“1+X”证书制度改革背景下电子商务专业人才培养探究.docx

“1+X”证书制度改革背景下电子商务专业人才培养探究摘要：国家职业教育改革实施方案落地生花，对职业教育的相关理念和政策进行论述。其中，重点强调了岗位职业技能等级证书与学历证书的结合，1+X 证书制度在中职电子商务专业人才培养的实施，正是对二者结合道路的探索。关键词：1+X 证书；电子商务；才培养一、拓展任务驱动教学模式，使 1+X 证书制度与学科教学相结合（一）开展任务驱动教学，让学生在学习中扮演主人公角色，帮助学生从实践体验中获得理论体系完善和技能训练，促进 1+X 证书制度与学科教学的融合。通常情况下，教师可以为学生设计学习任务，并采用自主探索或者合作教学的方式，将其应用于实践教学。（二）提高实训教学，为 1+X 证书制度与学科教学的结合打好实践基础1 校内实训分为教学、就业、学生办事处、督导等四个科室，为学生提供参与电子商务相关工作的实训平台。这几个科室共同组成一个教学体系，构建逼真的电子商务工作环境，令学生所接受到实训与真实工作内容一致，帮助学生在未来就业市场上具备更多竞争优势。2 校外实训基地建设，为开展实践教学创造更多条件。利用入学的前两年时间，借助校内实训课程帮助学生初步掌握专业基础知识和基础技能，将学生领进电子商务之门。经过初期入门训练之后，学生在操作能力和理论基础方面都为进入企业顶岗实习做好了准备，此时可以由教师引导学生开展实习活动。在工作岗位上，学生可以对所学的技能进行检验，并对市场行情进行了解，从而发现自身在能力发展方面的不足。需要教师特别注意的是，学生可能会在顶岗实习的过程中发现能力特长、学习兴趣与职业规划方面的差距，此时需要专业教师和双创教师共同帮助学生分析自身优势，并为学生修正职业规划提供相关的行业发展数据， 促进学生职业规划的科学性。二、合理设计教学内容，为学生实践能力的提升创造条件，以锻炼学生对实际问题的分析并加以解决的能力中职电子商务教学以学生认知规律、技能提升规律和行业需求为基础，进行教学理念的创新，通过对教学内容的合理设计，促进 1+X 证书制度与学科教学的融合，令课程内容更新速度和丰富性与行业发展相适应。实践教学应在课程建设中占有重要比例，为学生实践能力的提升创造条件，以锻炼学生对实际问题的分析并加以解决的能力。实践课程以分组式教学和小班教学为主，力图使每一名学生都能够在实践学习中充分发挥主观能动性，并得到教师个性化指导。在教学实施中，提倡学生主体作用的发挥，创建强化有效沟通的交互式教学模式，从而将素质提升、知识传授、技能锻炼三者融合到一起，带给学生立体化的能力培养体验。教师可以有意识地对教学案例进行修改和补充，借助当下真实的电子商务工作案例，来保证中职教育与行业发展的一致性。三、完善学生的考核体系（一）创建学分银行组织体系，从学生能力考核标准层面加强 1+X 证书制度与学科教学的融合。1 在完善课程目标成绩认定标准，能力标准的基础之上，实现对积分转换体系的优化，通过科学的学分转换比例，促进不同级别院校之间以及不同学习经历之间的学分转换。2 根据电子商务教学内容和行业发展趋势建立学分认证标准。就不同岗位对 任职者的知识、技能要求进行综合分析，得到与行业发展相适应的学分认定标准。为电子商务专业的学生设计，与行业发展相适应的学分认定标准。3 拓宽学分通道，在原有的电子商务课程和核心课程的基础上，增加专业拓展课、企业实践课、选修课、社团活动、专业技能竞赛、企业实践、对口扶贫等学分积累通道，促使学生考核标准更加全面地反映学生学习经历和能力发展。