人教版初一上语文期中复习.pdf

2.走一步再走一步对 标 题“走一步再走一步”的理解从“我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔中咚咚直跳”，表现了“我”怎样的感受？（3）“杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。”这句话的作用（4）“暮色茫茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。”景物描写的作用（5）当“我”爬下悬崖，“先是啜泣了一会儿”。你能从“啜泣”里体会出那些情感来？（6）“我产生了一种巨大的成就感。”说说我为什么有“成就感”。（7）文章的主旨句是那一句？（8）父亲为什么不怕孩子失足摔伤？为什么不抱他下来？（9）“我”爬下悬崖的经历，有着怎样的心理变化过程？（1 0）“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。”句子中的“探”字能否改成“站”字?为什么？（1 1）父亲是一个怎样的人？（1 2）作者为什么说这次脱险“是我永远忘不了的经历”？（1 3）末 段 说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又 说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地 方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢？（1 4）第9段 中 的“蹲”可否改成“站”或“靠”？为什么？（1 5）我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。为什么脱险后还要“啜泣”？这 次“啜泣”和在石架上的“啜泣”原因相同吗？（1 6）“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”体现了“我”当时怎样的一种心情？（1 7）“我”是靠什么从悬崖上下来的？“我”这次成功的感觉怎样？它 对“我”的影响是什么？（1 8）开头为什么突出“闷热”？其作用是什么？（1 9）文 章 最 后 一 段 中“走一步，再走一步”仅 仅 指 当 时“我”下悬崖石架的情形吗？（2 0）在文中，作者解决困难的关键是什么？答案作者小时候从悬崖上一步一步走下来的经历，蕴含了把大困难分成小困难一个一个解决，从而赢得最后胜利的人生哲理。从“我”神态、心理，表现了我的害怕、胆怯，“我”处于险境，刻画了“我”当时的恐惧、后悔、委屈。写出杰利没有嘲笑我，为下文埋下伏笔。已经到了晚上，时间很长，渲染了气氛，衬托出我强烈的恐惧感。有害怕、羞辱、委屈、喜悦、后怕、感激的情感。我凭着自己的努力，摆脱了困境，证明自己的勇敢，并获得了战胜困难的勇气和信心。不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。悬崖并不高，如果孩子摔下来，父亲可以接住他。父亲希望作者靠自己的努力从悬崖上爬下来，父亲给孩子勇气、信心，接受一次挑战，就增长了勇气、经验。如果抱孩子下来，他的能力就毫无长进，也不能树立信心。毫无信心（害怕）一有了信心一信心大增。不能。“探”表现了作者的小心、谨慎，心里没底“站”没 有“探”小心，把“我”十分小心写得生动，刻 画“我”胆小体弱的特点，为下文信心大增，最后成功脱险这个过程有一个可信度。父亲是个能引导孩子自己战胜恐惧，懂得教育孩子，细心，教子有方，聪明的人。（1 2）“我”靠自己努力从悬崖上爬下来，有巨大的成就感，让我从中悟到了人生道理，获得了 个人生财富。（1 3）这 里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步艰难。（1 4）不行。“蹲”字有重心下移的意思，表现了我的胆小怯弱，“站”、“靠”显得很从容,很镇定，不能体现我胆小的特点。（1 5）在石架上不同，是恐惧和绝望；脱险后是种复杂心理：委屈、激动、温暖（1 6）体现了“我”当时那种极度的害怕，恐惧。不自信的心理。（1 7）父亲教“我”走下悬崖，他激励“我”，使“我”有勇气。成 功 后“我”产生了一种巨大的成就感。在以后的人生中，“我”学会了勇于面对困难，不会再想着去依赖他人。（1 8）开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的，之所以写天气闷热，是 因 为“我”心情很烦躁，很郁闷，就写了动因。渲染孩子们心情烦躁的气氛，为下文写想爬上悬崖去凉爽凉爽埋下伏笔。（1 9）文章最后一自然段已不局限在“我”那次下悬崖石架的经历了。而是指人生旅途中的种种挫折，在面对这些挫折时，不要想整个困难有多大，而只着眼于那最初的一小步，一步步走，直至解决所有困难。（2 0）解决这个问题的关键是化整为零，将一个大困难转化为一个个小困难，一个个自己稍作努力就能解决的困难。