二年下数学教案全.doc

优质文本20122013学年度 第二学期教 学 计 划1、本学期的教学目标和要求1、掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。 2、掌握“先乘除，后加减及“先算括号里面的运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。 3、了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数，会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培养学生的数感。 4、认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和途径的地方。 5、通过动手操作和实际活动，初步体验“千米、“分米、“毫米，了解长度单位之间的关系，培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。 6、通过生活情境初步认识角，能识别直角、锐角、钝角，通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。 7、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。 8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。2、学情和教材分析二年级学生的根底参差不齐，两级分化现象严重。学习的主动性远远不够。当然，班上也有很多积极向上的学生，也有很多思维活泼、善于思考的学生。 针对班级的实际情况，在下学期的数学教学应重点采取以下措施： 1、帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。 2、深入调查学生的作业要求，改良作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。 3、强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合。 4、多鼓励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的积极性和主动性。坚持课堂“数学之星 的评选，严格要求的同时鼓励学生上进。 3、学期课时分配 一、除法7课时 二、混合运算6课时 三、方向与路线3课时 四、生活中的大数7课时 五、测量 3课时 六、加与减一12课时七、认识图形6课时 八、加与减二8课时 九、统计4课时 十、总复习5课时20122013学年度 第二学期课程标准对本年段的要求1、联系学生生活实际，使学生体会到在日常生活中有很多平均分后还有余数的情况，认识到学习有余数除法的必要性2、有余数的试商，要引导学生经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练。 3、结合解决问题的实际过程，引导学生探究运算顺序。4、结合具体情景给定一个方向，能识别其余七个方向。 5、注重培养学生的估计能力，通过“估一估活动，初步感受大数的意义， 培养学生的数感。 6、探索计算方法，鼓励算法多样化，教师要引导学生根据数目的特点，采取适当的方法。 7、组织数学活动，在运动变化中建立图形之间的联系。教师在组织数学活动中，教师要充分使用动态的学习材料。 8、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果作出合理性 的判断。9、感受一分米 一毫米 一千米有多长，会恰当的选择长度单位。本册教材的总体特点1、提供具有丰富现实背景的题材，体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。 2、安排多种多样的操作活动，开展学生的数感、符号感及空间观念。3、联系生活实际，引导学生经历数学探索的过程，开展学生解决问题的能力。 4经历统计过程，培养学生从统计图表中获取信息、分析数据的开展趋势， 做出简单预测的能力。20122013学年度 第二学期教 学 进 度 表周次具体时间授课内容课时备注第一周月 日-月 日第二周月 日-月 日第三周月 日-月 日第四周月 日-月 日第五周月 日-月 日第六周月 日-月 日第七周月 日-月 日第八周月 日-月 日第九周月 日-月 日第十周月 日-月 日第十一周月 日-月 日第十二周月 日-月 日第十三周月 日-月 日第十四周月 日-月 日第十五周月 日-月 日第十六周月 日-月 日第十七周月 日-月 日第十八周月 日-月 日学生质量监测成绩一览表 数学 学科 年 班学号姓名平时平时月考月考月考月考期中期末总评123456789101112131415161718192021222324252627282930学生质量监测成绩一览表 数学 学科 年 班学号姓名平时平时月考月考月考月考期中期末总评313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960课 时 教 案课题分苹果周次第 周日期 月 日教学目标知识与能力目 标1、通过分苹果等实际操作，体会除法与生活的密切联系。过程与方法目 标2、使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，体会竖式中每一步的具体含义。情感态度与价值观目标3、提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。