（二）运用银行管理平台，对电子商务专业学生的学习成果进行记录，为每一名学生建立可查询可追溯的个人能力档案，并形成学分图谱和能力图谱，对学生能力发展和学习经历进行更加真实化、综合化、立体化、直观化的展示。1 推进学分认证在电子商务专业群的实施，对学分银行的服务对象进行拓宽。中职院校可以尝试为学生提供更加广泛的学分认证服务，完善学分认证服务体系， 保证电子商务专业学生的学习成果可以得到及时认证。2 中职院校可以为电子商务专业的学生提供终身学分认定服务，通过服务时长的延长，促使中职教育、社会培训的有效衔接，提升学生的终身学习主动性， 并为用人单位进行招聘活动提供更加全面的参考。四、完善师资队伍的建设（一）借鉴他人教育教学的经验，创新人才培养模式中职院校所培养的人才是应用型技术人才，那么中职院校的教师就需要具备 相应的执教能力。新时代的中职教师既是授业者，也是专业技能的学习者，需要 在执教过程中不断吸收同行教研成果，借鉴他人教育教学经验，为 1+X 证书制度与学科教学相融合奠定师资基础。1+X 证书制度追求对学生实践能力的培养，德国、荷兰等发达国家，在这方面积累了丰富经验，他们走过的弯路可以帮助中职 电子商务 1+X 证书制度教学跨过一些阻碍，他们所取得的成绩，可以为中职电子商务 1+X 证书制度教学提供参考，促进人才培养模式的科学创新。我国中职学校电子商务专业的课程建设需要结合自身的实际情况和需求，对这些经验进行本土 化处理。信息技术的飞速发展，对于电子商务行业的工作内容影响巨大，在新技 术、新理念层出不穷信息时代，中职电子商务教师需要保持自身能力的与时俱进， 才能够完成时代所赋予的重任。院校应为教师提供借鉴国内外教学经验、提升实 践教学能力方面提供相应平台和机会，帮助教师不断丰富自己的头脑，提升自身 的电子商务教学技能。（二）创建教学评价体系，掌握教师发展的方向1 扩大评价主体，教师个体、院校领导、学生个体、相关电子商务企业都应该被纳入评价主体中。从不同的角度和侧面对中职院校电子商务教师的发展方向和能力优势进行评价，为教师能力的发展和教学模式的创新提供了更加完善的数据，促进大数据技术在电子商务教学中的应用。2 中职院校需要解决电子商务专业教师的科研评价问题。职业院校是应用型中职学校，各专业课程教学虽然发展迅速，但是各方面的管理工作还未实现流程化和标准化，在教师评价方面几乎照搬研究型中职学效的科研评价标准。为了体现职业教育特色，促进 1+X 证书制度在电子商务教学中的应用，科研成果评价所占据的比例应该符合中职院校的发展方向，即对科研成果的区分标准进行明确， 并体现应用型科研。3 实现教师发展评价的科学化和艺术化的平衡。在使用数字和图表对教师的个人发展进行数字化、客观化呈现的同时，还应考虑到教师工作的特殊性，增加语言方面对教师工作的描述。结束语综上述，多种因素叠加之下，线上经济的发展如火如荼，电子商务人才缺口巨大。虽然每年都有大量的应用型电子商务人才在职业院校毕业，但是仍然不能有效满足相关企业对人才数量与素质的要求。随着职教 20 条的出台并实施，1+X 证书制度对中职电子商务专业教学改革的影响愈发显著。基于此，就 1+X 证书视角下中职电子商务专业教学改革路径的研究背景和意义、方法、结果、对策等问题展开探讨。参考文献1 狄冬丰.“1+X”证书制度改革下电子商务专业人才培养问题与对策J. 绿色科技.2020.(17):241-243.2 唐秋妹.基于“1+X”证书制度的中职电子商务专业人才培养模式改革探究J.广西教育.2020.(18):79-80.3 潘瑞艳,赵凤卿.基于“1+X”证书制度的电子商务专业人才培养路径初探J.就业与保障.2020.(04):90-91.