三年级英语下册全册导学案（二）（冀教版）　.pdf

三年级英语下册全册导学案(二)(冀教版)三年级英语下册全册导学案(二)(冀教版)L e s s o n l 1:P i z z a a n dH a m b u r g e r s一、教学目标1、知识(.1 )听 懂 会 说 单 词c h i c k e n F r e n c h f r i e s h a m b u r g e r p i z z a p o p.(2)听 懂 会 用 句 子W h a t w o u l dy o u l i k e?!J d l i k e.2、能力(1)能够听懂会说本课会话，做到学以致用。(2)通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。3、情感了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚实的基础。二、教学重点难点1、教学重点(1 )听懂会说 c h i c k e n F r e c h f r i e s h a m b u r g e r p i z z a p o p(2)听懂会说 W h a t w o u l dy o u l i k e?!J d 1 i k e.2、教学难点(1)听懂会说 c h i c k e n F r e c h f r i e s h a m b u r g e r p i z z a p o p(2)听懂会说有关 W h a t w o u l dy o u l i k e?dl i k e三、教具学具1、教具(1)有关本课的教学挂图或幻灯片。(2)F r e c h f r i e s h a m b u r g e r 实物。(3)录音机。2、学具(1)学生准备有关F r e c h f r i e s h a m b u r g e r p o p 的外包装盒。(2)画一些实物卡片。四、教学过程1、复习 b r e a dc h i c k e n c o o k i e s f r u i t j u i c e m e a t m iI k s a n dw i c h s o u p 教师出示挂图与学生问答练习。T:D o y o u l i k e c h i c k e n?S I :y e s.T:W o u l dy o u l i k e t o e a t f r u i t?S 2:y e s,I w o u l d l i k e.T:D o y o u l i k e S a n dw i c h?S 3:N o,I w o u l dn o t.2、新授(1)出示实物或挂图T:What?sthis?（指 hamburger）Ss:Hamburge r.（学生可能读音不准，教师适当纠正。）T:yes,it sahamburger.T:Wha t?sthat?（指 Fr echfries）Ss:Frenchfries（教师给予纠正发音）T:What,sthis?（指 pizza）Ss:Pizza.（纠正读音）T:WhatJ sthat?（指 pop）Ss:Pop.（这个词学生读起来可能容易些）（2）围绕四个单词（hambur gerFrenchfri espizzapop）师生进行对话练习。教师站在讲台桌前利用食物或包装盒与自告奋勇的学生进行表演。教师扮演售货员，学生扮演顾客。T:Wha twouldyoulik e?Hamburgero rFrechfries?SI:Hamburger,please.T:o h,youwouldli kehambruger.S1:yes,I dli kehamburger.然后师生互换角色。SI:Whatwouldyo ulike?French fries?T:Piz za,dlikepiz za.（3）游 戏（猜单词，用手语表示）Ham burgerFrench friespizzapop看一看哪个同学反应最快，回答最准确。教师用手语表示出吃汉堡，吃薯条，吃比萨饼，喝汽水的动作。(4)学习对话 Saltorpepper?教师先用面包片蘸果酱和馒头片蘸果酱向学生渗透11 ike on.Idon,tlik e on.T:tlikejamonsteambrea d.教师表演几遍后让同学们看书，跟录音机朗读课文对话Ilikesalt.五、板书设计Les son 11:Pizzaa ndHamburgerschickenFren chfrieshanbu rgerpizzapopWhatwouldyou like?r dlike.L essonl2:HotD ogsandDonuts一、教学目标1、知识(1)听懂会说单词do nuthotdog(2)听懂会用句子：mayl h a v e?S ure!Thanks,you rewelcome.2、能力(1)能够听懂会说本课会话，做到学以致用。(2)通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。3、情感懂得用餐礼貌用语，养成良好的用餐习惯。二、教学重点、难点1、教学重点：(1)听懂会说 do n u t ho t do g(2)听懂会说 m a y l h a v e?S u r e!Than ks,y o u?rew elco m e.2、教学难点(1)听懂会说do n u t ho t do g。(2 )听懂会说 m ay lh a ve?Su r e!Than ks,y ou r ew elco m e.三、教具、学具1、教具(1)有关本课的挂图或课件。(2)do n u t ho t do g 实物。(3 )录音机。2、学具(1)学生准备do n u t h o t do g图片或包装盒。(2)实物托盘。四、教学过程1、复习以前学过的有关食物的单词。