七 上 语 文“童趣”期中复习题姓名：班级：学号：给下列划线字注音童 推（z h i）氮（m i a o）小 鹤 喔（l i）凹 也（t u）土 砾（l i）丘 壑（h e）项为之强（j i a n g）癞 蜡（h a）蟆1、解释下列划线字词明察秋毫（鸟类到了秋天，重新生长出来非常纤细的羽毛）物 外（指超出事物本身）之趣 昂 苴（头）观之 项为之强（僵硬）徐（慢慢地）喷以烟 鹤 唳（鸟鸣）云端 怡 然（安适、愉快的样子）称快左（正）出神2、童趣选 自（浮生六记闲情记趣），作 者 是（清）代文学家（沈复）。全文紧紧围绕一个“（趣）”字，揭示了神起美妙的内心世界。4、作者在文中提到的“物外之趣”指的是什么？这 种“物外之趣”是怎样产生的？答：指作者根据眼前的自然景色，在脑海中创造出超出原来特征的新的形象，从而得到的乐趣。通 过“联想”、“想象”产生。5、课文分别写了咖事？简要概括。答：观察蚊飞帐中；观察花台草木；观虫斗并驱蛤蟆。6、下 列“之”的用法与其他三个不同的一项是（C）A.昂首观之 B.使之冲烟而飞鸣C.故时有物外之趣 D.观之，兴正浓7、翻译下列句子1 ）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中.夏天，蚊群雷鸣似的声音，我在心里把它们比作群鹤空中飞舞。2 ）昂首观之，项为之强。抬头看着它们，脖子都僵了。3 ）果如鹤唳云端，为之怡然称快。果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，使我高兴极了。8、区别下列句中加点字的意思。1 ）项为之强（因为）以丛草为林（当做）舌一吐而二虫尽为所吞（被）2 ）徐喷以烟（用）以虫蚁为兽（把）9、“夏蚊成雷”用了什么修辞手法？答：是夸张式的比喻，也 是“我”从蚊群嗡嗡的声音呵闷雷声相似的特点产生的联想。1 0、作者把懒蛤蟆说成“庞然大物”运用了什么手法？有什么作用？答：的运用了夸张的手法。作者将懒蛤蟆说成“庞然大物”，说明观察入神、细致，从而产生超然物外的乐趣。另外，此“庞然大物”也是相对于“虫斗草间”的“二虫”而言。1 1 .春1 .请给下列词语注音朗 润 酝 酿 噫 亮 黄 晕 烘 托 欣欣然繁花嫩叶 抖擞精神花枝招展2 .请解释下列词语赶 趟 儿 吹 面 不 寒 杨 柳 风 酝 酿 婉 转 黄 晕 烘 托 一年之计在于春花枝招展3,请你按照8 9 10小结的形式来描写任何一个季节4 .小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的写得好在哪儿？为什么把嫩嫩的绿绿的放在后面？5 .春风如母亲的手抚摸着你是什么感觉？6 .春风像母亲的手，还想什么？请你仿写几句。（至少2句）7 .的春花图的春风图的春雨图8 .你不让我，我不让你好在那里？写了花怎样的情态？9 .成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着中的闹字好在哪里？表达了怎样的效果？10.写 出 带 有 花 风 雨 的 古 诗（2句）11.朱自清还写过什么脍炙人口的作品？12 .8 9 1 0 三个自然段分别用一个字来概括13 .红的像火，粉的像霞，白的像雪顺序能调换吗？为什么？14 .春天像健壮的青年。领着我们上前去你认为上前去做什么？15 .春天到来的时候一般是刮什么风？16,山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸勿起来了用了什么修辞手法？17 .课文可分为三部分，一次概括是，,18 .这是一篇散文，表达了作者怎样的思想感情？19 .说花说散在草丛里，像星星，像眼睛，还眨呀眨的写出了花什么样的情态？2 0.斜织着一个词写出春风和雨儿什么样的特点？注：为空格答案：1.见语文书2 .见语文书3 .此题没有标准答案，要没人自己详解4.好在用了比喻和拟人的手法，写了春天的小草生机勃勃，从偷偷地看出了小草实在不经意间生长出来的。5.像母亲的手抚摸着你带给人的感觉是温暖的，轻柔的。6.此题没有标准答案，要没人自己详解7.争奇斗艳的春花图温暖柔和的春风图细密轻柔的春雨图8.用了拟人的修辞手法，写出了春天花朵争奇斗艳，竞相开放，生动形象，花很多而开得盛的情态。9.好在用了拟人的修辞手法，写出了蜜蜂争先恐后的情态，充分地把蜜蜂写的很生动，在侧面写出了花开的盛。10.春风又绿江南岸，明月何时照我还。忽如一夜春风来，千树万树梨花开11.背影 荷塘月色12.新 美 丽13.顺序不可以调换，好与前文桃儿，杏儿，梨儿好对应。14.上前去努力学习，开辟新的科学时代。15.春天来了一般会先刮东风，再变成南风。16.运用了排比的修辞手法。17.盼 春 绘 春 颂 春18.是一篇抒情散文，表达了作者对春天的热爱与赞美之情。19.用了比喻和拟人的手法，写出了花很多，散在草丛里，很可爱，很美丽。20.写出了春风温暖柔和，春雨的细密轻柔。1 0.论语十则1.问：论语 十则主要包括哪两方面的内容？答：这篇课文主要包括学习和个人修养两方面的内容。2.问：结合本文内容,，你觉得怎样才能成为品德高尚的人？答：我觉得要勤奋学习、乐于交友、虚心好学、待人有礼才能成为品德高尚的人。3.问：曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎?传不习乎？”伟大的教育家陶行知提出了“每 I I四问”“我的身体有没有进步？