人教版四年级美术教案下.pdf

第 20课珍爱国宝-秦始皇兵马俑课型：欣赏、评述教学目标：1、让学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操，增强民族自豪感。2、引导学生了解雕塑艺术的一些特征，提高美术鉴赏能力。3、鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料，培养学生自主学习的能力。教学重点：1.通过对秦始皇兵马俑的了解，初步感受雕塑艺术的魅力。2.会搜集有关秦始皇兵马俑的图片资料和文字资料，并能了解它的艺术特色和历史文化价值。教学难点：指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实，注重细部刻画的艺术特色。教具：了解秦始皇兵马俑的相关知识、搜集图片资料和音像资料、制作教学课件、收集陶俑模型等。学具：搜集有关秦始皇兵马俑的图片资料和文字资料等。课时：2 课时第一课时：课时目标：通过对秦始皇兵马俑的了解，初步感受雕塑艺术的魅力。教学过程：一、引导阶段1 .导入课题 珍爱国宝一一秦始皇陵兵马俑”（以威武雄壮的秦军画面让学生穿越时空的隧道，产生心灵的震撼。）2 .描 述 概 况（生根据课前搜集到的资料进行简单描述与评述）（1）地理位置；（2）发现时间；（3）规模。3 .介绍历史人物秦始皇其主要政绩：（1）政治上，统一中国（建立秦朝）（2）经济上，统一币制（制定度量衡）（3）文化上，统一文字（使用小篆）二、发展阶段1 .了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色（1）雕塑的艺术风格（写实、抽象、夸张变形），比照秦始皇兵马俑的雕塑艺术风格写实手法。（2）根据图像描述写实的具体体现：A、军 阵（气势磅礴、阵容壮阔、布局严谨）B、人物特征（脸型方阔、体态高大、栩栩如生）C、战马、兵器。（3）概括：兵马俑雕塑的写实手法不仅表现在整体的把握上，而且在细部方面也体现了一丝不苟、形象逼真的特点。2 .师生共同探讨学习（1）分组观察图片、模型，分析兵马俑的细部刻画。（2）各小组汇报观察结果，教师适时进行引导。A、发式；B、胡须；C、脸部表情；D、姿势；E、装束；F、陶马3 .辨一辨，认一认：将军俑、军吏俑、士卒俑等你从什么上能区分出他们的身份？（服饰、透视、姿态、面部表情）三、探索评价1 .中外宾客对秦始皇兵马俑的评价2 .学生评价（1）小组讨论、交流；（2）小组选代表说；（3）写一写感受3 .小 结：秦始皇兵马俑是以现实生活为题材而塑造的，具有鲜明的个性和强烈的时代特征，为中华民族灿烂的文化增添光彩，给世界艺术史补充了光辉的一页。第二课时课时目标：通过对秦始皇兵马俑的认识，以及 了 解“世界文化遗产”，培养学生的爱国主义情操。教学过程：一、导入阶段回忆上节课所了解的秦始皇兵马俑的艺术特色，回想欣赏雕塑艺术的一些特征。二、发展阶段1 .说一说：你还想知道哪些与“秦始皇陵兵马俑”有关的内容？2 .探讨问题：（1）秦始皇陵兵马俑具有哪些历史文化价值？（2）什么叫世界文化遗产？我国有哪些地方被列入世界文化遗产？（3）中国古代俑的历史作用是什么？（4）泥塑、陶器与青铜器的发展历史又是怎样？作业：搜集有关秦始皇兵马俑的历史文化资料，以及我国世界文化遗产的地方。板书：珍爱国宝秦始皇陵兵马俑写实手法课后反思：第 1 课聚与散课型：造型、表现教学目标：1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解,培养学生的欣赏能力。教学重点：体会聚和散的感觉教学难点：用各种形式表现聚和散教具：吴冠中的作品学具：水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水课时：1课时教学过程：一、欣赏导入1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。3、出示课题聚聚散散二、游戏体验1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。2、师生讨论交流。3、教师引导学生思考一，可以用哪些方法表现聚和散。4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。5、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。6、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。7、师生对学生的尝试练习进行评价。8、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。三、学生制作，教师巡回辅导。作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。四、展示学生作品，师生评价。五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚与散的效果。