教学重点使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，体会竖式中每一步的具体含义。教学难点用竖式来计算除法的方法教学方法探究、合作学生学法探究、合作教学准备多媒体课件授课课型教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、 谈话引入。猜一猜老师今天给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果之王苹果。谁来数一数这里有多少个苹果？出示课件大家来算一算，如果每4个放一盘，20个可以放几盘？二、探索新知体验除法竖式的计算过程1先让学生独立思考上述问题20÷5=4可以列竖式计算，试着算一算。2给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义，接着进行全班集体交流。3同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。学生倾听思考学生试算同桌交流全班交流操作验证同桌交流指名说教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课4介绍除法竖式的写法：三、稳固练习1、学生独立完成课本第2页试一试四道小题。指名板书，集体订正作 业板书设计20 ÷ 4 5 5 商除数¯¯¯ ¯¯¯被除数 2 0 除数与商的积 0 余数课后反思课 时 教 案课题分橘子周次第 周日期 月 日教学目标知识与能力目 标1通过分橘子等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。过程与方法目 标2通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。情感态度与价值观目标3提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。教学重点通过分橘子的实际操作，总结出除法竖式的书写过程。教学难点使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。体会余数要比除数小。教学方法探究、合作学生学法探究、合作教学准备课件、圆片授课课型教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、 复习10÷5= 30÷6= 28÷7= 32÷4=二、 探究新知1、课件出示14个橘子提问：每盘放4个橘子，14个可以放几盘？1小组讨论：学生用圆片分一分，讨论怎样用竖式表示。2全班交流2、体验余数一定要比除数小（1） 先由学生操作用圆片分一分。再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第1题。指名板演小组讨论全班交流学生操作摆圆片，体验余数一定要比除数小教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课（1） 学生讨论：淘气的列式对不对，为什么？指名答复，引导学生认识“6还可以接着分，正确的式子应是笑笑做的。（2） 讨论：根据刚刚这道习题，你发现什么？余数一定要比除数小。（3） 学生独立完成第2题。指名板书，全班齐练。练习完，比拟每道题的余数和除数，你发现了什么？指名答复：余数要比除数小。三、稳固练习：第3页“练一练第1、2题。四、总结除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小小组讨论并汇报交流小组讨论并汇报交流操作验证同桌交流指名说指名板书，集体订正作 业板书设计课后反思课 时 教 案课题分草莓周次第 周日期 月 日教学目标知识与能力目 标1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验过程与方法目 标情感态度与价值观目标培养小组合作的意识教学重点有余数除法的试商方法教学难点合理估商与灵活试商教学方法探究、合作学生学法探究、合作教学准备课件授课课型教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、谈话引入。同学们，你们看图中是什么水果？草莓对，一共有55个草莓。请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？二、探索新知1、探究试商方法。1课件显示 “分草莓的画面，让学生理解题意。55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？(2)列算式：55÷8(3)让学生估算每盘大约放几个。4小组讨论：怎么判断估计得对不对。8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所以商6。 5思考：如果商是5可以吗？ 如果商是5，那么会出现余数比除数大的情况，所以商不能是5，更不能是比5小的数。学生倾听思考并答复看图说图意。指名汇报分小组讨论并汇报交流教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课6讨论：怎样估计两数相除所得的商？可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。2、填空：P5“试一试。订正时可以让学生口述思路过程。三、稳固练习： P5算一算四、总结通过这节课的学习，你有什么收获？