人教版一年级下册语文第二单元备课.pdf

单 元 备 课一 年级一下 一册语文第一二一单元单元主题孝敬父母，我爱我家单元知识体系分析本单元的主题是孝敬父母，我爱我家。本单元分别由 识 字2、第5课 看电视、第6课 胖乎乎的小手、第7课 棉鞋里的阳光、第8课 月亮的心愿和 语文园地二组成。识 字2借 鉴 传 统“三字经”的语言形式，利用三字经押韵上口、好读好记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。看电视截取生活中一家围坐沙发看电视的普通场景，以诗歌的形式生动描绘相互关爱的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚揉和在一起。胖乎乎的小手和 棉鞋里的阳光都是充满家庭温暖的小短文，兰兰那双胖乎乎的小手大家都喜欢，因为它能做许多尊敬长辈、体贴父母的事情；小峰见妈妈给奶奶晒棉被，让老人睡得更暖和，于是就学着妈妈的样，帮奶奶晒棉鞋，阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，他们的孝心也温暖了奶奶的心。月亮的心愿真的很感人，小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈而放弃了和同学们快乐郊游的决定，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。这个单元选取富有时代气息而又贴近儿童生活的材料，注重学生情感教育，教会学生怎样做人，具有丰富的人文内涵。单元目标1.认 识74个生字，会 写30个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。4.养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。5.从识字中发现规律，学会新的字。单元重难点及解决策略单元教学重点：学会本单元的生字，有感情的朗读课文。.单元教学难点：对学生进行相应的思想教育.学习识字的方法。解决策略：本单元的内容浅显易懂，目标明确。无论是三字经所讲的道理还是儿歌、课文中蕴涵的道理相信学生都能读懂，但要落实到实处，不把孝敬父母，作为口号，而真正落实到学生的实际行动中。更重要的是不要把本单元的语文课上成思想品德课，而是要把人文性与工具性统一起来，上出语文味。识 字 2用三字经的形式告诉学生对待家长的正确态度，语言精炼，内容丰富。可以尝试让学生丰富里面的内容，比如：请你联系自己的经历说 说“父母教，认真听”。这样既让学生明白了这句话的意思又练习了口语表达，为写作奠定基础，而且也把道理落实到了自己的实际生活中。看电视、胖乎乎的小手、棉鞋里的阳光、月亮的心愿也都反映了生活中一家人相亲相爱的幸福生活，而学习这些课文时，我们除了让学生联系自己的生活说一说以外还可以让学生尝试把课文的内容也用简练的三字经来概括，感受语言的精炼。此外，我们还可以把每一课的教学与语文园地结合起来，把口语交际分散在每一节课上。还可以让学生练练笔，尝试写一些我爱我家的小故事，小诗等。也可以像第一单元一样，画一画、唱一唱、说一说单元教学方法教师指导下的学生合作学习。课时划分识字二.1课时5.看电视.2 课时6.胖乎乎的小手2 课时7.棉鞋里的的阳光.2 课时8.月亮的心愿.2 课时语文园地二.2 课时课题识 字2课时1课时备课人单位课前预习及教学准备课前预习：一、读1.一读标出段落序号，画出生字新词并认读。2.二读要读正确，读通顺。3.同桌或家长检查读。二、写1.将生字新词写3遍，感觉难写的字词可多写两遍。2.借助工具书和联系上下文理解“正少年，尊长辈，懂礼貌”等及韵文的意思。三、想读了课文，你知道了什么。四、问提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。五、搜搜集关于 三字经的资料。教学准备：生字词卡片、挂图、教学课件教学目标1.会用多种方法认识“懂 貌 父 母 教 认 错 事 改 愿 碗 筷 扫 夸”等14个生字，正确规范书写“洗 认 扫 真 父 母”等6个字。2.正确地朗读课文，读出词语节奏，体会词语的美感，初步体会语言的韵律美。3.培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。教学重点难点教学重点：认识14个生字，会写6个生字。教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。教学过程修 改 建 议一、导入，揭题1.这节课，老师给大家带来了一张照片。你们一看就知道这是张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。你看了之后，有什么感受，想说什么吗？（学生简单谈感受）2.教师引读导语：是呀!我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。3.你们是怎样爱自己的家的呢？