人教版一年级语文上册教案全集.pdf

入学教育教学要求：1 观察图画，使学生初步感受教师的温暖、学的友爱，校园生活的丰富多彩.2 依据画面提示，对学生进行尊敬老师、守纪律，团结友爱等方面的入学常规教育.3 观察与演练结合，培养学生愿意与老师、学交谈的态度。4 教给学生正确的读书、写字和执笔姿势。教学时间：四课时汉语拼音1 a o e教学要求：1、学会a。e 三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。2、指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e 的音。认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e 的笔顺，正确使用四线格。教学重点：1、读准a o e 三个单韵母的音。2、认清a o e 三个单韵母的形。教学难点：掌握。e 的发音，学会a。e 的四声，并能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。教学用具：字母卡片、投影课时安排：两课时。第一课忖一、导课。老师写“靶”，你们认识这个字吗？老师再写拼音“b百”，谁知道这个字怎样读？你们看，汉语拼音的用处大不大呀？他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗？今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭：单韵母 复韵母声母。单韵母家有6 个孩子。现在，咱们就到他家去参观下，看看你们认识了他们中的哪儿个？二、认识课题。1、左上角有4个字，谁认识？2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。三、指导看图，学习单韵母a。1、图上都画了什么？用“图上有.和”说话2、图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？3、出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。4、学习四声.单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看，他今天带了一顶什么帽子？出示：a（小平帽）他戴上小平帽该怎样读呢？老师范读，打手势。生读。第二天，他又换了一种什么帽子呢？出示：d老师范读，生跟读。用同样方法学习三声、四声。小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了？他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。边读边做手势。练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。6、指导书写。观察第7页四线格中的a占哪一格？有几笔组成？老师板书：要把中格占满，但不要出格。生练写。第二课时一、复习。1、背声调歌。2、复习单韵母a的四声。二、学习单韵母。1、看图，大公鸡在干什么呢？2、公鸡叫时，嘴巴是什么形状？3、老师范读、教读、开火车读。嘴巴圆圆。4、学 习。的四声。先出示卡片，说这是第几声，再指名读，最后练读。三、学 习 e。方法同上。四、辨音练习。1、投影出示。读一读。6-a d-6 e-ee-6 e-d a-a2、老师发音，学生说是几声。速度由慢到快。3、老师读音，学生拿卡片。4、组词。a e e e五、书写。先观察，再看老师写，最后练写。e 从里面起笔，一笔写成。左上起笔，一笔写成。教学要求：1、学 会 i 11113个单韵母和丫 w 2 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节yi wu yu3、掌 握 i u tl yi wu y u 的四声，能直接读出他们带调的音。教学重点：掌 握 i u U y W的发音。读出带调韵母的音。教学难点：整体认读音节yi wu yu教学准备：投 影 卡 片教学时间：两课时。第一课时一、复习。1、抽读a o e 及带调的a o e 的字母卡片。2、背声调歌。二、学习单韵母i 及其四声。1、看图。图上画了谁在干什么？2、老师：对，我们学的第4 个韵母就与衣服的衣有关.出示卡片读音范读,领读,指名读3、认形同学们仔细看看图，字 母 i与图画的哪一点相同？4、学习i的四声自由练读,指名读,纠正错误,开火车读5、比较i 与其四声i 标调后，有什么变化?对，我们不能同时戴两顶帽子，小 i也只能戴一顶帽子，不加声调 时，他的帽子是点,加了声调，点就去掉。三、学习单韵母u U。方法同上。重点指导U标调后的变化。四、做游戏。把卡片发给学生老师：小 U 站起来。