90分以上为优秀（A），75分89分为良好（B），60分74分为及格（C），60分以下为不及格（D）；高年级85分以上为优秀（A），75分84分为良好（B），60分74分为及格（C），60分以下为不及格（D）。 每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性的评价，并根据评价结果填写学生素质报告手册。学生素质报告手册放假时交给学生拿回家向家长或监护人报告，并由家长或监护人写上“家长的话”和签名，开学后学生把手册拿回学校交给班主任保管。 通过两学期的运行，本办法激起了师生真正落实素质教育的信心和激情，教法、学法出现了根本性的转变，以生为本的课堂教学和校内外活动丰富了学生的生活，提高了学生的能力，促进了教师的专业化成长，实现了学校健康、科学、和谐的发展。