《快乐英语》第五册全册教案.pdf

第 五 册 快 乐 英 语 备 课 全 册 备 课 教 学 目 标：根 据 小 学 生 的 生 理 和 心 理 发 展 需 要，小 学 阶 段 英 语 课 程 的 目 的 是 激 发 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣，培 养 他 们 英 语 学 习 的 积 极 态 度，养 成 良 好 的 英 语 学 习 习 惯，培 养 学 生 一 定 的 语 感,打 下 良 好 的 语 音、语 调 和 书 写 基 础。突 出 语 言 的 实 践 性 和 交 际 性，从 听 说 训 练 入 手 组 织 教 学。为 此 本 书 的 教 学 内 容 注 重 情 境 会 话，所 选 的 单 词 和 句 型 浅 显 易 懂，贴 近 学 生 的 日 常 生 活,努 力 再 现 学 生 熟 悉 并 感 兴 趣 的 事 物 和 生 活 环 境,便 于 学 生 在 交 际 实 践 中 学 习，由 浅 入 深，学 以 致 用。在 教 学 形 式 和 方 法 上 则 采 用 交 际 法/全 身 反 应 法 等,通 过 多 种 游 戏 教 学 形 式 激 发 学 生 兴 趣，让 孩 子 们 在 听 听 说 说、唱 唱 玩 玩、认 认 读 读 中 打 下 良 好 的 语 音、语 调 和 书 法 基 础。具 备 良 好 的 学 习 习 惯 和 语 言 能 力，充 分 体 现 以 学 生 为 主 体，以 教 师 为 指 导 的 素 质 教 育 课 堂 教 学 模 式。本 册 教 材，每 课 安 排 2课 时 完 成，教 学 内 容 分 为 会 话、重 点 语 句 和 句 型、语 音、扩 展 阅 读 及 巩 固 性 趣 味 活 动 五 部 分，趣 味 性 活 动 包 括 任 务 型 语 言 活 动、趣 味 性 游 戏、歌 曲、童 谣、听 力 活 动 等 多 种 听 说 训 练 形 式。学 情 分 析：一 学 习 情 况 本 学 期 我 担 任 英 语 教 学，学 生 活 泼 好 动，纯 真 可 爱。大 部 分 学 生 喜 欢 我 的 英 语 课，上 课 时 能 够 专 心 听 讲，能 够 积 极 主 动 的 发 言，思 想 比 较 单 纯，善 于 提 问。但 是 有 一 部 分 学 生 不 是 很 喜 欢 上 英 语 课，学 习 兴 趣 不 是 很 高，个 别 学 生 甚 至 有 厌 恶 感，同 时，有 些 学 生 还 是 为 学 习 而 学 习，谈 不 上 兴 趣 问 题；个 别 同 学 在 课 堂 上 纪 律 不 是 很 好，还 存 在 顽 劣 和 懒 惰 倾 向，上 课 不 带 英 语 书，练 习 本，练 习 册；听 写 时，不 是 打 小 抄，就 是 往 座 位 上 坦 然 一 坐，象 个 大 领 导 在 听 课；听 课 不 专 心，爱 搞 小 动 作、课 下 作 业 完 成 不 及 时 的 坏 毛 病，学 习 效 率 也 较 差。这 些 学 生，虽 然 已 经 是 学 过 了 一 年 的 英 语，还 有 许 多 学 生 参 加 课 外 辅 导 班，已 经 学 了 四 五 年 的 英 语，但 有 的 学 生 连 26个 字 母 都 写 不 明 白，有 些 学 生 连 回 答：What s your name,please?”这 样 个 问 题 都 要 考 虑 许 久,甚 至 一 部 分 的 学 生 把 单 词 标 上 汉 语 来 帮 助 他 记 忆，一 些 学 生 对 于 英 语 都 处 于 十 分 迷 茫 的 状 态，班 级 的 英 语 掌 握 能 力 参 差 不 齐,使 教 学 计 划 要 妥 善 安 排。