学生：我是小U,u,U ,U o 其余学生边打节奏，边看该生读得是否正确。五、指导书写。1、观察书中的书写。2、范写,生练写，老师巡查指导。第二课时一、复习单韵母，重点复习i u.二、学 习 y.1、讲 故 事,认 识“y”。单韵母i 有个姐姐叫大y,不过他们俩可没住在一起，大姐姐住在声母家里，（板书：声母）你们想见见他吗？出 示“yi”。2、读音。大 y 和 小 i 读音可不同，听一听，有什么不同？范读，生说不同，领读，指读3、形他像什么？说儿歌：树杈树杈y y y。4、书写o三、学 习“W ”。1、单韵母“u”有个大哥哥叫大“I V ”。大“W ”也住在声母家里，看看，它在这儿呢？出 示“w u ”2、读音。比 较 u 一一w3、形。他像什么？说儿歌：屋顶屋顶W W W o4、书写。注意两边宽窄样。第三课时一、复习声母y w ,单韵母i u二、学习整体认读音节y i：1、讲故事大 y姐姐和小i妹妹的关系可好了，他们俩出门时，常常拉着手一起走，他们不打不闹，别人都说他们好的像一个人似的，分也分不开，还给他们起了个名字叫“整体认读音节”。板书：整体认读音节y i。齐说。简单解释：整体音节2、读音。3、比较i y名称不同，读音不同4、学习四声。（小黑板出示四声）逐个读齐读开火车读5、用四声组词，并 用“椅子”说话.6、书写o三、学习整体认读音节w u。1、大 W哥哥和小U弟弟的关系也可好了，他们俩出门时也常常一起走，别人也叫他们整体认读音节。出示：W U2、读音。3 比较：u-w4、书写o5、学 习“w u ”的四声，（出示课件）读 音 组 词 说 话第四课时一、复习整体认读音节y i w u 及其四声。二、学习整体认读音节y u。1、出示卡片自由读指名读2、用“雨”组词，说话。3、书写。三、学习音节词w u y a y i i。1、投影出示自由读指名读2、用音节词说话。四、巩固练习。1、读声母y w 及其整体认读音节y i w u y u,.2、读 y i w u yu的四声。3 b p m f教学要求：1、学 会 b p m f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的节。4、认识3 个生字，正确读词。教学重点：b p i n f的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点。教学难点：韵母带调拼音是教学难点。教具准备：卡片、投影教学时间:三课时第一课时一、复习。1、复习a o e i u U及四声。2、抽读、齐读。二、学习声母b.1、看图。同学们，图上画了谁在干什么呢？什么时间谁在干什么呢？什么时间是在什么地方干什么呢？认形，发音。对，把广播的“播”读得轻短些，就是我们今天学习的声母b谁会读？指名读齐读看图，b 像什么？说儿歌：拉开天线听广播 广播广播bbb三、学习声母p m f方法同上。补充儿歌：拿 着 小 旗 爬 山 坡 山 坡 山 坡 ppp两个门洞m m m m拐棍拐棍f f f f四、书写b p m fo第二课时一、复习。1、复习6 个单韵母及其四声。2、复习声母。二、教学音节b a及其四声。1、学习音节ba.同学们，声母是大哥哥、大姐姐，他们呀，经常带着单韵母弟弟、妹妹出去玩。你看,他们来了。出示b-aba他们在一块儿就组成了音节。音节可以给汉字注音。谁能试着读都这个音节？指名读。范 读。齐 读。2、学 习 音 节ba的四声。(1)声 母b还 可 以 和a的四声进行拼读呢，看:出示：a b a_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ba _ _ _ b d _ _ _ _ _a _ _ _ ha _ _ _ _ _(2)学生试读，指名读,a h：_ _ _ _ _齐 读，开火车读(3)用四声组词。b a 巴 八 扒b d 拔ba把靶b a 坝 霸 爸(4)齐 读ba的四声。三、学习b o b i b u.1、出 不b o bi b u2、学生试读，指名读，齐 读。3、出示带调音节，练 读。b o b i b i b o b Q四、学 习p m f的音节。方法同上。五、练读音节。投影出示:pa pi m u m o m i f u f a i o第三课时一、复习。1、复习声母：b p m f o2、复习带调音节。b o b i b u b o b u pd pi m u m o m i ru f a f o二、学习生字。1、看 图。图上画了谁在干什么？（指导学生把话说完整）爸爸妈妈会说些什么？小姑娘又会说些什么？连起来说图的意思。学习生字 爸 妈 我”。出示音节词。读一读，注 意“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。去掉音节读一读。三、巩固练习。1、连一连。ba ma wo妈 我 爸用“我”说词说句。如：我的书包。请告诉我。