人教PEP版小学英语四年级上册教案（全册）.pdf

PEP人教版小学英语四年级上册教案Unitl My classroom 教室设施Classroom,window,blackboard,light,picture,door,teachers desk,computer,fan,wall,floor.Whats in the classroom?Lets clean the.Let me.Unit2 My schoolbag 科目书籍Schoolbag,maths,English,Chinese,storybook,candy,notebook,toy,key.Whats in your schoolbag?What colour is it?I have.Unit3 My friends描述朋友形容词Strong,friendly,quiet,hair,shoe,glasses.Whats her/his name?Who is he/she?He/she is.He has.Recycle 1Unit4 My home房间名称Bedroom,living room,study,kitchen,bathroom,bed,phone,table,sofa,fridge.Where is she/it?Is she/it.?Where are the keys?Are they.?Unit5 Dinners ready 饮食餐具Beef,chicken,noodles,soup,vegetable,chopsticks,bowl,fork,knife,spoon.Whats for dinner?What would you like for dinner?Would you like.?Unit6 Meet my family!家庭成员及职业Parents,cousin,uncle,aunt,baby brother,doctor,cook,driver,farmer,nurse.How many people are there in your family?Whats your fathers job?Is this your uncle?Recycle2元音字母在开音节中的发音a-e/i-e/o-e/u-e/-e/Unit One My classroom第一课时教学内容：A Lets learn Lets do C Lets sing教学目标：1.能听懂、会说：Whats in the classroom?Aboard,two lights,many desks andchairs.并能在实际情景中运用。2.能 听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,light,3.能听懂并能按照指令做事情。教学重点：学习 Whats in the classroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light o教学难点:1.window 一词 注 意w的发音，不 要 与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠2.在回答Whats in the classroom?时，注意单词复数的读音。教具准备：1.教材相配套的教学录音带2.教师自制的单词卡教学过程：(一)热身、复 习(Warm-up/Revision)1.教 师 播 放 第 一 册Recycle 1单元中得Chant and find部 分，学生跟着录音一起 说。2.教 师 出 示 与chant内容相符的图片，问：Whats in the picture?让学生进行回答。Picture一词由这里引出。3.复习 pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen 等单词。4.引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag?Whats in thepencil-case?5.在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil-case?A ruler,two pencils,（二）呈现新课（Presentation）1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom.Whats in theclassroom?2.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom4.让学生观看本部分的教学课件2 遍。Unit 1 Lets learn/A5.让学生看着视频的画面回答：Whats in the classroom?（在看了两遍课件的基础上，考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来，能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。Whats in the classroom?A board,two lights,many desks and chairs.当学生只回答出board,light,desk and chairs时,教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board或 One board.Two lights.教师可以直接把many 一词告诉学生。6.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7.出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）8.学生跟读并模仿Lets learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）9.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in theclassroom.What are they?10.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11.教师指着教室中的相关事物问学生：Wha六this?让学生回答。12.教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14.让学生做pair work:根据教室中的实际情况，自编对话15.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。16.教师和学生用英语进行交流，导入Lets do的学习。I can do many things inthe classroom.:Open the door,turn on the light,clean the window,put up the picture,clean the board and sweep the floor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。17.教师先说词组，然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。（三）作业布置（homework）Listen,draw and say1.教师发给每个学生一张图画纸。2.教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听 内容：This is my classroom.Whats in the classroom?A picture,two boards,twodoors,three windows,six lights,many desks and chairs.3.请学生说出自己所画的内容，核对答案。4.两人一组，看图做问答。板书第二课时教学内容：A.Lets talk Let s play教学目标：1.听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave 这一句型。2.听懂、会说表建议的句子Lets go and see.3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。教学重点：学习句子 We have a new classroom.；Lefs go and see.学习用 near 表示方位。教学难点：学生对o u r和 m y 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。教学准备：录音机，磁带教学过程：(一)热身、复 习(Warm-up/Revision)1.复习已学句型：This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihavea dog,this is my new dog.2.让学生用事先准备好的实物模仿句子3.当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it?启发学生用学过的知识回答：Its on/in/under/the 4.在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，Its neart h e-让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。