《愉快的梦》教案.pdf

愉快的梦教学设计愉快的梦教学设计教学年级:小学四年级课型:演唱、表演课教学课时：一课时【教材分析】愉快的梦是一首优美抒情的童声歌曲。它具有摇篮曲的特点，八六拍子，速度较慢，节奏变化不大，表现了恬静、悠闲的意境。歌曲描绘了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出了他们对生活、对自然的认识和理解。本课歌曲在本单元的教学中是引领的地位，因此设计好的教学方法非常重要。【教学目标】1、通过学习歌曲愉快的梦，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱，表现 歌曲美丽恬静的意境，感受 6/8 拍轻盈、摇荡的节奏特点。2、学习 6/8 拍号，理解 6/8 拍号的意义。3、能正确区分和运用表情术语，并能学会选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。【教学重点】指导学生用轻柔连贯的声音表现歌曲恬静优美的意境；【教学难点】学习 6/8 拍并感受其强弱规律；用打击乐器为歌曲伴奏。【教学方法】通过启发引导，培养学生实践能力和创新精神，运用听唱法、启发式教学法、鼓励法、交谈法、讨论法等引导学生充分调动学生学习昀积极性。同时运用现代化多媒体辅助教学手段，增强直观性，并充分发挥学生的主体作用，体现老师主导作用，二者相互结合从而达到教学目的。感受歌曲的艺术形象，如何表现歌曲的情感，通过聆听、感受、思考、讨论、体验、相结合的方法，调动学生的积极性，让每位学生都参与到活动中来。【教学用具】（教师）钢琴、多媒体课件、打击乐器【教学过程】：一、组织教学（组织教学是课堂教学的最重要环节，为了安定课堂秩序，集中学生的注意力，振作学生的学习情绪，我采用了以下措施：)1、播放学生熟悉的歌曲，让学生在音乐情景中走进教室。2、上课礼式：师生问好。二、寓教于乐 1、初听感受师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚听着这首优美的音乐也进入了甜甜的梦乡，而且他做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡（听歌曲愉快的梦）师：他梦见了什么?生：自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱(出示图片)2、复听深化感受师：好美丽的一个梦啊，那么让我们再一次聆听歌曲，用你们的表情和动作来表现出这首歌曲情绪。再次聆听歌曲，学生跟着优美的旋律轻轻舞动，感受歌曲的节奏。师：同学们都深深的沉醉在这美妙的音乐当中了，那么歌曲是什么情绪的？（优美抒情）那么这首歌是几拍子的歌曲？这就是今天我们学习的 6/8 拍歌曲愉快的梦。理解：6/8 拍课件出示：6/8交流：六表示六拍，八表示八分音符，6/8 表示以八分音符为单位拍每小节有 6 拍。幻灯出示：X X X X X X（6/8 基本节奏型）其强弱规律是？符号标出让我们一起来用肢体表示八六怕的强弱规律吧！（师生共同用肢体感受拍子的节奏）3、配乐朗诵歌词。导语：这首歌不光旋律美，歌词也很美，让我们跟随优美的音乐用轻柔的声音读一读歌词吧。播放愉快的梦背景音乐师生一起朗诵歌词。4、新歌教唱（一）学唱歌曲1、师：那是一个多么愉快的梦啊！你们想不想学啊？让我们赶快跟着琴声，轻声用“lu”来演唱吧。跟琴声哼唱旋律（教师用钢琴伴奏，学生体会轻柔、连贯、优美的声音）。出示歌谱降调演唱2、学习第一段歌词：随时纠正唱得不准确的乐句。老师唱谱，学生填词。导语：让我们一起轻唱第一段歌词吧！提醒：“V”记号的运用。连线的讲解。（圆滑线和同音连线）3、自学第二段歌词。师：能不能随着老师的琴声，把第二段歌词演唱一遍4、全曲演唱（师生接力唱歌曲）（二）处理歌曲师：同学们认为描写梦境的歌曲应该用什么样的声音来演唱会更好听？生：前半部分是安静、轻盈的，因为刚刚进入梦香，后半部分是小朋友对新奇美好事物的向往和追求，显得比较兴奋，惊奇。那就让我们用轻柔优美的声音演唱一遍。（跟随音乐演唱歌曲并做动作）5、有感情的完整演唱。引导分析：前 8 小节描写了刚入睡时朦胧的景象，声音是很美的，因此速度慢些，力度弱；后 8 小节则是小朋友在梦中进入了一个新奇的世界，很愉快的，速度可逐渐加快、力度加强些；最后结束句再逐渐减慢减弱。三、创造表现师：老师今天带来了好多的打击乐器，让我们来为歌曲伴奏吧。分组演奏，其他同学伴舞、伴唱。四、完美结课1、教师通过与学生交谈，了解学生情况，对本节课进行小结。2、对全体学生进行鼓励，肯定成绩提出希望并宣布下课。3、学生在歌曲愉快的梦的音乐声中走出教室。【教学反思】愉快的梦是一首抒情轻松的歌曲，学生们非常喜爱这首歌曲。我在教授这节课的过程中注意创设情境，培养兴趣，发展学生的想象力，激发他们的创作欲望，引导他们进行创作尝试，以便训练学生的创造性思维能力。为了让学生更好的理解、把握音乐的内涵，教学中采用师生互动的学习方式。让学生主动参与，合作学习，教学中注意尊重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的快乐。本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终，每个环节的设计都注重培养学生的实践能力与创新精神，突出了学生主体的作用，在生动有趣的氛围中让学生学习音乐、感受音乐、表现音乐和创造音乐。