我的学问有没有进步？我的工作有没有进步？我的道德有没有进步？”这里的“三”和“四”意义和用法相同吗?答：不同。“三”是虚指，泛指多次；“四”是实指。4.问：你能结合自己的体会，说 说“时习”、”有朋”、“不愠”与学习之间的关系吗？答：经常复习，可以熟悉学习内容，了解其中意趣，不断取得进步，心中就会产生喜欢学习的情趣。有好朋友来求教，就可以互相切磋，增进友谊，共同提高学习水平。虽然别人不了解我，但我并不怨恨，处处泰然，内心平静，因为我志在高远，一心向学。5.问：朱熹认为，曾子的“三省吾身”“重在为学”，“忠”、“信”为传习之本。你怎么看？答：朱熹的观点有道理。替人谋事应当像替己谋事一样尽心尽力，与朋友交往不能虚情假意而真心相待。对待学习也应当像对他人一样尽心尽力，对朋友样真心相待，要即时复习，熟知于己；而不应满足课上浅听辄止，课 后“还”之于师。6.问：你怎样理解“曾子曰：吾II三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎?传不习乎？这一则蕴含的道理？答：知识是无穷的，而人的见闻是有限的。广见博闻，勤记善问固然是必要的，但时常复习，反复玩味，既不使遗忘，又触类旁通。这样，就能释疑解惑了。7.问：请谈一谈学习实践与思考探究的关系。答：二者不可偏废。学习实践可以认识事物，思考探究旨在明白道理。如果只满足于初步的学习实践，而不肯下功夫思考探究，就不能明白道理，掌握规律，始终迷惑难解。反之，如果只满足于主观臆想而不肯踏实地学习实践，所得到的知识自然就是虚假的，也是有害的。8.问：说说你对“不知为不知”的理解。答：“不知为不知”倡导谦虚谨慎、实事求是的学习态度。如果我们不论知与不知，都强以为知，就失去勤于观察解“不知”，善于提问释“不知”的兴趣，久而久之，也就成了学习上不懂装懂的不明智的人。9.问：请根据“曾子曰：士不可以不弘毅，任重而道远。任以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？这一则内容，谈一谈远大理想和坚强意志对学习的重要性。答：学习任务重。我们只有树立远大理想，心胸宽广，不骄傲自满，这样才能承担繁重的学习任务。只有意志坚强，坚持不懈，”不抛弃，不放弃”，才能在学习的道路上越走越远，看到理想的路途风景。10.问：子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也“松柏”比喻什么？联系实际谈谈你的理解。答：这里是借松柏之后凋比喻社会现象。用松柏比喻品德高尚的人能经受住严峻考验。这一则是讲人的品德修养问题。在学习实践中，我们也应当像松柏那样不畏艰难，营造矢志学习、攻坚克难的学习氛围。11.问：班级同学就“己所不欲，勿施于人 一语有、无道理”这辩题展开辩论，你准备参加哪一方辩论呢？请亮出你的观点并联系实际阐明理山。答：正方。“己所不欲，勿施于人”说出了这样一个道理：将心比心，相互体谅。在学习生活中，我们以己度人，互帮互助，有利于形成优良的学习之风；反之，自私自利，各自为战，就会出现互相干扰、互不相让的“双败”局面。反方。“己所不欲，勿施于人”没有道理：虽然这是最早儒家提倡的待人接物之道，但有其片面性。从这句话的表面意思看来是指“自己所不要的，不要施加在别人身上”，但是，这一句话不一定适合社会上的每一个人，就是说不能太绝对了。社会上的每个人的生活地位、条件、理想、愿望、爱憎等是千差万别的，所以说你不喜欢的不等于别人也不喜欢，你不用的，别人也许有用。因此，这句话说得片面，不可以完全照搬。12.问：在第三则中“温故”和“知新”二者之间是什么关系？答：“温故”和“知新”并非并列的两件事，关键在于“知新”，这就需要独立思考。如果只“温故”而不独立思考，必然达不到“知新”的目的。13.问：翻译：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？学而答：孔子说:学习知识而又经常温习功课，不是很愉快吗？有朋友从远方赶来，不是很快乐吗？别人不了解自己也并不恼怒，不也是个有德的君子吗？”14.问：翻译：曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎？”学而答：曾子说:“我每天多次地反省自己:替别人办事是不是尽心竭力呢跟朋友交往是不是诚实呢老师传授的知识是不是复习过了呢”15.问：翻译：子曰：温故而知新，可以为师矣。答：孔子说：广泛地熟读典籍，复习所学的知识，进而从中获得新的领悟，又能努力吸收新知以求融会贯通。做到这样的程度就可称为老师了。16.问：翻译：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”为政答:孔子说：“只读书却不思考,就会迷惑而无所适从;只是空想却不读书,就会（对自己）有害.17.问：翻译：子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”为政答：孔子说:“由，教给你对待知与不知的态度吧:知道就是知道,不知道就是不知道,这才是聪明（的做法）18.