（二）呈现新课（Presentation）1.教师出示Amy和 M汰 e 的面具，问：Who*he?Who，s she?学生回答出Amy 和 M汰 e 后，教师补充：Amy and Mike are classmates.让学生猜 classmate 的含义。教读classmate2.教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng,he isAmy and Mikes new classmate.They have a new classroom.Do you want to see?Ok,Lefs go and see.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisis a new classroom.提问：Whats in the classroom?（让学生先熟悉一下对话情景。）3.让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 Lets talk/AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is ZhangPengs seat?4.让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5.学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）6.请学生解释We have a new classroom.让学生结合实际情况用We have说句子。请学生解释Lefs go and see.本句可用动作来表示。教师告诉学生Letsgo and see.是建议去看远处的东西。7.教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat?Its-8.再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。9.让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。10.听Lets chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。（三）作业布置：1、listen to the tape.2、sing the song：学唱歌曲 Apple Song板书We have a new classroom.我们有f新教室。Lets go and see.一起去看看。第三课时教学内容：Let s spell教学目标：学习元音字母a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。教学重点：掌握元音字母a 的发音和单词的书写。教学难点：元音a 的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。教学准备：录音机教学过程：一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.日常口语练习。2.复习上册书的有关字母A 的知识。cat bag hand dad/ae/二、新课展示(Presentation)1.教师出示字母卡并问：What sit?A n“Aa”.What s the sound of letter A?引导学生说出元音字母a 在单词中的发音/ei/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。Cake face name make/ei/3.放Let s spell部分的录音,学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a 的发音是/ei/?5.小组汇报交流并总结。三、趣味操练(Practice)1.游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。如：bag dad make cake2.学写单词，并指导学生描红。四、作 业(Homework)听录音，给家长读单词。板书Lets spella/ei/:cake face name make第四课时教学内容：B Let s learn教学目标：1.能听懂、会说：This is the new classroom.The floor is green.并能用 This is.和表示颜色的词来描述教室中的事物。2.能听、说、认读本课主要单词：computer,teachers desk,fan,wall,flooro教学重点：学习 This is my classroom.The floor is green；学习 单词：computer,teachers desk,fan,wall,floor教学难点：th e 的发音与运用 表达复数时be动词的运用教学准备：录音机教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)1.教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown)都被复习过一遍。二、呈现新课(Presentation)1.复习本单元A 部分Lets learn的内容。T：Look!This is our classroom.Whats in the classroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor,a teachefs desk,acomputer,two fans and four walls in the classroom,too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)2.教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this?让学生试着回答问题。教师可做适当提示。3.播放本部分的教学课件 Unitl Lets learn/B教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。）4.利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。5.教师播放课件中的句子部分。6.教师提出问题：What colour is the wall?What colou is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white.The floor is green.教师注意及时纠正the的发音。7.学生跟读并模仿Lets learn部分。（使用教材相配套的教学录音带）8.观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look!This is my classroom.The wall is white.The floor is green.The fan is green,too.The computer is blue.Theteachers desk is yellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers desk?9.让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。10.复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。11.把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏,直到所有的单词都被划上圈。此游戏为Letsplay部分。三、趣味训练(Practice)游戏 1 ：Colour your classroom.1）教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。2）本游戏可以进行Listen and colour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。3）建议：这一游戏还可制作成课件。（具体内容与操作见媒体素材）游戏2：计时猜词竞赛Talk about it in your group.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）如：This is my classroom.Its very big.The door is yellow.The windows aregreen,I like my classroom.四、作业抄写单词板书 computer电 脑 teachers desk讲台 fan 风扇 w all墙 floor地板第五课时教学内容：B、Let stalk教学目标：1、能听懂、会说Lets 和 Let me 及其表示赞同的回答：Ok.能灵活运用Let mehelp me.Thank you.2、能听懂、会说 clean the classroom,clean the desks and chairs,clean the window,clean the blackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。