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    教案.教材-—最新2016-2017学年秋季学期苏教版小学一年级语文上册教案可打印.doc

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    教案.教材-—最新2016-2017学年秋季学期苏教版小学一年级语文上册教案可打印.doc

    苏教版小学语文第一册教案培养良好的学习习惯(1)教学目标: 1、仔细观察课本上的图或教学挂图,反复训练正确的读写姿势,培养良好的读书、写字习惯。2、通过反复训练,使学生了解读书写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐养成形成习惯。教学重点难点: 1、训练学生正确的读写姿势,养成良好的习惯。教学过程:第一课时一、导入新课 小朋友,我们现在是小学生了,在今后的学习中我们将要学习很多新的知识,这些知识 需要通过读书写字来获得。因此,我们从小养成正确的读写姿势十分重要。二、看图说话了解正确的读书和写字姿势。1、看第一页最上面的两幅图,说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在” “右边的同学在”的句式说。2、老师讲解正确的坐、读、写的姿势。3、出示人直立的脊柱图。 (1)引导学生看人的脊柱,让小朋友在自己的背上摸一摸,感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。 (2)出示弯曲的铁丝,告戒小朋友,如果读书写字姿势不正确,脊柱就容易弯曲,就可能长成驼背,像铁丝一样,多难看啊r4、看下面的一幅图,先说说图中有几位小朋友,穿白大褂的是谁,正在干什么。 (1)启发小朋友主动说,有条理说。 (2)小结保护视力,要定期检查视力。三、巩固练习有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么,为什么要这么做。四、总结我们要注意正确的读写姿势,认真做眼保健操,还有定期检查视力。做到这些,才能更好地学习和生活,长大后才能为国家作贡献。第二课时一、复习导入 1、请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势,再说说不注意正确的读写姿势的后果。 2、说说保护视力要做到哪些。 3、小结。二、看图说话,明确正确的读书姿势的要求。1、看图说说图上的小朋友在干什么。2、说说他们的读书姿势是怎样的。3、请全班学生照着练习。做到朐离桌沿一拳,眼离书本一尺,还有做到肩平、背直,手臂放平,脚也要平放,稍稍分开。书要稍微往外倾斜。、4、老师巡查,点拨,纠正。5、巩固练习。 说说读书姿势的要点。同座位或练习小组练习,互相提示,互相帮助,教师不断地予以表扬鼓励。读读书姿势歌。6、过渡同学们学习了正确的读书姿势还不够,我们还要学习正确的写字姿势三、看图说话,明确正确的写字姿势的要求。1、看图,讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点写字姿势要端正,两臂平放桌子上,眼睛与练习本的距离为30 35厘米。握笔姿势也要正确,手离笔尖一寸。比杆往斜后方倾斜。2、练习要点请一个小朋友到前面来示范,教师引导学生观察,发现问题及时纠正。然后全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。3、巩固练习。说说写字姿势的要点。同座位互相帮助,互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。四、总结。1、强调读写姿势要点,总结本节课的学习情况,表演学得好的学生。2、强调不仅在学校要做到这些,回家也要做到这些。3、要求学生回去后请家长检查读写姿势 o e教学要求:1、学习 o e三个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。2、认识四个声调符号,能正确地读出 o e的四声。3、认识和学习使用汉语拼音四线格。教学重点难点:1、 o e正确发音,o和e读音的比较。2、 o e 的四声的读法。教时:二课时教学过程第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。