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2021届全国图考生物基础知识必备生物名师工作室专题一 I细胞系统1.模型构建细胞膜-SiWl|细胞核元素-d有机物I-T 无机物I-磨与ATP一E 光合作用一T W p 4结 构产工 助 能 J _ 细胞呼吸一细胞增殖细 胞 分 化 细 胞 癌 变）细胞衰老细胞凋亡2.模型分析本专题可通过“生命系统的组成一生命系统的结构一生命系统的功能一生命系统的发展变化”这一主线展开，运 用“系统思想”对模型简析如下：生命系统的组成对应“组成细胞的分子”；生命系统的结构对应“细胞的基本结构”；生命系统的功能对应“细胞的物质输入和输出”及“细胞的能量供应和利用”；生命系统的发展变化对应“细胞的生命历程”。其中，与重在强调细胞的物质基础和结构基础,即由元素构成化合物，再由化合物构成膜、质、核等基本结构进而构成细胞的完整结构，从而揭示了细胞结构的有序性，为建立细胞整体性这一观点奠定了基础；与重在强调细胞的结构与功能间的联系，同时也说明了细胞作为生命系统与外界环境间实现物质、能量和信息交换的开放性；重在强调细胞的动态性，即细胞时刻在发展变化，经历增殖、生长、分化到衰老、凋亡等过程。第 1讲细胞系统的组成元素与化合物（基础自修课）统一性一|_ 生物界与.体现 细胞中）曳 大最元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等差异性-非生物界 图厚/括L微量元素：F。、Mn、Zn、Cu、B、M。等组成史杂化合物维持生命活动一，无机盐一|维持酸碱平衡和渗透压细 胞 结 构 成 分 圣 结 合 水-1A能 转 I水自由水组成於 包 括 胞 中 雨 包 括物、化合物/功|能I I 反向物质 1良好溶剂 反 应 介 质（参与代谢）运输物质小 植物:低糖、麦芽糖、淀酚、纤维素等糖类动物:乳糖、铺原（C、H、O）血 打：要的能源物质有 脂质 脂肪普 主 要 储 能物质机一（C、II、0，一 斗 磷 脂 生！一生物膜的主要成分物 有N 含 N、括L&1鼠 蕤 一 维 持 代 谢 与生殖，参与P）动物细胞膜的组成蛋 白 质 包 括一（C、H、O、N 等）厂结构蛋白：组成生物体L功能蛋白：催化、调节、免疫、运输核酸 包 括LDNAI功能L（C、H、0、上 空 厂 产，携带遗传信息N、p）RNA-考点一蛋白质、核酸的结构和功能一、抓牢主干知识这是答题的本源1.熟记形成蛋白质多样性的四个原因和蛋白质的五种功能（填图）结构多样性、（四个原因）,决定（功能的多样性（五种功能）,数目不同一I种类，不 同I二 桀 山 段 鲍 空 多 肽 细 妇 蛋 白 质III排列顺序不同催化运输）一T 功能蛋白|一 调节免疫空间结构不同绝大多数施血红蛋白、载体蛋白蛋白质类激素抗体和淋巴因子I结构蛋白I 如生物膜及各种细胞器中的蛋白质2.准确识记两类生物的遗传物质（填表）生物遗传物质核甘酸含 N 碱基病毒DNA 或 RNA4 种生种细胞生物DNA区种5 种3.理清核酸与蛋白质的三个层次及相互关系（填图）C、H、O蛋白质考 点 二 糖 类、脂质的种类和作用一、抓牢主干知识这是答题的本源1.准确记忆糖类的种类、分布及功能（填图）蔗糖、麦芽糖 核糖、脱氧核糖（组成核酸）五碳糖-I六碳糖果糖、葡匐糖、半乳糖淀粉、豆维索卜面械;例廛植物多糖I动物糖原2.理清脂质的种类、从属关系及功能（填图）储存脂质：睡 物 质、保温、保护内脏器官组成胆固的固醇（性激素结构脂质：生物膜的组成成分脂元素CMO（N、P）功能脂质参与脂质运输、动物细胞膜的成分-调节生命活动维生素1夕 促进钙、磷的吸收种子形成和萌发时物质变化归纳如下:种子形成种子萌发有机物种类可溶性糖一淀粉等非蛋白质一蛋白质糖类f脂肪淀粉f葡萄糖蛋白质f氨基酸脂肪f甘 油+脂 肪 酸干重增加减少（油料作物先增加后减少）激素变化脱落酸增加，赤霉素、生长素逐渐减少脱落酸下降，赤霉素、生长素逐渐增加-考 点 三 水 和 无 机 盐 的 作 用-一、抓牢主干知识这是答题的本源1.巧记水和细胞代谢的关系（填图）2.熟记无机盐的两种存在形式和三种功能（填图）第2讲色峻一叶绿素；Fe2-血红蛋白;PO：-A T P、核酸、NADPH、磷脂；细胞系统的结构细胞的亚显微结构（重点保分课）学法在手本讲在高考中主要考查细胞器的种类和功能、细胞的生物膜系统及物质出入细胞的方式等内容，复习时，要注意以下几点：（1）依据结构与功能相适应的观点，从结构、功能、成分等角度归纳识记主要细胞器的结构与功能。