分小组讨论并汇报交流指名学生说一说作 业板书设计课后反思课 时 教 案课题除 法周次第 周日期 月 日教学目标知识与能力目 标运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。过程与方法目 标情感态度与价值观目标激发学生学习兴趣和探索新知识的欲望教学重点合理估商教学难点灵活试商教学方法探究、合作学生学法探究、合作教学准备课件授课课型教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、 复习1、提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？2、课件出示练一练：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5a.全班齐练，指名板演。b.订正后让学生进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。二、指导练习第6页15题第1题、全班齐练，指名板演。第2题、分小组比赛，看谁做的又对又快。第3题、分小组讨论，找出错因并改正。第4题、课件出示题目指名答复全班齐练，指名板演全班齐练，指名板演小组讨论并汇报交流教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课1读题后引导学生理解题意2学生独立试算3集体订正第5题、课件出示题目(1)先让学生认真观察,然后指名说说题意.(2)学生独立尝试练习(3)集体订正学生独立思考并试算学生独立思考并试算全班汇报交流作 业板书设计10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5有余数的算式: 16÷5 18÷5 33÷5没有余数的算式: 10÷5 20÷5课后反思课 时 教 案课题租船周次第 周日期 月 日教学目标知识与能力目 标1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，开展应用意识。过程与方法目 标2在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。情感态度与价值观目标对学生进行平安教育，激发学生学数学、用数学的兴趣教学重点运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，教学难点在大量的实际应用的生活体验中，灵活应用有余数的除法的知识教学方法探究、合作学生学法探究、合作教学准备课件授课课型教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、 复习列竖式计算48÷5= 36÷6= 53÷7=提问：你认为试商时要注意什么？二、 探索新知 出示主题图，引导学生观察。1、寻找信息：每条船每时3元、每条船限乘4人，提出问题：至少要租几条船？ 2、 解决问题。在个人思考的根底上进行小组交流。交流时围绕：你时怎样想的，如何列式，怎样答复下列问题。3、你认为怎样分配合理？请用小棒摆一摆，摆出你的分配方案。让学生各抒己见全班齐练，三人板练，集体订正指名口答先独立思考小组交流并汇报先独立思考再小组交流汇报学生分小组动手摆小棒教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课4、小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题，在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问题至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人“这个规定。强调：我们在各项活动中都要注意平安，不能做违反平安规定的事。5.练习：P7“试一试 条件：每时租金3元。问题：10元钱最多划几时？ 先小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。 提问：上面的横式中1元表示什么？为什么不能划4时？3、 稳固练习： P8“练一练的第1 5题。4、 总结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 解决问题后并全班交流先默读题目，独立思考条件和问题。后指名答复。小组讨论后独立完成再集体订正作 业板书设计租船21个人去划船，每条船限乘4人，至少要租几条船？21÷4=5条.1(人)答：至少要租6条船.课后反思课 时 教 案课题派车周次第 周日期 月 日教学目标知识与能力目 标结合实际，运用有余数除法及相关知识解决问题。过程与方法目 标情感态度与价值观目标在合作交流中勇于发表自己的想法，学会表达和倾听。教学重点稳固有余数除法的试商方法；培养学生解决生活中实际问题的能力。教学难点利用余数的知识解决生活中的实际问题。教学方法探究、合作学生学法探究、合作教学准备课件授课课型教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、谈话引入我们 已经掌握了有余数的除法试商方法，学会了用有余数的除法解决生活中的实际问题，今天，我们就用所学知识继续来解决“派车这个难题。二、探究新知课件出示情景图 引导学生观察，理解图意。提问：从图中你得到了哪些信息？1、 可以怎样派车？在小组内说说你的想法。2、 你认为怎样派车比拟合理？3、学生按自己的想法列式并解答。4、小组交流算法。5、全班交流并展示。