人教版教学教案高中生物人教版必修二全册学案新版.pdf

第1章遗传因子的发现第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）第 一 课 时课型：新授 主备：同备：审批：课标要求：分析孟德尔遗传实验的科学方法。学习目标：知识：阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验。能力：通过分析遗传实验，培养学生的推理能力，合作探究能力。情感：体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。学习重点：L孟德尔一对相对性状的杂交实验。2.对分离现象的解释。学习难点：对分离现象的解释.我的课堂：一.情 境 导入：|自学等级|二.课前预学：1.自花传粉：。异化传粉：2.父本：同种生物的个体在进行交配时，花粉或精子的个体。母本：同种生物的个体在进行交配时，花粉或精子的个体。3.去雄：是指除去 的；去雄应对其进行 处理。4.杂 交：杂交符号：自交：自交符号：5.性 状：生物所表现出来的形态、结构、生理等特征。相对性状：举例：6.显性性状：举例：隐性性状：举例：性状分离：。7.纯合子：举例：杂合子：举例：8.孟德尔研究材料是：，研究的成果为：。三.合作探究一一孟德尔杂交实验。1.孟德尔杂交实验的过程。2.对孟德尔遗传现象的解释。（用基因图解表示）3.为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？四.我的疑问：五.归纳总结：六.自我检测：1.属于相对性状的是)A.人的卷头发和直头发C.鼠的白毛和狗的黑毛2.下列个体中属于纯合体的是A.a a B B B.A A B bB.玉米的黄粒和圆粒D.兔的细毛和长毛C.a a B b D.A a B b3.在育种工作中，将纸袋套在花上是为了A.防止降温 B.防止花粉被风带走 C.防止自花授粉4 .下列关于基因与相对性状关系的叙述中正确的是()()D.防止外来花粉干扰()当显性基因与隐性基因在一起时，个体表现显性基因控制的性状当显性基因与隐性基因在一起时，显性基因对隐性基因有转化作用当一对基因均为显性时，生物个体只表现出显性性状当一对基因均为隐性时，生物个体仍表现出显性性状A B C D 5.下列叙述中，对性状分离的说法中正确的是()A.F 2中，有时出现父本性状，有时出现母本性状的现象B.F 2中，有的个体显现一个亲本的性状，有的个体显现另一个亲本的性状的现象C.杂交后代中，只显现父本性状或只显现母本性状的现象D.杂交后代中，两亲本的性状在各个个体中同时显现出来的现象6 .在生命科学发展史上，孟德尔在总结了前人失败原因的基础上，运用科学的研究方法，经8年观察研究，成功地总结出豌豆的性状遗传规律，从而成为遗传学的奠基人。请回答：(1)孟德尔选用豌豆作为实验材料，首先是因为豌豆是严格的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _植物，不受的干扰，其次，豌豆花大，容易,更重要的是豌豆具有。(2)在研究性状遗传时，由简到繁，孟德尔从 相对性状的研究入手，然后再研究相对性状，以减少干扰。(3)在处理观察到的数据时，孟德尔成功运用了 的方法，得到了前人未注意到的子代比例关系。(4)孟德尔根据实验中得到的材料提出了假说，合理解释了实验中的现象，并对此作出了实验验证，从而发现了。(5)孟德尔提出的遗传规律是 o7.家兔的毛色中，褐毛与黑毛是由一对等位基因(B与B)控制。现在甲、乙、丙、丁四只兔，甲、乙为黑色雌兔，丙为黑色雄兔，丁为褐色雄兔。已知甲和丁交配，子一代全为黑色小兔；乙和丁交配，子一代有黑色的，也有褐色的。请回答：(1)兔子的褐毛与黑毛这对相对性状中，显性性状是。(2)甲、乙、丁三只兔子的基因型依次为：甲 乙 T。(3)如何利用甲乙丙丁四只兔来鉴别丙兔是纯种还是杂种？反思与积累：第 1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)第 二 课 时课型：新授 主备：同备：审批：课标要求：阐明基因的分离定律。学习目标：知识：1.理解基因的分离定律。2.明确对分离现象的解释。能力：通过分析测交实验，培养学生的推理能力以及合作探究能力。情感：体会孟德尔的测交实验，领会科学方法的实验方法和创新思维。学习重点：1.孟德尔的测交实验。2.基因分离定律的实质。学习难点：孟德尔的测交实验。我的课堂：一.情境导入：I自学等级|二.