问：翻译：子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”答：孔子说：“见到贤人，要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。”19.问：翻译：曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（子罕）答：曾子说:“士人不可以不胸怀宽广,意志坚定,因为他肩负着重大的使命,路程又很遥远.把实现 仁 的理想看作自己的使命,不也很重大吗到死为止,不也很遥远吗”20.问：翻译：子贡问白：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲,勿施于人。”卫灵公答：子贡问道:有没有一句可以终身奉行的话？“孔子说:那大概是 恕 吧！自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。15.古代诗歌四首1、给下面的字词注音澹 澹（）萧 瑟（）莺（）竦 峙（）啄（）碣（）2、观沧海作 者 是（），字（）,（）末年的政治家、（）、诗人。3、钱塘湖春行作 者 是（），字（）,晚年又叫（），著 有（）。4、次北固山下作 者 是（）代 诗 人（）。天净沙秋思作 者 是（）代 诗 人（）,是（）。5、填空（1）（）,若出其中；（），若出其里。（2）（）,江春入旧年。（3）（）,浅草才能没马蹄。（4）几处早莺争暖树，（）。（5）（），小桥流水人家。6、观沧海中哪一个字总领全文？答：“观”字总领全文。7、次北固山下哪些诗句直接表达了思乡之情？答：“乡书何处达？归雁洛阳边”表达了思乡之情。8、钱塘湖春行哪些词语可以表现初春的景象？诗的字里行间体现了诗人什么的情感？答：从“水面初平、早莺、暖树、新燕、春泥、乱花、浅草”看 一 出，体现了诗人喜悦的感情。9、“水何澹澹，山岛竦峙”总写沧海全文，表现了作者什么的感情？给人怎样的感觉？答：表达了作者惊讶、赞美的感情，给人坚定、倔强的感觉。1 0、“日月之行，若出其中”的意思是？答：意思是日月好像从沧海中升起，最后又落入沧海。1 1、次北固山下中“海日生残夜，江春入旧年”理解错误的一项是（）A、第一句诗：天将破晓之际，江上升起朝阳B、第二句诗：江上早春，旧年未完新春已到C、两居诗体现出自然变化，表达诗人对江晨美景无比喜悦之情。D、昼夜交替、新旧交接的自然变化，抒发了诗人客路思乡的情怀。济南的冬天I训练一一、从每题后面的括号中给加点字选择一个正确的注音，写在横线上。1、济 南真得算个宝地。（j i j i）2、暖和安适地睡着.（z h d o z h u6 z h e）3、好像日本看 护 妇（k d n k an）4、那点薄 雪好像忽然害了羞（b 6 b a o b o）二、填空题：1、济南的冬天一文的作者，原名，字，北京人。他是我国代著名的、。主要作品有小说、，话 剧、等。2、全文围绕济南的冬天 的特点来写。文 章 第1自然段先用 的写法,从自己的感受的角度总括了济南冬天的特点，然后具体描绘了济南暖冬的图景：-是济南的山景分别写了：阳光朗照下的山，突出其 的特点;的山，突出其:，突出其:二是济南冬天的水，着眼于表现其 的特点o3、下面语句是一位诗人对生命与尊严的诠释，但其中漏了一句，你能否根据语境，为他补上恰当的一句呢？如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，三、理解下面语句，回答括号中的问题。1、济南的冬天是没有风声的。（去 掉“声”字可以吗？为什么？）答:2、就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（这里的“秀气”二字有怎样的表达作用？）答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _四、结合语境解释下面句中加点的词语。（1）自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。响亮：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（2）因为有这样慈善的天气，干啥还希望别的呢！慈善：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _训练二一、阅读下文，回答问题。古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。A天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！B看吧，山澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下令是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里,包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。1、给文中加点字注音。水 藻（）贮 蓄（）（）长 枝（）澄 清（）2、第段的描写对象是,其特征是。