2、教说儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。二、学习单韵母 o e1、出示挂图,指导观察、说话。(1)看图,说图意。(2)总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小学生,上学校,见了阿姨问声早。2、学习 o e 的音和形。(1)学习读音。教师范读,指导学生观察口型,听准读音,体会发音方法,自行试读。教顺口溜:嘴巴张大。点名读、开火车读、齐读、分组读。(2)依次分别学习o和e。方法同上。(3)指名读 o e ,顺着读一遍,再倒着读一遍。分组读,齐读。3、小结谈话: o e 都是单韵母,单韵母一共有六个,我们今天先学三个。4、巩固练习。(1)出示字母卡片,学生顺着读,再打乱顺序读。(2)指名读,开火车读。5、指导书写。挂出四线格小黑板。(1)认识四线格。(2)教师依次范写 o e。(3)学生在书上描红。三、作业1、自己认读拼音卡片。2、练习在四线格描红本上写 o e 各一行。第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?2、抽读 o e 卡片。二、学习 o e 的四声1、认识声调符号和各个声调名称。2、板书声调符号,指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。3、学习 的四声。(1)出示 的四声。(2)讲述:第一声读得高又平,二声好象上山坡,三声下坡又上坡,四声好象下山坡。(3)个人练读 的四声。(4)指名读 的四声,正音。(5)分组读、齐读。(6)出示o e 的四声,仿照以上方法进行教学。(7)出示 o e的四声,教师范读,学生练读,分组读、个人读,体会四声的升降。4、看挂图,体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声,小鹅的“鹅”是第几声。三、巩固练习1、抽读 o e的四声卡片。2、听老师读不同声调的三个单韵母,说出是第几声。3、看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆。4、抄写 o e,再依次加声调符号。板书 á ào ó òe é è作业1、抄写 o e。2、读汉语拼音第一课。i u ü教学目的:1、学会iuü3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。2、掌握iuü的4个声调,能直接读出带调韵母的音。教学重点难点:1、iuü的正确发音。2、iuü的四声读法。教时:二课时教学过程第一课时一、复习1、抽读字母卡片。2、听写 o e 。3、说说这三个字母叫什么。二、引出新授内容1、指导看情境图,说说图上画的是什么地方?画了哪些小动物?它们在干什么?2、教学语境歌,出示i u ü:小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯他驮,鱼儿见了乐呵呵。三、教学i u ü读音和写法1、教学i。(1)i读音。出示蚂蚁图,告诉学生,蚂蚁的“蚁”变成第一声就是的读音。教师范读三遍。然后讲述发音方法。教学顺口溜 :牙齿对齐。学生个别读、开火车读。(2)i的书写。看笔顺图,说说先写什么,再写什么。教师范写一遍,学生跟着书空。(3)在书上描红两遍。2、教学u。教学方法同上。读音与“乌龟”的“乌”相似。顺口溜:嘴巴突出uuu。3、教学ü。教学方法同上。读音与“小鱼”的“鱼”相似,把第二声变成第一声。顺口溜:嘴巴翘起üüü。四、巩固练习1、告诉学生i u ü也是单韵母。2、看口型,拿卡片。拿对了,齐读三遍。五、作业抄写i u ü各一行。第二课时、一、复习指读卡片: o e i u ü二、教学iuü的四声。1、教学i的四声。(1)讲述书写规则:i加声调时要省写一点。(2出示i的四声。(3)教师领读:第一声:衣服的衣。第二声:阿姨的姨。第三声:椅子的椅。第四声:注意的意。(4)指名读i的四声2、教学u的四声。(1)教师在四线格上写u的四声,指出u的中格,声调符号写在上格。(2)指名读u的四声。(3)引导用u的四声组词。3、教学ü的四声。(1)范写ü的四声。(2)学生自由练读。(3)指名试读,教师相机纠正读错的音。(4)引导用ü的四声组词。