我爱爸爸妈妈。4 d t-教学要求：1、学会d t n 1 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会d t n 1与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、认识5个生字，会读儿歌。教学重点：声母d t n 1的发音及d t n 1与韵母拼读音节是本课教学的重点。教学难点：n 1的发音及n 1与韵母的拼读是难点。教具准备；卡片、投影、小黑板教学时间：三课时第一课时一、复习。1、读一读。声母 b p m f y w2、音节。出 示 卡 片 指 名 读 齐 读二、学习声母d及其四声。1、图上画的是什么？谁模仿下敲鼓的声音？2、出 示d读 音 范 读 指 读 齐 读形d 像什么？谁能编一句儿歌?小棍敲鼓d d d看书，d 是由几笔写成?范 写 生 书 空3、学习音节。（板书）eda.ad i ii-udu 4、出示da di d u 四声da dd dd da di di di di du du du dii自 由 读 指 名 读 i5、用 da did d 打d U 读 独6、书写。di dii dii组词。d i 敌 迪 笛 d i 帝弟第地毒 d t i 度 肚 渡三、学习声母t 及其音节的四声。方法同上。音节组词：td他 U 提题蹄啼 t i 替 剃tU图涂徒途tU吐 士第二课时一、复习。1、声母。bpmf dt yw2、音节 ba bu pi po ma fo fu de da tu ti二、学习声母n 1。方法同上。补充儿歌：一个门洞n n n 小棍赶猪1 1 1带调音节：nfl nd nl nfl ne1百炉 卢 庐 颅 1U路 陆 露 录 鹿 通 铝 旅 屡1 4蜡 腊 辣 l i离 黎 梨 厘 l i李 礼 理1 1利 立 例 粒 丽 历 励 厉三、巩固。、读一倭。da ml tu di md tu ya2、认一认。b-d f-1 n-m u-U第三课时一、复习。1、声母 bpmf dt nl o2、音节 te nd Ifi 11 tu nd di lao二、学 习 生 字“大 米 土 地 马”.1、出示音节dd mi tu di tuw,读一读。2、看图图上画了什么？（马 兔 土 地 蓝 天 白 云 树）出示：“马土地”的生字。3、马正在干什么？（出 示“大米”的生字）4、小兔正在干什么？他会说些什么？马又会怎么说？5、编故事。自 由 说 指 名 说三、学儿歌。1、读音节 de tu le n i。2、借助拼音和汉字，自由读儿歌。指名读，男女生读，齐读。四、造句。用“大米”说一句话。“大米”一词可以放在句前，也可以放在句后。复习一一、读字母。1、观察第一行和后两行有什么不同？第一行是单韵母，后两行是声母。2、自由读，同桌互读，指名读，开火车读。二、比较形近的声母和韵母。1、自由读，指名读。2、说一说它们的不同点。b一一d 可以用手势辨别，其余的可以用儿歌区别。3、写一写。三、看看读读。1、看图，自读音节。2、指名读，注意纠正有轻声的音节。pubii一组是形近音节，提醒学生看准读清。四、连线题。1、看图，有哪些动物？2、拼读音节，并指以指音节所说的动物在哪里？3、连线.五、认一认。1、自由读一读，同桌互读，可以打乱顺序读。2、出示卡片，指名读。3,想一想，那些字可以连成一个词？4、读词。六、拓展活动1、看谁找得准，找得快。听老师读音节，学生在自己的卡片中找出相应的声母和韵母。2、给声母找朋友。把声母卡片和韵母卡片分别发给学生，让声母或韵母找自己的朋友。一、教学要求1、学会3 个声母，读准音，认清形，正确书写2、读准与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5 个生字，会读儿歌。教学重点和难点：的发音及二拼音的拼音方法是本课的重点，也是难点。教具准备：投 影 课 件 卡 片教学时间；两课时第一课时一、复习。1、认读单韵母。2、读声母b p m f二、学习声母及其音节。1、看图。图上回了什么？2、出示声母g。学习发音。3、形看图，编儿歌。可以利用图编儿歌，也可以利用II常事物编儿歌.如：鸽子鸽子g g g。9 字带钩就是9 g g4、练习拼音。出示音节 g-a ga9-e ge9-u gu学生试读，指名读，齐读。5、出示带调音节。go ge ge gu gii自由读，指名读，齐读。6、用gti gG组词。三、学习声母k h。1、学习形。2、方法同上。3、学习音节。出示音节a kaK e keu kua hah e heu hu4、小组合作学习。先自由拼，然后组长指名读。汇报。5、出示带调音节，小组合作学习。ke ke kd kd ku ku kii ha he he hii hu小组每人三个，然后每人选一个音节组词。6、小组汇报。四、书写。写 9 k h 及其音节 ge gO ke ka he hti。