3、第段呼应开头，点 出“温暖”之意的句子是：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4、“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得极妙,理由是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5、划线句A采用了 的修辞手法，把水写得灵气、多情。句 中“绿的精神”指的是：6、划线句B是一个比喻句，其本体是，喻体是 o你能否从语段中再找出其他的比喻句？（至少一例）如:7、这两段文字表现了济南冬天 的特点。济南的冬天练习题I I第一部分：1.填空老舍原名,字，代 表 作 有 长 篇 小 说、等。（3分）2 .根据拼音写汉字或给加点字注音：（3 分）着 落（）赞 窄（）贮 蓄（）c h e n g 清（）济 南（）x l a n g 边（）3 .解释句中词语的意思：（4分）在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。温晴：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。秀气：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。不忍得:_山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。卧：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4 .把卜面这段话里的句子重新排列，使之成为一段意思连贯、句序合理的短文：绿是生命的颜色。春雨过后，草尖上、树梢上冒出了 簇簇嫩绿的叶芽，更会使你觉得新的生命在跳动。你看那春天的原野，绿油油的，生气勃勃，欣欣向荣，令人感到鼓舞和振奋。道旁的树木，青翠欲滴；田间的秧苗，郁郁葱葱。到了夏天，大地上片葱茏。面对着这充满蓬勃生机的大地，便会感到自己也增添了青春的活力。正确的语序应该是：。（3分）5、第一自然段作者连用了 奇迹 怪事 等词，把济南的冬天与别处的作了对比，总写了济南冬天的特点，实际是在说，北京的冬天，济南的冬天却；伦敦的冬天，而济南的冬天却。（4分）6、”这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说”作者把济南周围的小山比作 小摇篮”，不仅仅是因为形似，更包含着某种感情，请谈谈你的理解。（3分）7、就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”这句中的 就是 是什么意思？这句话写出了山的什么特点？表达了作者的什么感情？（3 分）8、下面运用的修辞手法不同于其他三句的是（）（3分）A、树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。B、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。C、天儿越晴，水藻越绿，就凭这点绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！D、济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！9、”整个是块空灵的蓝水晶 句中 空灵”的意思是。（3 分）1 0、填入横线处与下文衔接最恰当的一项是（）（3 分）一看有没有信心，相信不相信自己能通过学习来成才；二看有没有毅力和决心，能否一辈子坚持学习下去。A.一个人能否成才，要看以后的学习态度和学习方法B.一个人能否成才，要看以后学习得怎样C.一个人要能成才，必须坚持学习D.一个人要能成才，要看以后的态度。第二部分（-）设若单单只有阳光，那么算不了出奇。请闭上眼睛想（）一个老城，有山有水，全在天底F 晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。“真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想：明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能 时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！1 1 .括号处应填的一个标点是：。（3 分）1 2 .文段第一句是结构上的作用是什么？（3 分）1 3 .解释下列词语在文中的意思：（2分）着落：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _慈善：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _1 4 .文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。（3分）1 5 .指出作者描绘景物的观察角度。（3 分）1 6 .济南为什么是个理想的境界？（3分）1 7 .文中 晒 睡 醒 用得很贴切，你是怎样理解的？（3分）1 8 .“小摇篮 比喻，作用是，小”照应了前面一词。