板书：聚与散疏密变化 点线结合课后反思：第 2 课小圆点的魅力课型：造型、表现教学目标：1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。教学重点：让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。教学难点：让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。教具：教具：平面构成“圆点的变化”。学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。课时：1课时教学过程：一、引导阶段教师出示一个圆圈，问同学，有什么感觉，然后在这个圆圈上再套几个圆圈，有没有不同的感觉。（产生动感）结论：同一圆点在不同的位置会产生不同的效果。二、发展阶段：1、交流各自预先观察的结果，说说圆的种类有哪些（有圆的面，圆圈），在生活中圆是如何运用的。2、感受点。（1）将点放在纸的上面、中间，下面，感受点的不同魅力。圆点在中间的图给人稳定的感觉,圆点在上面的给人下落感，圆点在下面的给人安全感。小结：点在纸上的位置不同，会给人不同的感觉。（2）很多的小圆点并在一起会产生线的感觉。（3）小圆点从小到大的排列会产生移动感。3、找-找生活中的点。4、欣赏用点组成的美术作品。5、组织画面有规则的排列：二方连续、四方连续无规则排列：康定斯基作品，大小、疏密、前后三、学生动手制作，教师指导1、要求学生四人小组完成一张作业，可以是用多种材料进行拼帖，也可以用画的。2、允许根据画面的需要，加入少量的线条。3、要美观更需要有创意。四、展示评价1、比一比，哪个小组的作业最有创意。2、给作业不够想理的小组提出建议。作业：用点来组合各种图形。板书：点的魅力稳定感下落感安定感课后反思：第 3 课黑与白课型：造型、表现教学目标：1、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。2、使学生掌握黑与白图形的创作方法。3、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。教学重点：引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作方法。教学难点：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。教具：黑白图片、资料、画。学具：收集黑白图片、资料、绘画工具。课时：2 课时第一课时课时目标：通过欣赏黑白正负形的作品，掌握黑与白图形的创作要领。教学过程：一、欣赏导入1 .引导学生欣赏有关黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。(1)生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等；(2)心理学上产生错觉的黑白图片：人与杯子、房间、会亮的灯；(3)美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。2 .引导学生小组交流，谈谈各自的看法。二、探究新知：1 .学生按照 人像与杯的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。(1)展示：引导学生观察 人像与杯的制作过程。(2)练习制作人像与杯图。2 .引导学生观察思考课本中的插图。小组讨论：这些作品可以分为几类？它们各有什么特点？3 .归纳总结黑白图形的表现方法：(1)不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。如变化的脸、一家三口等。(2)对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。如人像与杯、皇后与卫士、女人与狗等。(3)重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。如象与羊、埃舍尔的变换等。(4)二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。如中国汉代装饰纹样等。三、欣赏评述：引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计黑与白图画？四、创作表现：1 .用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。要求：(1)图形简洁，有创意，形式感强。(2)线条流畅，涂色均匀。2 .学生进行临摹或创作，教师进行个别辅导，及时处理出现的问题，发现与众不同的作品。第二课时课时目标：能够用学过的黑白正负图形的指示，创作一幅黑白正负形。教学过程：一、导入阶段复习黑白正负图形的制作要领：(1)不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。