(5)开火车读ü的四声。三、比较单韵母的不同形体。1、出示:,然后指名读。2、指名说说 和o形体有什么不同。3、齐读,体会形体的不同。4、其余几组方法相同。四、比较带调韵母的读音。1、出示:-、í-、ú-。(1)指名读。(2)说说横线两边的单韵母读音有什么不同。(3)齐读。-、í-、ú-2、出示:ó-ò é-è -。(1)指名读。(2)说说横线两边的单韵母分别怎么读。(3)齐读ó-ò é-è -。五、作业:1、练读课文 2、抄写i u ü板书i í ìu ú ùü 认一认 1教学目的:1、图形对照,认识16个常用汉字。2、培养学生的识字兴趣。教学重点难点:记住16个汉字的读音。教时:1课时教学过程第一课时一、审题1、教师读题。2、说明本课要求:看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音,理解字义,认清字形。二、指导1、看上排左起第一幅图,问:图上画的是什么?2、范读,指名读:人。3、齐读,指名读:人。4、按上面步骤学习其余15个汉字,均要求读准字音,理解字义,初步认清字形。三、练习1、出示卡片,个别、集体练读。2、集体、指名认读这16个汉字。四、反馈评价学生的认读情况,正确的予以肯定和表扬,不正确的及时校正。五、作业熟读16个汉字。板书人 口 手 足 舌 牙 耳 目金 木 水 火 山 石 田 土b p m f教学目的:1、学会b p m f 4个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学习b p m f 与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点难点:1、b p m f 的正确发音。2、认清字形,区别b 和p 的半圆位置。教时二课时教学过程第一课时一、导入新课指导学生看情境图,通过谈话引出有关的声母。二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音,来体会声母的发音方法。教学声母b,先让学生知道读音是“波波”的“波”;然后老师示范,学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势;接着老师带领大家练习发音;最后要求他们尽量缩短“波”后面的拖音,读得既轻有短,如此发出的音就是b。也可运用教材中的表音表形图教学,读音为“波浪”的“波”。其余p m f ,也可运用此法进行教学。三、读语境歌指导学生练读语境歌,从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。如学习了b p m f后,就教学生练读:九月九,爬山坡,小波波,扶婆婆。婆婆摸他小脸蛋:多像一只红苹果。四、教学书写先教笔顺,再描红,最后临写。第二课时一、复习检查复习韵母:o e i u ü ;声母:b p m f。要求把声母和韵母的音读准。二、教学拼读1、出示音节。教师出示:b。告诉学生这就是“八个”的“八”,把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是b,是由声母b和韵母组成的。2、教师范拼。教师先范读,然后指导学生看懂拼音方法示意图:小猴把两张卡片往一起推,表示把b和碰到一起就可以拼出b,接着教师教给学生拼读音节的要领:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。最后,教师范读,学生跟读,反复实践,体会要领。依次类推,再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范,学生跟读,使他们初步领悟和掌握拼音的方法。3、学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点,练习拼读。比如练习b p m f和相拼,先反复练习声母与相拼,如bb、pp开头几个教师可以领读,后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了,就改为与i u ü相拼。如此举一反三,触类旁通。4、反馈矫正5、按照顺序自由拼读、开火车读。6、打乱顺序自由拼读、开火车读。 第三课时一、复习音节和带调的单韵母音节。(略)1、带调拼读出示音节。借助学生的口语经验教学生拼读音节,从语言实践中来,2、教学读法。