徐悲鸿励志学画》教学设计.doc

徐悲鸿励志学画教学设计教学要求：1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的要紧过程复述课文。2、学会本课生字，明白得生字组成的词语。3、初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。教学时刻：两课时 第一课时认知目标：初读课文，感知课文要紧内容，读准生字新词。能力目标：自学能力的训练及概括分段能力的提高训练。情感目标：初步走近徐悲鸿，感知他的拳拳爱国之心。重点难点：理清条理，并能按起因通过结果的顺序归纳全文。一、名言听说师读两遍后，学生复述，练习学生听说能力。1 、纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，我依旧喜爱、热爱、祝福我的祖国。裴多菲2、一天二十四小时的时刻总是给勤奋的人带来聪慧与力量，给懒散的人留下一片后悔。鲁迅二、名画导入师：同学们复述得专门好，说明你们有专门好的输入与杰出的输出。为了夸奖你们，老师请你们观赏一幅名画。（出示奔马图）1、观赏名画，引出课题2、齐读课题，释疑“励志”讨论：“励志”是什么意思呢？请同学们查字典明白得。（励，鼓舞；志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而鼓舞自己刻苦努力。）指名连起来说说课题的意思。3、再读课题，学习质疑4、归纳问题，引入新课。什么缘故？如何？结果？（板书出三大问题）三、名篇初读师：同学们的问题提得专门好，相比起来，我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发觉的。1、自由读课文，做到读通，读顺。2、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿什么缘故要励志学画？哪几个自然段写如何励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？3、讨论上述摸索题，划分段落，师板书。第一段什么缘故？（第13自然段）第二段如何？（第46自然段）第三段结果（第78自然段）四、交流活动1、指名逐段读课文，师生共评。2 、交流词语的明白得。3、指导学生读好长句。4、依照板书简要说说这课要紧内容，训练学生概括能力。五、学习生字1、学生交流会与较难生字，教师相机点拨。2、描红3、当堂完成生字与词语的抄写六、课后作业朗读课文，并利用网络课搜寻一些徐悲鸿的资料。 第二课时认知目标：明白得课文内容，有感情地朗读课文，并通过演示体会人物情感，积存内化文中的语句。能力目标：学习第二大段的构段方式。培养学生的表演能力。情感目标：通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领会他的坚决志向。一、复习反馈1、默写本课词语2、交流网络课上搜集的资料。二、问题导入1、今天这节课我们连续学习徐悲鸿励志学画。徐悲鸿立的是什么志呢？谁能找出课文中的话来读一读？2、生自由朗读课文，“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”师出示本句，研读。3、什么缘故徐悲鸿要立下那个志向呢？请同学们细细读读课文的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。三、情形再现1、读第二自然段中有关语句。2、以小组为单位，各自预备，体会人物心理，说话的语气，把朗读转化为表演语言。3、全班交流汇报，评判。4、在感悟的基础上齐读外国学生的话，把表演语言再转化为朗读语言。四、品味感悟1、过渡：那个外国人欺人太甚了，因此徐悲鸿立下了那个志向。（师指板书）让我们用坚决的语气再把这句话朗读一遍。（生读）徐悲鸿要让外国人认识一下真正的中国人。“直正的中国人”是什么样的人？为了实现自己的志向，他又是如何努力的？我们来看一下第二个大段。2、重点体会“他像一匹不知疲乏的骏马，日夜奔腾，勇往直前。”从文中找出句子来说说他如何更加奋发努力的，也可抓关键词。3、学习构段师：大伙儿默读第二大段，看看这一大段三小节这间的关系。（先总后分，先概括后具体）师：课文确实是先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。给一个总分的情境，让学生练习说话，内化知识。4、以读代讲学习第七自然段五、回来中心1、读后明白得“震动”2、前后对比外国学生的态度，体会缘故。3、朗读活动，谈体会。六，积存内化练习复述