如变化的脸、一家三口等。(2)对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。如人像与杯、皇后与卫士、女人与狗等。(3)重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。如象与羊、埃舍尔的变换等。(4)二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。如中国汉代装饰纹样等。二、发展阶段将上节课制作的黑白正负形继续完成。学生制作，教师巡回指导。三、评价小结：1 .学生将完成的作品展示在视频展示台上或贴在黑板上。2 .引导学生欣赏评价，说说喜欢哪一幅作品及理由。3 .引导学生自我反思，说说自己这幅画有何需要改进的地方。4 .教师对学生作品进行点评，肯定学生成功之处，提出合理化建议。作业：用绘画或剪纸等形式表现黑与白的正负形。板书：黑与白不规则图形组成的正负形对称法组成的正负形重复法组成的正负形二方连续法组成的正负形课后反思：第 4 课 主体与背景课型：造型、表现教学目标1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。2、利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。教学重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系教具：欣赏图片学具：剪刀、水彩笔课时：2 课时第一课时课时目标：欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。教学过程：一、导入阶段师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人 物（玩耍）一主体环境（建筑）背景师揭题：主体与背景二、讲授新课A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：让学生说说他们的主次关系，及对画面的不同感受B、学生思考：生活中是否也有这样的情景？学校、家里、游乐场所等C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果，也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。）D、师生共同讨论作画步骤先小组讨论、思考主体要画什么主体在哪些情况下出现（背景）小组讨论分工问题。可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。）三、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，1 人画主体，其余的画背景。四、学生创作、师辅导对创意好的学生进行鼓励。第二课时一、导入阶段复习上节课所学知识：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果，也反映出不同的意境。二、发展阶段学生将上节课未完成的作品继续完成。学生创作，教师指导。三、作业展示、评价比比那个小组创作的主体和背景既是情理之中，又是意料之外的。哪组更有想法，更有创意。四、学生收拾与整理作业：用绘画的形式，表现主体与背景的关系板书：主体与背景课后反思：第5课冰川与晚霞课型：造型、表现教学目标：1、学习色彩的渐变知识，并能用色彩的渐变练习涂色。2、掌握色彩渐变的调色方法。3、体验色彩渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。教学重点：学习色彩渐变的知识。教学难点：掌握色彩渐变的调色方法。教具：范画、毛笔、水粉颜料以及制作的小蜻蜓奖品等。学具：毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。课时：2课时第一课时课时目标：通过学习色彩渐变的知识，能认识到渐变的色彩所带来的美感。教学过程：-、导入阶段同学们，请看这两个画面，你知道这是什么景色吗？对了，这就是我们今天所要学习的第5 课冰川与晚霞。你们觉得这些画面美吗？美在什么地方？聪明的同学，你能找到这几幅画的共同点吗？是啊，这就是色彩的渐变。二、观察，练习，学习新知识：同学们看，在绚烂的晚霞映衬下，老师手中的蜻蜓也变得漂亮了，请你们仔细观察蜻蜓的翅膀，猜猜老师是用哪几种颜色画出来的？你能在你的水彩笔中找到这些颜色并且排列起来吗？谁愿意上来画画？现在请你们用其他颜色试着排列起来画画，看看能不能同样产生渐变的效果，谁先画出来老师就把小蜻蜓送给他！学生试画。画出来了吗？给大家看看！将你画的效果展示给大家！同学们，看来除了红、橙、黄按序排列，能产生色彩的渐变以外，蓝、绿、紫等颜色的排列,同样能产生色彩的渐变。同学们很聪明，老师现在给你们出难题了，只给你一支油画棒，或者只给你一支彩色铅笔，你能不能画出渐变的效果呢？有没有信心挑战它？