用以上方法,教师辅导学生练习拼读m。用以上的方法,学生自己练习拼读p、f。学习练读本课四个带调音节。3、反馈矫正。4、拼音词练习。先练读拼音词,再根据图意说话。二、作业1、在书上描红两遍。2、完成作业本。板书b p m f在四线格中的书写; b p m f与单韵母相拼的音节。d t n l教学要求:1、学会d t n l 4个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学习d t n l 与单韵母组成的音节及四声。3、学习带调拼读音节。教学重点难点1、d t n l 的正确发音。2、认清字形,区别b 和d 的字形。教时三课时教学过程第一课时一、复习检查1、抽读字母卡片。2、看卡片,说说哪些是单韵母,哪些是声母。二、揭示新课内容1、引导看情境图。学生说说图意。2、小结图意,听语境歌。3、引导学语境歌。三、教学声母d 和t 1、教学d(1)看座钟笔筒,引出d 。(2)教师范读三遍,讲述发音方法。(3)领读、齐读、指名读。(4)教学d 的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。(5)学生在书上描红。2、教学 t(1)看模特儿图,引出t 。(2)教师范读三遍,讲述发音方法。(3)领读、齐读、指名读。(4)教学 t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。(5)教师范写,学生在书上描红四、教学d t 和 e u 相拼的音节1、出示:指名拼读,教师注意纠正读错的音。按顺序读,点名读。五、巩固练习1、指读d t 。2、做找字游戏。3、指名读音节。第二课时一、复习检查1、抽读字母卡。2、接读顺口溜。二、教学声母n l 教学声母n 1、读音。(1)出示哪吒出关图,说说图上画的是谁在干什么?(2)出示n ,告诉学生,这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。(3)教师范读。(4)讲述发音方法。(5)教师再次范读,学生体会。(6)领读、齐读、指名读。2、字形及书写(1)谁来说说,你用什么办法来记住n 。顺口溜:一个门洞n n n。(2)自学书写方法。(3)点名书写,学生评价。(4)学生在书上描红。 教学声母l1、读音。方法与教学步骤与n 相似。顺口溜:一跟小棒l l l。2、字形及书写。方法同上。三、教学n l和a e i相拼的音节1、出示:(略)2、学生自由拼读。指名逐个拼读。3、要求学生用支架法练习拼读。4、出示:na ne ni la le li 自由练习拼读,指名按顺序拼读,打乱顺序拼读。四、巩固练习1、练读课文中的声母。2、点读方框内的音节。3、比较声母的异同b d f t m n五、作业抄 写n l。第三课时一、复习检查1、抽读字母卡片。d t n l i u e2、复习声调符号。3、指名说说拼音方法。二、新授1、看图拼读带调音节。(1)出示吹笛子图。说说图上画了谁?他在干什么? 指名拼读。 出示四声,学生轻声练读,指名读。引导用di的四声组词。(2)依次出示其他图,教法同前。2、将图和带调音节对应起来。三、巩固练习1、练读课文。2、读拼音句。板书d t n l在四线格中的书写;d t n l与单韵母相拼的音节。作业1、在书上描红两遍。2、完成作业本。g k h教学要求:1、学会3个声母g k h,能够读准字音,认清形,正确书写。2、能正确拼读方框内g k h与单韵母组成的6个音节,能看图读带调音节和拼音词。教学重点难点:1、g k h的正确发音。2、g k h与单韵母的拼读。教时二课时教学过程第一课时一、谈话揭题。二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。三、教学声母g k h.。1、读音:与“哥哥”的“哥“相似,教师范读,告诉学生读的方法。领读,学生体会练读,指名读。2、字形及书写:看它的字形,编顺口溜帮助记忆:9字加弯。看g有几笔组成,先写什么,再写什么。教师范写,学生书空。然后在书上描红。k、h的教学步骤与方法同上.k的顺口溜:小鸡出壳kkk. h的顺口溜:荷花荷叶hhh。h与n比较:通过在四线格内书写来进行比较,比一比一竖的长短。四、巩固练习。1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。