（2）通过模式图、过程示意图等，理解分泌蛋白的合成、加工、运输过程。（3）归纳总结各种物质跨膜运输方式的特点、判断方法及其在曲线图、模式图的应用。：多样性:与统一性网络在胸1细胞学说:建立过程;细胞里一细胞膜一细胞质一拟核一_细 胞 膜 _G系统边界）能_，功-磷脂双分子层器什臂白.信息交换物质进出一屏障保护 L功能挣点共同点细胞质【结构忖息具有-定的流动性1 主 动 运 输 跨膜运输一协助扩散 自由扩散胞吞、胞吐选择透过性都有细!膜、细胞质都市核糖体遗传物质都是DNA:有无以核膜!为界限的细:胞核 细胞质基基一 产具膜细胞器细胞器T 一无膜细胞器r*结构组成 生物膜系统一细胞核（控制中心）核 膜-染色质1染色体核仁:参与核糠体的形成q代疝中心）决定功能-考点一细胞的亚显微结构及功能p一、抓牢主干知识这是答题的本源1 .归类识记主要细胞器识得清、辨得准（填图）主 近 核 糖 体、中心体 按 需里 迪 内 质 网、高尔基体、液泡、溶酶体至3 线粒体、叶绿体DNA线粒体、叶绿体包,成分 有攸 划 分RNA 按 簿线粒体、叶绿体、核糖体叶 绿 体、液泡能量菽产生叶 绿 体、线粒体含有核酸的结构均能发生碱基互补配对线 粒 体、核 糖 体、叶 绿 体、高尔基体与有丝核糖体、中心体、高尔基体、有分 裂 有 关线粒体与主动.一“一J核 糖 体、线粒体2.归纳识忆物质合成的场所关系清、思路明（填图）重难知识掌握好1.“六例感悟”生物膜组成、结构与功能的统一性（填空）膜蛋白、膜哈世/膜具有、失、分 子 的 运 动 万 幽 出 一变形虫运动一细胞膜融合一胞吞、胞吐一神经递质释放质壁分离与复原糖蛋白？信息糖 脂 万 交 流膜 蛋 百 质 决定(3)的多样性一激素调控、递质和放（物质实 1 传递）例 L 精卵结合、效应T 细胞识别靶细胞（接触传递）f 物质运输（选择透过性）H表 现 f免疫f细胞识别f能量交换（4）核膜上的核孔数目多一RNA、蛋白质等物质运输快一蛋白质合成旺盛一细胞代谢快。（5）癌细胞膜上遁量且减少一细胞间黏着性下降，易于扩散和转移。（6）衰老细胞膜的通透性改变，物质运输功能降低。2.“四幅图”图解分泌蛋白合成、加工、运输过程（1）过程示意图:细胞外一信号细胞核内细胞核（转咨）一mRNA阕 板氨 基 酸 脱 水 缩 合多肽分泌蛋白线粒体供能图1核精体一（翻 译）场|所“内质网加|运工|输较成熟蛋白质高尔基体,I 囊泡加 三工|输成 熟 _ _ _ _ _ _ _蛋白质细胞膜分泌（2）膜面积变化模型图:膜面积一粗面内质网 高尔基体，细胞膜时间图2图3图4师上考点三物质出入细胞的方式当共也研)第3讲X/细胞系统的功能能量的供应和利用第1课时 酶和ATP（重点保分课）学法在手本课时在复习时要注意以下几个方面：(1)学会通过分析曲线图理解酶的作用原理和特性。(2)通过设计和分析实验掌握酶的特性及应用。(3)结合光合作用与细胞呼吸，识记ATP的结构及在能量代谢中的作用。蛋白质RNA-I 有._卜机-本质-一物元素组成:C、H、0、N、P为ATP转化提供条件网络在胸催化作用-作用高效性-简式:APP P转化：ATP、水解叫 ADP+Pi+能量专一性 特性需要温和的条件显著降低活化能条件细胞条件代谢IA+PI 一再生途径一合成酶暨学-细胞呼吸机理-温度、pH、底物 影响浓度、的浓度等 因素为酶合成供能翳光合作用特有作用一各项生命活动的直接能源物质考点一酶在细胞代谢中的作用师生I共研!-p1.“三类曲线”要读懂(填空)(1)酶的作用原理:由下图可知，酶的作用原理是降低反应的活化能。若将酶变为无机催化剂，则b在纵轴上向上移动。用加热的方法不能降低活化能，但会提供活化能。服”用b(2)酶的特性:活化态无催化能催化反应物A不潘独加入醒加入无机催化剂不加陶IWBgu产物p反应过程梅A反应物A浓度图2表明酶具有高效性。u 时间图1图1中加酶的曲线和加无机催化剂的曲线比较,dO图2中两曲线比较，表明酶具有专一性。(3)影响酶促反应速率的因素:底物浓度图5分析图3和图4：温度和p H 通过影响酶的活性来影响酶促反应速率。分析图5：0 P 段的限制因素是底物迭度，P点以后的限制因素则是酶度。2.“两类实验设计”须掌握(填空)(1)验证酶的本质、作用特性的实验设计:实验目的实验组对照组实验组衡量标准验证某种酶是蛋白质待测酶液+双缩胭试剂已知蛋白液+双缩胭试剂是否出现紫色验证酶具有催化作用底物+相应酶液底 物+等量蒸储水底物是否被分解验证酶的专一性底物+相应酶液另一底物+相同酶液或同一底物+另一酶液底物是否被分解验证酶具有高效性底物+相应酶液底物+等量无机催化剂底物分解速率或产物生成速率(2)探究酶的最适温度或最适pH 的实验设计程序:一、抓牢主干知识这是答题的本源1 .