第二课时一、复习。1、读 声 母 gk ho2、认 读 9 k h 的两拼音节。二、学习三拼音.1、出示声母g和单韵母a,指名读2、讲述：声 母 g和单韵母a玩得可好了，（出示卡片）看，他们来了。谁来读读？3、指名读音节：ga。他们俩正玩着，被 u 看到了，u 说：“我也和你们一起玩。不过，咱们三个在一起，可不 能 读 9。了，听一听，我们三个是怎样读得？”4、示范读。小 u 说：“是我介绍你们认识的，所以我叫介母。”练读三 拼 音 guao5、出 示 gua的四声，练习读。开火车读，指名读，齐读。用gua 9U&组词。6、学 习 三 拼 音 guo kua hua kuo huo及其四声。7、小组合作学习。用9访组词。三、学习儿歌。1、自读套红音节。2、指名读。自读儿歌。指名读，指名领读，齐读。四、看图，学习生字。1、看图，图上画了什么？荷花：荷花怎么样？（可以说粉红的荷花，美丽的荷花）哥哥：哥哥在干什么？哥哥在怎样的画画？（认真、专心、全神贯注、仔细、一笔一划）弟弟：弟弟在干什么？他会对妈妈说些什么？2、连起来说图意。3、借助拼音读一读三个词。出示带拼音的词，自由读，指名读，去掉拼音读一读，打乱顺序读一读。4、用花、画组词。四、巩固练习。拼读三拼音节，说说他们是什么？hua（花）guo（锅）huo（火）读一读，比一比每组的音节有什么不同？ga-gua ka-kud ha-huagu-guo hu-hu6 ku-kud读一读，连一连。hua hua ge ge花 画 个 哥教学要求：学会j q x 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。初步掌握U上两点省写规则。学会j q x 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x 开头的音节。认识5 个生字，会读儿歌。教学重点：j q x 的发音及韵母的拼读。教学难点；j q x 与U 相 拼 时 U 上两点省写规则。教具准备；投 影 课 件 卡 片教学时间：两课时第一课时一、复习。认读三拼音节gud guo hud huo ku鱼 ku6并指出介母是谁。二、学习声母j 及其两拼音j i 和三拼音jia。1、看图，图上一画了什么？一只母鸡在看蝴蝶跳舞。把母鸡的“鸡”读得短一些，就是声母j 的读音。2、读音。范读齐读指名读3、形。4、看图，编儿歌，记形状。出示音节ji，自由读，指名读。读j 一一j i,注意区分读音的不同。5、学习三拼音jia。声母j 阿，还特别喜欢同时带上小I 弟弟和小a 妹妹出去玩，看，他们三个玩得多好啊!当他们三个在一起的时候，谁认识？指名读，开火车读。6、出示jia 的四声。自由读，指名读，齐读。7、用jid j i a 组词。三、学习声母q x 及其音节。方法同上。用 qi qi xi xj a 组词。四、书写。写声母jq x 及其音节ji jia qi qia xi xia第二课时一、复习。1 认读声母jq x。2、读音节 ji qi xi jia qia xia。二、学习j q x 和U相拼。1、讲故事。j q x 不但喜欢和i a 交朋友，还特别喜欢和小U交朋友，看，他们在一起时有什么变化？2、出示：j juqU quX XU3、观察他们在起有什么变化。j q x 为什么和小U在一起时，U上的两点会不见了呢？这里面那还有一个故事那。有一天,小U正在表演吹泡泡，这时，j q x 来了。小U一见j q x 来了，赶紧把泡泡藏起来。j q x 见了,说：“小U小U你别藏，在藏我们也认识你。因为我们从来不与小u 在一起。”一会，jq x刚走，n l 来了，小U又把泡泡吐了出来。同学们，你们听了这个故事，知道了什么呢？j q x 从来不与小u 在一起。小U见了 j q x,泡泡藏嘴里。小U见了 n 和 1,泡泡又吹起。4、教儿歌。小U 小U 真淘气，见了 j q x,泡泡藏嘴里，离开j q x,见了 n 1 又吹起。5、读音节juquxu。开火车读。6、读带调音节。ju qu ju xu qu xu7、小组合作学习。用其中个音节组词。并 用“橘子”说话，指导从形状、颜色、味道三方面说。8、练习。老师说音节，学生摆卡片。ju qu xu三、看图。1、图上画的是谁在干什么？先自由说，然后按从远到近的顺序说。2、出示音节词。借助拼音自山读，指名读，去掉拼音读，去掉词语读，把生字打乱顺序读。注意：“服”不在句尾时读二声。3、用自己喜欢的字组词。四、学儿歌。同学们学得非常好，看，小鸡也带来礼物前来祝贺呢。读儿歌中套红的音节，在自由读儿歌，指名读，齐读，做动作背。五、读一读，连一连。xl jl di yl地 衣 洗 鸡教学要求：1、学 会 zc S 3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会z c s 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。