教学重点：学习Lets 和 Let me及其表示赞同的回答:Ok.学习词组clean theclassroom,clean the desks and chairs,clean the window,clean the blackboard.教学难点：区分和正确使用Let s与 Let meclean在本课中具有两种含义,教师要在学生不理解时进行解释。教学准备：录音机教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习本单元A 部分Let sd o 的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simon says的游戏。如果听到教师说Simon says:Open the door.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simon says,学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。2.让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let s.这一句型。二、呈现新课(Presentation)1.用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom,clean the desks and chairs,clean the blackboard,让学生认读词组，并启发学生说出中文。2.教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用This is介绍这些人物：Wu Yifan,Sarah,Amy,Zhang Peng,John,Mike,Chen Jie 和 Miss White.教师仓U 设情景：They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Every one wants to do something.Now let s look!What do they want to do?3.师生共同观看教学课件2 遍 Unit 1 Let stalk/B4.教师提问，学生回答：Who says:Let s clean the classroom?(Wu Yifan)Who says:Let s clean the desks and chairs?(Zhang Peng)Sarah和 A m y同意他们提出的建议吗？他们是怎么回答的呢？(Goodidea.All right)告 诉 学 生 在 表 示 同 意 别 人 提 出 的 建 议 时 可 用 Ok.B Who want to clean the window.(Mike)Who want to clean the blackboard?(Chen Jie)Let me help you.(Thank you.并板书，让学生用完整句回答问题)5.教师提出问题让学生思考：Wu Yifan,Zhang Peng与 Mike,Chen Jie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。6.学生回答问题，教师进一步做讲解。Let s是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而 Let m e-也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。7.让学生看黑板读出词组和句子。8.看书听录音并跟读。(使用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Letstalk/B)9.让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。(此时，学生可以运用教材中的人物头饰。)10.学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。11.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找12组进行展示，并及时进行评价。12.教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。三、趣 味 操 练(Practice)游 戏1猜 词 游 戏(见Unit 1 Let s play/B)小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示:clean the window,clean the desk,clean the chair,clean the blackboard,clean theclassroom,open the door,turn on the light,put up the picture,sweep the floor.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。作业1、背诵课文板书Lets/Let me clean.Ok.Let me help you.Thank you.第六课时教学内容：B(let s check let s sing)C(story time)教学目标：能听懂并理解story time中的情节和故事内容，借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。教学重点：理解故事内容，并能表演出这个小幽默。教学准备：录音机教学过程：一、热身/复习(Warm-up/Revision)l.Let,s sing!教材 10 页。2.日常口语复习句子。二、新 课 展 示(Presentation)1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2.教师播放课文录音，让学生听2遍。3.学生回答教师的提问，并说说故事大概意思。4.听录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语:where is it?Its on light.Whats this?Its a bee.5.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。6.小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！三、趣 味 操 练(Practice)1.Lefs sing.2.Look and match.四、作 业(Homework)听课文录音。板书Story timeWhere is it?Its on light.Whats this?Its a bee.Unit 2 My school bag第一课时教学内容：A Let stalk教学目标：1.能听懂会说本课的会话。2.能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型Whats in your schoolbag?An English bookI have a new schoolbag.It，s black andwhite.3.能够在语境中理解新词：schoolbag,English book,maths book,storybook 的意思，并能正确发音。教学重点：理解对话大意。教学难点：1.发音：maths2.在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Ifs a red.这样的错误。教学准备：录音机，磁带教学过程：(一)热 身/复 习(Warm-up/Revision)复习上节课内容。（二）呈 现 新 课（Presentation）1.如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really?What colour is it?如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag.It，sblack and white.让学生听两遍后，问学生：What colour is it?如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时 一，教师说完整句I f s 让学生重复。2.让学生用身边的物品做What colour is it?Its的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子投sablue.教师要随时给与纠正）3.教师出示一只玩具熊猫，问学生：Whats this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：Itsapanda.Itsafatpanda。在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat 一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4.教师指着书包，与学生做问答。教师：What colour is it?学生：Its black and white.教师：What s in your schoolbag?学生：An English book,5.