归 纳 识 记 A T P 的结构 与 能 量 转 换 一 关系清、思路明(填图)2.归纳识记细胞内产生与消耗ATP的六个结构识得清、辨得明(填表)转化场所常见的生理过程细胞膜消耗ATP：主动运输、胞吞、M!4细胞质基质产生ATP：细胞呼吸笫二阶段叶绿体产生ATP：光反应消耗ATP：暗反应和自身DNA复制、转录，蛋白质合成等线粒体产生ATP：有氧呼吸第二、三阶段消耗ATP：自身DNA复制、转录，蛋白质合成等核糖体消耗ATP：蛋白质的合成细胞核消耗ATP：DNA复制、转录等|课堂三步突破 学什么、怎么学、增分点在哪里一针对提能轻松补短|第 一 步 掌握原理、准确析图，提高图文转换能力明确是什么I.光合作用与细胞呼吸过程图解(填空)(1)物质转变过程：物质名称：b：O2,c：ATP,d：ADP,e：NADPH(fHl),f：C5,g：CO2,h：C30生理过程及场所：生理过程光反应暗反应有氧呼吸第有氧呼吸第有氧呼吸第一阶段二阶段三阶段场所叶绿体类囊体薄膜叶绿体基质细胞质基质线粒体基质线粒体内膜(2)相应元素转移过程分析:o：反 类囊体薄膜国获 翳 国人I-1光反应I-1 暗反应 I-1 有氧呼吸 I-1H：|H?O 国1 叶-就还工:I g f c Q)I 国国(3)能量转变过程:I2.外界条件变化时,C5x C 3、H、A T P 等物质量的变化模式图(填空)(1)光照强度变化:0 时间曲线表示C5、H、ATP曲线表示必1百。时间曲线表示与曲线表示a JH、ATP(2)C O 2 浓度变化:0 时间曲线表示C5、H、ATP曲线表示 日 一 时间曲线表示与曲线表示C5、H、ATP3.影响光合作用的三大因素曲线分析(填空)光照强度图 1c o2的浓度图 2图 3光照强度(如图l)o原理：主要影响光反应阶段ATP和旧1的产生。分析P 点后的限制因素：J外因：温度、CO2浓度I内因：色素的含量、醐的数量和活性(2)CC2的浓度(如图2)。原理：影 响 暗 反 应 阶 段 的 生 成。分析P 点后的限制因素：J外因：温度、光照强度1内因：酶的数量和活性(3)温度：通过影响酶的活性而影响光合作用(如图3)。4.自然环境及密闭容器中植物光合作用曲线及分析(填空)(1)自然环境中一昼夜植物光合作用曲线：开始进行光合作用的点：bo光合作用与呼吸作用相等的点：c、e。开始积累有机物的点：5有机物积累量最大的点：2(2)密闭容器中一昼夜植物光合作用曲线:2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 时间光合作用强度与呼吸作用强度相等的点：D、H。该植物一昼夜表现为生长，其原因是I 点低于A 点,说明一昼夜密闭容器中COZ浓度减小,即 光合作用 呼吸作用,植物生长。5.光合速率与呼吸速率的测定(填空)(1)测定装置：（2）测定方法及解读:a.装置烧杯中放入适宜浓度N a O H 溶液用于吸收C O?测定呼吸速率4b.玻璃钟罩噎处理，以排除光合作用干扰c.置于适宜温度环境中 d.红色液滴单位时间向左移动的距离（代表呼吸速率）a.装置烧杯中放入适宜浓度的地旦溶液，用于保证容测定净光合速率器内CO含量满足光合作用需求b.必须给予光照处理,且温度适宜 c.红色液滴单位时间向右移动的距离（代表净光合速率）第 二 步 明 辨 角 度、掌握路径，找准解题切入点知道为什么I.从光合作用与呼吸作用中 H 的角度分析（1）用的来源、去路过程图解:光合作用：细胞呼吸水（类囊体薄膜）、NADPH（叶绿体基质,还 原G福萄糖-（细胞质基质）NADH:无氧时（细:胞质基质）有氧时（线粒体基质）有氧时（线粒体内膜）丙雨酸、水（2）列表比较 H 的来源和去向:还原 与氧结合丙雨酸 生成水 生理过程 H 光合作用细胞呼吸有氧呼吸无氧呼吸来源H20光解产生第一、二阶段第一阶段去向还原c3还原。2，生成H 2。还原内酮酸2.从光合作用与细胞呼吸中能量变化角度分析（l）A T P 的来源、去向过程图解：光合作用光能（类囊体薄膜）（叶绿体基质）有氧时（线粒体、细胞质基质少量）无 氧 心 葡 萄 糖（细胞质基质）箱萄糖细胞呼吸用于各项生命活动（2）列表比较ATP的来源与去路:只用于暗反应过程，转化为稳定的化学能储存在右.机物中生理过程ATP光合作用细胞呼吸有氧呼吸无氧呼吸来源光反应产生三个阶段都产生只在第一阶段产生去路用于C3的还原用于各项生命活动（植物的C3还原除外）3.