3、认识5 个生字，会读儿歌。教学重点：zc s 的发音及zi ci s i的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。教具准备；投 影 课 件 卡 片教学时间：两课时第一课时一、复习。1、认读整体认读音节yi wu yu2 复习三拼音guo duo kuOo二、学习声母z 及其音节。1、看图，图上画了什么？2、读音。范读齐读指名读3、形。看图，编儿歌，记形状。4、出示整体认读音节z i,自由读，指名读。读 Z一z i,注意区分读音的不同。5、出示：zl zi zi zi指名读，开火车读。6、用“zi z i”组词7、出 示音节zazezuzuo”自由读，指名读，齐读。8、出示带调音节 zd ze zezfl zuo zud zu ze9、小组合作学习。10、检查。11、练习。老师说音节，学生拼读。三、学习声母c 及其音节。方法同上。用 ci co ce cud 组词。四、书写。写声母 zc 及其音节 zi ci zd ze zfl zud ci ce cu cud可以老师说音节，学生拼读，然后在写。第二课时一、复习。1、认读声母ZC及其音节。2、认读整体认读音节。二、学习声母s 及其音节。方法同z c 的学法。用 si sa suo sii组词。书写时，注 意 s 的写法，一笔写成。中间不要写成横。二、看图。1、图上画了谁在干什么？谁在怎样的干什么？2、出示音节词，自由读，指名读。去掉拼音读。去掉词语读。用“做”组词。三、学儿歌。1、出示套红音节。自由读，指名读，齐读。2、学习生字。出示生字，你是怎样记住的？用生字组词。3、生字练习。在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线面出来。4、背诵儿歌。四、拓展活动。读一读，比一比。Z-zi c ci si sZi-za ci cu si se数一数，今天，你在数学课上过了几座桥？教学要求：1、学 会 zh ch sh r 4 声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会zh ch sh r 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。3、学会zhi chi shi r i4 个整体认读音节。4,认识7 个生字，会读儿歌。教学重点：zh ch sh r 的发音及zhi chi shi r i 的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。教具准备；投 影 课 件 卡 片教学时间：三课时第一课时一、复习。1、认读整体认读音节yi wu yu zi ci s i。2、复习三拼音 guo duo kuo zuo cuo suo。二、学习声母z h 及其音节。1、看图，图上画了什么？2、读音。范读齐读指名读3、形。看图，编儿歌，记形状。4、出示整体认读音节z h i,自由读，指名读。读 zh-z h i,注意区分读音的不同。出示：zhT zhi zhi zhl指名读，开火车读。5、出示音节zha zhe zhu zhuo”自由读，指名读，齐读。6、出示带调音节zhlzhuzhuzhudo小组合作学习。7、检查。8、练习。老师说音节，学生拼读。三、学习声母ch及其音节。方法同上。用音节组词。四、书写。写声母 zh ch 及其音节 zhi chi zha zhfl chi che.可以老师说音节，学生拼读，然后再写。第二课时、复习。1、认读声母zh Ch及其音节。2、认读整体认读音节。二、学习声母sh r 及其音节。方法同zh c h 的学法。用 shl sha shu re rud rU 组词。三、看图。1、图上画了谁在干什么？谁在怎样的干什么？2、出示音节词，自由读，指名读。3、去掉拼音读。4、去掉词语读。（学习生字：出 读 书 骑 车）5、用 出 车 书”组词。三、学儿歌。1、出示套红音节0自由读，指名读，齐读。2、自由读儿歌，指名读，齐读。3、学习生字“的 话”。出示生字，你是怎样记住的？用 生 字“话”组词。4、生字练习。(1)在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。(2)贴生字卡片，找两名学生上台做找朋友的游戏。老师出示生字，其余学生齐读生字，让这两名学声指出该生字，看谁找的快。5、背诵儿歌。自山背，同桌互背，男女生比赛背。复 习 二一我会连。1 卡片认读2 3 个声母。2按照复习四的字母分类,读一读2 3 个声母的排列顺序表。3 讲连图的方法:从b开始,按顺序连线。4学生试连,全班交流,你连成了什么图案？二我会撰。1 读课本上摆成的字母。2拿出自己带来的东西或作手势,动手摆一摆。