（指名读导语：我们爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。）4.有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。今天要学的这篇课文，也是三字经,它告诉了我们应该怎样对待长辈、对待父母。有哪位小朋友能背诵几句三字经？【从学生生活实际出发，让学生有话可说，乐于说。充分调动学生学习课文的积极性为学习课文做了很好的铺垫J二、激发兴趣，初读课文1 .教师范读韵文。（部分学生跟着轻声念）2 .教师点拨：你们也想读一读这么好听的儿歌吗？（生：想！）那就用你喜欢的方式读吧。3、生自由练读。4 .教师点拨：你觉得哪些字、句子比较难读？跟老师一起读一读。生 1：“家务事，愿承担”比较难读。（师生共同正音）生 2：“父母教，认真听，做错事，即改正”比较难读。生 3：我有个发现，“父母教”的“教”，就 是“教室”的“教”o师：你说得很对，真会发现！5.师：解决了难读的字，咱们再读读课文，读通句子，选择你喜欢的部分多读几遍。（生自由练读）6.师 生 对 读。（师读：小朋友生接读：正年少）7.同桌同学对读小组进行对读。（感受三字韵文的韵律美）8.师：你还想怎么去读？和学习伙伴商量商量。【激发学生的兴趣来学习课文，会达到事半功倍的效果。这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生一听老师的范读，就喜欢上了。抓住这个契机，采用多种朗读形式，让学生读通读熟课文。尤其是采取对读形式，学生读了 一遍又一遍，还想再读，充分发挥这篇韵文对学生的吸引力】三、识记生字1 .出示课件“我会认”中生字，学生自由拼读。指名拼读 小老师带读懂礼父母认真做错改原洗碗扫庭人人貌教听事正筷院夸2 .出示课件去拼音字自由认 同桌互认 指 名 认 读 抢 读3.出示课件词语自由读 指名读 打乱顺序读4 .交流识记生字的方法。“减一减”：每一 一母“加一加：快+f筷 原+心f愿石+宛 一碗用“换一换”记 住“教、改、错”。5 .课件出示难读句子自由练读 指名读6 .自由朗读课文，读流利。指 名 读 比 赛 谁 流 利【识字，写字教学是低年级语文教学的重点，也是难点，通过引导学生初读课文，把学生带入识字情境中，初步感知汉字，为进一步打下基础.其次，重视落实学生在学习中的主体地位，施展教师的主导作用，始终引导学生在自主，合作，摸索中学习，这样设计有利落实 三维9的 培育识字教学的趣味性,效益性.】四、课文教学1.自由读课文：小组合作学习；交流能读懂哪些地方？哪些地方读不懂？2.引导理解难词。尊：尊重、尊敬。即：立即、马上承担：用换词法理解，“家务事，愿承担”可以说成“家务事，愿意干或愿意做提醒：举例子理解，长辈有随便扔垃圾的习惯，你准备怎样提醒他？3.齐读，拍掌做游戏读。4.试背：给2分钟时间：（1）同 桌 对 背（一人说上句，一人说下句）（2）师 生 对 背（3）拍掌最先把它背下来。【三字经 的语言形式，读起来押韵上口，好读易记，将识字、写字教学与爱长辈、爱家庭的教育有机结合，并赋予爱的教育以新的内涵。课文朗朗上口，引导学生背诵会对学生的行为习惯起潜移默化的作用。引导学生再次自渎课文,组织学生合作读书，共同探究,感悟理解,既是新课程理念下阅读教学的基础方法,也符合本识字课的特点.1教学反思五、书写指导1.出 示“我会写”中的生字，并读一读，读准字音。2.分析字形结构，仔细观察。3.教师范写。4.学生先描红，再临写。5.评议：写得好的进行展示。【课标指 出“每个学段都要指导学生写好汉字，在教师指导下随堂练习J指导学生主动识字，识写结合，提高识字教学效率，是必须认真落实的教学任务。】六、作业设计1.把儿歌读给小朋友听，并把课文背给父母听。2 .为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的事。【设置情境，让学生自主体会理解并进行自我教育，让学生学会生活，学会做人。既体现了“在生活中学习语文，在语文中体验生活”又起到了检查学习的效果，可谓一举两得。1七、小结：谈这节课的收获板书设计识 字2三 字 经 好 孩 子懂 礼 貌 认 真 听 心 意 诚洗 碗 筷 扫 庭 院课堂达标训练题一、你说我写.十 一1nr二、好朋友，手拉手心 碗 扫 认 事错 情 真 地 筷三、我会猜一字有四画，没横也没竖，妈妈猜不着，爸爸笑眯眯。谜 底（四、我会读父 父亲 父母错 认错 错过事 故事 心事改 改正 改动扫 扫地 打扫懂 懂事 听不懂五、我会填。小（），正（），尊长辈，懂礼貌。（对愿）教，（）听，做错事，即（）。六、说一说你准备为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的事。课题5.看电视课时2课时备课人单位课刖预习及教学准备课前预习1.初读课文，读通读顺，了解课文大意。2.圈出文中的生字，标记不理解的词语，读准生字的字音，想想词的意思。3.留心观察家人喜欢什么电视节目。4.提出预习中遇到的问题。教学准备多媒体课件第 一 课 时教学目标1.