从 H2O和 C02的物质变化角度分析（1）关系图解：光能 热能 ATPHQ+COL|光合 作用.（CHzO）-!下呼卜。32+友0t 含化学能）（2）在光合作用过程中，E 0 光解产生。2和 川。在有氧呼吸过程中，比0 和丙酮酸参与第二阶段产生CO?和大量的 HJ。对于细胞呼吸来说，产物中有水的一定是有氧呼吸，产物中无水的则为无氧呼吸。（3）细胞呼吸中的C02变化情况分析：对于细胞呼吸来说，有 CO?产生的可能是有氧呼吸也可能是无氧呼吸。若无C02释放时（在无氧条件下），只进行乳酸发酵或细胞已死亡。4.从光合作用与细胞呼吸过程中温度变化角度分析如右图所示，在一定温度范围内（A 点之前），适当升高温度，与光合作用有关的酶活性增加较快，而与细胞呼吸有关的酶活性增加较慢，故有利于光合作用的进行。当温度较高时（A 点之后到细胞呼吸酶的最适温度之前），与细胞呼吸有关的酶活性增加较明显，而与光合作用有关的酶活性反而会下降。一般地说，同种植物光合作用的最适温度要低于细胞呼吸的最适温度。此外，图中两条曲线的交点处净光合速率为0。适当增加昼夜温差，提高植物白天的光合速率，降低晚上的呼吸速率，则一天内有机物积累量增加，有利于植物的生长。5.从光合速率与呼吸速率之间的关系角度分析（1）图解光合速率与呼吸速率的关系：总光合作用净光合作用-光照强度在黑暗中呼吸所放出的CQ,量CO2吸收量4CO2狎放量c解读只呼吸不光合净光合最为负值光合强度呼吸强度净光合量为负值A点B点后光合强度呼吸强度.净光合量0光合强度=呼吸强度净光合量为0B点(2)三种速率的表示方法和测定方法:项目表示方法测定方法净光合速率(又称表观光合速率)单位时间的释放量、CO2的吸收量、有机物的积累量光照下测定植物吸收CO2或释放。2量真正光合速率(又称实际光合速率)单位时间O2的产生量、CO2的固定量、有机物的制造量呼吸速率(黑暗中测量)单位时间CO2的释放量、。2的吸收量、有机物的消耗量黑暗下测定植物CO2释放量或02吸收量第三步全析题型、点拨技巧，高考百变难离其宗学会怎么做1.光合作用有关的计算方法(1)物质的量换算法:叶绿体.根据光合作用总化学方程式：6CO2+12H2OrC6H12O6+6O2+6H2O绿叶吸收C02的量：释放。2的量：合成C6Hl2。6的量=6：6：1,因此，已知绿叶吸收的CO2的量(M或释放的。2的量()，就可以迅速求出c6Hl2。6的量侬)或质量(G)。即：w=m/6=n/6,G=(m/6)X 180=30m。注：此处的“量”指的是“物质的量”。(2)线段分析计算法：在绿叶圆孔片的称干重实验或黑白瓶实验中，有时会出现总光合速率与净光合速率相混淆的情况，极易出错，如果使用线段分析计算的方法，问题就变得简单多了。(3)利用坐标曲线计算：在已知光合速率与自变量的关系表格的情况下，要求我们计算出未列出表格内的数据。这时我们可以利用表格数据作坐标曲线，然后再根据曲线的变化规律求出未列入表格中的数据。(4)还原光合作用或细胞呼吸曲线进行计算：在只给定了曲线的情况下，要根据图示条件去计算时，往往可以通过还原未知问题的曲线来回答。(5)“半叶法”测光合作用有机物的生产量：本方法又叫半叶称重法，即检测单位时间、单位叶面积干物质产生总量，常用于大田农作物的光合速率测定。2.“黑白瓶”中有关光合作用与细胞呼吸的计算方法“黑白瓶”问题是一类通过净光合作用强度和有氧呼吸强度推算总光合作用强度的试题，其 中“黑瓶”不透光，测定的是有氧呼吸量；“白瓶”给予光照，测定的是净光合作用量，可分为有初始值与没有初始值两种情况，规律如下：规 律 1：有初始值的情况下，黑瓶中氧气的减少量(或二氧化碳的增加量)为有氧呼吸量；白瓶中氧气的增加量(或二氧化碳的减少量)为净光合作用量；二者之和为总光合作用量。规 律 2：没有初始值的情况下，白瓶中测得的现有量与黑瓶中测得的现有量之差即总光合作用量。3.连续光照与交替光照类问题光合作用中的光反应和暗反应是在不同酶的催化作用下相对独立进行的。一般情况下，光反应的速率比暗反应快，在连续光照条件下，光反应产生的 H 和 ATP不能及时被暗反应消耗，暗反应抑制了光反应的进行，限制了光合作用的速率，降低了光能利用率。而在光照和黑暗交替进行的条件下，光反应刚停止时暗反应仍可进行一段时间，光反应产生的 H 和 ATP 可以被暗反应充分利用，从而提高了光能利用率。X第 4 讲/细胞系统的发展变化细胞的生命历程本课时主要借助细胞分裂图像、细胞分裂过程中DNA或染色体等物质数量变化的曲线图、柱状图、表格等对相关知识进行考查，复习时要注意以下三点：(1)通过归纳比较，识记细胞周期及其表示方法。