课前预学：1 .显性基因：举例：。2 .隐性基因：举例：。3 .测交：。其主要作用是用来。4.基因的分离定律：在生物的体细胞中，控 制 同 一 性 状 的 遗 传 因 子，不相融合：在形成配子时，成对的遗传因子发生_ _ _ _,分离后的遗传因子 进入 中，随配子遗传给后代。三 合作探究.1 .试着用遗传图解解释孟德尔的一对相对性状的测交实验。2.思 考 教 材P 6实 验（性状分离比的模拟），并完成下列问题。.甲、乙 两 个 小 桶 分 别 代 表,则甲、乙小桶中的彩球分别代表.据材料可知，甲中的D:d=,乙中的D:d=0甲中的彩球与乙中的彩球数量_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。.分别抓取小球后，两小球的组合表示：。3.阅 读 教 材P 7技能训练。试设计一实验程序，怎样才能获得开紫花的纯种？四.我的疑问:五.归纳总结：1.测交的特点。六.自我检测：1.分离定律的实质是A.F 2性状分离比为3：12.分离定律的实质。B.测交后代性状分离比为3：1)C.F 2出现性状分离D.成对的遗传因子在形成配子时发生分离，各自进入不同的配子中2.豌豆的子叶黄色对绿色为显性。鉴别一株黄色子叶的豌豆是否是纯合子，最简单的方法是A.杂交B.自交C.测交D.观察现象)3.小麦抗锈病对易染锈病为显性。现有甲、乙两种抗锈病的小麦，其中一种为纯种，若要鉴别和保留纯合的抗锈病的小麦，下列最简便易行的方法是（）A.甲x乙 B.甲x乙得F 1再自交C.甲、乙分别和隐性类型测交 D.甲x甲，乙x乙4 .金鱼草的红花（A）对 白 花（a）为不完全显性，红花金鱼草与白花金鱼草杂交得到R,E自交产生邑，F 2中红花个体所占的比例为A.1/4B.1/2C.3/4()I).15.采用下列哪一组方法，可以依次解决中的遗传学问题()鉴别一只白羊是否是纯种不断提高小麦抗病品种的纯合度A.杂交、自交、测交、测交C.测交、测交、杂交、自交6.下列叙述中，正确的是A.杂合体自交的后代全是杂合体C.杂合体杂交的后代全是杂合体在一对相对中区分显隐性检验杂种F 1的基因型B.测交、杂交、自交、测交D.杂交、杂交、杂交、测交B.纯合体自交的后代全是纯合体D.两种纯合体杂交的后代仍为纯合体)7.一匹家系不明的雄性黑马与若干匹纯种枣红马杂交，生出了 2 0匹黑马和2 0匹枣红马，据此可知何种颜色的性状为隐性性状（）A.黑马 B.枣红 C.黑色或枣红 I）.无法确定8.玉米子粒黄色对无色为显性，现用玉米为母本，去雄后授以黄色玉米花粉，若母本植株所结籽粒中出现无色籽粒，原因可能是（）父本是杂合子 外来花粉授给母本 多倍体不育 未受精A.B.C.D.9.遗传因子为A a的豌豆自交，子代的表现型是（）A.全部为显性性状B.3/4为 显 性 性 状C.全部为隐性性状 D.2/3为显性性状1 0 .某人发现了一种新的高等植物，对 其1 0对相对性状如株高、种子形状等的遗传规律很感兴趣，通过大量杂交实验发现，这些性状都是独立遗传的。下列解释或结论不合理的是（）A.该种植物的细胞中至少含有1 0条非同源染色体B.没有两个感兴趣的基因位于同一条染色体上C.在某一染色体上含有两个以上控制这些性状的非等位基因D.用这种植物的花粉培养获得的单倍体植株可以显示所有感兴趣的性状1 L调查三对夫妇白化病遗传的结果如下表，请分析:组合序列一二三亲代表现性正常X正常正常X正常正常又白化子代表现及数目正常211白化011（1）第二代夫妇正常，但孩子既有正常又有白化，这在遗传上叫着。（2）根据第 代夫妇及其子女的性状，可判断白化病为 性状。（3）若有许多对夫妇的基因组成和第二对的基因组成相同，他们的子女中，患白化病的与正常的数量比接近。（4）第三对夫妇基因分别为 和。（5）属于测交实验的是第 对夫妇的组合。反思与积累：第 2 节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）第 一 课 时课型：新授 主备：同备：审批：课标要求：分析孟德尔遗传实验的科学方法及自由组合定律。学习要点：知识：阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。能力：通过演绎推理的方法，调动学生的想象力，培养学生的逻辑思维。情感:通过对孟德尔豌豆杂交实验所揭示的自由组合定律的学习，进行辩证唯物主义实践观的教育。学习重点：对自由组合想象的解释，阐明自由组合定律。学习难点：对自由组合想象的解释。