认 识“全、奇”等14个生字。学习书写“爸、全”等6个字。2.有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点难点教学重点：认识“全、奇”等14个生字、学习书写“爸、全”等6个字。教学难点：有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。教学过程修 改 建 议一、猜谜揭题，引入新课1.猜谜语小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视2.谈话揭题同学们喜欢看电视吗？你喜欢看什么节目？可是有一家人他们看电视非常奇妙。今天我们就一起来学习第5课看电视。板书：补充看。看电视是非常接近孩子生活实际的，通过猜谜语和谈话的方式引入课题，激发了学生兴趣，创设宽松的课堂气氛。】二、初读课文认识生字1.出示带音节的字：全 奇 妙 却 精 赛 关 掉 完 换 员写 音 蹈（1）自由读（2）个别读（3）齐读（4）讨论识字方法2.出示去掉音节的字：全 奇 妙 却 精 赛 关 掉 完 换 员写 音 蹈（1）开火车读（2）齐读3.出示词语：全 家 奇 妙 精 彩 球 赛 关 掉 没 完 没 了球 员 音 乐 舞 蹈（1）自由读（2）指名读【小学一年级学生，识字是重点，因此本环节通过多种方式进行识字。反复练习，达到教学目标。】三、研 读 课 文 重 点 探 究1.学习第一小节。（1）齐读第一小节。（2）师：我家看电视和别人家有什么不一样，用第一节中的一个词语来概括？生：奇妙板书奇妙理解奇妙的意思。2.学习第二小节。（1）自己读第二小节。（2）师：爸爸喜欢看什么节目，可是他是怎么做的？学生讨论回答（3）爸爸明明是个足球迷，可是为什么却把精彩的球赛换成了京剧呢？爸爸怎么想的呢？（4）爸爸喜欢看京剧吗？你从哪看出来的？教师总结：爸爸想让奶奶高兴，所以把球赛换成了京剧，这是爸爸对奶奶的爱和尊重。让我带着这份感情再来读读第二节。（5）句子运用，用“明明却”说句子。3 .学习第三小节。（1）自由读第三小节。（2）指名读第三小节。（3）奶奶看着看着怎么做的，她心里可能会想些什么呢？（4）指 导“好球，好球，快射门！”朗读。4 .学习第四小节。（1）齐读第四小节。（2）读了这一小结你知道了什么？A师：妈妈非常辛苦，用文中的一个词就是？生：疲劳疲劳是什么意思，说一个它的近义词。B看到妈妈疲劳的样子，我们是怎么做的呢？我们为什么这么做？总结：因为我们都非常爱妈妈，所以把球赛换成音乐、舞蹈。（板书爱）C带着这种感情，齐读第四小节。5 .学习第五小节。（1）教师读第五小节。（2）每个人的心里都装着一个秘密？你知道是什么吗？教师总结：每个人心里都有一个秘密，就 是“爱”“关心他人”。板书：爱关心他人(3)从这篇文章来看，都是谁对谁的爱呢？【这一部分采用逐小节进行学习的方法，每一小节读和理解相结合，重点是二三四段，时刻伴随着读，也有句子的运用，这样可以比较全面的挖掘课文的语文因素，提高学生语文素养。】四、再读 课 文 练习说话(1)再次回顾读第二三四小节，用这样的句子说一说。出示：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，所以_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.因为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,想让我们_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，所以_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _o因为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,想让妈妈_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，所以_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _0(2)学了这篇课文，在家看电视的时候你会怎么做呢？【学习表达，用通顺的句子表达自己的意思.】五、写字指导指导 书 写 爸 关 完 全 写 家屏幕出示田字格里的以上六个字。1.师：我们来读一读这些字。学生自由读。学生齐读。2.师：同学们仔细观察田字格里的这些字，你觉得在写哪个字的时候应该注意些什么？学生自由说。其他学生补充评价。3 .教师给出书写建议：这些字都是上下结构的字，对于这样的字，每部分。都应该写的稍宽稍扁一些。“爸”字是父子头。“全”字上面的人要写大一点，宽一点。“写”“家”字上半部要小一点。(教师边说边书写示范)4.学生在田字格里书写。一看二写三比较板书设计看电视奇妙 爱)关 心 他 人/第 二 课 时教学目标1.能够正确听写本节课会写的字。2.同学之间相互交流发生在家里的父母亲情的有趣、感人故事。3.了解部分三字经与孝有关的内容，并背诵。