中班社会我会过马路教案反思.docx

中班社会我会过马路教案反思 1、中班社会我会过马路教案思考活动背景：随着城市交通的不断发展，严格遵守交通规则已沦为我们安全教育必不可少的一部分。为唤醒幼儿的生活经验，引发幼儿的情感新鲜感，我挑选了日常生活中经常可以碰到的几个场景，利用多媒体课件，鼓励幼儿观测并体验怎样过马路最安全，协助幼儿践行安全意识，提升自我维护的能力。活动目标：1.利用多种场景，晓得安全过马路的方法，进一步增强自我保护意识。2.通过操作方式活动稳固对交通规则的重新认识。3.能够确切地抒发自己的生活经验，体验游戏的欢乐。4.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5.培育幼儿灵敏的观测能力。活动准备工作：1.皮皮过马路和各个马路交叉口场景的多媒体课件2.恰当和错误过马路场景图片各一套3.自造交通棋、信号灯等活动过程：一、非政府谈话，引起悖论师：皮皮独自上街嬉戏，看见马路对面有个玩具商店。他想要过马路，接下来可以出现什么事呢?二、观赏课件(1)，介绍事情的经过回答：1.出现了什么事?2.皮皮为什么差点被车撞?3.他这样过马路安全吗?三、分后场景探讨：怎样过马路最安全场景一：跑斑马线恳请个别幼儿提问，引导幼儿融合生活经验大胆抒发。场景二：在十字路口1.鼓舞思索：如果就是在十字路口，除了跑斑马线还要特别注意什么?(看看信号灯，一看看、二快、三通过)2.儿歌小结：大马路，真冷清，过马路，不乱窜。行人必须跑斑马线，红灯停在，绿灯行。一看看、二快、三通过。交通规则必须记牢，安全第一最重要。3.观赏课件(2)，呈现出皮皮恰当过马路的方法。场景三：没交通信号灯和斑马线1.观赏课件(3)，鼓舞幼儿思索，这时又该如何过马路?2.观测画面，集体恶搞交警统一指挥。四、开拓经验，介绍更多试过马路的方法1.探讨：在大城市里，你还晓得哪些过马路的方法?(过天桥、跑地道)2.通过画面重现，稳固幼儿重新认识。五、经验搬迁，稳固对交通规则的重新认识1.游戏活动：看看谁搞得对出具过马路图片场景，恳请幼儿看看图快速作出推论，对的东站在笑脸这一边，错的东站在哭脸那一边，进一步稳固对交通规则的重新认识。2.延展活动：跑交通规则棋传授游戏玩法：两人一组轮流下注玩玩，跑至严格遵守交通规则的格子里可以行进一格， 跑至违背交通规则的格子里就前进一格，跑至空格处暂停不颤抖，谁最先抵达终点即为为胜利。活动思考：整个活动思路清晰，能够认同幼儿的主体地位，提升了幼儿对交通规则的重新认识。活动设计层层环环相扣、环环相扣，实行了多种有效率的教学策略，鼓励幼儿观测、辨认出，总结出来直观有序、操作性弱的过马路的方法：“一看看、二快、三通过”。活动设计的两大亮点：1.寓教育于生活情境之中。利用多媒体课件，从设置悬念，重现生活情景抓起，由易到难，循序渐进。画面生动活泼、直观形象，能够唤起幼儿自学的兴趣，活动过程彰显了师幼互动、生生互动以及动静交错的原则。2.使规则在“交通棋”中彰显。棋类游戏颇受孩子的钟爱，教师精妙地运用“交通棋”去稳固幼儿对交通规则的重新认识，展现了教者的教育机智。从民主自由结伴至商定谁先“走棋”，相互告诫、监督，同伴间的合作性、协调性体现了对规则的认知。2、中班社会怎样过马路教案思考设计意图：幼儿就是弱小的，教会孩子维护自身安全，避免受到意外事故的危害，就是社会、学校、家庭的责任。而较好的遵守规则的习惯和自我维护能力如同一对孪生姐妹，密不可分。随其社会的日益发展，交通设施的不断完善，交通与人们的生活越来越密切，它既给我们的生活增添了便捷，同时也给人们的安全增添了一定的危险性。因此，特意设计了“怎样过马路”的安全活动课。活动目标：1、晓得红绿灯的用处，能够自觉遵守红灯停在、绿灯行及的交通规则。2、懂过马路时应注意安全，一定必须跑斑马线。3、对交通标志感兴趣，进一步增强安全意识。4、唤起幼儿主动读出故事的性欲，培育幼儿低自控性和低兴奋性。5、通过音像谈融合的互动方式，发展连贯定义的能力活动准备工作：红绿灯、斑马线、课件三颗星星录音、投影仪。