2023届新高考语文精准备考复习：病句说课.pdf

2023届新高考语文精准备考复习病句说课尊 敬 的 各 位 领 导，各 位 老 师，大 家 好！今 天 我 说 课 的内容是语文一轮复习考 点 一一 辨 析 与 修 改 病 句，首 先 让 我 们 来 分 析 一 下 考 点。一、说考点高考病句专题中的病句是指不符合现代汉语语法规则以及不合逻辑事理的句子。高 考 考试说明规定考查的病句类型有六种，即：搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。在高考中，这一考点常以选择题形式出现，偶尔也会以主观题形式出现。本专题主要考查“辨析和修改病句”，而这一考点已经多年持续考查，成为了高考的必考点，因此应该引起老师和学生的足够重视。二、说考情关于这个考点，整理了近五年的高考病句真题，我认为高考病句的考查呈现出这样一些特点：1、病句考点始终围绕六大病句类型，尤其是语法类语病，如搭配不当，成分残缺或赘 余，结构混乱。2、从单独考核向注重语境转变。新高考往往将病句放在一个文段中考查，材料源于当前的热点题材。3、从静态问题向修改问题转变。新 题型中选择题的题干从“找出有/没有语病的一项”变 成“选 出 修 改 最 恰 当 的 一 项 ，而主观题则直接需要学生进行准确恰当的修改。4、命题形式基本固定为两种形式：病句修改辨析的选择题病句修改的主观题语病内容设置：选择题一般存在两处不同类型的语病。主观题一般设置四处不同类型的语病。三、说学情下面我说一说我们学生的情况，在平时的考试或作业之中，我们会发现很多学生没有良好的表达习惯，他们在平时的口头表达和写作时就常常出现一些典型的语病，对语病本来就不敏感。而究其原因有以下几点：1、对句子成分不熟悉，句子稍微复杂一点，他们就无法准确地找出主干和枝分。2、对病句六大类型不熟悉，不能准确辨析句子有无语病。3、即使能找出语病，而修改病句往往也不得要领，不知如何下手，可能旧的语病消除了，新的语病又产生了。四、说复习方案基于高考新的考查方向和学生们在病句上普遍不乐观的情况，我制定的教学目标如下：【教学目标】1、让学生了解认识高考常见的六大病句类型。2、引导学生能够运用正确的方法以及常见类型的病句知识做好病句修改选择题。3、引导学生准备地对病句修改主观题进行恰当的修改。【教学方法】1、激 趣 法。2、合作探究法。3、讲练结合法。而教学过程我是这样安排的。一、首先我们可以借一些网上饱受诟病的有语病的电视剧台词引入新课，电视剧里频繁出现的有语病的台词成了众多网友调侃嘲笑的笑料，值得深思。借此，我们可以提醒学生规范用语的重要性，否则不仅高考失分，可能还会贻人笑柄。二、导入之后我们就可以进入正题，我们都知道，没有目标，就没有方向，为了做到有的放矢，首先我会带领学生了解关于病句的高考考试说明的要求以及近年来高考病句考查的方向和趋势。让学生知道高考病句考什么，才能更好地进行备考。四、之后我们可以带领学生通过一些典型题例回顾一下高考要求掌握的六大病句类型，同时通过这些题目总结一些辨别语病的行之有效的方法。1、（2 0 1 8浙 江 卷）观众跟随着这档浸润理想情怀 的 节 目,回顾科学技术的研发过 程,感知 科 学 家的创造力，把握时代的脉 搏,激 发 前进的动 力,受到各界一致好 评。解 析：这个句子，通过主干提取法之后，就 可 以 发 现 主 语“观 众”和“受 到”“好 评”搭配不当。2、（2 0 1 7全 国 卷I I）书法是我 国优秀的传统文 化,【近年来在教育部门大力扶持下】，使 得 中小学书法教育蓬勃发展，学生水平大幅提 高。解 析：运用主干提取法，我 们 可 以 发 现“使 得”前面主语残 缺。3、（20 20浙江卷）长征五号B运载火箭【自从首次飞行任务展开以来】，各参研单位和全体同志团结拼搏,经 历严峻考 验,克 服重重困 难,获得了最后的胜利。解析：运用主干提取法，我们可以发现句子存在“中途易辙”的问题。4、（20 15安徽卷）（具有自动化生产、智能识别和系统操控等功能的工业）机器人，正成 为（国内不少装备制造企业提高生产效率、解决人力成本上涨的）到器。解析：运用主干提取法，主干部分完整，且无明显搭配问题，所以我们可以运用枝叶分析法，分析枝叶部分的搭配、残缺、逻辑问题，然后可以发现枝叶部分“解决人力成本上涨”搭配不当。5、（20 16山东卷）央 视 大国工匠系列节目反响巨大,工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。解析：运用主干提取法，主干部分完整，且无明显搭配问题，所以我们可以运用枝叶分析法，分析枝叶部分的搭配、残缺、逻辑问题，然后可以发现枝叶部分“广泛而热烈的”和“思考”搭配不当。这里也可以提示学生关注多个并列词辨析语病。