试试看吧！学生尝试。请你讲讲你刚才是怎么画出来的？今天上课同学们都准备了什么工具？同学们喜欢用颜料作画吗？老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。请从颜料盒中任意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里,多次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩有什么变化。同桌两人一起调色练习，仔细观察色彩的变化与平时调出的色彩有什么不同？（学生交流）这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。下面我们来欣赏一幅画，这幅画中的渐变是如何画出来的呢？还是加白色吗？想想，讨论讨论。学生讨论。有结果了吗？师总结：也就是说当一种颜色逐渐加入另一种颜色也会产生渐变。这种色彩的变化我们称之为色彩的纯度渐变。三、欣赏课本和范画，巩固新知。这节课我们想到了很多种方法画出了色彩的渐变，你能说说有哪些方法吗？学生回答。让我们打开课本看看是不是这样的。学生朗读知识窗。再来看这幅画，你能说说是用哪种方法画成的吗？这些知识我们同学都明白了，关键要看看你们会不会运用，请同学们试着用其中一种方法给这幅画涂上渐变的色彩，看谁画的效果最好，我将给他颁一个最佳效果奖，奖品就是老师的这幅画，好吗？四、收拾与整理。第二课时课时目标：能运用色彩的渐变创作一幅作品。教学过程：一、导入阶段同学们，在讲新课之前，请同学们欣赏一组图片，并思考一个问题：图中的色彩有什么变化？色彩逐渐变浅或变深。二、发展阶段听一组有节奏感的音乐，注意音乐节拍的强弱关系，其实绘画中也同样具有这种渐变。1、那如何将这种渐变表现在纸上呢？（出示范画）这是老师的作品，好看吗？想知道老师是怎么样画的吗？（出示轮廓）着色时先涂上主要颜色，再少量加白，按顺序上色，注意看老师的调色板。老师只演示了“加白”，一会儿，我想请同学帮助我完成“加黑”的任务。2、出示学生作业比较这两张作品哪张好？为什么？（涂色乱，排序不正确，）那么同学在绘画时应当注意那些呢？可以在一种颜色上分别多次加入黑或白，每次逐渐增多，就会产生色彩的渐变。红、橙、黄或蓝、绿、紫等颜色的排列，也会产生渐变。三、学生作业提出作业要求：选取一种颜色，加黑或加白，进行色彩渐变练习。或用红、橙、黄或蓝、绿、紫的排列进行色彩渐变。四、展示评价评一评谁的色彩渐变过渡自然。作业：选取一种颜色，加进黑色或白色，进行色彩渐变练习。板书：冰川与晚霞色彩渐变：加黑或白红、橙、黄或蓝、绿、紫课后反思：第 6 课 画 嗅 觉课 型：造型、表现教学目标：1、使学生能够运用绘画、拼贴等手法，表现几种气味。2、通过学习，培养学生丰富的想象能力。教学重点：学生能够尝试用不同的点、线、面、形、色大胆地表现不同的嗅觉教学难点：能够由气味联想到色彩，并表现出来教具：一些带有气味的物品学具：一些带有气味的物品（如蒜、醋、橘子皮、酒、香水等），放在密封的小瓶 子 里（最好是不透明的瓶子），水彩笔、颜料等绘画工具课时：2 课时第一课时课时目标：能够通过不同的气味进行联想，并与色彩相结合。教学过程：一、导入：（上课前老师在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅觉，引出课题。）师：你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？二、新授：1 品尝水果：老师今天就带来了一个水果，不过放在袋子里。想请一个小朋友上来闻一闻，说出这个水果是什么？又是什么味道的？2、讲解甜味还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！很能引起人们的食欲。你 们 瞧（展示甜味的颜色）这种甜味到底怎么画呢？生尝试创作师指导，点 评（根据具体情况适当的进行修改。）同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢！你喜欢哪一张？有什么是怎么表现出来的？原来味道也可以用点、线、面来表现了，真是太有趣了。3、引出酸味：红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的。那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗？同学们都说出了自己对酸味色彩的认识，让我们来看看，是不是这样呢？（出示酸味的色彩）4、闻一闻老师今天要让同学们过把瘾，交换闻一闻自己带来的东西，看看你还闻到了什么味道？通过你的表情告诉大家，并且说一说给你带来了什么色彩感觉。原来食物当中还有这么多的颜色呢！而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉。5、找一找师：（教师出示一朵花，让学生闻一闻）除了生活当中有很多的闻到之外，自然界中也有很多的味道呢！让我们一起到自然界中去找一找！