我的课堂：情境导入：|自学等级|二.课前预学：1 .孟德尔用 和 作亲本进行杂交，无论,还是，结出的种子F 1都是,这表明 和 是显性性状。2 .F 2中出现了四种性状，分别为、o其中 和 为亲本性状，和 为重组性状。F 2出现的四种性状及数量比为。3 .对自由组合现象的解释：孟德尔首先假设豌豆的 分别由 控制，且这两对遗传因子在传递过程中，是 的，F 1在产生 时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以，这样F 1产生的雌、雄配子各有四种，即。它们之间的数量比为 o4 .自由组合现象中，雌雄配子的结合方式有 种，遗传因子组成形式有 种，分别为。5 .自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 的，在形成配子时，决定同一性 状 的 成 对 的 遗 传 因 子，决定不同性状的遗传因子 o三.合作探究：1 .两对相对性状的杂交实验。为什么会出现新的性状组合呢？就每一对相对性状分析，F2中：=3：1 ：=3：1。这说明豌豆的上粒色和粒形这两对相对性状的遗传都遵循基因的 定律。2 .对自由组合现象的解释。（1）F 1 形成的雌雄配子的种类。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _（2）用遗传图解解释两对性状的杂交实验。3 .对自由组合现象解释的验证。四.我的疑问：五.归纳总结：六.自我检测：1 .基因型为A a B b 和 A a B B 的两个亲本杂交，按自由组合遗传，后代的表现型比例是（）A.9:3:3:1 B.3:1:3:1 C.3:1 D.1:12 .两杂合体（涉及两对独立遗传的基因）杂交，子代只有一种表现型，则这两个杂合体的基因型是（）A.A a B b 和 A A B b B.A a B b 和 A a b b C.A a b b 和 a a B b D.A A B b 和 A a B B3 .白色盘状南瓜与黄色球状南瓜杂交，全是白色盘状南瓜，F 2 中不能稳定遗传的白色球状南瓜有3 9 9 6株，则能稳定遗传的黄色盘状南瓜有（）A .3 9 9 6 株 B.1 9 8 3 株 C.1 3 3 2 株 D .7 9 3 2 株4 .如果测交后代的基因型是A a B b 和 a a B b,则被测个体的基因型是（）A.A a B b B.A a B B C.A a b b D.A A B b5 .基因型为A a B b 和 a a B B 的亲本杂交，子代中不能出现的基因型是（）A.a a B B B.A A B B C.A a B b D.a a B b6 .独立遗传的两对相对性状，亲本甲是双隐性纯合体，亲本乙是双杂合体。甲、乙两亲本杂交其子代中非亲本基因型个体所占比例是（）A.1/2 B.3/4 C.1/8 D.1/1 67 .基因型为Y y R r 与 Y y R R 的个体杂交，按自由组合定律遗传时，子代的基因型有（）A.2种 B .4种 C.6 种 D.8 种8 .豌豆子叶的黄色（Y）对 绿 色（y）是显性，圆 粒（R）对 皱 粒（r）为隐性。下表是4种不同的杂交组合以及各种杂交组合所产生的子代数。请在表格内填写亲代的基因型。亲代子代的表现型及其数量基因型表现型黄色圆粒黄色皱粒绿色圆粒绿色皱粒黄皱X绿皱03 403 6黄圆X绿皱1 61 72 41 5黄圆X绿圆2 172 06绿圆X绿圆004 31 4黄皱X绿圆1 51 6181 79 .家兔灰毛（W）对白毛（w）为显性“短毛（L）对长毛（1）为显性，控制这两对相对性状的基因独立遗传。现将纯种的长毛灰兔和纯种的短毛白兔杂交，请回答：（1）F 2 中 出 现 纯 合 体 的 概 率 为,F 2 中 白 毛 兔 与 灰 毛 兔 之 比 为。（2）F 2 中 短 毛 白 兔 的 基 因 型 为,其 中 纯 合 体 占。（3）用 F 2 中的一只短毛灰兔与长毛白兔杂交假如子代2 0 只兔子中，短毛灰兔与长毛灰兔各1 0 只，则此 短 毛 灰 兔 的 基 因 型 是。（4）养殖场需要长毛白兔品种，F 2 中长毛白兔占,其基因型是，这些长毛白兔是否符合要求？o原因是。反思与积累：第 2 节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）第 二 课 时课型：新授 主备：同备：审批：课标要求：分析孟德尔遗传实验的科学方法及自由组合定律。学习目标：知识：1.分析孟德尔遗传实验获得成功的原因2.