(2)理解细胞分裂过程，学会细胞分裂图像的判断和染色体、DNA数量变化曲线的学法在手分析万法。（3）关注减数分裂分裂过程中染色体行为和数目的变化与遗传、变异的关系。没有纺锤丝和染色体的 变 化 一 标 卜 蛙的红细胞一随口无丝分裂DNA复制和有 关 蛋 胴硼 细白质的合成网络在胸染 色 体 幽 分 布4 1型卜染色体的卷丝卤排近珂卜一列在赤道板上着 丝 点 分 裂 由 西各时期特征有丝分裂染 色 体 上 均 分 配 到-画J两个子细胞中去纺锤体形成机制不同细胞质的分裂方式不同胞增殖卜 悟 透!考点一细胞生长与增殖的周期性胆 也自在一、抓牢主干知识这是答题的本源1.辨析细胞不能无限长大的两个原因明原理、助记忆（填图）细胞核与细胞质的关系团施孩丽星病而幻施范甬看褪,前胞核中的区效不会随细胞体积增大而增加细 胞 表 面 积：如 痴I面 拓 天 其丽 袤 而 航 还示:与体积的关系 物质运输效率越低2.归纳细胞周期的四种表示方法巧识图、准判断（填表）方法名称表示方法说明扇形图1A-B f C f A 为一个细胞周期坐标图DNA合/a-b e d c时期a+b+c+d+e 为一个细胞周期柱状图口细 A2C 4cDNA相对含量A：DNA合成前期（G|期）B：DNA合成期（S 期）C：DNA合成后期（G2期）及分裂期（M 期）直线图,a,b,c,d,a+b 或 c+d 为一个细胞周期三、必须掌握的方法这是解题的通道细胞周期的判断(1)根据概念进行判断：关键点有两个，一看细胞是否连续分裂；二看是否为“从一次分裂完成开始到下一次分裂完成为止”。(2)根据分裂时长进行判断：常见的有圆周(扇形)图和线段图。占时长的属于分裂间期,占时短的为分裂期。每个细胞周期先进行分裂间期再进行分裂期，因 此“一长一短”构成一个完整的细胞周期。(3)根 据 DNA含量的变化判断:DNA含量必 间 期 的 G,期2。-4凡 间期的s 期，一间期的(2期和分裂期(4)根据细胞数目进行判断：细胞数目加倍所用的时间即一个细胞周期。考点二细胞的有丝分裂与减数分裂师生I共研1 重难知识掌握好1.辨析有丝分裂与减数分裂三个时期的图像(填空)前期:.减 数 第 二 次 分 裂.如 图 1源-染 联会色有-A 减数第 一 次 分 裂,如 图 2困兀无 会有丝分 裂,如 图 3 中期:图 1 图 2 图 3同源染色体内二减数 第 二 次分裂,如佟I 1直同源染色体排列于赤道板上着 丝 点 排 列 于.赤道板上减数第一次分裂.如图有丝 分 裂.如 图 23(3)后期:姐妹染色单体无有同源染色体无同源染色体有丝分裂.如图减数第二次1分裂，如图2-细胞质分裂有同源染色体初级卵一细胞.如图2一不均匀一 无同源染色体一 次级卵母细胞.如图3 一有同源染色体+初级精口细胞.如佟I 1一均匀一1无同源染色体一 次级精一细胞或极体.如图I3.细胞分裂中相关物质或结构变化规律及成因分析表 示 有 丝 分 裂-裹示液数分裂 技法归纳“三看法”识别细胞分裂方式考法2结合生物变异，考查细胞分裂 技法归纳 两大步骤攻克细胞异常配子来源的判断(1)明确异常细胞产生的三大原因：纺锤体形成受阻：低温诱导或用秋水仙素处理，使有丝分裂过程中纺锤体的形成受阻,导致体细胞内染色体数目加倍，形成多倍体细胞。同源染色体不分离：在减数第一次分裂后期，同源染色体不分离导致产生的次级精(卵)母细胞异常，进而使产生的配子全部异常。姐妹染色单体不分离：在减数第二次分裂后期，姐妹染色单体不分离，导致由本次级性母细胞产生的配子异常(另一次级性母细胞产生的配子可能正常)。(2)根据配子类型判断变异原因：(假设亲代为AaXBY)若配子中出现A a或 XY在一起时，则一定是减I 分裂异常。若配子中A 与 a、X 与 Y 分开，但出现了两个AA/aa或两个XX/YY的配子，则一定是减n 分裂异常。若出现AAa或 Aaa或 XXY或 XYY的配子时，则一定是减I 和减II分裂均异常。若配子中无A 和 a 或无X11和 Y 时，则可能是减I 或减H分裂异常。学法在手第 2 课时 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变(基础自修课)本课时内容主要通过识记来掌握，在自学时应做到以下几点：(1)能准确说出细胞分化、衰老、凋亡和癌变的含义、发生机理和主要特征，可通过列表比较法进行识记。(2)关注人类健康和当前的科技成果及最新的社会热点问题。殛因的选择性表达实质增殖形成不同组织、器 官结果异 常 分 化xrzzx实质.