4.做一做与本课相关的练习题。教学重点难点教学重点：听写会写的字。教学难点：清楚通顺的表达发生在家里的父母亲情的故事。教学过程修 改 建 议一、回顾课文1.自由的把课文读一读。2.用自己的话说一说，本节课中，我们全家人看电视时，发生了哪些奇妙的事？3.听写字词。【这样做可以整体的回顾一遍课文，用自己的话说一说，发生的奇妙的事情，既是回顾课文，也是锻炼学生的语言表达，为本节课下面的环节做准备。】二、交流发生在家里的父母亲情方面的爱的故事过渡：同学们，学了看电视一课，我们知道了我的家里爸爸、妈妈、奶奶和我都互相关心着爱着彼此，那么在你的家里是不是也这样呢？把你家的故事，也讲给同学们听听，好不好？学生交流【此环节的设计意在一方面是提高学生的语言表达能力、学生合作能力，倾听的能力，另一方面也在指导学生怎么去做。】三、积累三字经师：三字经是我国非常著名的读物，我们一起来读一读三字经里的部分内容，这部分内容大都是关于孩子与长辈的故事。出 示 三字经片段：人 之 初 性 本 善 性 相 近 习 相 远苟 不 教 性 乃 迁 教 之 道 贵 以 专子 不 学 断 机 杼(zhU)窦燕山 有义方 教五子 名俱扬养不教 父之过 教不严 师之惰子不学 非所宜 幼不学 老何为玉不琢 不成器 人不学 不知义为人子 方少时 亲师友 习礼仪孝于亲 所当执弟于长 宜先知1.听这一 一 段的M P 3朗读。2.教师简单讲解文中“昔孟母 择邻处”“香九龄 能温席”“融四岁 能 让 梨”的故事。3.学生跟着范读多读儿遍。【截取的三字经的这部分，与本课主题非常接近，既进一步巩固本节课所学，又培养学生对中国语言文字的积累和兴趣。】四、做一做本课的练习题板书设计人之初 性本善性相近习相远苟不教 性乃迁教之道贵以专子不学断机杼(z h u)窦燕山 有义方 教五子 名俱扬养不教 父之过 教不严 师之惰子不学 非所宜 幼不学 老何为玉不琢 不成器 人不学 不知义为人子 方少时 亲师友 习礼仪孝于亲 所当执弟于长 宜先知教学反思课堂达标训练题一、看拼音，写词语。ba ba qudn jia guan xln wan qudn shu xie()()()()()二、根据课文内容填空。1舞蹈音乐足球京剧关心他人爸爸明明爱看_ _ _ _ _ _ _ _ _，却换成了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，是为了给奶奶看。奶奶_ _ _ _ _ _ _ _ 听的入迷，为了让爸爸明明看，却换成了_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。妈妈从书房里出来，我们都提议让妈妈听听_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,看看_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ o 我们每个人心里装着的秘密是_ _ _ _ _ _ _ _ _ O2看 听 写 换 拍()音乐()双手()京剧()文章()电视()频道3从课文中找出意思相反的词。开()哭()进去()三、词语搭配()的球赛()的音乐()的秘密四、实践题你让过别人什么事？写一些课题6.胖乎乎的小手课时2课时备课人单位课前预习及教学准备课前预习：一、读1.一读标出段落序号，画出生字新词并认读。2.二读要读正确，读通顺。3.同桌或家长检查读。二、写1.将生字新词写几遍，感觉难写的字词可多读两遍。2.借助工具书和联系上下文理解“红润润、胖乎乎”等词语的意思。三、想读了题目你想到了什么？读了课文，你想到了什么。四、问提出自己不明白的问题，并试着解决。教学准备：多媒体课件第 一 课 时教学目标1.会写本课生字，正确认读“胖、喜”等13个生字。会 写“看 和 着 这两个字。2.抓住文中家人说的话来分析和体会大家为什么喜欢兰兰的画。深刻体会“喜欢”的原因。3.养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。4.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点难点教学重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。教学过程修 改 建 议一、猜谜导入，激发兴趣1.小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手）2.板 书“小手”。请大家伸出自己的小手，看看是什么样的？（白白的，又白又胖的，红润润的，小小的等）再从学生中找出一双胖乎乎的小手，老师想把你这双胖乎乎的小手画下来，可以吗？（让学生把手掘在黑板上，老师画手。）3.是呀，今天我们要学习的课文就是 胖乎乎的小手，请大家齐读课题。在课题中有一个生字，谁能读好？（出示生字卡片）学 习“胖”字：半个月亮就是胖。胖的反义词是瘦。4.读了课题，你们想知道什么？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！