说出基因型、表现型和等位基因的含义能力：培养自主学习，勇于思考，善于表达的能力情感：获得对孟德尔获得成功的原因的总结，培养学生严谨求实的科学态度，培养学生的探究意识和创新精神学习重点：1.分析孟德尔遗传实验获得成功的原因 2.自由组合定律的应用学习难点：自由组合定律解决生活中的问题。我的课堂：一、情境导入：二.课前预学：1 .基因这个名字首先是由_ _ _ _ _ _ 生物学家_ _ _ _ _ _ _ _ 提出。他还提出了_ _ _ _ _和 _2 .表现型：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 举例：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3 .基因型：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 举例：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4 .等位基因；_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 举例：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _6 .列表比较基因分离定律和自由组合定律：|自学等级|I_ _ _ _ 两个概念。基因的分离定律基因的自由组合定律研究的相对性状等位基因的对数F 1 配子的种类及其比值F 2 基因型及其比值F 2 表现型及其比值F 1 测交后代基因型种类及比值F 1 测交后代表现型种类及比值遗传实质联系三.合作探究：1.讨论孟德尔获得成功的原因。2 .表现型与基因型的关系。3 .基因的分离定律与自由组合定律的关系。四.我的疑问:五.归纳总结:六.自我检测：1.两个具有两对性状（完全显性、子二代新类型总数的独立遗传）的纯合体杂交，其子二代中能稳定遗传的新类型可能占（）1/2A.1/3B.1/4C.1/5D.2 .某种哺乳动物的直毛（B）对 卷 毛（b）为显性，黑色（C）对 白 色（c）为显性，两对相对性状自由组合。基因型为B b C c的 个 体 与“X”交配，子代的性状为直毛黑色：卷毛黑色：直毛白色：卷毛白色=3：3：1：1,个体“X”是（）A.B b C c B.B b C C C.b b C c D.b b c c3 .一只雄蜂的基因型为A B,蜂王的基因型为A a b b,二者交配后，后代可能具有的基因型是A.A A B b、A a B b B.A A a B b b C.A A B B、A a b b D.a a B b、A a B b （）4 .基因型为A a B b的某植物自交，按照自由组合定律，子代含显性基因的个体占（）A.1/1 6 B.1 5/1 6 C.1/8 D.7/85 .人类的多指是一种显性遗传病，白化病是一种隐性遗传病。已知控制这两种遗传病的基因都在常染色体上，而且是独立遗传的。在一个家庭中，父亲是多指，母亲正常，他们有一个患白化病但手指正常的孩子，则下一个孩子正常或患有此两种疾病的概率是（）A.3/4 1/4 B.3/8 1/8 C.6 .两 对 基 因（A-a和B-b）位于非同源染色体上,亲本表现型相同的概率A.3/4 B.1/4 C.3/1 61/4 1/4 D.1/4 1/8基因为A a B b的植株自交，产生的后代的纯合体中与（）D.1/1 67 .在家蚕遗传中，黑 色（B）与 淡 赤 色（b）是 有 关蚁蚕（刚孵化的蚕）体色的相对性状，黄 茧（B）与白 茧（b）是有关茧色的相对性状，假设这两对性状自由组合，杂交后得到的数量比如下表：黑蚁黄茧黑蚁白茧淡赤蚁黄茧淡赤蚁白茧组合一9331组合二0101组合三3010请写出各组合中亲本可能的基因型：组合一：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _组合二：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _组合三:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _让组合一杂交子代中的黑蚁白茧类型自由交配，其后代中黑蚁白茧的概率是 O8 .某种昆虫长翅（A）对 残 翅（a）为显性，直 翅（B）对 弯 翅（b）为显性，有 刺 刚 毛（D）对无刺刚毛（d）为显性，控 制 这3对性状的基因均位于常染色体上。