活动过程：一、恳请幼儿听到录音，谈论体会录音内容：街道上各种车辆来来往往的库亚巴，喇叭声，汽车快速高速行驶的声音忽然，响起了长长的急刹车的声音。师：答刚才你听见了什么声音?想起了什么?(幼儿讲出自己的见解，并展开探讨：为什么可以存有这种声音)二、聆听故事三颗星星重新认识斑马线标志。1、播出课件三颗星星，并使幼儿晓得白、徐、绿灯代表的意思。2、出具斑马线标志，共同探讨斑马线的用处。3、幼儿自学安全儿歌，协助认知红绿灯和斑马线的用处。附于安全儿歌：嘀嘀限时，汽车叫做，车去了我使道，过马路，左右啊，走路必须跑人行道，不嬉戏，不乱窜，安全第一我晓得，红灯停在、绿灯行，遵守规则别忘记。三、交通游戏。1、谁对无动于衷教师依次出具图片，恳请幼儿观测推论图中犯罪行为的高下，并讲出理由。2、红绿灯、斑马线游戏玩法：教师出具红绿灯的变化图，恳请幼儿按照红绿灯的指令行进或暂停。严格遵守交通规则的幼儿可以赢得安全宝宝奖，小组中严格遵守交通规则多者为胜。活动延展：此活动，力求通过多种方式方法，调动幼儿的多种感官展开参予，从而并使幼儿体验至严格遵守交通规则的重要性。另外，案例中的活动，教师也可以融合本班幼儿的具体情况，将其拓展为半日活动，使每一名幼儿的参予体验显得更为充份。附于故事：三颗星星太阳妈妈存有三个孩子：白星星、徐星星、蓝星星。三颗星星长大了，太阳妈妈教导他们学本领。白星星就是使走的物体停下，徐星星的本领就是使走的物体减慢速度注意安全，蓝星星研习的本领就是使物体跑起来。三颗星星学会了本领。太阳妈妈调侃口气，用太阳风把三颗星星吹来了地球上。好多年过去了，太阳妈妈思念孩子，她收到了呼唤信号。三颗星星又返回了太阳妈妈的身边，地球却出来了事。所有的马路都塞满了汽车，爸爸妈妈上没法班，小朋友回去没法幼儿园。地球上的人收到了求救信号。三颗星星立刻回到了地球，马路又通畅了。从那以后，三颗星星再也没返回过地球。至现在，太阳妈妈也不晓得三颗星星在地球上干什么。地球上的小朋友都晓得红黄绿三颗星星，也都讨厌他们。因为在每个十字路口，三颗星星天天向小朋友道别。活动思考：整个活动思路清晰，能够认同幼儿的主体地位，提升了幼儿对交通规则的重新认识。活动设计层层环环相扣、环环相扣，实行了多种有效率的教学策略，鼓励幼儿观测、辨认出，总结出来直观有序、操作性弱的过马路的方法：“一看看、二快、三通过”。3、中班社会安全过马路教案思考设计意图车辆的激增，使得城市交通不断发展。因幼儿园接载时段门前的道路较为窄小，而小班幼儿具备开朗开朗、疑惑、恶搞能力弱的特征，就是最难引起交通事故的群体。虽然他们过来通常都存有成人监护，但稍有不慎，独自横越马路，独自活动就可以严重影响幼儿的身心健康甚至引致悲剧。为此，使幼儿介绍一些危险因素，晓得严格遵守交通规则的重要性，懂如何维护自己，所以设计了此教案。活动目标1、使幼儿晓得过马路时必须特别注意自己的安全，使幼儿晓得不跑斑马线的危险性。2、重新认识红绿灯，晓得过马路时必须注意安全。3、学念儿歌，培育幼儿的语言表达能力。4、协助幼儿初步创建自我严防和自我维护的意识。5、能够积极主动出席游戏活动，并学会自我维护。活动准备工作1、尚无生活中的交通经验2、课件红绿灯3、儿歌交通灯活动过程一、出具交通警察，导入主题。师："小朋友，你们晓得这就是谁吗?"幼儿提问。(警员叔叔)师："小朋友，你们真棒!交通警察叔叔今天去跟我们一起自学交通安全科学知识。"二、鼓励幼儿怎样过马路，使幼儿思索。师："小朋友，你们晓得怎样过马路吗?过马路时必须特别注意些什么?"(幼儿民主自由探讨)"我会扎着妈妈的手过马路""看一看对面是不是车去""我跑斑马线""看看红绿灯"三、出具课件重新认识红绿灯，提升幼儿兴趣。师："我们小朋友太棒了，现在恳请大朋友们看一看以下图片，恳请大朋友们把小眼睛闭合上， 3,2,1，不好了，睁开小眼睛。"师："这就是什么呀?幼儿提问。(红绿灯)师："你们在哪里见过红绿灯呢?"幼儿提问。(马路上、十字路口)小结：真棒!这个就是红绿灯，大朋友们跟爸爸妈妈上街的时候可以看看，马路上、十字路口就存有了。