3 同桌交流,全班交流。指名上台演示.三我会想。1 说说自己的姓里有什么声母,老师示范。2出示题中9个声母，请学生认朋友,可以自己说,也可以帮别人说。老师把这些姓写在字母的下面。3 按字母顺序读一读，自由读,指名领读。4比比哪个字母的朋友多。四 我 会 读。本题是比较音节，可以让学生自己读，提醒学生看清声母，带调拼读。然后，同桌互读,指名读，齐读。五 读 读 连 连。1自由读,指名读，同桌互读,齐读。（读熟练）2自己动手连一连。3全班交流。4小组长检查。六我会认。1卡片出示生字，开火车读，指名领读。2做游戏。找两名学生摘苹果，看谁摘的快。3 指名领读生字，并组词。（学生演示）同学们起模仿一下，会发出什么声音？（示卡片ei）这就是同学们刚才的发音。领读，横排读，齐读。（板书）同学们看老师先写什么，再写什么。那，e i 是由什么组成的？（3）认识ui：大家看屏幕，小女孩正在干什么？（小女孩正在围围巾。）示卡片ui,范读，指名读，齐读。板书，告诉老师，我要先写什么，再写什么。请同学们拿出练习本，练写aieiui，然后自己读一读。（对写的好的学生奖励一朵小红花）游戏下面我们做个游戏，请准备好a ie iu i的字母卡片，老师发音，请你举起相应的卡片大声的读出来。2、ai ei u i的四声：ai ei u i四声怎么读呢?（示卡片）我们先来看ai,谁先来读？用其中一个任意组词或说话。（对说的好的奖励一个小笑脸）e i 的四声呢？（示卡片）放学了，老师想找小红有点事，可她已经走远了，我想把她喊回来，我会怎么喊？谁来替老师叫她？（ei,小红，你回来。）（ei,小红，你别跑！）卜课了，同桌不小心踩了你的脚，你有什么反映？（e i 呦，真疼。）选其中任意个音节组词或说话。对说的好的同学奖励一个小笑脸。律动洗手绢。示 ui 片，谁来读它的四声？指名读，齐读。“咚咚咚”，有人敲门。生 shiH 呀？谁家有电话？打过吗？谁愿意和老师打电话？例wei,你是 shut?小红吗？我是高老师，我想问问你的讲故事比赛准备的怎样了。wei什么不说话？（伸腰，打哈欠）太累了，我想s h u i觉。休息。四、拼音教学齐读复韵母。这些复韵母可以和那些声母组成音节呢？下面，我们分别给a ie iu i找一下朋友。师：我是ai,我的朋友在那里？生：我是b,bei,你的朋友在这里。复韵母的朋友可多呢，接下来，我们分小组做游戏。五、拼读音节1、示大白菜，这是什么？示音节卡片，谁来拼读？（指名读，齐读。）2、示梅花枝，这是什么？示音节卡片，谁来拼读？读的真好，老师奖励你朵小梅花。（指名读，齐读。）梅花好美呀！古代有人写诗来赞美梅花，大家想听吗？第二课时一、复习导入1、抽读字母卡片:a ie iui。2、读a i、e i、u i的四声。3、课件出示音节,练习拼读：ka i g e i hui、zd i、p 6i、shui二、学习音节标调方法单韵母妈妈有六个孩子。老 大 是a,老 二 是o,老 三 是e,老四、老五是一对双胞胎，它们分别是i和u,老 六 是Uo他们经常在一起玩，为了提醒哥哥要照顾好弟弟，单韵母妈妈总是把一顶帽子戴在哥哥的头上，也就是调号。教说儿歌：有a找a,无a找o、e,i、u并列标在后。观 察a i、e i、ui,巩固标调方法。三、看图学词、学字、学句1、课件出示图片一，引导学生观察图片，看看图上画了在什么时间，谁在什么地方干什么？（1）自己练说；同 桌 互 说；指 名 说 一 说；同 桌 再 互 说。要求：看图要清楚、全面，说话要完整。2、三个小朋友一边干活，一边高兴地说着什么。他们在说什么呢？课件出示句子：你栽树，他培土，我去提水：自己借助拼音试拼句子；同 桌 互 拼，读一读；集 体 交 流。3、读读句子：借助拼音读句子，认识生字“你、他、水”。卡片抽读练习。4、巩固音节：板 书“你、他、水”，口头标音节。5、想想、看看、说说：这句话是谁说的？你能用“你、我、他 分别说一句话吗？四、学习儿歌1、拼读音节：找出红颜色的音节读一读：自 己 拼；同 桌 互 拼。用笔标出还认识的音节，并读一读。2、学习生字：找出自己认识的字，读一读。重点读读生字“白、皮、子、在”.3、学读儿歌：（1）自己试读；读 给 同 桌 听；跟 老 师 学 读。4、儿歌表演。五、扩展活动1、游戏：看谁听得清、找得快：师随即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相应生字,并大声读出来。2、手拉手，交朋友，读一读：车 子不 米白 衣皮 在1 0 ao ou iu第一课时-、复习导入1、上节课我们认识了三位复韵母朋友，他们分别是谁？（生齐答）2、对！单韵母的本领真大，能组成“a ie iu i，我们一起来读a 和 i 在一起，ai、ai、aie 和 i 在一起，ei、ei、eiu 和 i 在一起，ui、ui ui单韵母除了能组成“aie iui”外，还可以组成另外的新朋友呢，今天我们就来认识他们。