6、再次引申原来自然界中也有这么多的味道，正是因为自然界如此的美丽，我们的生活显得更加的幸福和快乐。三、学生作业师：老师今天为同学们带来了一本奇特的书，你们瞧，是 一 本“百味书”，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢！你们想做一个吗？（想）今天老师就满足大家的愿望，让每位同学当一回小小设计师，共同完成一本“百味书”！生 作 业（每位同学可以画多幅、多种味道的作品）四、小结：表扬优秀，鼓励一般第二课时课时目标：能够用绘画或拼贴得方法表现闻到的气味。-、导入阶段教师出示一片大蒜，让学生品尝。学生品尝大蒜，让全班同学注意观察他的表情。让学生说说自己品尝后的感受。学生尝试闻一闻一些带有气味的物品，说出自己的感受，并谈由此联想到的色彩。师小结：由于人们生活经历的不同，对于同样的气味，会有不同的感受。二、发展阶段老师今天带来了一个水果，不过放在袋子里。想请一个小朋友上来闻一闻，说出这个水果是什么？又是什么味道的？还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！很能引起人们的食欲。你们瞧小朋友是怎么把这种甜甜的味道表现出来的呢？（欣赏草莓的香味有点甜）原来味道也可以用色彩来表现回忆曾经闻过的、印象比较深的一种气味是什么气味，在那里闻到的，这种气味会让你联想到什么？学生讨论交流。教师参与，比如：妈妈生病住院的时候，我曾经在医院陪过她，医院内充斥着一股消毒水的味道，令我一直打喷嚏，现在，-闻到这股气味，我就会想起医院里洁净的墙壁，白色的床单以及护士小姐盈盈的微笑，所以，我要用一些浅浅的颜色来表现这种气味。请学生谈谈自己最喜欢的一种气味，并说出原因。三、作业要求用自己喜欢的表现方式表现自己最喜欢的气味。四、收拾整理收拾绘画工具、材料。作业：用绘画或拼贴等方法，表现各种气味。板书：画嗅觉味道 色彩课后反思：第 7 课卡通画课型：造型、表现教学目标：1、感受卡通作品的色彩美与造型美。2、初步学会欣赏卡通作品。3、选择一种方法，临摹一幅自己喜欢的卡通作品。教学重点：能选择适合自己的方法，临摹一幅卡通作品。教学难点：在临摹时注意抓住卡通作品中的形象特点。教具：卡通作品的图片学具：自己喜欢的卡通作品，绘画工具课时：2 课时第一课时课时目标：感受卡通作品的色彩美与造型美。教学过程：一、导入：今天老师给大家认识一个新朋友，他会领着大家一起去一些好看好玩的地方。二、授课：1、今天老师会带着大家去一个奇妙的卡通世界，我先到带你们到“卡通影院”看看吧！”播放一动画片段。师：大家看了之后，觉得怎么样?你们知道动画片是怎么形成的吗？同学们都很聪明，大家有没有发现卡通画面有什么特点吗？（各种形象生动有趣、可爱，声音动听，画面色彩鲜艳）大家喜欢这样的画面吗？想不想学？2、阐述卡通画的特点：卡通画就是漫画。用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用变形、比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的画图。3、欣赏卡通图片，对某一幅进行讲解、评析。4、老师发现大家都迫不及待地想露一手了，那让我们尽情地表现自己的才能。三、布置作业：学生绘制自己喜欢的卡通人物或动物，题材不限。四、小结：布置下节课用具第二课时课时目标：临摹一幅自己喜欢的卡通作品教学过程：一、导入阶段师生共同欣赏带来的卡通片，讲讲你看过的卡通片表现得什么？主要人物是谁？卡通片是如何通过造型、色彩、声音等要素表现主题的？（正面人物一般都非常美丽，并运用清新明亮的色彩，舒缓的音乐，而反面人物一般都在抑郁的色彩中出场，表情阴森，比 如 在 宝莲灯中的三圣母、沉香、杨戳）二、发展阶段学生介绍带来的卡通形象，说说画面是怎么表现主题的？运用了什么样的造型、色彩？你想将这些漂亮的具有特点的卡通形象画下来吗？教师介绍几种常见的临摹方法：其一，打格子，按比例放大。他能使造型比较精确，但必须在摹本与绘画纸上都打上格子，比较费事。其二，用蓝印纸或拷贝台描印。这要求摹本的大小刚好合适。其三，看着摹本，直接绘画。这个方法最常用，适合大多数学生。学生可选择比较适合自己的方法进行临摹。学生作业，教师指导。三、收拾整理将绘画工具以及摹本图片妥善收拾好。作业：用绘画的形式临摹卡通画。板书：卡通画主题 造 型 色 彩课后反思：第 8 课双胞胎课型：造型、表现教学目标：1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。3、体验创作的乐趣。教学重点：学会表现对称的人物或动植物。教学难点：用自己适合的方法创作对称的物体。教具：范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。学具：彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。课时：2 课时第一课时课时目标：了解对称的原理在艺术创作中的运用教学过程：一、引导阶段同学们，你们看到大屏幕上这对可爱的小狗了吧？