Pi zzahamburger Frenchfriesn oodlesdumpli ngs教师出示这些实物的挂图与学生进行对话练习。T:Whatwoul dyoul ike?Pizzaorhamburge r?SI:Pizza,I?dlikepizza.T:Doyoulik eFrenchfries?S2:yes,I d likeFrenchfr ies.T:Doyou likedumpling s?S3:No,Ido n,dlikenood les.2、新授（1 ）出示挂图T:sth is?（手指 donut）Ss:Donut.（发音可能不准，教师给予帮助）T:yes,donu t.（板书音标,领读几遍）教师走向一位学生T:Doyoulikedo nut?S1:yes,Ilikeit.T:y es,Ilikedonu t,too.T:Wha t?sthat?（手指 h otdog）Ss:Hotdog.（这个词学生发音可能容易些）T:ye s,hotdog.（领读并板书）It saho tdog.（热狗）教师手拿实物可图片走近一同学T:Doyoulikeh otdog?S2:ye s,Ilikehotdo g.T:Ilikeho tdogverymuch.（2）同学二人自由结组表演对话。S1:Wh atwouldyouli ke?（手指 donuth otdog）S2:I dlikehotdog.S2:Doyoul ik edonut?SI:y es,dlikeitv erymuch.学习 you rewelc ome让学生端着实物，教师先说句型。T:ma ylhaveahotdo g,please?SI:yes.T:oh,s ure,Imayhave ahotdog.（假装拿起来就吃）T:Than ks.SI:you,r ewelcome!（同学可能说不好，教师可替学生说出全句）T:you rewelcome.SI:you,rewelc ome!T:you r ewelcome!（重复并板书）Ss:you,rewelcome!(4)同学二人一组表演对话S 1:L o o k,Wan gH ai,do n u t s.S 2:o h,m y fav o u r it e(学生不会教师提示)S 2:o h,m y fv o u r it e.(同学重复一遍)m ay lha v eo n e?S I :S u r e.S 2:Than k s.S I:y o u,r e w elco m e!(5)听录音，跟录音学唱歌曲。L et s s in gas o n g.五、板书设计L es s o n l2:H o t D o gs an dD o n u t sD o n u t H o t D o gma yl h a ve?S u r e!Than ks.y o u,r ew e I co m e.L es s o n 1 3:H o w m u ch?一、教学目标1、知识(1)听懂会说 H o w m u c h f o r o n e?y u an.I 1 1 t ake,(2)听懂并会灵活运用H o w m u chfo r o n e?I llt a ke,p ie as e.2、能力(1)能够听懂会说本课会话，做到学以致用。(2)通过创设情境，使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。3、情感懂得在购买商品时应该使用的文明礼貌用语，做到讲文明懂礼貌。二、教学重点、难点1、教学重点：听懂会说 H o w m u c h f o r o n e?y u a n.I l l ta k e,2、教学难点听懂会说 H o w m u c h f o r o n e?y u an .r l l ta k e，及正确使用。三、教具、学具1、教具(1)有关课文里出现的ho t do gdo n u t实物，托盘。(2)有关课文的课件。(3)录音机。(4)挂图2、学具服 装（售货员用的帽子、围裙）四、教学过程1、复习以前学过的句型及单词。教师用托盘端着donut hotdog走到同学面前T:Whatwouldyoulike?HotDo gordonut?SI:HotDog,plea se.T:oh,her eyouare.（递给）S2:Thanks.T:you rewelco me.2、新授（1）让学生头戴售货员帽子，腰围着围裙与教师展开对话：教师走到同学面前问：T:Howmuchforo nedonut?Ss:oneyuan.T:o h,oneyuan.（琢磨一下）I 11 take twelve,please.（掏钱并递给同学，接过托盘）Thanks,I likedonutsal ot!教师板书：Ho w m u c h f o r o n e?I 11 t a k e,p lease.教师领读几遍。（2）同学二人用 H owmuchforone?I 1 Ita k e,p leas e.展开对话。S 1:H o w m u chf o r o n eho t do g?S 2:Fiv ey u an.S I:I llt ake fiv e,p leas e.S 2:H o w m u chfo r o n edo n u t?S 1:To w y u an.S 2:I llt akes i x,p leas e.(3)听录音，同学看书跟读。五、板书设计L es s o n l3:H o w m u ch?H o w m u chf o r o n e?I l l ta k e,p leas e.L es s o n l4:H o w m u c hA r eThey?教学目标：1学习新句型H o w m u chis/ar et he?认 识 词 汇 exp en s iv e,o n s a le。2能运用新句型。3培养学生爱学英语，热爱生活的感情。