学生倾听学生观察，理解图意学生独立思考后指名学生答复分小组讨论交流并答复教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课三、稳固练习完成第9页试一试四、总结：本节课你有什么收获？学生独立列示并解答指名学生说一说作 业板书设计派车有25人要乘车，小汽车限乘3人，面包车限乘8人，可以怎样派车？ 1、25÷8=3辆.1(人)答:派4辆面包车。2、25÷3=8辆.1(人)答:派9辆小汽车。3、2×8=16人3×3=9人16+9=25人答：可以派2辆面包车，3辆小汽车。课后反思课 时 教 案课题除 法周次第 周日期 月 日教学目标知识与能力目 标1、稳固有余数除法的试商方法过程与方法目 标2、灵活运用有余数除法的知识解决生活中的实际问题情感态度与价值观目标3、培养学生合作探究的能力。让学生体验成功的喜悦，增强自信心教学重点稳固有余数除法的试商方法教学难点利用余数的知识解决生活中的实际问题教学方法探究、合作学生学法探究、合作教学准备课件授课课型教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、谈话引入二、根本练习1、第1题， 里最大能填几1先让学生理解题目的意思，说一说自己准备如何解答这道题2学生按要求自己完成题目。3请学生汇报交流。2、第2题除法的竖式计算1请几个学生在黑板上板书，其他学生独立完成题目，2集体汇报交流。 3、第3题用竖式计算。1学生独立完成。2同桌同学相互检查，并说出自己的思考过程。3全班汇报交流。 三、综合练习。1、课件出示第4、5小题1先让学生找出题目中的数学信息和需要解决的问题。2然后先让学生独立完成，并且要求学生列竖式计算。3汇报总结，让学生说说自己的想法和解题思路。2、让学生独立完成第6、7、8题，小组交流汇报。学生试做后集体订正指名板演后集体汇报交流学生独立完成教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课三、课堂总结：、 说说你在这节课中有什么收获，请跟同桌说一说。 2、在练习的时候遇到的困难可以和老师说说。学生自由答复作 业板书设计 练习一 里最大能填几 ×524 6× 34 7× 48 ×846 ×970 4× 30课后反思课 时 教 案课题混合运算周次第 周日期 月 日教学目标知识与能力目 标1、引导学生通过练习，稳固有余数除法的计算方法。过程与方法目 标2、熟练掌握试商的方法,进一步积累试商的经验.情感态度与价值观目标3、让学生认识到学好数学的必要性，体验成功的喜悦。教学重点使学生正确掌握用竖式来计算有余数除法的计算方法，体会竖式中每一步的具体含义。教学难点熟练掌握试商的方法教学方法探究、合作学生学法探究、合作教学准备多媒体课件授课课型教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、引入课题二、回忆知识点，明确重难点1、回忆知识点提问：回忆这一单元学习了那些新知识？ 1认识除法竖式极其书写格式，并会用竖 式 计算除法。 2认识了余数，并体会到余数一定要比除数小。 3掌握了有余数的除法的试商方法，懂的了试商时可利用乘法口诀，两数相乘的积最接近被除数而又比被除数小。 4学会了运用有余数的除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题。 2、回忆疑难点提问：你认为在本单元的知识中，你感到最困难而又没有掌握好的知识点是什独立思考学生，然后小组讨论交流指名学生答复教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课么？学习了本单元你还有什么问题想提出来？三、 指导练习1、 练习试商方法4× <23 ×5<34 7× <4730> 7× ×9<60 50> 7× 2、竖式计算38÷6= 45÷7= 70÷9= 56÷7= 50÷7= 62÷8= 32÷5= 37÷5= 3、 解决问题118枝铅笔平均分给5个同学，每人分几枝，还剩几枝？（2） 把32个冬瓜平均装在6个筐里，每筐几个，还剩几个？（3） 每辆车限乘8人，60人至少要租几辆车？（4） 40米长的布条，每6米剪成一条，最多能剪多少条？四、 总结 1、试商时要注意什么？ 2、用有余数的除法知识，解决实际问题时要注意什么？学生独立练习，集体订正学生独立练习，指名口答，集体订正学生独立练习后全班交流指名答复作 业板书设计 除法练习课试商的四个步骤：“一商想除数和几相乘的积最接近被除数，而又比被除数小。“二乘用商和除数相乘写出积。“三减用被除数减去积得出余数。“四比比拟余数是否比除数小。课后反思课 时 教 案课题混合运算周次第 周日期 月 日教学目标知识与能力目 标1、通过“小熊购物的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。过程与方法目 标2、结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。情感态度与价值观目标培养学生书写标准、认真计算的良好习惯教学重点能列综合算式解答问题，并掌握“先乘除，后加减的运算顺序。教学难点掌握“先乘除，后加减的运算顺序教学方法探究、合作学生学法探究、合作教学准备课件授课课型教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、引入课题出示课件，故事引入二、探究新知课件出示小熊购物情景图，引导学生观察1、说一说。通过看图，获取信息，提出问题。