他们就是第十课“aoouiu”（板书）齐读课题。二、学习复韵母1、学习复韵母a。：出示课件你看到了什么，谁来说？（1 2人）同学们都知道，2 0 0 8年的奥运会将在我们中国北京举行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”，请同学认真听老师读“ao”：请你跟我读三遍“a。、a。、a。”仔细观察老师发音时的口型，“ao”，你发现了什么？（老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆）联系上一节课我们学习复韵母的发音方法，你发现了发“ao”音又有什么方法呢？（复韵母是由a”和“o”组成的，所以口型山发a音的大嘴巴向发。音的圆嘴巴变化。先发a音再向0音滑过。“a0”、嘴巴由大变圆”小组读、全班读、指名读、开火车读.用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜，aoaoao你有跟老师不一样的记法吗？（鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆）（4）学ao的四声：课件出示看谁会读？（指名读，同时组织纪律）“真好听，有更好听的吗？”全 班 读。游戏。我们来玩一个小游戏“a o a o a o,什么a o”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、奥秘、奥妙”。分 组 读。指 哪 个 读 那 个。（指名读、开火车读、小组读、全班读）2、过渡语同学们那么聪明能干，看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友，看！哇！那么多同学都能叫他们的名字，那么我们用刚才学习“a o”的方法来学习o u、i u：注意学习的方法你从图上看到了什么；你发现了什么，怎么记它包括读音和它的样子。请同桌两位同学相互说说，看谁讨论得最好，请他做小老师。检 查 学 习 结 果：我们先来看“O U”,谁先来他们的想法？复韵母的组成与它的发音有什么关系？（复韵母O U 是有单韵母。和 U 组成的，读音由。滑向U 音，嘴型由圆变突出）谁是小发明家想出好办法记住它（形与读音）全体站起读，男、女孩读，小组读，开火车读、分组读。四 声 练 读：指名读、分小组读。指哪个读哪个。（小组读、开火车读）组 词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“惬气”。全班读。这一幅图你看到了什么，发现了什么？（复韵母i u 是有单韵母。和 U 组成的,读音由i 滑向O U 音，嘴型山扁变突出）谁最会观察与思考，发现他跟那个复韵母的样子很像呢？（发音、字形进行区分）（小 i 在前i u i u i u,小 i 在后i u i u i u）提醒标调规律。（复习标调儿歌a 大哥在把帽带,a 大哥不在，e 二哥带。e 二哥不在，。三哥带；。三哥不在，i,u 谁在后面谁就带；U 小弟带。）男、女孩读，开火车读、分组读、赛读、指名读 怎么记住它的四声（组词记）（优秀、优先、优待、幽默、悠久；犹疑、犹如、邮票、汽油；朋友、有关、有待、；右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗）分组读带调复韵母：都能认清他们的样子呢吗？见到就大声地跟他大大招呼。三、拼读关过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关，接受挑战吗？1、呈现自由同桌两个一起读。2、指名读、小老师带读、分小组读。3、“z a。什么z a o”训练积累词汇.4、三拼音节。四、书写关大家顺利闯过拼读关，同学们真能干，这回来到书写关。看谁些得最好。1、书写音节注意那三个问题：靠 拢，挨紧。先写音节最后才标调。要整个音节来写。2、mao gou niu3、评析谁写得好。五、小结师生共同总结这节课你有什么收获？1、认识了 a o o u iu三位朋友，认清了它的样子和名字。2、帮助声母跟他们交上好朋友，拼读准确。3、都把字写得漂亮。第二课时一、复习1、照着板书复习上节课的学习内容。2、回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。）出示gud让学生拼读，体会拼读的方法。二、学习声母与复韵母组成的音节1、出示板书：（1）自己试拼。同 桌 互 拼，相互纠正。指 名 拼 读。（4）请平时学习有困难的学生拼。2、出示板书：结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。指 名 拼 读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。