教学重点、难点：句型 H o w m u c his/ar et he?教具准备:一些食物，录音机。教学时间：一课时。教学过程：c las s o p en in gan dr ev iewG r e et in gchan t:S alt an dp ep p e r s hakeS in g:D o y o u kn o w t he do n u t m an?（边唱边复习食物词汇）P r a ct icein p air sH o w m u chfo r o n e?_y u an.I lit ake,p ie as e.N ew co n c ep t s_?H o w m u c h a r e t h e?D em o n s t r at e教师示范到商店里买东西，拿起一件东西，先用H o wmu ch fo ron e?来 提 问 价 格，然后再用新句型H o w m u c h i s t h e?来提问价格。使同学们明白这两句话的意思相同。D r i l l板书新句型并操练。D emo ns t r a t e继续演示买东西，教师指着一对东西说:H o wmu ch a r et h e?使同学们理解要问多的东西的价格应使用这一句型。板书新句型并领读几遍。co mp a r e让同学们比较这三个句型，然后再说一说。S t u d ent b o o k:L 1 4,N 1解释生词，读课文。,o ns a l e.R o l e-p l a y介绍单词和短语exp ens i ve和o ns a l e。翻译这两个词，然后利用手偶完成对话。T:H o wmu ch a r e t h e?P :yu a n.T :,t h a nk s,t h a t /A r et h e o ns a l e?P:ye s.T:o h,I 1 1 take,p l ea s e.操练这两个词汇。S t u dent b o o k :L 1 4,N 2.读课文，检查理解情况。cl a s s cl o s i ngA ct i vi t yb o o k:L 1 4板书：Lesso nl4:HowmuchA reThey?Howm u c h f o r o n e?Howmu ch is t h e?I l l t a k e,Howmuchareth e?Lesso nl5：Let smak eSoup!教学目标：1.学习新句型：may Iborrow?W e n e e d.Let s b o r r o w.学习故事：Them agicstone.2 .理解并能运用本课新句型，理解故事内容。3.让学生体验英语学习的乐趣，并能够体验到劳动的乐趣。教学重点、难点：学习新句型：maylborro w?W e n e e d.L e t sborr o w.教具准备：录音机。教学时间：一课时。教学过程：classopenin gandreview问候：唱：I t s t i m efo r l u nch.做游戏：复习食物词汇。N ewco ncep t s?W e n e e d.L et s b o r r o w.角色扮演：借 助 已 知 句 型：D o yo u h a vea ny?ma yl h a ve,p l ea s e?学 习 新 句型 ma yl b o r r o w?Weneed_L et s b o r r o w.教科书：L 1 5,N 1一对一练习：演练新句型。角色扮演：T:I ,l et s ma k es o u p!o k!S s :o k.T:?Weneed s o me（出不 wa t e r）Weneeds o me（出示veg et a b l es）T:S a ya ft er me一weneeds o mewa t er,wen eeds o meveg eta b l es 操练：操练这个句型。:Them agicStone.告诉学生这个故事的大概内容，让他们自己先看一遍,然后说一说。精读故事，解释故事内容。讨论故事。classclosing做活动手册。板书：Lessonl5：Let smakeSoup!m a y l h a v e,please?Wene e d.Let sb orrowm aylborrow?练习：选择合适的句子补全对话。Limin g:.jenny:Sure.Limin g:Thanks.j enn y:.A:?Les sonl6:Again,Please!教学目标：1 .复习本单元重点词汇和句型。2.知道并能运用本单元所学知识。3 .培养学生及时总结复习的良好学习习惯。教学重点、难点：复习本单元重点词汇和句型。教具准备：单词卡片，录音机。教学时间：一课时。教学过程：cl a s s o p e ni ng a ndr evi e w1 .问候。2.唱 I t s t i mefo r l u nch.3.游戏：Wh a t s mi s s i ng.（复习本单元词汇）4 .复习本单元句型。用角色扮演形式。D o yo u h a vea ny?H o wmu ch i s/a r et h e?yu a n.I 1 1 take,p l ea s e.r ewel co me.Wh a t wo u l dyo u l i k e?P dl i k e an d.T es t学生独立完成测试。cl a s s cl o s i ng唱一首他们喜欢的歌曲。板书：L es s o nl 6:A g a i n,P l ea s e!a p p l eb a na na g r a p es D o yo u h a vea ny?me I o n H o wmu ch i s/a r et h e?yu a n.I l l t a k e,p l ea s e.r ewel co m e.,Wh a t wo u l dyo u l i k e?P d l i k e a nd练习：1 .