第二课时一、复习检查1、抽读字母卡片:d t n l g k h u e 。2、猜字谜:像破蛋壳的是什么字?像荷花出水的是什么字?像鸽子头形的是什么字?二、新课1、教学音节拼读:(1)出示:(略)(2)学生自由练习拼读。(3)指名读音节。(4)齐读、点名读、开火车读。(5)按顺序读,打乱顺序读。2、看图读拼音词。(1)双拼音词:先看图,说说图意,然后出示拼音词,学生练习拼读,指名拼读,开火车拼读,有错误及时纠正。(2)单拼音词:出示小图,说说图意,请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最后点名读、开火车读。三、巩固练习1、抽读字母卡片:g k h n p。2、拼摆音节。四、作业:描红、仿影。j q x教学要求:1、学会3个声母j q x,能够读准字音,认清形,正确书写。2、能正确拼读方框内j q x与单韵母ü相拼时,ü上两点省略的规则。教学重点难点:1、j q x的正确发音。2、j q x与单韵母的拼读。教时:二课时教学过程第一课时一、谈话揭题。二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。2听语境歌。学生学会语境歌。三、教学声母j q x.。1、读音:与“洗衣机”的“机“相似,教师范读,告诉学生读的方法。领读,学生体会练读,指名读。2、字形及书写:看它的字形,编顺口溜帮助记忆:竖弯加点jjj。看j有几笔组成,先写什么,再写什么。教师范写,学生书空。然后在书上描红。q x的教学步骤与方法同上.q 的顺口溜:像个9字qqq。x的顺口溜:双剑交叉xxx,注意x的笔顺,先右斜,再左斜。q和d p相比较:qd,都是左边的半圆,但一个在上,一个在下。qp, q像个9字,p像个反9。四、巩固练习。1、抽读字母卡片。2、做找朋友游戏。第二课时一、复习检查1、抽读字母卡片:j q x ü 。2、在四线格内正确书写j q x。二、教学j q x与ü相拼的书写规则。1、出示幻灯片。演示过程:出示小熊;出示j q x;小熊摘下墨镜;小熊与j q x拉手。 2、教师边抽拉幻灯片,边讲故事。有一天,小熊愚遇见到了好朋友j q x,高兴极了,赶忙伸出手,可是转念一想,不行,我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的,于是小熊赶忙摘下眼镜,先和j拉手,再和q拉手,最后和x拉拉手。(相机板书、)3、指名说说ju qu xu后面是什么字母。4、学生自由拼读。5、指名拼读。三、教学带调音节词。1、出示:指名拼读,指名连起来读。看图理解词义。2、出示: 指名说说xu中的第二个字母该读什么音。引导学生看图练读音节词hú x。看图理解词义。四、巩固练习:抽读卡片。读书上的音节词。五、作业:描红、仿影。认一认 2教学目的:1、图形对照,认识16个常用汉字。2、培养学生的识字兴趣。教学重点难点:记住16个汉字的读音。教时:1课时教学过程一、审题1、教师读题。2、说明本课要求:看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音,理解字义,认清字形。二、指导1、看上排左起第一幅图,问:图上画的是什么?2、范读,指名读:虫。3、齐读,指名读:虫。4、按上面步骤学习其余15个汉字,均要求读准字音,理解字义,初步认清字形。三、练习1、出示卡片,个别、集体练读。2、集体、指名认读这16个汉字。四、反馈评价学生的认读情况,正确的予以肯定和表扬,不正确的及时校正。五、作业熟读16个汉字。板书虫 贝 鱼 鸟 羊 狗 猫 兔瓜 果 麦 豆 竹 禾 米 谷z c s教学目的:1、学会3个声母z c s,整体认读音节zi ci si及它们的四声,能够读准字音,认清形,正确书写。2、能读准音节,会读拼音词。教学重点难点:1、z c s zi ci si的正确发音。2、z c s与单韵母的拼读。教时:二课时教学过程第一课时一、谈话揭题。二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。四只小刺猬,一起学字母。老师领着念,学生跟着读。三、教学声母z c s。z zi1、读音:与“字母”的“字“相似,教师范读,告诉学生读的方法。领读,学生体会练读,指名读。2、字形及书写:看它的字形,编顺口溜帮助记忆:像个2字z z z。