在练习时可以把音节加上声调如jido jido qiao qido xiao xiao.增加拼读的广度。三、看图拼读音节1、出示图，你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么？2、出示音节：自己试着拼一-拼。拼不准的音节问问同桌小伙伴。（3）指名拼读。四、读儿歌1、指出红色的字母读一读。2、看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。3、质疑读学生提出读不准的音节，同学解疑。4、请学生带领同学读儿歌。五、读全文1、自己试着把全文读一读，教师巡视，个别辅导。2、教师领读，学生随读。3、指导学生按顺序读全文。六、小结通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！11 ie Ue er第一课时（-）复习检查，导入新课。1、用卡片指名认读复韵母a i e i u i a o o u i u,读后说说复韵母发音的U形特点。2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：n i l K i和j u q u x u,复习U上两点省略规则的儿歌。（小U见了 j q x,去掉两点还念U。）（-）提出教学任务。上一课我们学了 3个复韵母，进一 步掌握复韵母发音忖口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（=）教学复韵母i e,和整体认读音节ye。1、看插图说话，弓I出i e：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板 书i e。2、教 学i e的发音，记清形。i e老师是怎么读的呢？（先 发i,紧接着向e滑动，i重e轻，就成了 i e。）领读，指名读，开火车读，齐读。3、板 书ye,教师讲解：i e是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母i e的读音一样，写的时候，要 把i换成声母方4、复韵母i e和整体认读音节y e的四声练习。（自由读、抽读、组词读）ye椰 树y6爷爷y6田野y叶子（四）教学复韵母U e及整体认读音节y u e。1、看插图，说说图上画着什么？2、教师范读耻，出示复韵母t i c.3、看老师念U e,谁能说说口形是怎样变化的？（先发U音，很快地向e滑动。1 1重e轻，就成了呢。）4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5、板 书y u e,y u e与U e的读音相同，复韵母U e,整体认读音节y u e。写y u e时，要把U e的两点去掉，前面加上声母 谁能说说为什么要去掉U的两点？（大y来带头，小U擦掉眼泪笑嘻嘻。）6、U不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，U见了谁也把两点给藏起来了？（小U见了 j q x,去掉两点还念U。）7、练习U e与声母的拼音。8、四声练习：q u e（缺点）q u e（搦子）q u e（退却）（喜鹊）（五）巩固练习。1、看卡片认读：i e U e y e y u e2、打乱次序认读带调i e U e y e y u e3、做“摘星星”的游戏。（六）指导书写。第二课时（一）复习检查。1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写 x i 6 谢 x 论 雪 x u f i 学 x u e 耳6 r2、找整体认读音节。把拼音卡片i e y e U e y u e er 放在黑板匕指名学生找整体认读音节，并领读遍。3、拼读音节。（二）拼读U e构成的音节，使学生掌握U 上去点的规则。1、n-u e-n（i e j-u e-j u e 1-U e-l U e q-U e-q u e x-u e-x u e（复习j q x 碰上U,两点省略规则。）2、练习l i l e n i l e j u e q u e x u e的四声，并组词。l U e（掠起）l U e（简略）n U e（虐待）j u e（撅起）j u e（感觉）q u e（搦子）j u e（倔强）（三）教学特殊韵母er。1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。）2、教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e 和 r 合 在 起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。3、读 er 练习er 的四声。er （儿童）6 r （耳朵）er （第二）小结：er 发音时舌头往上卷，是个卷舌音