让学生模仿着做这组对话。6.听录音，跟读并模仿。7.让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。（三）趣味操练（Practice）游戏猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have另一个学生说：Really?What colour is it?手拿东西的学生说：Guess!然后那个学生来猜东西的颜色：I六 手拿东西的学生用Yes/N。来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。（四）作业布置：可结合第一单元所学内容，让学生互相用What colour is it?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。板书：Whats in your schoolbag?An English book.I have a new schoolbag.Its black and white.第二课时教学内容：A Let，s learn教学目标：1.能听懂会说本课的会话。2.能够熟练运用句型What sin your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。3.能听说认读本课主要词汇：Chinese book,English book,maths book,storybook,schoolbag教学重点：1.句型：What s in your schoolbag?2.词汇：Chinese book,English book,maths book,storybook,schoolbag教学难点：1.发音：math book,Chinese book2.区别书写形式：notebook,storybook 与 Chinese book,English book,maths book教学准备：录音机，磁带教学过程：(一)热 身/复 习(Warm-up/Revision)1.复习第一单 元My classroom所学内容做游戏：Simon says教师说simon says:Clean the board.学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。2.复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片 pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对(二)呈 现 新 课(Presentation)1 .让学生熟悉句型 What s in your schoolbag?教师手拿出书包，提问：What is this?教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。教师继续提问：What s in your schoolbag?教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。6.教师出示单词卡，让学生认读单词。学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。7.学生听录音跟读、模仿。8.让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。如：A:I have a new schoolbag.B:Oh,its nice.Whats in your schoolbag?A:A pencil-case and many books.B:How many books do you have?A:I have 4.An English book,a Chinese book,a manth book and a notebook.10.找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价。（三）趣味操练（Practice）游戏 Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.（四）作业朗读单词板书Chinese book 语文书 English book 英语书 maths book 数学书 storybook 故事书 schoolbag 书包第三课时教学内容：A Let s spell教学目标：1.感知并归纳i-e在单词中的发音规则。2.能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。3 进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。教学重点：能够读出符合i-e发音规则的单词教学难点：容易与i 的短音混淆。教学过程：一、利用拆音法拼读单词1.教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问：what s he doing?从学生的回答 中 引 导 出 fly a k i t e,教 师 出 示 风 筝 图 片，板 书 k i t e,引导学生拼读/k/-/ai/-/t/kait/.2.教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice?学生回答 Yes,it is nice.并拼读niceo3.教师继续指着风筝图片提问：what do you see on the kite?并突出风筝上的9,学 生 回 答nine。教 师 板 书n in e,引导学生进行拼读。4.教师提问：do you like the nice kite?学生回答 yes,I like it.教师板书 like 和niceo5.教师出示歌谣第一段文字：see the nice new kite,with a big number nine.学生跟着录音有节奏的朗读。教 师 关 注 学 生 的i-e发音是否到位。6.完成 Read,listen and number 的活动。二、强 化i-e在单词中的发音。教 师 出 示 更多含有i-e结构的单词，比 如bite,site,dive,mine,side,time,wide等,让学生尝试拼读出来。三、作 业 布 置（homework）自主读出以下单词：five ride,lick six bib pig pin kiss ink hill第四课时教学内容：Let s learn教学目标:1、能够听说认读单词：candy key toy notebook2、能 够 运 用 句 型What s in your schoolbag?进行问答。熟练描述书包中各种物品的名称。教学重点:1.句 型：What s in your schoolbag2.词 匚：candy key toy notebook教学难点：名字复数的运用。教学过程：（一）热 身/复 习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。（二）呈 现 新 课（Presentation）1.教师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。教师请3 组学生进行表演。最后一组表演完后，教师提问：What is Zhang PengJ s schoolbag?学生回答anEnglish book,two toys and a notebook.2.教师反问：Really?然后呈现B let s learn板块的图片，请学生在张鹏的书包里找出已知的物品，notebook和 toy。教师板书notebook,并带读。教师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问what colour is it?学生根据事实来回答。3.教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词to y,提醒学生的单复数形式。引导学生说出更多的句子the boat is a toyo 4.教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy和 key。学生跟读。5.教师把这些实物装进书包，让学生来摸，根据实际情况来回答教师的问题：what s in the schoolbag?（三）趣味操练（Practice）游戏对话表演比赛教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。（四）作业布置：Listen to the tape and read after it板书candy糖 果k e y钥 匙to y玩 具notebook笔记本第五课时教学内容：BLet,stalk教学目标：1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型what color is it?It s问答颜色。2.能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音。教学重点：1.句型：what color is it?It s 问答颜色。2.词汇：lost,toy,notebook教学难点：对 here it is 和 here you are 的理解。教学过程：(一)热 身/复 习(Warm-up/Revision)复习 What s in