现有这种昆虫一个体基因型如下图所示，请回答下列问题。（1）长 翅 与 残 翅、直 翅 与 弯 翅 两 对 相 对 性 状 的 遗 传 是 否 遵 循 基 因 自 由 组 合 定 律，并说明理由o _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _0（2）该昆虫一个初级精母细胞产生的精细胞的基因型为 一（3）该昆虫细胞有丝分裂后期，移向细胞同一极的基因有（4）该昆虫细胞分裂中复制形成的两个D基因发生分离的时期有（5）为验证基因自由组合定律，可用来与该昆虫进行交配的异性个体分别是。反思与积累：的基因型过关检测（一）选择题1.将 具 有1对等位基因的杂合体，逐代自交3次，F：；代中纯合体比例为（）A、1/8 B、7/8 C、7/16 D、9/162.一只杂合的黑毛家兔产生200万个精子，这些精子中所含隐性基因约有（）A、25 万 B、5 0 万 C、100 万 D、200 万3.如果杂合体雄豚鼠的精巢初级精母细胞中，含 有20个黑毛基因，经减数分裂后，最多能形成带黑毛基因的精子细胞（）A、10 个 B、20 个 C、40 个 I）、8 0 个4.雌豚鼠的卵巢中，含 有2 0个带黑毛基因的杂合型初级卵母细胞，经减数分裂后，最多能产生带黑毛基因的卵细胞（）A、10 个 B、20 个 C、40 个 D、8 0 个5.下列基因型中最可能不是配子的是（）A、Y R B、Dd C、B V D、A B6 .将基因型为A A的花粉授给基因型为a a的雌蕊柱头,则长成的种子中的种皮和胚乳的基因型分别为A、A a,A A aB A a,A aaC、aa,A A aD、aa,A aa7.家兔皮下白色脂肪对黄色脂肪为显性。将纯种的白色脂肪家兔与纯种的黄色脂肪家兔杂交，对它们生下的小兔喂以含叶绿素的食物时，小兔的皮下脂肪为黄色。这 说 明（）A、基因型相同，表现型一定相同 B、表现型相同，基因型一定相同C、表现型是基因型与环境条件共同作用的结果D、在相同的条件下，基因型相同，8 .豌豆在自然状态下是纯种的原因是A、豌豆品种间性状差异大C、豌豆是闭花自花授粉的植物9 .下列各项中属于相对性状的是A、玉米的黄粒和圆粒C、绵羊的白毛和黑毛10 .用纯种高茎豌豆（D D）与纯种矮茎豌豆表现型也相同（）B、豌豆先开花后授粉D、豌豆是自花传粉的植物（）B、家鸡长腿和毛腿D、豌豆的高茎和豆荚的绿色（d d）杂交，得到件全为高茎，将 F,自交得F 2,发 现 F2中高茎：矮茎为3：1。实现F2 中高茎：矮茎为3：1 的条件是（）A、R 形成配子时，遗传因子分离，形成两种配子B、含有不同遗传因子的配子随机结合C、含有不同遗传因子组合的种子必须有适宜的生长发育条件D、只需A项条件，而不需B、C两项条件11.桃果实表面光滑对有毛为显性，在毛桃的植株上授以纯合光桃的花粉，该雌蕊发育成的果实应为:()A、毛桃 B、光桃 C、毛桃的概率为1/3 D、光桃的概率为1/312 .羊的毛色白色对黑色为显性。两只杂合白羊为亲本，接连生下了 3只小羊是白羊，若它们再生第4只小羊，其毛色（）A、一 定 是 白 色 的 B、是白色的可能性大C、一定是黑色的 D、是黑色的可能性大13 .某同学接连抓取三次小球的组合都是D d,则他第4次抓取是D d 的 机 率 是（）A、1/4 B、1/2 C、0 D、114 .在“性状分离比的模拟实验”中，每次抓取统计过的小球都要重新放回桶内，其原因是：A、表示两种配子的数目要相等 B、避免小球的丢失（）C、小球可能再次使用 D、避免人为误差15 .水稻的非糯性对糯性为显性，将纯非糯性品种与糯性品种杂交得件，取 B的花粉用碘液染色；凡非糯性花粉呈蓝色，糯性花粉呈棕红色，在显微镜下这两种花粉的微粒，非糯性与糯性的比例为：（）A,1：1 B、1：2 C、2：1 D、不成比例16 .有一对表现正常的夫妇，男方的父亲是白化病患者，女方的弟弟也是白化病患者，但女方双亲表现正常。这对夫妇生出白化病的孩子的概率是（）A、1/2 B、2/3 C、1/4 D、1/617 .蜜蜂的体色褐色对黑色为显性，控制一对相对性状的遗传因子在常染色体上。现有褐色雄蜂与黑色雌蜂杂交，则科蜜蜂体色是：（）A、全部是褐色 C、母蜂和工蜂都是褐色，雄蜂都是黑色B、褐色：黑色=3：1 I）、母蜂和工蜂都是黑色，雄蜂都是褐色18 .已知小麦抗锈病是由显性基因控制，让一株杂合子小麦自交得区,淘汰掉其中不抗锈病的植株后，再自交得作，从理论上计算，F 2 中不抗锈病占植株总数的（）A、1/4B、1/6C、1/8D、1/1 61 9 .