1同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？2如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？ 3如果至允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？ 2、算一算。在解决问题中掌握运算顺序。1仔细看图，说一说小熊买了什么食品？2那么小熊应付多少钱呢？请你来帮他算一算。学生倾听学生观察情景图指名答复学生独立解答后再小组交流汇报。教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课3说一说又加法又有乘法，要先算什么？4教学脱试计算的格式及方法。学中做1、做一做。1大家真聪明，你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗？任选一题，做一做。2指名汇报。2、想一想，议一议。通过小组探究，进一步掌握运算顺序。熊妈妈有元钱，买包饼干应找回多少钱1试着做一做。2小组议一议。3说一说。结合刚刚的练习，你得到什么结论？三、稳固练习1完成试一试的第1题。先认真观察，然后说一说图意，最后列试计算。2完成试一试的第2题。先说一说运算顺序，然后再计算。3完成试一试的第3题。学生试做后集体交流学生独立解答后再小组交流汇报。作 业板书设计小熊购物面包每个3元钱，饮料每瓶6元钱，小熊要买4个面包和1瓶饮料，应付多少钱？3×4=12元12+6=18元3×4+6=12+6=18元答：应付18元钱。课后反思课 时 教 案课题混合运算周次第 周日期 月 日教学目标知识与能力目 标1通过“花店买花的问题情境，开展学生提出问题和解决问题的能力。过程与方法目 标2结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。情感态度与价值观目标培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐教学重点探索“先乘除后加减的运算顺序。 教学难点开展学生提出问题和解决问题的能力教学方法探究、合作学生学法探究、合作教学准备课件授课课型教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、课件引入：同学们，你们知道这是什么地方吗？花店里的花可真多呀！谁能向同学们介绍一下都有哪些花？课件中都告诉了我们哪些信息？二、探究新知1、说一说。初步感知，培养学生提出问题的能力。根据你知道的信息，可以提出哪些问题？1学生自由汇报。2教师根据汇报内容有选择地进行板书。2算一算。通过算一算，掌握方法。11支康乃馨比1支玫瑰花廉价多少钱？教师充分放手，先独立解答，在小组合作交流，最后指名汇报。2观察综合算式，你能得出什么结论？3买1支菊花和1支百合花，共花学生倾听指名学生答复指名学生答复学生独立试算后全班交流汇报学生独立解答后指名汇报。教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课多少钱？说一说你又会得到怎样的结论？三、学中做1、完成试一试的第1题。1说一说每道题的运算顺序。2独立计算。3议一议：在一个算式里有加减法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？2完成练一练的第1题和第2题。3、完成练一练的第3题和第4题。指名学生答复小组讨论并汇报交流作 业板书设计买鲜花玫瑰花： 每枝5元， 康乃馨： 每束8枝，共24元菊花： 每束4枝，共8元百合花： 每枝4元，1、1支康乃馨比1支玫瑰花廉价多少钱？5-24÷8= 5-3=2元答：1支康乃馨比1支玫瑰花廉价2元钱2、买1支菊花和1支百合花，共花多少钱？8÷4+4=2+4=6(元)答：买1支菊花和1支百合花，共花6元钱.课后反思课 时 教 案课题混合运算周次第 周日期 月 日教学目标知识与能力目 标1通过练习，进一步掌握混合运算顺序，使学生能够进行正确计算，提高学生的计算能力。过程与方法目 标2进一步体会数学与实际生活的密切联系，开展学生提出问题和解决问题的能力。情感态度与价值观目标培养学生认真审题，细心计算的习惯教学重点进一步掌握混合运算顺序教学难点学生能够进行正确计算，提高学生的计算能力。教学方法探究、合作学生学法教学准备课件授课课型教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、谈话引入。二、课件出示指导练习学中做1、画一画先计算什么，在计算出来。27+3×4 46+26-24 36÷4-698-27-16 48+32÷8 87-7×92、啄木鸟医生。对的画对号，错的画错号。12-6×2 8×4+15 20-10÷5=6×2 =32+15 =10÷5 =12 =47 =2 3、选者正确答案。1停车场上有大汽车40辆，还有4排小汽车，每排5辆，停车场上一共有多少辆？正确列式为 40×4+5 40+4×5 学生倾听学生独立试做，集体订正学生独立完成后同桌交流指名汇报并说出错因学生独立完成后集体交流教学环节教 师 活 动学 生 活 动二次备课40+5×42二年一班有5个小组，每组8人，其中有24人是男同学，其余的都是女同学，女同学有多少人？正确列式为( ). 24××5-248×5+24(3)8瓶饮料24元,一袋饼干5元,饼干比一瓶饮料贵多少元?正确列式为( )24÷8+5 24÷85 524÷8三、课件出示综合练习做中得。列式计算。125加上6与7的积，和是多少？236除以9得商再减去3，差是多少？