选择。当你想问面包圈的价格时，你怎么说?你喜欢把胡椒洒在薯条上，你会说2.把下列对话补充完整。A:H o w f o r t h e h o t d o g?B:Ten.A:I 1 1 t h r e e,p l e a s e !B:S u r e.A:B:youar ewelcome.Le ssonl7Skirta ndPants教学目标：知识：1）掌握本课的新词汇：skirtbio usepantsshirtsweater2）理解句型：Whatishe shewearing?H eSheiswearin g.能力:教会学生正确地用英语描述人们的穿着。情感：让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。教学重、难点：重 点：掌 握 本 课 所 学 的 新 词 汇：skirtblousepantsshirtswe ater难 点：理 解 并 运 用 句 型Whatishes hewearing?HeSheiswearing.教具、学具：教师词汇卡片、录音机、教学磁带。教学过程：一、开始上课和复习1、师生互致问候2、唱歌：Standup Sitdown3、操练：老师板书 Whatish eshedoing?He Sheis.带领全班进行问答练习。T：（指一名学生）Standuppl ease.（指站起来的学生）W h a t i s h e s h e d o i n g?S s：H e S h e i s s t a n d i n g.提醒学生i ng意思是此时此刻正在做某事。如：W e a r e i n g.我们正在干或正在做某事。比较:L i m i n g g o s e t o s c h o o l e v e r y d a y.L i m i n g i s g o i n g t o s c h o o l n o w .4、操练：用问答的形式复习颜色名称W h a t c o l o r i s i t?I s i t V i s i t o r?二、新授1、s k i r t b l o u s e p a n t s s h i r t s w e a t e r1）示范：老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍s k i r t b l o u s e p a n t s s h i r t s w e a t e r并与学生一起重复读几遍上述单词2）播放录音?让学生看书跟读。3）讲解p a n t s这个词在英语中是一个有趣的词，指一件东西却是复数形式。这和以前我们曾经接触过的单词s c i s s o r s （刀）是一一样的。4）操练：老师指着班上所穿的衣服带领学生做如下问答练习 I s t h i s a?I t?s a.I s t h i s a o r a?I t s a.当学生很有把握的回答这些问题后,在句型中加入表示颜色的词.如让学生看书中的图画,带领他们做下面的练习T:W h a t a r e t h e y?（指 p a n t s）S s:T h e y a r e p a n t s.T:W h a t c o l o r a r e t h e y?S s :T h e y a r e b l u e.T:用其他衣服联系单数形式T:W h a t i s i t?（指衬衣）S s :I t s a s h i r t.T:W h a t c o l o r i s i t?S s:I t s w h i t e a n d y e l l o w.叫几名学生到前面，带领学生继续操练T:（指学生穿的衬衣）W h a 衣s i t?S s:I t s a s h i r t.T :W h a t c o l o r i s i t?S s:I tJ s a.T:s a s h i r t.2、W h a t i s h e s h e d o i n g?1）示范：用汉语解释w e a r 的意思为“穿”或“戴”。板书w e a r,用手指着这个单词领学生读若干遍。w e a r i n g 表示“正穿着”，再指某个学生所穿的衣服做对话练习。T ：（指一学生穿的衣服）W h a t i s h e s h e w e a r i n g?H e S h e is w e a r inga.（领学生读此句）S s:H e S h e i s w e a ringa.T :（指另一学生）W h a t i s h e s h e w e a r i n g?S s :H e S h e i s w e a r i n g a.T：（再指一学生）W h a t a r e y o u w e a r i n g?S:I m w e a r i nga.T:（指自己的衣服）W h a t a m l w e a r i n g?S:youar e w e a r i n g a.2）播放录音 shewearing?Wha sshewearin g 让学生先静听两遍然后再看书跟读2-3遍后让学生自己将句子译成汉语.3）练习：把学生分成若干小组,让他们根据所穿的衣服用下列句型进行轮流问答.Whatisheshe wearing?HeSh eiswearinga.Whatareyouwe aring?I mwea r i n g a.4 ）表演:请几组学生向全班表演他们所练习的对话三、检查理解情况四、结束课堂教学：1、做 活动手册2、布置课外作业3、Say“Goodbye!”tothestud ents.板书：Le ssonl7Skirta ndPantsskir tblousepants shirtsweaterwear一wearingWhatisheshe wearing?HeSh eiswearing.