看z 有几部分组成,教师范写,学生书空。然后在书上描红。3、教学zi及其四声。出示zi,告诉学生: i在zi中不说话,它和z组成的音节zi,是整体认读音节,不要拼读,只要将z的音读得长一点就行了。教师范读音节zi。领读、齐读、指名读。出示zi的四声,学生自由练读,引导用它的四声练习组词。c s 的教学步骤与方法同上.c 的顺口溜:半个圆圈c c c。s的顺口溜:半个8字s s s。四、巩固练习。1、抽读字母卡片,告诉学生z c s是平舌音。2、抽读音节卡片zi ci si 。第二课时一、复习检查1、出示小黑板:z c s。2、指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节c b z t c s d s r n z二、新授。1、教学z c s与a的拼音。(1)幻灯片出示:(略)(2)练习自由拼读。(3)指名读音节。(4)齐拼音节。2、带调拼读单音节词。出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。指名说说图上的意思。将3个音节分别发给三个同学,请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上方。贴对了,学生练习拼读。3、带调拼读双音节词。教学cxì:出示,逐字练习拼读,再连读。最后看图说说图意。教学zfù:方法同上。四、巩固练习:练读书上的拼音词。五、作业描红、仿影。zh ch sh r教学目的:1、学会4个声母zh ch sh r,整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声,能够读准字音,认清形,正确书写。2、能读准音节,会读拼音词。3、学习三拼音方法,能正确认读三拼音音节。教学重点难点:1、zh ch sh r zhi chi shi ri的正确发音。2、zh ch sh r与单韵母的拼读。3、学会三拼音方法。教时:二课时教学过程第一课时一、谈话揭题。二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救。三、教学声母zh ch sh r。zh zhi1、读音:与“树枝”的“枝“相似,教师范读,告诉学生读的方法。领读,学生体会练读,指名读。2、字形及书写:看它的字形,编顺口溜帮助记忆:z加椅子zh ch sh r。看zh 有几部分组成,教师范写,学生书空。然后在书上描红。3、教学zhi及其四声。出示zhi,告诉学生:和zi一样,i在zhi中不说话,它和zh组成的音节zhi,是整体认读音节,不要拼读,只要将zh的音读得长一点就行了。教师范读音节zhi。领读、齐读、指名读。出示zhi的四声,学生自由练读,引导用它的四声练习组词。ch sh r的教学步骤与方法同上.ch 的顺口溜:c加椅子ch ch ch。sh的顺口溜:s加椅子sh sh sh。r 的顺口溜:小苗发芽r r r。四、巩固练习。1、抽读字母卡片,告诉学生zh ch sh r是平舌音。2、抽读音节卡片zhi chi shi ri。第二课时一、复习检查1、出示小黑板:zh ch sh r。2、指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节c b z t ch sh d s r n zh二、新授。1、幻灯片出示5幅图,指名说说图意。2、出示5个拼音词(略)逐词出现,逐词教学,然后连词读。3、指名分析后反复练读。4、做找朋友的游戏。三、巩固练习。练读书上的内容。读绕口令。区分平舌音和翘舌音。四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。谁能说好四和十,就能说好十和四。五、作业。读课文内容。抄写本课声母。第三课时一、复习检查读拼音卡片。复习音节拼读方法。前音轻短后音重,两音相连猛一碰。二、学习三拼音出示:(略)仔细看看:shu这个音节有几部分组成?指导拼读方法。教师范读。教学顺口溜:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。学生练读,指名学生拼读书上其他的三拼音节,注意提醒学生不要把介音读丢了。看图拼读三拼音节出示:(略)指名说说声母、介母、韵母各是什么?自由练习拼读。指名拼读。看图,说说图意。出示:(略)指名分析音节结构。练习自由拼读。同桌练习拼读。