【激趣导入，激发学生的学习兴趣。】二、初读课文，识记生字1.请同学们翻开书，自由朗读课文。朗读之前，老师这有读书的要求：（1）借助拼音，把课文读正确，圈出的生字多读几遍。（2）把句子读通顺，数一数课文一共有儿个自然段。2.你们看，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？出示生字，请 学 生 当“小老师”带大家读。3.请你们看看，有哪些字的读音要提醒大家注意的？（后鼻音的字）齐读。4.生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗？去掉音节认读、开火车读。抽读生字卡片。5.这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？可以运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。6.这会儿，调皮的生字宝宝又跳进词语中去了，你们来读读吧。分男、女生读生字。三、再读课文，了解大意1 .生字词我们都会读了，课文肯定也能读得很好的！数数课文一共有几个自然段？标上自然段的序号。（6个）2.我想请6位同学来读课文，每位同学读一个自然段。3 .其他同学认真听，边听边想：全家人都喜欢什么东西？4 .分段指名读课文。读后汇报，你从哪知道的？（课文的第一自然段）全班同学读读这句话。（出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。）5 .这张画有什么特别吗？6 .指名读第二自然段。指导读好兰兰的话。7 .是呀，这张画画的正是兰兰的小手全家人都喜欢兰兰的小手吗？请你再来读读课文，以最快的速度在课文中找出这些句子，用横线将它们划出来。（学生划句子）8 .（学生汇报三句话）课件出示这三句话：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”四、读中感悟，读中积累1.指导朗读有关的句子：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！这三句话都是人物说的话，后面都用了同样的标点符号，应该用怎样的语气来读？总爸、妈妈、姥姥是长辈，平时跟你说话是怎样的？（亲切、关爱、夸奖）2.我 们 来 用“因为所以”说一说。如：因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢这张画。3 .变个方式，你会吗？爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（）o妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（）0奶奶喜欢兰兰的小手，是因为（）o4 .现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（）05 .大家都这么喜欢兰兰的小手，兰兰明白了，她高兴地说（引读最后一个自然段）6 .通过学习这篇课文，你们觉得兰兰是个怎样的孩子？谁来夸夸她呀？7 .全班同学带着你对兰兰的夸奖，我们来分角色朗读课文。你们可以选择一个自己喜欢的角色，老师和你们一起读。8.兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？谁来说一说？下课我们还可以根据书上第2 6页的说说做做来接着说。【引导学生精读文章，在读中体会人物感情，在读中感悟文章所蕴含的道理。提高学生分析理解课文的能力。】五、自主识字，指导写字1 .看来我们班的同学也很不错，我们的小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还是受到别人的帮助，我们都会非常高兴的。在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。学 写“看”和“着”。2 .你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察这两个生字的占格位置o ）看（手目看）着（羊目着）3 .在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写）4 .学 生 书 写（一描二看三记写），教师巡视指导。【课标指 出“每个学段都要指导学生写好汉字，在教师指导下随堂练习。”指导学生主动识字，识写结合，提高识字教学效率，是必须认真落实的教学任务。】六、扩展想象，课外实践1 .回家后把这个故事读给爸爸妈妈听。2 .想一想：兰兰的小手还能帮家人做些什么呢？3.说 一 说：你的小手会帮家人做哪些事情呢？板书设计胖乎乎的小手兰兰 关爱 妈妈第 二 课 时教1.复习第一课时的学习内容，认识其余的生字。学目标2.分角色朗读全文，感悟课文所包含的人文关怀。3.用“因为所以”说话。4.正确、端正地书写“看、画、兴、会”等字。