谈谈如何激发学生学习英语的兴趣 (2).doc

谈谈如何激发学生学习英语的兴趣 摘要：英语是当今世界上主要的国际通用语言，英语使用的范围也越来越广，从全世界来看，说英语的人数已经超过了任何语言的人数，10多个国家以英语为母语，45个国家的官方语言是英语，世界三分之一的人口（二十几亿）讲英语。因此，学好英语不仅仅只是作为学生的任务，学好英语更是学生面对国际化社会，走出国门的根本基础。作为教师，如何帮助学生学好英语关键在于如何激发学生学习英语的兴趣，兴趣是孩子最好的老师。本文主要分为三个部分，第一部分主要讲激发学生学习英语的兴趣的意义，第二个部分主要是为提高学生学习英语兴趣提出的方法建议，第三部分总结。关键词：如何；激发；学生，学习英语; 引言1俄国教育学家乌申斯基认为：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀探求真理的欲望”。可见激发学生学习的兴趣，是促进英语教学的重要手段。教师在教学过程中，对于学生的引导很重要，教师的教学内容和教学方法都是影响学生英语学习兴趣的因素。教师要通过在有限时间的课堂上激发学生学习英语的兴趣和学习英语的能力，才能让学生真正掌握英语，不仅可以阅读理解英文文章，用英语交流，还可以了解西方文化。这是促进教学的有效方法。1.激发学生英语学习兴趣的意义英语最初作为一种外来语言，受到很多人的排斥，到后来众多学者出国留洋的经历将这种文字带回中国，随着世界经济贸易全球化，国家之间的合作交流增多，英语已经成为了一种常用的国际语言。英语学科由最初的中学必学学科到后来小学的必修学科，现在甚至出现了国际幼儿园。孩子从小就在父母的安排下开始接触和学习英语。但是，并不是所有孩子和学生都喜欢英语。对于没有兴趣的东西只会造成他们的反感。所以，要想孩子主动积极地接受并学习英语只有让他们对英语产生兴趣，兴趣会让他们改变对英语的态度和理解能力，有了兴趣课堂内外都是他们学习英语的场所。激发学生学习英语兴趣是每位英语教学工作者教学工作的重点，而且不同的学生应该有不同的激励方法。以下方法可以作为教学课程的借鉴。 2.培养小学生英语学习兴趣的方法2.1学会在课堂上用英语进行正确的评价教师的语言对学生的影响是尤为重要的，当学生做出某方面的行为或者表现时都会想得到老师的认可或者建议。所以课堂评价很重要，它既是对学生的鼓励，增强其自信心，也是帮助教师获得关于学生学习情况的一种途径。先前的中国式英语教育发现大部分的学生学的是“哑巴英语”即能够得到一个漂亮的英语分数但是在口语表达上却不尽人意。在课堂教学中，教师应该鼓励学生大胆的用英语来表达自己的想法，让学生多用英语交流。而且，老师要对学生的表达做出积极正面的评价，利用一两句的鼓励用语，如：It is so good, and I believe that you can do it better next time.这样可以对学生起到鼓励，加强自信心的作用。其次还可以让学生轮流站在讲台上为大家讲讲学习心得或者朗读课文、课外英语读物。让学习能力强的学生帮助学习能力较弱的学生，让他们进行相互评价，一千个观众就有一千个哈姆雷特，他们各自不同的意见，他们发现的优点缺点都可以督促他们学习和改进。同时，老师也可以了解学生一些重要的特征和心理世界，因材施教。通过有效的教学评价，提升学生学好英语的自信和大胆表达的勇气，帮助学生在课堂上取得知识和性格上的进步。2.2. 穿插教学游戏，调动学生学习的积极性对于学生而言，传统死板的教学是不能给他们带来好的学习效果的。所以作为教育者应该抓住学生们学习的心理，要多在课堂上展现一些好玩的有趣的东西，只有这样才可以真正的提升他们的学习主动性，使他们爱上英语教学。要想使英语教学变得更加具有魅力，就要在教学中穿插一些游戏环节，学习单词的时候可以适当的玩一下“Hangman"、“Bingo”等这样的游戏，这样可以帮助学生提高记单词的能力，使学生们在游戏中接受英语知识，能够积极的参与到游戏中，更好的以游戏为出发点，最终将知识和经验以游戏的方式传递给学生，这种状况是充满热情的。而学生们也会因为游戏教学而更好的融入到教师的教学中。在教学中穿插游戏不仅可以放松学生们的心情，还可以提升他们的学习激情，使他们知道英语学习的重要性。2.3. 运用简笔画活化英语课堂教学生动形象有趣的图案总是能够引起小学生的注意，激发他们的兴趣和参与的积极性。简笔画构图简单，形象可爱，如果将它和单词学习联系在一起可以起到事半功倍的效果，小学英语教学中学习的都是简单的名词类单词，比如：apple、pen、cap等。