《古诗两首·所见》教学设计.pdf

古诗两首所见教学设计古诗两首所见教学设计一、教学目标：1.学习古诗所见，认识本课 6 个生字，写好 3 个生字。2.培养学生的观察能力和说话能力。3.尝试用熟悉的旋律来唱古诗，体验朗诵和吟唱的古诗的乐趣，背诵古诗。二、教学重难点重点：认识、书写生字，正确有感情地朗读、背诵古诗。难点：养成学习古诗的兴趣。三、教学用具生字卡片、多媒体课件、课文诗歌朗诵音频和诗歌歌曲音频。四、教学过程。（一）看一看，说一说。师：很久以前，有一个名叫袁枚的人，有一天他看见了这样一件事情，是什么事情呢？我们一起来看一看，（出示图，学生看图回答）请同学们仔细观察图片，说一说你都看到了什么？图上画了谁？他在干什么？他在想什么？比比看谁说的最棒！（二）听一听，品一品。他把所看到的这件事写成了一首有名的古诗，名字叫“所见”，“所见”就是所看到的意思。这么优美的牧童放牧图，同学们看到都忍不住用语言描绘了这么多，古代的诗人袁枚更是一见便不忍心遗忘、用自己优美的诗句将它记录了下来，便形成了一首著名的古诗所见，所见就是所看到的意思。下面请同学们欣赏诗歌朗诵所见，注意听准字音、停顿和语气。（三）想一想，写一写。请同学们根据刚才听的诗歌朗诵，看一下是否认识这些红色的生字：“所”、“牧”、“捕”、“蝉”、“闭”“立”，现在我们把这些生字宝宝请出来，看一看前四个字有什么共同点？第五个字是什么结构？我们学过的和蝉类似的字有哪些？想一想你可以用什么方法记住这些字？引导学生理解记忆并组词。请同学们观察“诗”、“林”、“童”三个字在田字格中的位置，书写时需要注意的特殊笔画等地方，老师范写，学生手指头空中写，然后先描红后临写。（四）读一读，找一找。1.生字同学们已经认识了，现在请同学们借助拼音自读课文，找找看你读懂了什么？没读懂什么？字词句均可。引导学生提问，学生解答。2.现在请同学们自由练读古诗，从自己的朗读中欣赏古诗。3 男女生比赛读古诗，比比看谁读得最棒！4.点名读，比比看哪名同学是小小朗诵家。（五）唱一唱，学一学。根据诗歌歌曲音频学唱古诗，比比看谁学的最快。五、板书设计。13 所见袁枚骑牛唱歌牧童欢乐捕蝉闭口立