教学重点难点分角色朗读课文，体会文章的感情。教学过程修 改 建 议一、复习导入上节课我们学习了第六课（学生回答：胖乎乎的小手）（教师板书课题）同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。（教师出示音节，学生找出相应的生字。）二、学习生字1.（出示带拼音的新授字）这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这儿个字的？（学生介绍识字方法）2.（出示词语）这几个字娃娃非常调皮，它们找到好朋友后把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗？（认读词语，再认生字）【巩固第一课时所学内容，加深学生印象。】三、感情朗读1.上节课，我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。在这篇文章里，你还有什么不明白的吗？请小朋友再去读一读，有问题的提出来大家讨论，没有问题的同学选择一段你最喜欢的把它读通，你可以读给同桌听，也可以申请请给全班小朋友听听。（学生自由读课文）2.爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜欢谁？我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。（分角色朗读课文，先请一组较优秀的同学上台示范，再以四人小组为单位角色朗读，教师巡回指导）四、说话训练全家都喜欢兰兰的小手，你 能 用 上“因为所以”来说说他们喜欢小手的原因吗？（说话训练）【在第一课时教学的基础上，引导学生进一步朗读课文，尤其是对话部分，在读中体会文章的感情。】五、拓展延伸1.兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？（请学生自由发言）2.每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？（自由发言）六、写字练习1.上节课我们学写了“看、着”两个字，这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的儿个字。（出示生字）谁来说说在书写这儿个字的时候最要注意的是哪些笔画，你愿意当小老师教教大家吗？（请几名学生介绍重点笔画和书写难点）2.听了同学们的指点，老师觉得对写好这儿个字很有信心，你们愿意看老师写一写吗？（教师范写）3.请小评委们评一评老师写的字，既要肯定我的优点，也要指出我的不足。4.学生练习书写，教师巡回指导。七、课堂小结从同学们刚才认真的书写态度中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大一定会为社会做出很多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。教学反思课堂达标训练题一、看拼音写词语kan zhe xiao huahua jiagao xingkdi hui()()()()()二、连一连，组成词语事拖变挠高贴 说鞋化画话兴情 痒三、比一比，组成词语写下来看（）云（）父（）马（)着（）会（）爸（)妈()四、按课文内容选词填空洗过挠过拿过兰兰那胖乎乎的小手替爸爸 拖鞋，给妈妈 一手绢，帮姥姥痒痒。五、想一想，说一说1.你照顾生病的奶奶吗？你帮妈妈买过什么东西吗？你还帮过家人做了哪些事？2.你帮过同学什么事吗_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _课题7.棉鞋里的阳光课时2 课时备课人单位课前预习及教学准备课前预习 读1.一读标出段落序号，画出生字新词并认读。2.二读要读正确，通顺。3.同桌或家长检查读。二.写L将生字新词写5遍，感觉难些的字词可多写两遍。-二-相lit、读了课文，你知道了什么。四.问提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。教学准备：多媒体课件第 一 课 时教学目标1.认识“棉、照”等13个生字，会写“妈、奶”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“棉鞋里的阳光”的含义。3.有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学重点难点教学重点：识字、写字，并熟练的朗读课文。教学难点：理解“棉鞋里的阳光”。教学过程修 改 建 议一、谈话、激趣导入同学们，大家都有一双胖乎乎的小手，你用你的小手为家人做过那些事？（学生各抒己见）好，看来大家都是家长的好帮手。今天，老师给大家带来一位很值得学习的好伙伴。读了课文，你就会知道他那些方面值得学习。（板书课题：棉鞋里的阳光）【兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣，因此，联系生活实际导入，让生活走进语文学习，激发他们的求知欲。】