-欣癌基因和抑癌基因发生突安一L无限增殖持久性稳定性特点特征一 形态结构改变一易扩散和转移网络在胸不可逆性使细胞趋向专门化，盍义提高生理功能的效率一含有.本物种的全套遗传物质一原因离体后形成新个体一段实验植物组织培养证明全能性特征_TS金减少，代谢成慢.而 多 的 活 性 降荏一.色素积累呼吸速率减慢 细胞膜通透件改变实质意义一基因控制的细胞编程性死亡生物发育的基础之一 维持内部环境的稳定 抵御外界干扰.考点一细胞分化与细胞的全能性-.一、抓牢主干知识这是答题的本源1.明确细胞分化的机理和过程（填图）（1）细胞分化的机理：相 同 的 氐 因 选 择 性 不 同 的 执行核DMA表达mRNA不同的功能合成不同的形态结构幺理不同的蛋白质（2）细胞分化的过程:（包括A、B）含全套基因（包括A、B）表达超理a（合成蛋白质A、表现出不同的形态、结构表达基因B（合成更包熨p）J和生理功能2.比较细胞分化与细胞的全能性（填表）项目细胞的分化细胞的全能性原理细胞内基因的选择性表达含有本物种全套遗传物质结果形成形态、结构和功能不同的细胞形成新的个体大小比较分化程度：体细胞之生殖细胞受精卵全能性大小：体细胞三生殖细胞工受精卵联系两过程遗传物质都不发生（填“发生”或“不发生”）变化一般来说，细胞的分化程度越高，全能性越小2.审答类失误(1)在解答有关细胞分化类题目时，要注意“同”与“不同”或“变”与“不变”等描述语(如课前诊断卷第2、4题)，在细胞分化中不变的是核D N A,不同(或可变)的是mRNA和蛋白质，分析如下：不变：DNA、基因。生物体内的细胞来自受精卵的有丝分裂，体细胞中遗传物质相同，细胞分化不会改变细胞内的遗传物质.变：mRNA、蛋白质。细胞分化的本质是基因的选择性表达，细胞分化导致同一生物个体不同种类的细胞中的mRNA存在差异，进而导致蛋白质存在差异，从而使细胞在形态、结构和功能上出现差异。(2)在确定是否表现细胞全能性的实例时，要注意“起点”和“终点”以及条件，判断方法如下：看-起*j起点是,已分化的细胞”二看 终 点；终点是“个体”，而不是“组织器官”-考 点 二 细 胞 衰 老、凋亡和癌变-一、抓牢主干知识这是答题的本源I .熟记细胞衰老的特征(填空)细胞核体积增大细胞核体积减小细胞内色素积累细胞膜物质运输功能增强细胞内多种酶活性降低(1)上面叙述属于一般细胞衰老特征的是：。(2)上面叙述属于人体红细胞衰老特征的是。2.辨析细胞凋亡与细胞坏死(填空)(1)细胞的凋亡：细胞自动结束生命的决定因素：基因。完善对细胞凋亡类型的叙述。a.个体发育中细胞编程性死亡。b.成熟个体细胞的自然更新。c.被病原体感染的细胞的清除。与细胞凋亡关系密切的细胞器是圈醒彼。(2)细胞坏死：不受基因控制对机体有利细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡 受 电、热、冷、机械等不利因素影响细胞外形出现规则变化上述对细胞坏死的描述，正确的是：。3.明确细胞癌变的原理（填图）致癌因子引起正常细胞原癌基因主 要 负 责 调 节 细 胞 周 期.控制细胞生长和分裂的进程抑癌基因主要阻止细胞不正常的增殖突变癌 细 胞（生长和分裂失控）基因系统1.模型构建|线性结构|平面结构|空间结构|L 核糖核昔酸片 1-1T 成分卜)一 !结 构I !功 能 卜 U脱氧核昔酸J I传递遗传信息I基因系统一表达遗传信封I发展变化IDNA+2.模型分析本专题也可通过“系统的组成一系统的结构一系统的功能一系统的发展变化”这一主线展开，运 用“系统思想”对模型简析如下：系统的组成和结构：对 应“基因与染色体的关系”和“基因的本质”；系统的功能:对 应“遗传因子的发现”和“基因的表达”；系统的发展变化：对 应“基因突变及其他变异”“从杂交育种到基因工程”和“现代生物进化理论”。其中，重在阐述基因的物质构成、遗传的分子基础和细胞基础，从而揭示基因的物质性和稳定性等特征；从基因的传递规律和对生物性状的调控机制两个方面，分析基因的连续性和调控的精确性特征；侧重描述进化的原材料，即从分子生物学和细胞生物学的角度解释可遗传变异的来源，以及结合育种在人类生产实践中的应用，讲述遗传规律的运用和发展，阐明基因的可变性特征。第 1讲X基因系统的组成与结构基因的本质(基础自修课)本讲知识理论性强，需要记忆的内容较多，在自学时应做到以下几点:学法在手(1)运用对比法，从实脸方法、原理、设计思路及结果分析等几个方面，理解肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验。