6、（20 17新课标I卷）为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义工服务活动,【三个月内要求每名学生】完 成20个小时的义工服务。解析：运用主干提取法，主干部分完整，且无明显搭配问题，所以我们可以运用枝叶分析法，分析枝叶部分的搭配、残缺、逻辑问题，然后可以发现枝叶部分“三个月内要求每名学生”语序不当。7、（20 17天津卷）随着厂商陆续推出新车型，消费者又再次将目光聚焦到新能源车上,不少新能源车的增长在1 5%到3 0%左右。解析：运用主干提取法，主干部分完整，且无明显搭配问题，所以我们可以运用枝叶分析法，分析枝叶部分的搭配、残缺、逻辑问题，然后可以发现宾语“1 5%至I J 3 0%左右”不合逻辑。这里也可以提示学生关注数量词辨析语病。8、（2 0 1 5 山东卷）这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事,对青少年观众很有教育意义。解析：运用主干提取法，主干部分完整，且无明显搭配问题，所以我们可以运用枝叶分析法，分析枝叶部分的搭配、残缺、逻辑问题，然后可以发现宾语 一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事”表意不明，既可以理解为“工人身患重病”，也可以理解为“女儿身患重病”。学习完这些题例之后，我们就可以总结以下方法：1、提取主干法。一个句子拿来，先找出句子的主干成分，看是否存在搭配不当、成分残缺、结构混乱的问题。2、枝叶分析法。如果主干没有语病，马上检查枝叶成分，看修饰语与中心语的搭配、修饰语的语序是否有问题，再看修饰语的逻辑是否有问题。除了提取主干、分析枝叶这种基本方法之外，我们还可以告诉学生运用标志辨析法应对一些特殊的情况。3、标志辨析法。看并列成分。看并列成分之间是否语序不当、搭配不当、分类不当等。看代词。句中出现多个主语，看代词是否出现指代不明的问题。看介词。看介词是否导致主语残缺或主客颠倒。看否定词。一句中出现多个否定词，看是否存在否定不当。看两面词。看是否存在一面对两面的问题。看关联词。看关联词与主语的位置是否恰当，两个关联词是否匹配，句间关系是否符合关联词的逻辑等。看多重定语和状语。是否语序不当或赘余。看数量词。是否重复或用词不当。五、掌握了常见的类型，总结了辨析的方法之后，我们就可以让学生聚焦高考真题，在这个过程中，老师带领学生演练高考真题。因为病句修改选择题的题型特点是文段中原句本身是病句，一般有一到两处语病。四个选项都在围绕原句进行修改，内容大同小异，而且往往不同点就是语病点。所以针对这个特点，我们可以按“第一步：分析原句，查找病因。第二步：比较选项，聚焦不同。第三步：逐项分析，确定答案”的三步法去解题。同时高考中病句选择题考查得比较频繁，是病句的主力题型，我们可以多选几道真题，带领学生按照三步法进行反复演练，争取做到熟能生巧。例如：（2 0 2 1 全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。烧菜做饭作为一项生活技能，能让学生受益一生。更为重要的是，通过学习烧莱做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。B.学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于他们在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。C.通过学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于他们在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。D.通过学习烧菜做饭还会使学生对家务劳动的理解与认知得以增强，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。第一步：分析原句，查找病因。我们会发现原句有两处语病，其一，主语残缺，“通过学习烧菜做饭”介词结构导致主语残缺。其二，修饰语中主语残缺，“在和家人的相处中”介词结构中缺少主语，根据语境可知,应改为“他们在和家人的相处中”。第二步：比较选项，聚焦不同。对 比4个选项，选项主要存在两处不同：一、是否保留了介词“通过”的不同。二、是否增加了主语“他们”的不同。第三步：逐项分析，确定答案。A项”在和家人的相处中”介词结构中缺少主语。C、D两 项“通过学习烧菜做饭”介词结构导致主语残缺。B项避免了原句中两处语病，故选B项。又如：【2020 天津卷】阅读下面一段文字，完成下面小题。为了彰显唐人风度，官方旅馆的建设被提上日程。与此同时，民间旅馆的发展也相当可观。据 太平广记记载了岐州富豪开设的私家旅馆，可以容纳千人食宿，不可谓世所罕见。