二、读文、识字1.提出自读要求：读准字音读通句子标出自然段【明确读书的要求，对已上一年级的学生来说很重要。这样，有利于学生养成良好的读书习惯。】2.出示本课要认的生字：（1）学生自由选择生字，并进行读字、组词、读句子。（2）运用自己喜欢的方法独立识字。（3）自由找学习伙伴，共同分享识字的乐趣：小组成员互查、互帮、互学。3.检查识字效果（过关测试）：第一关，我会读：棉 花 眼 镜 中 午 躺 下 合 上 照 亮 盖 上 摆 好第二关，我会连：合 睡 收 脱棉 衣 棉 被 眼 镜 午 觉【鼓励学生以主人翁的态度对待学习：教师有层次性、有梯度地把识字进行安排，扩展了学生的词汇量。】三、多读感悟1.这篇课文有几个自然段：让学生用手势表示。2.读课文：你喜欢读那个自然段就读哪个自然段。3.读了课文，你明白了什么？是从哪儿读懂的：学生各抒己见。4.读了课文你还有哪些不明白的地方？（自由质疑，尽量让学生互相释疑、多读释疑。）5 .在理解课文的基础上，有感情地朗读课文。（形式要多样化）【打破了 传 统“串讲”的形式，让学生自主阅读为主，自己能读懂的，教师就不要多讲，充分让学生自读感悟、让学生自主学习J四、发出倡议、延伸学习1.说说小伙伴哪些方面值得学习。2.号召性语言激励学生做长辈的小帮手，学会关心他们。【培养学生的语文实践能力，教师适时倡议，引导学生将获取的知识运用于课外、社会，从而使学生有了时时、处处学语文的意识。】板书设计7.棉鞋里的阳光阳光小峰 关心 奶奶棉鞋第 二 课 时教学目标1.进一步有感情地朗读课文。2.巩固识字、指 导 书 写“妈、奶”等6个生字。3.采用多种方法熟读课文，85%的学生能够做到有感情的朗读课文。教学重点难点引导学生有感情地分角色朗读课文教学过程修 改 建 议一、朗读指导1.说说通过上节课的学习，你知道了什么？2.读读自己喜欢的段落，并说说为什么喜欢。3.小组比赛分角色朗读课文。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语文基本训练。因此，在整个阅读中，教学要创设多种情景，让学生以主体参与的角色体验课文、读好课文。】二、巩固识字1.以小组比赛的形式读。2.认读本课的生词。3.自由选字，给字找朋友。【采用多种形式使学生与生字见面，提高识记的能力。】三、指导书写、重在激励1.出示生字，读一读。2.看一看、分一分、想想怎样学比较好？【渗透分类识字的方法】3.逐字练习，落到实处：(1)指导第一组“妈、奶”：学生试写感悟、交流体会。教师指点：女字旁中的“提”，书写时不能超过“撇”。“乃”字的第一笔是“横折折钩”。教师根据学生的书写情况示范指导，学生练写：看一看：看清每一笔在田字格中的位置。练一练：学生认真书写。引导欣赏：自我欣赏：组内欣赏。集体欣赏。(2)指导第二组“放、收”：学生观察，说说相同的地方。教师指导反文旁的写法。学生描红、练写、再欣赏。(3)指导第三组“午、合”：学生独立描红书写，说说自己的发现。根据学生的练写情况组织欣赏。【引导学生看示范写、描红、赏析从而感知写好字的乐趣。学生学会主动观察、细心书写，让学生自我欣赏，他会有一种成功感J四、教师进行随机评价性总结。五、采用多种方式读课文。1.教师范读。2.学生自由读，教师指名读，其他学生指出读的优点及缺点，并自己试读。六、教师总结。教 学 反 思课堂达标训练题一、默写生字二、你会连吗？睛j i n g q i n g三、连一连。脱t u b s h u d被bei摆dei暖阳 棉眼睡四、和 台看谁说的多棉 棉花放被棉被睛棉衣觉 手棉鞋合五、想一想，填一填。暖和 温暖（1）这 是（2）棉 被（3）冬天过去了,什么 怎么）东西？）这么暖和？（）的春天来了。（4）棉被晒过了，奶奶盖上更（）了。课题8.月亮的心愿课时2课时备课人单位课刖预习及教学准备教师：准备教学课件。学生：1.初步读课文，标出自然段段号。2.认真读课文，圈出本字生字词语多读儿遍。3.将这一课读给家长听，提出读的不好的地方再练习读。4.查找资料理解课题中“心愿”的意思。5.仔细观察生字在田字格的位置，在田字格里练写。6.让家长当老师，听写本课的生字新词。7.考：课文讲了一件什么事？8.多读的基础上提出自己不懂的问题，记在练习本上。9.搜集有关月亮的资料，准备课上交流。第一课时教学目标1.认识“帘、女”等14个生字，会 写“女、太”等6个字。2.正确地朗读课文，读出词语节奏，体会词语的美感，初步体会语言的韵律美。3.体会月亮的心愿是什么，感悟文章的思想感情。教学重点难点重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。难点：感悟课文蕴涵的思想感情。教学过程修 改 建 议一、谈话揭题板书：心愿。“心愿”是什么意思？将课题板书完整：月亮的心愿。（生读课题）读了课题，你想知道什么？【要想理解课文先得理解课题，让学生初步感知质疑课题，激发学生的兴趣来学习课文，会达到事半功倍的效果】二、自读课文，认识生字1、读了课文你知道了什么？（汇报自学情况）2、大家真是个有心的孩子，课文读的真好，课文中还藏着许多生字呢，刚才在读书的时候你们都认识了吗？