孟德尔遗传定律不适于原核生物，是因为原核生物)A、没有细胞核 B、没有遗传物质 C、没有完整的细胞器 D、主要进行无性生殖2 0.孟德尔对遗传定律的探索经过了A.分析一假设一实验一验证C.实验一分析一假设一讨论（）B.假设一实验一结论一验证D.实验一假设一验证一结论2 1.假 定 基 因 A是视网膜正常所必须的,基因B是视神经正常所必须的。现有基因型为A a B b 的双亲,从理论上分析，在他们所生后代中，视觉正常的可能性是A、3/1 6 B、4/1 6 C、7/1 6 D、9/1 62 2.假定某一个体的遗传因子组成为A a B b C c D d E E F f,此个体能产生配子的类型为（）A、5 种 B、8 种 C、1 6 种 D、3 2 种2 3 .若遗传因子组成A a B b C C D D e e 与 A A B b C c D D E e 交配，在子代中，纯合子的比例是()A、1/4 B、1/8 C、1/1 6 D、1/3 22 4 .无尾猫是一种观赏猫。猫的无尾、有尾是一对相对性状，按基因的分离定律遗传。为了选育纯种的无尾猫，让无尾猫自交多代，但发现每一代中总会出现约1/3 的有尾猫，其余均为无尾猫。由此推断正确的是()A、猫的有尾性状是由显性基因控制的 B、自交后代出现有尾猫是基因突变所致C、自交后代无尾猫中既有杂合子又有纯合子D、无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫约占1/22 5 .两个杂合体(两对基因自由组合)杂交，后代出现了四种表现型，且比例相等，这两个杂合体的基因型为：()A、Y y R R x Y Y R r Y y R r x Y y R r C Y y R r x Y y r r I)、Y y r r x y y R r2 6 .具有两对等位基因的杂合子(自由组合)与双隐性类型测交时，后代表现出新类型的个体占总数的()A、0 B、2 5%C、5 0%D、7 5%2 7 .豌豆灰种皮(G)对白种皮(g)为显性，黄子叶(Y)绿子叶(y)为显性。每对性状的杂合体(F 1)自交后代(F J 均表现3：1 的性状分离比。以上种皮颜色的分离比和子叶颜色的分离比分别来自以下哪代植株群体所结种子的统计？()A、R植株和以植株 B,F 2 植株和R植株C、用植株和F z 植株 D、F 2 植株和F 2 植株2 8 .牵牛花的红花(R)对白花(r)是显性，阔叶(M)对窄叶加)是显性。具有这两对相对性状的纯合体杂交,得到F I,F 1 再与某牵牛花杂交，后代表现型比例为红阔：红窄：白阔：白窄=3：1：3：1。则某牵牛花植株的基因型是()A、R r M m B、R r m m C、r r m m D、r r M m2 9 .进行不同品种植物嫁接实验，用开白花(r r)品种的芽，嫁接在开红花(R R)的砧木上，接穗枝条上开花的颜色和基因型是()A、白花r r B、红花R R C、红花R r D、粉红花R r3 0 .用基因型为A A (母本)与基因型为a a (父本)的两株玉米杂交，结出的种子的种皮细胞、胚乳细胞和胚细胞的基因组成依次分别是()A、AA、a a、Aa B、a a Aa a、Aa C AA、AAa、Aa D、a a、Aa a a a二,简答题3 1 .右函为某单基因遗传病的系谱图，致病基因为 A 或 a,请回答下列i晒(1)该病的致病基因在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 染色体上，是性遗传病。2)1-2 和 I I-3 的基因型相同的概率是(3)1 1-2 的基因型可能是 o(4)1 1 1-2 的基因型可能是 一(5)H I-2 若与一携带致病基因的女子结婚，生育出患 O 正常男女病女孩的概率是。患 病 男 女3 2 .具有两对相对性状的纯种个体杂交，在 出出现的性状中：(1)双 显 性 性 状 的 个 体 占 总 数 的;(2)能 够 稳 定 遗 传 的 个 体 占 总 数 的；(3)与 J性 状 不 同 的 个 体 占 总 数 的：(4)与亲本性状不同的个体占总数的 o3 3 .小 麦 的 高 秆(D,易倒伏)对矮秆(d,抗倒伏)是显性，抗 锈 病(T)对易染锈病(t)是显性，控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。