（3分）1 9 .文段中划横线的句子说明了济南的地形特点是什么？（3 分）2 0 .若用平实的语言概括加横线这句话，应是：。（3 分）。【甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而卜一全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。【乙】再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉一到处是泉一有河，有湖，这是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是 自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！2 1 .两文都是写济南的水，从时令上看，甲文写的是的水，乙文写的是的水。（2分）2 2 .甲文中水的特点是，乙文中水的特点是。（4 分）2 3 .同出一位作家之手，自然写作风格也一样，写水都用了拟人的手法，如甲文中的”,乙文中的”（4分）2 4 .理解下面两个句子的意思：(4分)这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。济南是“自然”的情人吧？2 5 .将乙文中“哪儿的水能比济南？改为 哪儿的水都比不上济南。“有什么不好？(3分)济南的冬天n i一、基础知识探究：(一)你 能 根 据 拼 音 写 出 对 应 的 汉 字 吗，你能给划线的字注上拼音吗？j i ()南 xiang()嵌 c h e n g()清水zdo()z h u ()蓄 奇迹()暖现()()落 鬓 儿()4()护(二)请 朗 读 课 文 的 最 后 一 句 话“这就是冬天的济南”，它的重音正确的一项是()A.这就是冬天的济南 B、这就是冬天的济南C、这就是冬天的济南 D、这就是冬天的济南(三)请 写 出“慈 善”、“宽 敞”、“澄 清”三个词的反义词，并用这三个词分别造句。1.“慈 善”反义词：,造 句：_2.“宽 敞”反义词：,造 句：_3.“澄 清”反义词：，造 句：_(四)请 揣 摩 下 列 语 句，说说划线的词语好在哪里。1.请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤 醒,这是不是个理想的境界？2 .山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。3.山坡上趾着些小村庄，小村庄的房顶上肘着点雪。4.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！（五）请指出下列各句中运用了哪些修辞手法。（1）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光（）（2）空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。（）（3）山坡上卧着写小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。（）（4）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（）（六）填空题。1、济南的冬天作者_,原名,字。2、作者紧紧抓住济南冬天“”这一特点，通过与北平、伦敦、热带的 写出济南冬天无_ _、无 _ _、无 _的奇迹。3、作者把济南比作“，把山坡上小村庄的雪景比作“，把整个冬天的济南比作一块“”,无不小巧秀丽，用来比喻济南不高的山，不冷的冬天，是恰到好处的。二、课内文段赏析那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上,自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。1、“整个的是块空灵的蓝水晶”中 的“空灵”一词的准确解释是（）A.灵活而不可捉摸 B.空洞、不可捉摸、神秘C.空旷而有灵气 D、玲珑剔透2、“整个的是块空灵的蓝水晶”中 的“整个”指 的 是（）A.澄清的河水 B、空中C、天上 D、河水、空中、半空中、天上3、作者写水藻之绿的目的是4、作者没有直接写天气的“暖和”，但是却能让人感受到温暖，这是为什么？5、文段的最后一句“这就是冬天的济南”与题目“济南的冬天”写法上有差异，是作者的笔误吗？主题 阅 读（四）报秋宗璞似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。这真的怎么得了！这花的生命力极强，随便种种，总会活的。不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。据说花瓣可以入药。还有人讨那叶子，要捣乱了治脚气。我说它是生活上向下比，工作上向上比，算得一种簪花精神罢。我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。有一种太阳花又名死不了，开时五色缤纷，杂在草间很好看。种了几次，都不成功。