它们长得很像，这就是一对双胞胎雪纳瑞狗，今天我们就一起来学习一下第8 课 双胞胎。首先，我们一起来欣赏教材上的学生作品，讨论一下这节课我们主要学习什么？或者说我们可以怎样来理解课题 双胞胎与本次作业的关系？板书课题（略）。说说对称有什么特点？（板书：对称）对称的含义有很多，老师总结了以下两点：（1）对称是物体相同部分有规律的重复。（2）中心线两边或中心点周围的图形、色彩相同，就称为对称。二、发展阶段（-）学生自学：教材上用了哪些方法来表现“双胞胎”造型？（对折剪，对折印）除了书上的，你还有什么更好的方法？（指印画，树叶印纹，折纸，吹塑纸版画，拷贝）用这些方法适合表现哪些主题？回忆生活中有哪些双胞胎的造型？（在舞蹈教室对着镜子练舞蹈、两个小朋友面对面做游戏、双人跳水）学生拟订创作主题，（小组讨论）并说说准备用哪一种方法来表现这一主题。（二）学习要求：用适合自己的方法，创 作 一 组“对称”的作品。学生在创作时，教师进行巡视，并对学生的构图、造型、色彩等方面进行指导。（播放轻音乐）三、小结：布置下节课用具第二课时课时目标：创作一组对称的人物或动物。教学过程：一、欣赏范画，引入课题1、师出示几幅范画：观察画面，说说它们都有什么共同的特点？（图案是对称的）2、引入课题：物体相同部分有规律的重复，就是对称。对称有单个形体的对称，如蝴蝶、剪刀等，也有两个以上的物体相互对称，它们就象双胞胎一样。这节所要上的主要是指两个物体间的对称。出示课题双胞胎让学生明确课题 双胞胎与本课学习内容的关系。二、引导对称的表现方法1、观察课本范例，说说它们分别是用什么方法来表现“双胞胎”的？2、师小结课本表现对称的方法：（1）对 折 剪（如“游戏”）（2）对 折 印（如“长颈鹿”）（3）对 折 画（如“新疆舞”）3、进一步引导表现对称的方法：除了以上几种方法外，你还有什么方法？4、师小结其它方法的应用：铅笔拓印、复写纸让学生自己发现对称的表现方法，并动脑思考，拓展其他方法的应用，培养学生的观察能力和思维能力。三、发展阶段1、小组讨论：回忆生活中在什么情况下会出现对称的情景？（双人跳水、对着镜子练体操、花样跳水、两个小朋友对面做游戏、打乒乓球、物体在水里的投影等）2、你准备用什么方法表现什么主题？要让学生在讨论中挖掘更多的创作主题，进一步认识对称在生活中的普遍存在，同时也体现了学生逐渐学会自主学习的学习方法。3、创作步骤：（1）选定主题与方法（2）设计主体造型（注意构图与色彩）（3）可适当添加背景4、生制作，师辅导（1）构图、造型、色彩(2)颜料水份的掌握等提醒学生在作业中应注意的问题，即构图饱满、造型生动、色彩鲜艳等，养成良好的作业习惯。5、作业展评：评出你喜欢的作品，并说出喜欢的理由四、拓展1、欣赏一些名作，让学生了解对称也是艺术大师们创作作品的重要法则。2、课后用其它方法制作对称的作品。作业：用绘画、剪纸等形式表现相同的人物或动物的组合。板书：双胞胎对称课后反思：第 9 课藏书票课型：造型、表现教学目标：1、了解藏书票的来历及其作用。2、用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。3、通过设计制作，鼓励学生多读书，读好书。教学重点：掌握藏书票的设计制作方法。教学难点：设计出一枚独特的藏书票。教具：作品范例、彩纸学具：一本爱读的书、剪刀、胶水、绘画工具等。课时：2 课时第一课时课时目标：了解藏书票的来历与作用，并能设计一枚藏书票的草图。教学过程：一、导入阶段老师出示一张藏书票引入这是什么？一般放在什么地方？有什么用？小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。世界上第一枚藏书票是德国 刺猬，中国最早的藏书票 唐英伟藏书，藏书票上拉丁文的意思代表国际通用的藏书票标志。二、发展阶段1、欣赏交流学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征课前老师让大家查找有关臧书票的知识，收集各种各样的臧书票，今天我们就一起欣赏、交流。学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察。2、藏书票的特点学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识。老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？一般用什么方式进行制作的？教师小结：藏书票都由图案和文字组成，一般利用纸板拓印、吹塑纸板拓印等。图案要体现书的内容、风格和特点等，文字可以包括设计者的姓名、藏书等内容，文字用中文、英文、拼音等书写。三、学生制作1、老师讲解示范藏书票的制作步骤：先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文。2、学生设计初稿，老师巡视指导能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票。