2021年初中地理考点必背知识点.docx

2021 年初中地理考点必背知识点地理课内容多而复杂，要想全部记忆不可能也不必要。精编提纲， 就是把教材内容归类，列出重点，把需要记忆的知识尽量集中，使内 容系统有条理，而且概括，方便记忆。下面是小偏整理的2021 年初中地理考点必背知识点，感谢您的每一次阅读。2021 年初中地理考点必背知识点1 我国位于东半球，北球;在亚欧大陆的东部，太平洋的西岸。2 我国陆地面积 960 万平方千米，共 20 个邻国。(14 个陆上邻国，6 个隔海相望的国家)3 我国的行政区划分省、县、乡三级。我国省级行政区划中包括23 省，5 自治区，4 个直辖市，2 个特别行政区。(共 34 个)4 我国人口特点：人口数量多、人口增长快。5 我国人口分布特点：不均，以黑河和腾冲一线为界，东多西少。6 我国民族分布特点：大杂居，小聚居;少数民族主要分布在西北、西南和东北地区。7 填出下列民俗所属的主要民族：那达慕大会蒙古族，泼水节傣族 (孔雀舞、竹筒饭、高脚楼)，长鼓舞朝鲜族，锅庄舞藏族8 我国地势特点西高东低，呈阶梯状分布;9 我国地形特点复杂多样，山区面积广大;10 第一二级阶梯界线：昆仑山祁连山横断山，第二三级阶梯界线：大兴安岭太行山巫山雪峰山11 我国气候特点：复杂多样，季风气候显著12 我国冬季气温分布特点：冬季南北温差大我国夏季气温分布特点：除青藏高原，夏季南北普遍高温13 我国降水地区分布规律从东南沿海向西北内陆递减14 我国温度带划分热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带及一个高原气候区。15 我国干湿地区分湿润地区、半湿润地区、半干旱地区、干旱地区16 我国季风区和非季风区的界线大兴安岭阴山贺兰山， 季风气候最典型的特点是雨热同期，十分有利于农业生产，但灾害也 较严重，如夏季风异常带来水旱灾害，冬季风异常带来寒潮和冻雨。17 我国南北方河流比较，南方河流流量大，汛期长，原因在于降水多，雨季长。18 自然资源主要有可再生和非可再生两类，如：水(土地、生物) 资源属于可再生资源，矿产资源属于非可再生资源。19 我国自然资源基本国情：总量丰富，人均不足20 我国土地资源基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。21 我国水资源分布特点：不均匀，地区分布：东多西少，南丰北缺时间分布：夏秋多，冬春少22 解决我国水资源短缺的重要途径：节约用水，保护水资源23 解决我国水资源分布不均的途径：修水利工程;解决时间分布不均，修水库，试举一例：三峡解决空间分布不均，跨流域调水，试举 一例：南水北调24 在我国经济发展中，交通运输业是“先行官”，农业是“基础” 工业是“主导”25 我国交通运输业以铁路运输为主，大连的主要铁路线是哈大线。26 我国农业种植业主要分布在东部季风区，又以秦岭淮河一线为界，分为北方旱田区和南方水田区27 我国四大牧区主要有内蒙古牧区、新疆牧区、青海牧区、西藏牧区。28 我国林区主要分布在东部季风区(东部季风区、西部非季风区) 三大林区：东北林区(大小兴安岭长白山地)，西南林区(横断山区)，东南林区(人工林)29 我国四大工业基地主要是辽中南、京津唐、沪宁杭、和珠江三角洲基地。(辽中南：著名的重工业基地;京津唐：北方最大的综合性工业基地;沪宁杭：全国最大的综合性工业基地;珠江三角洲：以轻工业为主的综合性工业基地)30 我国最早发展高新技术产业的地区是北京中关村。大连计划发展成为中国的“班加罗尔”(班加罗尔是印度国家的高新技术产业中心) 以下我国部分之最31 我国位置最北、纬度最高的省级行政区：黑龙江省;我国面积最大的省级行政区：新疆维吾尔自治区邻省最多的省级行政区：内蒙古 自治区、陕西省我国面积最大的平原：东北平原最大的盆地：塔里木 盆地地势最低的盆地：吐鲁番盆地最高最大的高原：青藏高原最长、 最大、流域面积最广的河流：长江含沙量最大的河流：黄河最长的内 流河：塔里木河面积最大的湖泊(咸水湖)：青海湖初中地理课程的有效教学方法(一)确立明确的教学目标教学目标是我们开展教学活动的指向标，目标是否合理、明确， 会直接影响教学活动的有效實施。因此，在开展地理教学活动之前， 教师首先要做的就是认真研究教学内容，根据教学内容和学生实际提 出合理、明确的教学目标，以使接下来的教学活动能够在科学目标的 引导下有效推进。例如，我在讲“地球的运动”之前就给学生提出了 一系列有层次的教学目标，包括：学会和理解地球公转和自转的定义、方向、周期、地理意义，二分二至日太阳光的照射情况，五带的划分 及特征等。在明确了教学目标以后，学生在接下来的学习活动中就能 够做到心中有数，从而使听课活动更有针对性。(二)结合实际设计有效的教学方案高质量的教学方案是实现地理课堂教学效率的必要前提，教学方案是教师对整个一节课教学设计意图的总体体现，教学方案设计的重点是教学过程的设计。常言道：“提高课堂教学质量的功夫在课前。课前要充分分析学生的基本情况，具备了哪些知识和生活体验。如果照抄书本或照搬他人现成教案或沿用自己旧教案的做法是极不可取 的。”因此，在教学设计上要做到研读课标，确定教学目标，深研教材，整体把握教学内容，找准教学重点和难点，做到教学流程清晰， 制定解决重点、难点教学方法，其辅助教学手段要简单且具有可操作性，作业设计有具有时效性。(三)关注学生的差异性不同的学生身上都存在着一定的差异，比如记忆力上的差异、学 习态度方面的差异、基础知识方面的差异、情感态度价值观方面的差 异等，这是客观存在、不容忽视的。教师不能忽视这一点，忽视这一 点就会导致教学缺乏针对性，从而导致低效化。大量研究表明，教师 如果采用单一的教学措施很难保证有效教学的实施，因此教师必须对 多种教学策略和措施予以掌握。在教学中教师必须要对学生的学习潜 力和基础进行研究，从而能够采取与学生的实际相适合的教学速度和 进度;同时教师还应该对学生的学习潜力进行充分的挖掘，从而针对学 生的学习能力进行有效的培养。只有每一名学生的学习水平得到提升， 学习兴趣得到激发，学习主动性得以充分调动，整体的教学有效性才 能真正得以最终实现。(四)组织学生参与课外实践活动实践是人们认识和改造事物的来源、途径和根本目的。地理是与 生活息息相关的，因此地理教学不应该仅仅局限在课内，而是需要走 出课堂，走向课外。新课改后，初中地理教师应当注重培养学生的实 践能力，由原来的填鸭式教学方式转变为以学生为主体的教学模式， 这种模式以学生为中心，充分发挥学生学习初中地理的主动性、积极 性，不断发挥学生的聪明才智，使他们乐于学习初中地理。只有不断 地促进学生学习地理的积极性，才能使初中地理有效性教学得以实现， 因此组织学生参与课外实践活动是十分有必要的。