说说图上画的是什么,再连读拼音词。三、巩固练习读一读,比一比,每一组音节有什么不同。(略)填空。du( )-( )-( )ku( )-( )-( )tu( )-( )-( )hu( )-( )-( )四、作业:1、读书上的内容。2、描红、仿影。板书 y w教学目的:1、学会2个声母y w,整体认读音节yi wu yu 及它们的四声,能够读准字音,认清形,正确书写。2、能正确认读y w和单韵母组成的音节,能够准确拼读音节,会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。教学重点难点:1、y w的正确发音。2、yi wu yu的正确发音。教时:二课时教学过程第一课时一、复习检查。抽读声母卡片。抽读 韵母卡片。看情境图,听语境歌,引出新课内容。引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。听语境歌。学生学会语境歌。老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃。秋风起,天气凉,妈妈为我做衣裳。二、新授。y yi 读音:与“衣服”的“衣”相似,教师范读,告诉学生读的方法。领读,学生体会练读,指名读。字形及书写:看它的字形,编顺口溜帮助记忆:古人衣领y y y。看y 有几部分组成,教师范写,学生书空。然后在书上描红。教学yi、yu及其四声。出示yi,告诉学生:y是声母,i是韵母,我们分别叫它们大y和小I。教师范读音节yi。领读、齐读、指名读。出示yi的四声,学生自由练读,引导用它的四声练习组词。yu:和j q x一样,y和ü相拼的时候上面两点也要省略。练习读yu的四声,结合词语。w的教学步骤与方法同上.w的顺口溜:屋顶相连ww w 。三、巩固练习。抽读字母卡片,告诉学生y w是平舌音。抽读音节卡片yi wu yu。第二课时一、复习检查出示小黑板:y w。指名说说图上画的是谁,他穿什么衣服。将yi wu yu制成带声调的12张卡片,发给学生,教师读一个音节,四个学生读带声调的音节并组成。二、教学y w和韵母的拼读。出示图:这幅图画的是什么地方?图上有什么东西?出示音节,学生练习拼读。指名将上面的音节贴到图上相应的地方。看图读音节。三、写声母出示小黑板:b ( ) m ( ) ( )t ( ) l ( ) k ( ) ( ) q ( )zh ( )( ) r z ( ) s y ( )分两组接龙填空,进行比赛。其他学生在书上填空,填后评讲。在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。(略)四、巩固练习读一读,找出声母、韵母、音节。用音节组词。五、作业:1、抄写声母。2、描红、仿影。认一认 3教时1课时教学目的:1、图形对照,认识16个常用汉字。2、培养学生的识字兴趣。教学重点难点:记住16个汉字的读音。教学过程一、审题1、教师读题。2、说明本课要求:看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音,理解字义,认清字形。二、指导1、看上排左起第一幅图,问:图上画的是什么?2、范读,指名读:日。3、齐读,指名读:日。4、按上面步骤学习其余15个汉字,均要求读准字音,理解字义,初步认清字形。三、练习1、出示卡片,个别、集体练读。2、集体、指名认读这16个汉字。四、反馈评价学生的认读情况,正确的予以肯定和表扬,不正确的及时校正。五、作业熟读16个汉字。板书日 月 星 光 云 电 风 雨兄 弟 姐 妹 父 母 儿 女i ei ui教学目的:1、学会3个复韵母i ei ui和它们的四声,了解复韵母的组合特点,能够读准音,认清形,正确书写。2、能正确认读由声母与i ei ui组成的音节,会准确拼读本课的复韵母音节,会读拼音词。教学重点难点1、i ei ui的正确发音。2、i ei ui与声母的拼读。教时:二课时教学过程第一课时一、复习检查。1、抽读字母卡片: o e i u ü。2、复习单韵母的四声。3、比较6个单韵母的口形大小。二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。扎篱笆,围树苗,一棵矮来一棵高。ei!ei!ei!小羊羔,快快过来吃青草。i ei ui3、读音:与“矮”的发音相似,先教师讲述发音方法,范读,告诉学生读的方法。