四、鼓励幼儿探讨怎样看看红绿灯，并推论谁对无动于衷。师："刚才我们晓得哪里存有红绿灯了，那么，你们怎么样看看红绿灯呢?"(幼儿民主自由提问)"红灯不可以跑""绿灯就可以跑了""看见绿灯就可以过马路了""红灯无法跑，绿灯可以跑"小结："马路上的车辆很多，很危险。所以大朋友们一定必须晓得怎样看看红绿灯。看见白灯亮了，则表示很危险，不可以过马路，看见蓝灯亮了，则表示安全了，这时候就可以过马路。"五、自学儿歌。师："那现在我们一起来自学儿歌交通灯吧。""交通灯，可以骂人。黄灯说道，请注意(出具图片)。"师：大朋友们现在我们都晓得红灯就是说我们小汽车该停下，绿灯就是说我们该行进了，看见黄灯就等一等，现在我们一起来玩游戏吧!上开汽车喽，小汽车嘀嘀限时，驶到东驶到西，看见红灯停在一停，看见绿灯向前行。(2不下)活动延展师:"小朋友跟爸爸妈妈上街时候还要特别注意些什么呀?"(座公车时先下后上时，上街时必须扎不好爸爸妈妈的手，无法爬街上的护栏等等)附于:儿歌交通灯，可以骂人黄灯说道，请注意红灯说道，慢停下来绿灯说道，恳请跑吧牢记他们说道的话按照红黄绿行动搞个文明好娃娃。活动思考：整个活动思路清晰，能够认同幼儿的主体地位，提升了幼儿对交通规则的重新认识。活动设计层层环环相扣、环环相扣，实行了多种有效率的教学策略，鼓励幼儿观测、辨认出，总结出来直观有序、操作性弱的过马路的方法：“一看看、二快、三通过”。4、中班安全活动教案：我会过马路教案(附于教学思考)活动目标：1.利用多种场景，晓得过马路的恰当方法，进一步增强安全意识。2.能够确切地抒发自己的生活经验，体验游戏的欢乐。3.通过操作方式活动稳固对交通规则的重新认识。4.培育幼儿灵敏的观测能力。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：1.多媒体课件2.图片3.自造交通棋、信号灯等活动过程：一、 非政府谈话，引起悖论皮皮一个人在家，很无趣。他一个人悄悄地回去街上玩玩，看见马路对面有个玩具商店。在皮皮过马路时，出现了一件非常危险的事情。究竟就是什么事呢?二、播出课件(1)，介绍事情的经过回答：1.出现了什么事?2.皮皮为什么差点被车撞?3.他这样过马路安全吗?三、分后场景探讨：怎样过马路最安全?场景一：跑斑马线恳请个别幼儿提问，引导幼儿融合生活经验大胆抒发。场景二：在十字路口师：如果就是在十字路口，除了跑斑马线还要特别注意什么?(看看信号灯)幼儿提问后教师用自导的儿歌总结：大马路，真冷清，过马路，不乱窜。行人必须跑斑马线，红灯停在，绿灯行。交通规则必须记牢，安全第一最重要。师：我们去看一看皮皮现在就是怎样搞的。(播出课件2)总结：为了自己和他人的安全，我们平时过马路时必须特别注意看看交通信号灯，跑斑马线，一看看、二快、三通过。场景三：没交通信号灯和斑马线师：生活中不是所有的马路都存有信号灯和斑马线(播出课件3)，如果想要过马路必须怎么办呢?鼓励幼儿仔细观察画面，学交警统一指挥。总结：在没白路灯和斑马线的情况下，过马路必须特别注意看看警员叔叔的统一指挥。四、开拓经验，介绍更多试过马路的方法。师：大城市里人特别多，除了很多安全过马路的不好办法呢?你们晓得吗?(过天桥、跑地道)我们一起来看一看(播出课件4)总结：在大城市里，为减轻交通的拥挤，人们可以从天桥或地下通道安全过马路。五、游戏活动：看看谁搞得对(播出课件5)恳请小朋友废话后快速作出推论，对的东站在笑脸这一边，错的东站在哭脸那一边。延展活动：跑交通规则棋传授游戏玩法：两人一组轮流下注玩玩，跑至严格遵守交通规则的格子里可以行进一个， 跑至违背交通规则的格子里就前进一个，跑至空格里暂停不颤抖，谁最先至终点即为为胜利。活动思考：三月就是文明月，紧紧围绕我会过马路这个主题，在本组成员的共同研讨中，设计了此次活动。教案几经修正和试教后，上周四由我效力，展现了我们组的教研成果。整个活动思路清晰，认同幼儿的主体地位，不仅提升了重新认识，锻炼身体了能力，更升化了情感。遵从了层层环环相扣、环环相扣的原则。