(2)借助模式图，理解记忆DNA分子的结构特点和DNA的复制过程。(3)利用归纳法，总结有关碱基计算和DNA分子复制的相关计算方法和规律。规如DNA是主要的双螺旋结构结构#点DNA基因的遣传物质复 制肺炎双球菌的转化实验-DNA是遣传噬菌体侵染细菌的实验-|物质的证据RNA是遗传物质的证据主医-有遗传效应的DNA片段分 布.细胞核、线粒体，叶绿体普 丝 翳 特定的碱基排列顺序时晌条 件*点1有丝分裂间期和减数模1板 用 料能1量 薛1第一次分裂的的间期DNA的两条链 4种脱轼法甘酸A T P解旋酶、DNA聚合附半保留复制网络在胸-考点一人类对遗传物质的探索历程一、抓牢主干知识这是答题的本源1.必须掌握的两个实验(填表)项目艾弗里实验噬菌体侵染细菌实验设计思路设法将D N A与其他物质分开,单独地直接研究它们各自不同的遗传功能处理方法直接分离：分离S 型菌的DNA、多糖、蛋白质等,分别与R 型菌混合培养同位素标记法:分别用同位素35s、32P标记DNA和蛋白质结论D N A 是遗传物质，而蛋白质等不是遗传物质说明了遗传物质可发生可遗传的变异 D N A 是遗传物质，但不能证明蛋白质不是遗传物质 说明D N A 能控制蛋白质的合成 D N A 能自我复制2.必须明确的四个问题(填空)(1)R型细菌转化为S 型细菌的实质是S 型细菌的D N A整合到了 R 型细菌的D N A 中，从变异类型看属于基因重组。(2)噬菌体侵染细菌的实验中，两次用到大肠杆菌,第一次是对噬菌体进行同位素标记,第二次是将带标记元素的噬菌体与大肠杆菌进行混合培养，观察同位素的去向。(3)用 32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，上清液中含放射性的原因：保温时间过短,有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，上清液中出现放射性。保温时间过长,噬菌体在大肠杆菌内增殖后子代释放出来，经离心后分布于上清液,也会使上清液中出现放射性。(4)用35s标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中有放射性的原因：由于搅拌不充分,有少量含35s的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中。2.审答类失误在解答有关肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的结论性题目时，要注意结论与实验的对应关系(如课前诊断卷第1题)。如下图所示：三、掌握解题技巧这是解题的通道在解答有关噬菌体侵染细菌实验中的同位素标记问题时，应明确标记生物和标记元素,思维流程如下：细菌I提供原料.子代噬菌体都会被标记噬菌体二看标 S,记元素,()、N标 记D N A：子代噬菌体中会出现标 记 蛋 白 质：子代噬菌体中不会出现标 记DNA和蛋白质.含.模板链”的子代噬菌体中含有-考点二DNA的结构与复制师生.共研1P一、抓牢主干知识这是答题的本源1.“五、四、三、二、一”巧记D N A的结构(填空)二磷酸一(、H、()、N、P一 脱 氧核糖一匚脱氧一脱气核件酸(1种)二碱基-核件 聚合(A、G、C、T)(磷酸二酯键)D N A分子-烧氧核件酸堆(1)五种元素：C、H、0、N、P。(2)四种碱基：A、G、C、T,相应的有四种脱氧核甘酸。(3)三种物质：磷酸、脱氧核糖、碱基。(4)两条链：两条反向平行的脱氧核昔酸链。(5)一种结构：规则的双螺旋结构。2.“六处思考”掌握D N A的复制(填图)I解旋I-I合成工钥 形成子代DNA|2.审答类失误(1)在解答D N A复制的有关计算题时，要 注 意 题 目 中 出 现 的 次 复 制”与“第n次复制”以 及“占 子 代D N A分 子 数 的 比 值”与“占 子 代D N A链 数 的 比 值”的不同(如课前诊断卷第7题)。假设1个D N A分子复制n次，则：含母链的D N A数：2a.子代D N A数为2 完全含母链的D N A数：0.不含母链的D N A数：2 -21母链所占比例：b.子代D N A链数为2+，子链所占比例：1一专复制原料的计算：若 某D N A分子含某碱基机个，该D N A分子进行次复制，则需消耗该游离的脱氧核甘酸数为，X(2 1)；进行第代复制时，需消耗该游离的脱氧核甘酸数为机X2T。