2.文中画线句子有语病，下列修改正确的一项是（）A.据 太平广记记载，岐州富豪开设的私家旅馆可以容纳千人食宿，不可谓世所罕见。B.太平广记记载了岐州富豪开设私家旅馆，可以容纳千人食宿，不可谓世所罕见。C.太平广记记载的岐州富豪开设私家旅馆，可以容纳千人食宿，可谓世所罕见。D.据 太平广记记载，岐州富豪开设的私家旅馆可以容纳千人食宿，可谓世所罕见。第一步：分析原句，查找病因。原句有两处语病，其一，结构混乱，“据 太平广记记载了“句式杂糅，应 改 为“据 太平广记记载”或“太平广记记载了”；其二，不合逻辑，“不可谓世所罕见”否定不当，根据语境可知，应 改 为“可谓世所罕见”。第二步：比较选项，聚焦不同。、“据 太平广记记载了”表述上有不同。二、“不可谓世所罕见”和“可谓世所罕见”语意不同。第三步：逐项分析，确定答案。A、B 两 项“不可谓世所罕见”与语境不符，否定不当。C 项主谓语搭配不当，句子的主语为“岐州富豪”，“（岐州富豪）可以容纳千人食宿”搭配不当。故选D 项。又如：（2020 全国卷1）阅读下面的文字，完成下面小题。由于文人士大夫参与到印章的创作中，这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味，印章不再局限于用来昭示身份与权力，而是通过镌刻人名字号，斋馆名称、成语警句等来表达情趣志向。文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.由于文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠传承的技艺，增加了人文意味。B.由于文人士大夫参与到印章的创作中，这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味。C.文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味。D.文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠传承的技艺，增加了人文意味。第一步：分析原句，查找病因。原句存在两处语病：一、主干部分”技艺增加了意味”不合逻辑。二、修饰语“承揽”和中心词“技艺”搭配不当。第二步：比较选项，聚焦不同。一、是否保留了介词“由于”的不同。二、“承揽”和“传承”用词上的不同。第三步：逐项分析，确定答案。A项“由于”和“使”两个介词导致主语残缺。B、C 两项用“承揽技艺”搭配不当。B 项还存在主干部分不合逻辑的问题，故选D 项。而关于病句修改主观题，也可以由老师精讲例题，总结做题方法。例：下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。5 G 牌照自2 0 1 9 年 6 月 6日发放以来，我国5 G 网络进入快速发展期。截至2 0 2 0年 6 月底，我国5 G 基站数量已经超过了 4 0 万个。根据 2 0 2 0 年 5 G 通信发展白皮书显示，超过5 0%的5 G 用户在体验方面表示非常满意。但由于5 G 的套餐资费较4 G 更高，成为用户们的首要痛点。在目前使用4 G 网络的用户中，超过8 成用户在未来两年内计划更换使用5 G,这部分人群主要集中在我国三四线城市。解析：序号为一个句子，我们不能孤立分开当成两个句子分析，而应该要当成一个句子来看，这样划分主干之后，就很容易发现句存在中途易辙的问题。句划分主干后，主干为“数量超过4 0 万个”，无残缺搭配逻辑等问题。句“根据显示”句式杂糅，所以修改时选择删除法，删 掉“根据”。句划分主干后，主干为“用户表示满意”，无残缺搭配逻辑等问题。句划分主干后，“由于”这个介宾短语导致“成为”前缺主语，所以修改时可以选择增加主语。句划分主干后，主干为“用户使用5 G”,无残缺搭配逻辑等问题。枝叶成分较多，所以可以继续检查句子的枝叶成分，根据语境，用户应该是现在就有了计划，在未来两年内更换使用5 G,而不是在未来两年内才计划，所以语序不当，需要调整。方法小结如下：一读：初读整个文段，宏观整体地把握语境，句子要一整句一整句地分析，要联系上下文语境分析，而不是孤立地以文段标记序号的部分为一句。二提：提取句子的主干，检查句子的枝叶成分，从而辨析句子是否有语病。三改：增（成分残缺）删（成分赘余、句式杂糅）换（搭配不当）调（语序不当），在这个环节中我们还要遵循以下原则：修改尽量不改变原意修改尽量简明，能调整语序的就不增删词语，改一处可以解决语病的就绝不改两处。四查：进行复查，看是否通顺，是否出现新的语病。六、在老师的精讲之后，学生就可以进入精练的自主环节，这个环节中，老师要统计好学生的反馈情况，用作日后的练习巩固补救的依据。我的说课到此结束，谢谢大家!