3、讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见。第二课时课时目标：设计一枚完整的，独特的藏书票。教学过程：一、复习有关藏书票的知识及基本特征藏书票都由图案和文字组成，一般利用纸板拓印、吹塑纸板拓印等。图案要体现书的内容、风格和特点等，文字可以包括设计者的姓名、藏书等内容，文字用中文、英文、拼音等书写。二、讲解初稿设计情况展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意见三、学生作业教师强调这节课要求：注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志E X L I B R I S,还要注意使用刻刀的安全。学生继续完成作业，老师帮助学生涂色、印制，最后强调写上藏书票的标志一一E X L I B R I S四、展示评价展示并讲评学生作业五、小结希望同学们能够爱护书，多读书，读好书，为自己以后的人生打下坚实的基础。作业：用绘画或纸板拓印等形式制作藏书票。板书：藏书票图 案 文 字课后反思：第 10课 我和我的小伙伴课型：造型、表现教学目标：1、了解人物的大体比例和不同姿态。2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。3、在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。教学重点：1、初步理解人物的大体比例关系。2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。教学难点：引导学生如何在作品中表现情感要素。教 具：图片资料等学 具：彩泥，辅助工具，绘画工具等课时：2 课时第一课时课时目标：了解人物的大体比例和不同姿态，并用彩泥表现各种人物的造型。教学过程：-、引导阶段1、欣赏导入2、观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。3、通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：（1）站立时约六个头长，（2）坐在椅子上约五个头长，（3）席地而坐约三个头长。二、发展阶段1、学生尝试制作。2、学生自评，互评。A、通过纠错发指出作品的缺点。B、通过模特动作的对比指出不足3、欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。三、深入阶段1、分小组交流，讨论创作内容，2、分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配。四、作业展评1、小组自评，互评。2、师点评优秀作品。五、课堂小结与延伸鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。第二课时课时目标：能够用纸板进行拼贴制作立体的小纸人。教学过程：一、引导阶段：提问：你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。二、发展阶段：1、出示立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。展示一下各组做的站立小纸人。总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。三、展示、游戏：随着“你的朋友叫什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。作业：用彩泥来塑造一组人物。板书：我和我的小伙伴比例 动态课后反思：第11课 那一刻的我教学目标：1、学习运动中人物连续动作的画法。2、结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。教学重点：用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。教学难点：能够抓住人物的动态进行绘画。教具：各种运动中的人物图片学具：绘画工具课时：2课时第一课时课时目标：通过观察了解运动中的人物的不同动态，感受运动中人物的美感。教学过程：一、引导阶段：组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快乐的事。班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材。教师介绍一下自己在生活中“那一刻的我”。二、发展阶段：展示运动中的人物，使画面暂停，分析运动中人物的特点。教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像，并讲解人物在运动时的一些主要特点。创作前，组织学生根据“那一刻的我”的命题进行小组讨论，互相启发。三、布置作业：用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。