“连死不了都种死了。我们常这样自嘲。玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便是绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。我的房门外有一小块地，原有两行花，现已形成一片，绿油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦胧中，一柄柄白花擎起，隐约如绿波上的白帆，不知驶向何方。有些植物的繁茂枝叶中，会藏着一些小活物，吓人一跳。玉簪花下却总是干净的。可能因气味的原故，不容虫茅近身。花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。秋是收获的季节，我却是两手空空。一年、两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的西江月：日日深杯酒满，朝朝小圃花开，自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。青史几番春梦，红尘多少奇才，不消计较与安排，领取而今现在。我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，但得逍遥。领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。1、为下列加点字注音：（4分）怅 然（）玉 瞥 花（）李 微（）擎 起（）2、作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，”先是一惊，随即怅然。（4分）作者为什么吃惊？联系全文看，作者为什么怅然？3、作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？（3 分）4、本文的主旨是什么？（3分）5、”领取自己的那一份”也是一种境界，对此你有何感想？（4分）6、本文给你留下怎样的印象？（4分）济南的冬天 I 济南的冬天训练一 1.j l 2.z h e 3.k a n 4.b a o二.1.老舍 舒庆春 舍予 现代 作家 戏剧家 四世同堂、骆驼祥子、茶馆、龙须沟2.温 晴 对 比 暖 和 安 适 薄 雪 覆 盖 下 秀 美 城 外 远 山 淡 雅 暖、清、绿、亮3.尊严就是翱翔 三.1.不可以。因为若去掉不合实际，济南并没有令人战栗的呼啸的北风。2.这里采用拟人的修辞手法，写出了冬天的济南的山的美丽而娇弱，流露出作者的爱怜之情。四、解析：本题考查理解词语的语境意义。所 谓“语境”，就是指对词语影响最直接的上下词语、上下句子等语言环境。这种语言环境是由词义、词的搭配、前后照应、立意、文体等因素构成的。有时，还与词语的感情色彩是否起变化有关。所以，解释时要注意前言后语，结合上下文仔细辨识，就可得出正确答案。参考答案：(1)指天非常晴，阳光十分强烈。“响”有“非常”、“十分”的意味。(2)指气候温和，合乎心意。济南的冬天训练二1.z a o z h i i x i i c h d n g c h e n g 2.济 南 的 冬 水 暖、清、绿、亮3.那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。4.形象照应了“暖和安适的睡着”，表达了一种安适平静的气氛。5.拟 人 蓬 勃 的 生 机 6.自上而下的整个空间空灵的蓝水晶例句略。7.温晴 济南的冬天练习题I I1、舒庆春；舍 予；骆驼祥子2、略3、阳光和熙，不冷不热，气候温暧宜人；这里用了拟人的手法，意思是小巧而清秀;将水人格化，写出水的多情，到了冬天还充满春意；照应前文“暖和安适地睡着，写出山村和雪的神态。4、5、风很大；风很温和；不见日光；I I 光朗照6、摇篮孕育着生命，济南四周的山孕育了无限的生机。7、就是 是 仅 只 的意思；济南的山太娇小了，表现了作者对济南的爱。8、A9、灵活而不可捉摸。1 0、B1 1、冒号 1 2、承接上文1 3、可靠的结果和保证；对人关怀，富有同情心。1 4、前一个指济南的山山水水，后一个指这圈小山。1 5、先俯视，后仰视1 6、一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。1 7、运用拟人的方法，创设了一个暖和安适的理想境界。1 8、比喻围着济南的一圈小山；这一比喻把圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥。小 照应了 小山 的 小。1 9、济南被一圈小山围住。2 0、有一圈小山围着济南，使济南的冬天特别暖和。（意思相近也可）2 1、冬天；秋天 2 2、温柔多情；甜美2 3、就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦（其它拟人手法的句子也可）2 4、总结性地写了冬天济南的景色，体现了作者对济南冬天的喜爱之情。用比喻的手法，表现了大自然对济南的钟爱，体现秋天济南的美好。2 5、原句子是反问句，表达的语气更强烈一些。济南的冬天答案I H一、基础知识探究（）（1）憔；（2）沫；（3）