现有三个纯系品种：高秆抗病、高秆易染病、矮秆易染病小麦，请设计一个培育最符合生产要求的品种的方法，并写出育种步骤：(1)杂交亲本应选择什么类型：;(2)产生杂种一代后，再；(3)产生杂种二代后，再,直到不发生为止。(4)最符合生产要求的品种是,其基因型为3 4.某植物的花色有两对自由组合的基因决定。显性基因A 和 B 同时存在时，植株开紫花，其他情况开白花。请回答：开紫花植株的基因型有 种，其中基因型是 的紫花植株自交，子代表现为紫花植株：白花植株=9：7。基因型为 和 紫花植株各自自交，子代表现为紫花植株：白花植株=3：1。基因型为 紫花植株自交，子代全部表现为紫花植株。35.玉米植株的性别决定受两对基因(B-b,T-t)的支配，这两对基因位于非同源染色体上，玉米植株的性别和基因型的对应关系如下表，请回答下列问题：基因型B 和 T同时存在T存在，B 不存在(b b T _)T不存在(B_ t 或 b b t t)表现型雌雄同株异花雄株雌株(1)基因型为b b T T 的雄株与BBt t 的雌株杂交，R的基因型为，表现型为;F,自交，H的性别为,分离比为.(2)基因型为 的雄株与基因为 的雌株杂交，后代全为雄株。(3)基因型为 的雄株与基因型为一 的雌株杂交，后代的性别有雄株和雌株，且分离比为1：l o3 6.某地发现一个罕见的家族，家族中有多个成年人身材矮小，身 高 仅 12米左右。下图是该家族遗传系谱。0女性正常 男性正常女性矮小 男性矮小(1)该家族中决定身材矮小的基因是 性基因，最可能位于 染色体上。该基因可能是来自 个体的基因突变。(2)若 I L 和 H?再生一个孩子、这 个 孩 子 是 身 高 正 常 的 女 性 纯 合 子 的 概 率 为；若 I V 3 与正常男性婚配后生男孩，这个男孩成年时身材矮小的概率为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ o(3)该家族身高正常的女性中，只有 不传递而才矮小的基因。3 7.科学家发现了一只罕见的白色雄猴，请你设计一个最佳方案，可以较快地让这只白色雄猴繁殖成一群白色猴群。3 8 .小麦品种是纯合体，生产上用种子繁殖，现要选育矮杆(a a)、抗 病(BB)的小麦新品种；马铃薯品种是杂合体(有一对基因杂合即可称为杂合体)，生产上通常用块茎繁殖，现要选育黄肉(Y y)、抗病(R r)的马铃薯新品种。请分别设计小麦品种间杂交育种程序，以及马铃薯品种间杂交育种程序。要求用遗传图解表示并加以简要说明。(写出包括亲本在内的前三代即可)。第2章 基因和染色体的关系第1节 减数分裂和受精作用一 减 数 分 裂（第一课时）课型：新授 主备：同备：审批：课标要求：阐明细胞的减数分裂。学习目标：知识：1.阐明细胞的减数分裂。2.举例说明配子的形成过程。3.运用模型构建的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。能力：培养学生了解自然规律的发生过程。情感：1.认同基因是物质实体。2.认同观察，提出假说、实验的方法在建立科学理论的过程中所起的重要作用。学习重点：1.减数分裂的概念。2.精子的形成过程。学习难点：模拟减数分裂过程巾的染色体的变化。我的课堂：情境导入:课前预学:自学等级1 .减数分裂是指_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2.联 会：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3 .同源染色体：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _4 .四分体：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5 .精子的形成需经过 次复制，次分裂。高等动植物的减数分裂发生在内。精原细胞是经过 方式产生的，如何判断?6 .减数第一次分裂间期，进行复制，细胞的变化如何？7 .一个四分体=对同源染色体=一 条 染 色 体=个 着 丝 点=条 染 色 单 体=个D N A分子。8 .过程：-联会，同源染色体分离精原细胞 初级精母细胞-一个次级精母细胞着丝点分裂-个精细胞9 .减数分裂的特点：在减数分裂的过程中，染色体只复制一次，细胞连续分裂一次。结果是：成熟的生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞中的减少了。三.合作探究：1 .精子的形成过程。2 .精子形成过程的特点。A.减数第一次分裂间期的主要特点:B.