今天完成构图，下节课涂色。鼓励学生用各种形式和方法来表现。如：蜡笔画、白描、吹塑纸版画等。第二课时课时目标：用绘画的形式创作有创意的“那一刻的我”。教学过程：一、交流展示上节课的稿子，发表自己的想法和意见。比较谁的作品更能有新意的表现出“那一刻的我”。比较谁的作品中表现出了人物的连续动作。欣赏小朋友的作品是如何表现这几点的。二、修改稿子，涂色完成。欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的。修改稿子，涂 色 完 成。三、作业展示，评价。小组交流中，能否充分发表自己的想法和意见。能否在作品中表现出运动中的人物。作品是否有创意。作业：用绘画的形式表现运动中的人物。板书：那一刻的我动 态 表 情小结：第12课 愉 快 的春游课型：造型、表现教学目标：1、以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。2、培养学生的观察、记忆、创作的能力。3、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。教学重点：用绘画的形式表现一个春游的场面。教学难点：春游中有意义情景的构思与表现。教具：表现春天的图片学具：绘画工具等课时：2课时第一课时课时目标：通过观察、回忆春游的情景，培养学生热爱生活，表现生活的情感。教学过程：一、情景导入进行情景导入，请学生观察作品中景物及人物的动态。同学们想一下，你看到了哪些地方的景色？这些景色带给你什么样的感受？你想怎样表现他们？学生谈创作思路。画野餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上，并强调在环境描绘上要突出春天的特点。开阔思维还可以如何表现野餐？二、畅游游乐园学生发言，引导学生谈游乐场里游乐的细节，如打秋千、坐滑梯、坐转盘等三、扩展学生思路。如何在画面中体现“春”字？小结：画中色彩以“绿”色调为主，加以适当的鲜花、小鸟、绿树作点缀，使画面呈现出春天绿色的勃勃生机。如何体现“游”字的快乐？（学生讨论发言）小结：将人物的动态表现出来如野餐时的“吃、喝、坐、笑”可以使画面非常的生动形象；游乐场里的“跑、跳、玩”等能很好的表现同学们在游乐场里的愉快心情，力求构图合理，主题鲜明。四、组织学生自由组合成小组，商量如何表现春游。第二课时课时目标：能够用绘画的形式将春游的景色和心情表现出来。教学过程：一、讲解作画步骤(1)构思，想一想你准备以什么为主题来表现春游，注意主题鲜明。(2)起稿，将主题物画大，居画面的中心，尽量突出主题。(3)着色，注意表现春天的特征。二、学生作画作业要求：用绘画形式创作幅春游的情景。三、讲评优秀作业。表扬构图合理，色彩到位，主题突出的学生作业。我们通过春游感受祖国的秀美，生活的幸福。我们是不是应该珍惜今天的美好生活呢？你打算怎样做呢？(学生自由回答)作业：用绘画形式创作一幅春游的情景板书：愉快的春游构思起稿着色课后反思：第13课哪些是相同的课型：造型、表现教学目标：1、鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓卬等形式来表现相同与不同的图形。2、体会相同与不同的图形所表现出来的美感。教学重点：用相同与不同的图形来组织画面教学难点：能够体会相同与不相同的图形所带来的美感。教具：示范作品、各种图形、学生作品学具：铅笔、记号笔、油画棒、剪刀、固体胶等工具课时：2 课时第一课时课时目标：体会相同与不同的图形所表现出来的美感。教学过程：一、引导阶段：今天咱们来进行一个小游戏：比眼力。每次都出现两幅非常相似的画，请你从中找出哪些是不同的。学生游戏。刚才的游戏玩得不错，请优胜者说说自己成功的原因。（观察仔细等）二、发展阶段：刚才咱们找的是不同的，现在请你从一幅画中找找哪些是相同的。大家来辨一辨、认一认。（让学生欣赏和观察作品中的相同点和不同点。图案的选择可以是学生喜欢的物品或动物，但是图形要相对简单一些。在这个基础上设计一个有点不同的图案，如不同颜色，不同的图形等。）总结：生活中，谁先学会了发现，谁就拥有了智慧和美丽。说说刚才的画面里，相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感。三、创造阶段：用老师带来的各种图形撰一摆“哪些是相同的”。再次体会相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感。如果让你来创作，你有什么好方法表现相同的物体？学生交流。尝试制作。四、小结还可以用什么方法表现相同的与不同的图案？开动脑筋想一想，下节课把你想到的工具带来。第二课时课时目标：学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形。教学过程：一、导入：上节课我们用摆的方法表现了“哪些是相同的”，现在请大家看看小朋友们是怎样绘画“哪些是相同的”。学生欣赏课本作品。二、发展阶段：示范：绘制作品，可以先画一个图形，再反复剪出或印出几个相同的图形，把其中一个图形涂