2023年部编版小学语文二年级下册教学设计语文园地三.docx

语文园地三教学目标1认识“津、溜”等9个生字，积累“甜津津、酸溜溜”等表示味道的ABB式词语，并能用词语说句子。2能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。3知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。4能发现“火”与“灬”等三组偏旁与字义的联系。5能按顺序背记十二生肖，初步了解中国独特的生肖文化。6自主阅读小柳树和小枣树，了解小柳树想法的变化，能明白事物各有各的长处的道理。教学准备新解新教材课件。课时安排2课时课时目标1认识“津、溜”等9个生字，积累“甜津津、酸溜溜”等表示味道的ABB式词语，并能用词语说句子。2能按顺序背记十二生肖，初步了解中国独特的生肖文化。设计意图：本环节注重引导学生联系生活识字学词，通过图文结合的方式读准字音，识记字形，并发现这类词语的共同特点，引导学生在具体的语境中积累、运用语言，体现词语学习的温度和厚度。教学过程板块一识字加油站1.活动：我是小小美食家。(1)谈话：你平时最喜欢吃什么食物？它的味道怎么样？(2)出示8个ABB式的词语：自由读，你会想到什么食物？同桌美食大比拼：一人读词语，一人说食物名称，再交换。比谁读得准，说得快。提示：注意读准前鼻音的字“津”“喷”，后鼻音的字“邦”，边音的字“辣”。2游戏：美食列车开起来。(1)依次出示词语，开火车说话，用上“我吃过()的()”的句式。预设：我吃过(软绵绵)的(蛋糕)。我吃过(硬邦邦)的(糖果)。(2)评选最佳美食列车组。提示：形容食物的ABB式的词语，重音在第一个字，后两个字要读饱满。板块二日积月累1结合图片出示十二地支“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”：认一认，读一读。提示：古人用十二地支表示年、月、时的次序。“寅、卯、巳、未、申、酉、戌、亥”是生字，注意读准字音，“寅yín”是前鼻音。2图片出示十二生肖：生肖也称属相，与十二地支相对应。3老师讲故事：民间传说十二生肖的故事。4自由读，开火车读。5看图练习背诵。6你知道自己的属相吗？回家了解一下家人的属相，并把十二生肖背给家人听。课时目标1能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。2知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。3能发现“火”与“灬”等三组偏旁与字义的联系。4自主阅读小柳树和小枣树，了解小柳树想法的变化，能明白事物各有各的长处的道理。教学过程板块一字词句运用1活动一：小小偏旁作用大。(1)出示“霄、宵、削”：你能根据偏旁猜猜字的意思吗？(2)试着连一连，再查字典验证。(3)出示正确答案，同桌互相检查。(4)用刚才的方法将“赔、陪、培”与对应的词语相连。提示：选字填词时，有些词语可结合语境帮助学生理解词义，比如：妈妈一回家就给我()苹果。我们先把小树苗放进坑里，再()上土。2活动二：部首查字有妙招。(1)出示“鹿”字：你觉得“鹿”字的部首是什么？(2)查一查，验证一下自己的猜想。设计意图：引导学生在查字典的实践活动中了解部首字，学习用部首查找生字。提示：有些字本身就是部首。(3)课件出示“鹿、鱼”的演变：像“鹿”“鱼”一样，有些字的字形其实是一个整体，所以可以单独作部首。提示：本身是部首的字，多为象形、指事，教学时通过汉字演变过程，让学生了解到汉字背后的故事，初步认识部首确立的依据。(4)查字典，说意思：以它们为部首的字是什么意思呢？分组查字典，说给同桌听一听。提示：可按竖排分为4组汉字，同桌合查一组，一人查上面的字，一人查下面的字。(5)出示“角斛、黄黇”：你知道这几个字的部首是什么吗？提示：适当进行拓展，“角”“黄”是象形字，本身也是部首。板块二我的发现1活动一：厨艺大比拼。(1)出示“炒、烤、烧、煎、蒸、煮”：厨师的技艺真高超，这些本领顶呱呱！(2)出示“火”“灬”：小小厨师工作忙，美味饭菜“火”来帮！(3)“小厨师”开火车认领生字卡：我会炒()。我烤的()香喷喷。提示：在语境说话中，读生字，体会偏旁的作用。2活动二：我的心情我做主。(1)出示“怒、恋、感、慌、惊、怕”：认一认，读一读。提示：注意读准“惊”的后鼻音。(2)这些字有什么共同点？提示：都带有“心”或“忄”，都与“心”有关。(3)秀秀我的表情包：怒、慌、惊、怕。提示：这几个字可以通过表情传达内心的感受，可以教师说汉字，学生做表情，也可以教师做表情，学生说汉字。(4)出示：选字填空。恋感妈妈要出差了，我()()不舍地说：“妈妈，您什么时候回来呀？”小英雄王二小的故事()动了我们。提示：“恋”“感”可结合具体语境帮助学生理解体会。3活动三：我做动作你猜字。(1)出示“刺、刮、剑、分、剪、切”：读一读，做一做。提示：“剑”是生字，注意读准字音，说说“剑”的样子和作用。(2)仔细观察这两行字的字形，你发现了什么？提示：它们带有“刂”或“刀”，都与“刀”有关。(3)我做你猜：同桌一人做动作，一人猜汉字。提示：“剑”是名词，不适合动作演示，可结合“剑”的形状和作用，让学生体会“剑”和“刀”的相似之处。板块三我爱阅读1教师范读故事，学生标出自然段的序号。2学生自由读故事，再找出几个自己最喜欢的词语读给同桌听一听。3认读“浅绿色、光秃秃、又细又长、弯弯曲曲”。提示：这些词语分别是指谁的特点？4分角色读故事，思考：小柳树和小枣树外形和特点有什么不同？你更喜欢哪一个？为什么？5四人小组讨论交流读后的感受。6全班交流。