（2）在解答有关D N A 分子碱基计算类题目时，要注意区分“互补碱基之和的比例”和“非互补碱基之和的比例”（如课前诊断卷第11题）：A+T互补碱基之和的比例在任意一条链及整个DNA分子中都相同，即：若在一条链中心下CJ-TC.A+T=m,在互补链及整个D N A分子中方工7;=加。非互补碱基之和的比例在两条互补链中互为倒数，在 整 个 D N A 分子中为1,即若在D N A一条链中与等=a,则在互补链中 与 笨=!，而在整个D N A分 子 中 笠 5=1。三、掌握方法技巧这是解题的通道解答D N A分子复制与细胞分（1）裂中染色体同位素标记类问题的思维流程如下：1.构建模板解答此类问题的关键是构建细胞分裂过程模型图，并完成染色体与D N A 的转换。具体如下：DNA画出含一条染色体的细胞图，下方画出该条染色体上的1个DNA分子，用竖线表示含同位素标记画出复制一次，分裂一次的子细胞染色体图，下方画出染色体上的DNA链，未被标记的新链用虚线表再画出第二次爱制（分 裂）后的细胞的染色体组成和DNA链的情况若继续推测后期情况，可想象着丝点分裂，染色单体州立）分开的局面，并进而推测子细胞染色体情况2.套用模板有丝分裂与D N A 复制：过程图解（一般只研究一条染色体）：a.复制一次（母链标记，培养液不含同位素标记）：j.j复 制 一 次ri着丝点分裂1条染色体上的：1条 染 色 体 上 的 两，两条被标记的双 链DNA分 子：条姐妹染色单体：染色体b.转至不含放射性培养液中再培养一个细胞周期:只有1 条单链被标记的染色体上的D N A 分子只市T I 条单链被标记的两条姐妹染色单体|复 制 一 次 犷|着丝点分裂两条染色体中只有一条被标记规律总结：若只复制一次，产生的子染色体都带有标记；若复制两次，产生的子染色体只有一半带有标记。(2)减数分裂与DNA复制:过程图解：减数分裂一般选取一对同源染色体为研究对象，如图:规律总结：由于减数分裂没有细胞周期，DNA只复制一次，因此产生的子染色体都带有标记。第2讲基因系统的功能基因的表达与传递学法在手第1课时 基因的表达(重点保分课)本课时内容常针对中心法则涉及的五个过程发生的场所、条件和相关计算进行命题，因此在复习时，应做到以下两点：(1)理 解D N A复制、转录和翻译的不同，并熟知复制、转录和翻译模式图。(2)借助模式图辅助法识记中心法则的内容及中心法则中各生理过程与生物种类的关系。真 核 细 胞 主 要 是 邂 扬 一|场所|:核糖体祗欣1向:秦锭欣祥-7 词夜福夜存藏7：r L1 慑寂n而N 屋-庶瓦一茄轴夏/赢一能“A T P；修 处 A 聚合梅绯-J 明 竺 I:能量：A T S-醉：多种霹；搬运工具:磔A;碱基互补配对原则(AU,TA,CG,GC)|原 则|:碱基互补配对原则(A5 UA,CG,GC)网络在胸mRNA、tRNA、rRNA!下 乐|：多肽链 至西.亚 蛋白质T 转录 翻 译 过I程基因的表达中心法则内容复 令 A 恭A,蛋臼质基因对性状的控制控制方式|_ L.一.一!通过控制幽立感米控制代谢；过程，进而控制生物体的性状：通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状-考点一遗传信息的转录和翻译师生共研 重难知识掌握好11.基因表达常考的三个关键点(填空)(1)表达过程：原核生物：转录和翻译同时进行，发生在细胞质中。真核生物：先转录，发生在细胞核(主要)中;后翻译，发生在细胞质中。(2)碱基互补配对原则：D N A 复制：亲代链与子代链：AT TA GC CG转录：DNA 与 RNA 之间：AU、TA、GC、CG翻译：mRNA 与 tRNA 之间：AU、UA、GC、CG。(3)密码子、tRNA和氨基酸之间的对应关系：注：密码子共64种，3 种为终止密码子，不决定氨基酸。2.图解翻译过程中两个多聚核糖体模式图(填空)(1)图 1表示真核细胞的翻译过程，其中是m R N A,是核糖体，、表示正在合成的4 条多肽链，具体内容分析如下：数量关系：一个mRNA可同时结合多个核糖体，形成多聚核糖体。目的意义：少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白质。方向：从右向左(见图1),判断依据是多肽链的长短,长的翻译在前。结果：合成的仅是多肽链，要形成蛋白质往往还需要运送至内质网、高尔基体等结构中进一步加工。形成的多条肽链氨基酸序列相同的原因：有相同的模板mRNA。（2）图2表示原核细胞的转录和翻译过程,图中是D N A模板链，、表示正在合成的4条m R