来 我 们 起做个识字游戏吧。用带拼音的字卡检查认字情况。（师生互动小游戏）课件出示不带拼音的生字，自学互查，交流识字方法。课件出示词语，生认读并用喜欢的词语说一句话。如果能把这些词语送回课文，在读一读课文，老师相信你们会读的更好。试一试吧。3、大家可真是学习高手，嘘，月亮姐姐叫大家别出声，她想带大家去一个地方【初读课文，理清课文大意，在读中认识本课生字词】三、朗读感悟L教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。2.学生读课文。（1）个人自由读课文，自己评价。（2）同位互相读课文，并互相评价。（3）指名分段读，其他同学听后评价。（4）教师总结【通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在读中理解】四、细读讨论1.同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？2.小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”（各小组选代表进行发言讨论）3.读1、2自然段，读后你知道了什么？4 .（出示图一）从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？（指生回答）5 .（出示图二）看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？（指生回答）6.下位找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么？讨论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？【在多读的基础上加强理解感悟，深入理解课文内容】五、疑读课文课结束前，教师布置学生读课文思考：读过课文，你喜欢课文中的谁？为什么？【在多读多理解的基础上再次质疑，让学生从整体把握课文内容,学生对于自己喜欢的，会有自己的想法，以此为契机，加强学生的思想教育。对已经理解的内容梳理清楚，对不懂的问题印象深刻，为下节课的学习做好铺垫。】板书设计8.月亮的心愿月亮 孩子们-起去交游心愿珍珍照顾妈妈第 二 课 时教学目标1 .有感情地朗读课文。2 .在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。3.培养学生良好的道德品质，做一个有爱心的孩子。教学重点难点重难点：有感情的朗读课文，父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。教学过程修 改 建 议一、讨论上节课布置的问题【设计意图：回顾感知，加深记忆】二、学生字生字1学生自学生字(1)读课文找生字读。(2)自读生字表中的生字。(3)互读，互查。2.教师检查读生字(1)按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。(2)按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。(3)打乱生字后指名读。3.教师检查记生字(1)你觉得哪些生字容易记？让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后，让学生说说是怎么记的？还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。(2)其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。【通过多种方式的识字方法，让生加强学习的兴趣，快乐识字】三、巩固生字教师课前准备好课件或投影片：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。【利用课件加深对生字的印象，通过多种形式的读让生巩固生字】四、朗读课文教学反思朗读全文，说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？全班有感情齐读课文。【回扣课题，梳理课文的主要内容】五、口语表达训练师：月亮真会帮助人，我们都喜欢他，请大家读课文的第2和第8自然段。师：如果现在你是月亮，你怎么和太阳公公和雷公公商量商量呢？到底第二天是晴天还是下雨天呢？请每个小组派三个代表，准备给大家表演情景剧：夜空的会议小组准备。师：有请三名同学给大家表扬情景剧。月亮：太阳公公，我想和你商量一件事，明天能不能是晴天啊？太阳：为什么明天要晴天呢？月亮：因为明天小朋友们要去郊游啊！太阳：谢谢你告诉我这个消息。明天我会出来的。月亮转了一圈，又找到了雷公公。雷公公：明天能不能下雨啊？雷公公：你刚才不是和太阳公公商量要晴天吗？月亮：是啊，可是珍珍的妈妈病了，如果明天大家去郊游了，珍珍就去不了了。雷公公：原来是这样啊。好吧，明天我出来上班吧。太阳：那我等珍珍妈妈好了再出来上