领读,学生体会练读,指名读。告诉学生,i 是由两个单韵母组成的,我们叫它复韵母。4、四声。告诉学生顺口溜:有在,把帽戴。标好声调,学生自由练读。指名读,集体读。用四声组词。5、字形及书写:看它的字形,看i有几部分组成,编顺口溜帮助记忆:在前,i在后,i i i 。教师范写,学生书空。然后在书上描红。ei ui的教学步骤与方法同上.ei 的顺口溜:e在前,i在后。ui的顺口溜:u在前,i在后。标调儿歌:有在,把帽戴,要不在o e戴。要是i u一起来,谁在后边给谁戴。三、巩固练习。1、抽读韵母卡片。2、比较3个复韵母的异同。3、练读顺口溜。四、作业1、练读复韵母。2、抄写i ei ui各两遍。第二课时一、复习检查1、什么叫复韵母?读好复韵母要注意什么?2、复习复韵母i ei ui和它们的四声。二、新授,练习复韵母i ei ui的拼读。1、复习声母。2、复习拼音节的方法。3、出示:(略)(1)声母是什么?韵母是什么?(2)练习自由拼读。(3)指名读音节。(4)齐拼音节。(5)学生自由练习拼读,教师巡回检查,纠正读错的音。指名按顺序读,打乱顺序读,认读卡片。4、带调拼读双音节词。(1)教学bái cài :出示,说说声母是什么,韵母是什么,逐字练习拼读,再连读。最后看图说说图意。(2)教学méi hu、shguì,方法同上。三、看图听故事,练拼音节。1、看图回答问题。2、学生看图,老师讲龟兔赛跑的故事。3、练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节,分析音节结构,用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。4、小组练习讲故事,在讲的过程中,涉及到图中的音节,重点拼读三遍。四、巩固练习。、1、做“看谁听得清,找得快”的游戏。2、做“找朋友”的游戏。3、分解音节。(用小黑板出示)五、作业1、抄写i ei ui。2、读书上内容。板书o ou iu教学目的: 1、学会3个复韵母o ou iu和它们的四声,了解复韵母的组合特点,能够读准音,认清形,正确书写。2、能正确认读由声母与o ou iu组成的音节,会准确拼读三拼音节,会读拼音词和拼音句。教学重点难点:1、o ou iu的正确发音。2、o ou iu与声母的拼读,尤其是三拼音节的拼读。教时:3课时教学过程第一课时一、复习检查。1、抽读字母卡片: o e i u ü,让学生用开火车的方法依次朗读。2、抽读复韵母卡片i ei ui。3、说说复韵母的一般发音方法。二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。2、听语境歌。学生学会语境歌。身穿鸭绒袄,拍着小手笑。游泳健儿不怕冷,海鸥边飞边叫好。o ou iu3、读音:与“鸭绒袄”的“袄”发音相似,先教师讲述发音方法,范读,告诉学生读的方法。领读,学生体会练读,指名读。告诉学生,o 也是由两个单韵母组成的,它也是复韵母。4、四声。复习标调儿歌。标好声调,学生自由练读。指名读,集体读。用四声组词。5、字形及书写:看它的字形,看o ou iu 有几部分组成,编顺口溜帮助记忆:在前,o在后,o o o 。教师范写,学生书空。然后在书上描红。ou iu的教学步骤与方法同上.ou 的顺口溜:o在前,u在后。iu的顺口溜:i在前,u在后。三、巩固练习。1、抽读韵母卡片。2、比较3个复韵母的异同。3、做游戏,找朋友。四、作业1、练读复韵母。2、抄写ao ou iu各两遍。第二课时一、复习检查1、复习复韵母i ei uio ou iu和它们的四声。2、抽读声母卡片:m d l g t q x n。二、教学o 与声母的拼音。1、学习o与声母的拼读。(1)出示(略),说说这些音节的韵母都是什么。引导分析音节。用直线画出声母,用曲线画出韵母,自由练读、指名读,齐读,比赛读。(2)出示三拼音节(略)说说这些音节与什么三个音节有什么不同。独立分析音节,用直线和曲线分别标出声母和韵母。复习三拼连读法,自由练读三拼音,教师巡回检查,指导发音有困难的学生。最后指名读、齐读、比赛读。2、看图练读拼音词。(1)拼读dà do 看图,出示音节,引导逐个拼音分析,练习拼读,最后指名连读拼音词。(2)拼读xio qiáo 教法同上。三、巩固

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