减数第一次分裂期的主要特点：C.减数第二次分裂期的主要特点:四.我的疑问:五.归纳总结:六.自我检测：1 .下列过程中，全部发生在减数第一次分裂过程的是()A.染色体复制、染色体数目加倍 B.联会、形成四分体、同源染色体分离C.同源染色体分离、姐 妹 染 色体分开D.着丝点分裂、染色体数目减半2 .减数分裂与有丝分裂过程相比，不相同的是()A.分裂过程中发生染色体变成染色质现象 B.分裂过程中发生同源染色体联会现象C.分裂间期要进行D N A分子的复制 D.分裂过程中发生染色质变成染色体现象3 .与有丝分裂相比，减数分裂过程中染色体变化的显著特点是()A.间期进行染色体复制C.同源染色一体联会形成四分体4 .非同源染色体Q自由组合发生在A有丝分裂后期 B无丝分裂过程中5 .下列关于四分体的叙述错误的是A.一个四分体含有四个染色单体C.非姐妹染色单体间可交叉互换6 .某生物的肝细胞分裂后期有4 0条染色体，D N A分子数目依次是B.中期染色体排列在赤道板上。D.着丝点分裂，一个染色体变成两个染色体()C减数分裂过程中 D染色体复制()B.出现在减数第一次分裂前期D.复制后的同源染色体都能形成四分体则它的精原细胞在减数分裂的联会期，细胞内有染色体和()7.设某种动物的一个体细胞核中D N A含量为2个单位(2 C)。(1)请在图中绘出该动物的初级精母细胞减数分裂过程中，一个细胞 核 中D N A含量变化示意图。(2)说明D N A含量变化的原因。IDNA含 量(单 位C)|第一次分裂第二次 分 裂 精 子 8.右图为一种二倍体高等生物程中某时期的示意图。请回答：(1)该细胞所处分裂为，它的名称为。(2)该生物的体细胞中染色体最多时为 条，染色单体最多时为,D N A分子最多时为 个。(3)该生物单倍体细胞中染色体为 条。反思与积累：细胞分裂过减数分裂(第二课时)课型：新授 主备：同备：审批：课标要求：阐明细胞的减数分裂。学习目标：知识：1.说明卵细胞的形成过程。2.比较精子和卵细胞形成过程的异同。3.学会用坐标曲线图表示减数分裂过程中DNA、染色体的数目变化规律。能力：学会使用高倍显微镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。情感：增强动手操作能力，认同物质的规律性，树立辨证唯物主义辨证观。学习重点：精子与卵细胞的形成比较。学习难点：观察减数分裂各时期的图象。我的课堂：一.情境导入:课前预学:1.人和其它哺乳动物的卵细胞是在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 中形成的。2.卵细胞的形成过程：一个极体1个卵细胞-一3个 减数第_次分裂一-=-个极体 、一个一个 -一个_ _ _ _ _ _ _减数第自学等级4.完成下列有关减数分裂的问题：(1)减数分裂是的。在减数分裂过 程 中，染色体,而细胞。减数分裂的结果是。减数分裂过程中染色体数目的减半发生在。(2)叫做联会o四分体是 o三.合作探究：1.卵细胞的分裂过程。2.卵细胞形成的特点.减数第一次分裂间期的特点。减数第一次分裂期的特点。减数第二次分裂期的特点。1.讨论精子与卵细胞形成过程，完成下列内容。项 目精子形成过程卵细胞形成过程不同点场 所分裂方式(细胞质)子 细 胞 个 数子 细 胞 名 称是 否 变 形相 同 点2 .用坐标曲线图表示有丝分裂过程中D N A、染色体的数目变化规律。3 .用坐标曲线图表示减数分裂过程中D N A、染色体的数目变化规律。四.我的疑问:五.归纳总结:六.1.自我检测：在减数分裂过程中，染色体数目减半发生在)A、减数第一次分裂后期C、减数第二次分裂后期B、减数第一次分裂结束时D、减数第二次分裂结束时2.在减数分裂过程中，每条染色体的着丝点一分为二，两条染色单体形成两条染色体发生在)A、第 一 次分裂中期B、第 一 次分裂后期C、第二次分裂 中 期 D、第二次分裂后期3.在减数分裂过程中，有关同源染色体的叙述，不正确的是A.第一次分裂开始不久两两配对的染色体B.在减数第二次分裂中，大小、形状相同的染色体)C.一条来自父方；一条来自母方I).在减数第一次分裂后期向两极移动4.一对雌雄蛙，若用人工方法繁育出1 0 0 0 只蝌蚪，从理论上推算,少个？A 2 5 0 和 1 0 0 0 B 1 0 0 0 和 2 5 0C 1 0 0 0 和 4 0 0 0至少需要卵原细胞和精原细胞个多()D 4 0 0 0 和 2 0 0 05.初级卵母细胞和次级卵母