活动中我使用了“观察法、猜测法、讲述法、游戏体验法”等，鼓励幼儿通过看看、想一想、说一说、玩玩一玩玩，并使活动显得丰富多彩。活动设计的两大亮点：1.彰显幼儿的心智特点。从设置悬念，重现生活情景抓起，由易到难，层层深入细致。活动过程彰显了师幼互动、生生互动以及动静交错的原则。2.呈现出趣味性、综合性。利用多媒体课件重现生活情境，画面生动活泼、直观，能够唤起幼儿自学的兴趣，并使教学过程从乏味至有意思，从抽象化至形象，富教育于生活情境、游戏之中，效力过程中的不足之处：1.教师的澄清比较及时当幼儿的提问没达至教师预设的情况时，我没能及时澄清赢得的信息，“抛接球”处置比较协同，可知教师的随机应变能力很关键。2.细节处置不妥游戏规则传授比较提炼，示范点的方式过分单一，幼儿处在消极等候的状态。因此，平时的活动中应当高度关注细节，时刻特别注意创设最合适的教育情境，并使幼儿采纳并产生积极主动的情感体验。5、中班社会我会过马路教案思考活动背景：随着城市交通的不断发展，严格遵守交通规则已沦为我们安全教育必不可少的一部分。为唤醒幼儿的生活经验，引发幼儿的情感新鲜感，我挑选了日常生活中经常可以碰到的几个场景，利用多媒体课件，鼓励幼儿观测并体验怎样过马路最安全，协助幼儿践行安全意识，提升自我维护的能力。活动目标：1.利用多种场景，晓得安全过马路的方法，进一步增强自我保护意识。2.通过操作方式活动稳固对交通规则的重新认识。3.能够确切地抒发自己的生活经验，体验游戏的欢乐。4.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。5.培育幼儿灵敏的观测能力。活动准备工作：1.皮皮过马路和各个马路交叉口场景的多媒体课件2.恰当和错误过马路场景图片各一套3.自造交通棋、信号灯等活动过程：一、非政府谈话，引起悖论师：皮皮独自上街嬉戏，看见马路对面有个玩具商店。他想要过马路，接下来可以出现什么事呢?二、观赏课件(1)，介绍事情的经过回答：1.出现了什么事?2.皮皮为什么差点被车撞?3.他这样过马路安全吗?三、分后场景探讨：怎样过马路最安全场景一：跑斑马线恳请个别幼儿提问，引导幼儿融合生活经验大胆抒发。场景二：在十字路口1.鼓舞思索：如果就是在十字路口，除了跑斑马线还要特别注意什么?(看看信号灯，一看看、二快、三通过)2.儿歌小结：大马路，真冷清，过马路，不乱窜。行人必须跑斑马线，红灯停在，绿灯行。一看看、二快、三通过。交通规则必须记牢，安全第一最重要。3.观赏课件(2)，呈现出皮皮恰当过马路的方法。场景三：没交通信号灯和斑马线1.观赏课件(3)，鼓舞幼儿思索，这时又该如何过马路?2.观测画面，集体恶搞交警统一指挥。四、开拓经验，介绍更多试过马路的方法1.探讨：在大城市里，你还晓得哪些过马路的方法?(过天桥、跑地道)2.通过画面重现，稳固幼儿重新认识。五、经验搬迁，稳固对交通规则的重新认识1.游戏活动：看看谁搞得对出具过马路图片场景，恳请幼儿看看图快速作出推论，对的东站在笑脸这一边，错的东站在哭脸那一边，进一步稳固对交通规则的重新认识。2.延展活动：跑交通规则棋传授游戏玩法：两人一组轮流下注玩玩，跑至严格遵守交通规则的格子里可以行进一格， 跑至违背交通规则的格子里就前进一格，跑至空格处暂停不颤抖，谁最先抵达终点即为为胜利。活动思考：整个活动思路清晰，能够认同幼儿的主体地位，提升了幼儿对交通规则的重新认识。活动设计层层环环相扣、环环相扣，实行了多种有效率的教学策略，鼓励幼儿观测、辨认出，总结出来直观有序、操作性弱的过马路的方法：“一看看、二快、三通过”。活动设计的两大亮点：1.寓教育于生活情境之中。利用多媒体课件，从设置悬念，重现生活情景抓起，由易到难，循序渐进。画面生动活泼、直观形象，能够唤起幼儿自学的兴趣，活动过程彰显了师幼互动、生生互动以及动静交错的原则。2.使规则在“交通棋”中彰显。棋类游戏颇受孩子的钟爱，教师精妙地运用“交通棋”去稳固幼儿对交通规则的重新认识，展现了教者的教育机智。从民主自由结伴至商定谁先“走棋”，相互告诫、监督，同伴间的合作性、协调性体现了对规则的认知。