教师可以将简单具体的图形和单词有机的结合起来帮助学生理解记忆，曾经有人研究过具体图形和抽象图形对于孩子记忆力的影响。研究表明2具体图形在脑海中获得了更有效的存储。这种有效的存储使得提取(无论提取是有意识的提取，还是无意识的熟悉自动的提取)获得了更多的结果，因此具体图形表现出了更优的再认成绩。用简笔画进行英语教学生动形象，可以激发学生学习兴趣，引发联想，利于理解和记忆，对于他们以后的英语学习也有很大的帮助，将这种方法慢慢渗透到课堂，学生就会养成联想记忆的习惯，解决了很多学生如何更好更快地记忆单词的难题。2.4. 小学英语教学中的文化渗透 3文化与语言在英语教学中息息相关,缺一不可，一定的程度上实现在小学英语课堂中渗透中国传统文化,使小学生最初在接触英语的时候养成中西文化对比的习惯。在小学英语教学过程中，教师最好通过对比的方式清晰明了地将要中西方文化的差异展示给学生，增强他们对跨文化交际的敏感性，还可以帮助学生增强对世界文化的渴求欲。在英语课堂上结合文化学习，比如节日类中西方情人节和中国七夕节，西方的圣诞节和中国的春节；中西方的食物类：dumplings、noodle、ice cream、fruit等；国内外有代表性的建筑如：巴黎的埃菲尔铁塔、埃及的金字塔、中国的长城、美国白宫、意大利的比萨斜塔、德国科隆大教堂等。不管是人文地理，风俗文化，艺术著作都是文化。也许这些文化学生在平时的课外生活中都知晓，我们将这些学生们熟悉的事物拿进英语课堂，让他们用另外一种语言和文化来理解原本熟悉的事物，既是新鲜事物的学习，又是已有知识的巩固。汉语文化博大精深，英语文化也是变化多端，它有特定的语言环境和文化观念，跟汉语一样重视人物，地点，场合，语气和语法等。英语教学与其他科目教学相比的难点在于学生对这种外来文化和语言接触少，陌生感强，教师要在教学中努力打破这种陌生感，就要让学生身临其境，为课堂营造一种西方文化的氛围，扩大他们的知识面，当然学习英语了解西方文化是必须的，但是我们教学的最终目的是让学生离开课堂之后能够自主学习，能够用英语的视角来解读中国文化，把我们民族文化带向世界。（1）课堂趣味活动热场这种形活动主要是发生在课堂开始阶段，在正式学习本单元的知识之前，让学生用英语畅谈趣闻趣事，生活小常识或者看见的重要的或者有趣的新闻。调动学生参与的积极性，老师也要不断鼓励学生勇敢的起来跟大家分享，并不断引导学生往本单元有关的话题方向回答，顺理成章地引入与本单元话题有关的背景知识。这种方法能够激发学生大脑的活跃性，带动学生积极主动的思考，加强学生对于课堂知识学习的记忆和吸收能力。同时，教师也可以实现轻松教学。（2）学生本色出演，角色参与情景模拟和演绎也是教学中的另外一种方法。学生通过学习、阅读有了自己对于文章的理解，对文章中人物的理解和对文章情感的理解。教师可以让学生自由分组来进行情景演出。这种角色扮演不仅活化教学内容，还提供了语言实践机会，激发学生的创造性思维和想象力，帮助学生张口说英语，练习口语发音。这种方式会照顾到每一个学生，虽然占用了很多的课堂时间，但是这种方法能最大地发挥课堂的有效性，当学生离开课堂，却离不开英语了，这是作为教育工作者最大的成功。（3）自编自演每个单元每篇课文都会涉及新单词，新语法。如何帮助学生学习这些新东西，除了课本上的内容，教师还可以把它们扩大，外延，不仅仅局限于课本上的文章，语言，人物，环境。让学生利用这些词汇在特定的情景中编写一个小故事或者一小段话，并让学生把自己编写的故事或者文段大声的念出来和同学分享。这种形式可以调动学生的积极性，激发学生的想象力，帮助学生更快更好掌握新知识，培养孩子大胆说英语的习惯。总之，文化和语言是分不开的，要想学好语言就要理解语言的文化，让学生在中西方文化的熏陶下学习英语，不仅能够帮助学生了解更多的世界文化，树立正确的文化观和对待外来文化的态度，还可以提高学生学习英语的兴趣，一举两得。结论本文讲述了激发学生学习英语的兴趣的意义，之后就如何提高学生学习英语兴趣提出了自己的看法和建议。希望能够帮助小学英语教学，帮助小学生学好英语，养成良好的学习习惯，增强学习能力，小学英语作为英语教育的起步，打下坚实的基础会帮助他们在以后深度的英语学习中保持良好的优势。参考文献：1. 叶伯范. 如何激发学生英语学习的兴趣J. 教育理论与实践,2008,S2:61-62.2. 张鑫. 不同认知风格儿童对图形的外显、内隐记忆的跨文化研究D.云南师范大学,2006.3. 简文艳. 小学英语教学中的中国文化渗透J. 赤子(上中旬),2015,19:319-320.