可 能 原 因 在 于 英 语 非 主 非 副 的 尴 尬 地 位：说 它 是 主 课，可 是 又 没 有 主 课 的 课 时 以 及 特 权 待 遇，说 它 是 副 课，可 是 又 要 统 考。学 生 对 语 文、数 学 科 有 一 种 重 视 感，但 是 对 英 语 则 不 然 二、学 习 策 略（-）设 计 有 趣、多 样 的 游 戏 活 动 爱 玩 是 孩 子 的 天 性。我 国 著 名 的 教 育 家 陈 鹤 琴 先 生 也 说:“小 学 生 生 来 是 好 玩 的，是 以 游 戏 为 生 命 的。“All work and no play makes Jack a dull boy.”（只 工 作，不 玩 耍，聪 明 的 孩 子 会 变 傻）。游 戏 满 足 了 儿 童 的 天 性，在 游 戏 中 激 发 他 们 的 思 维 是 他 们 最 愿 意 接 受 的。游 戏 解 决 了 儿 童“学 与 玩”的 矛 盾，它 可 以 满 足 儿 童 自 我 表 现 欲 望 强 烈 的 需 求。我 在 课 堂 教 学 中 把 游 戏 和 教 学 结 合 起 来，采 用 TPR活 动 使 教 学 游 戏 化，采 用 What s missing?Warm and cold.Bingo.Guessing game 等 游 戏 让 学 生 在 情 趣 盎 然 的 游 戏 中 练 习 所 学 的 知 识，学 生 不 再 觉 得 学 习 内 容 枯 燥，乐 于 参 与，自 然 也 乐 于 学 习。（二）培 养 学 生 良 好 的 学 习 习 惯 课 堂 教 学 对 学 生 学 习 行 为 和 学 习 方 法 的 培 养 具 有 重 要 作 用，是 培 养 良 好 行 为 习 惯 的 主 要 途 径，学 生 的 养 成 教 育 是 一 个“知 之 深、受 之 切、意 更 坚、行 必 果”的 过 程，我 们 教 师 在 教 学 中 要 始 终 注 意 与 学 生 的 实 际 相 结 合，在 课 堂 中 捕 捉 每 一 个 可 利 用 的 环 节,培 养 学 生 的 良 好 学 习 习 惯，给 学 生 提 供 适 当 的 榜 样 示 范，让 学 生 养 成 课 前 预 习，课 上 专 心 听 讲，课 后 复 习 的 好 习 惯，用 实 践 来 填 平 认 知 与 行 为 之 间 的 鸿 沟。学 生 良 好 习 惯 的 养 成，是 一 项 长 期 的、复 杂 的、艰 辛 的 育 人 工 程。一 个 良 好 习 惯 的 形 成，往 往 通 过 一 两 次 的 训 练 是 不 够 的。在 学 生 的 教 育 过 程 中，经 常 会 有 反 复，教 师 应 有 耐 心 和 恒 心，抓 反 复、反 复 抓，不 断 地 培 养 与 强 化，才 能 取 得 良 好 的 效 果。（三）、给 予 学 生 鼓 励、肯 定 的 评 小 学 生 有 强 烈 的 表 现 欲，他 们 喜 欢 得 到 别 人 的 表 扬，老 师 的 表 扬 能 积 极 推 动 他 们 的 学 习。运 用 富 有 灵 活 性 的 表 扬 语 肯 定 学 生，他 们 会 因 此 而 继 续 努 力。小 奖 品 的 巧 用 也 能 激 励 学 生 主 动 地 学 习 英 语。平 时，我 在 教 学 中，时 时 注 意 课 堂 上 表 现 最 活 跃 的 学 生 和 进 步 的 学 生，尤 其 注 意 那 些 学 困 生，经 常 给 予 积 极 的 鼓 励。我 会 给 表 现 好 的 学 生 们 加 分，我 会 把 机 会 给 每 一 个 人，得 到 5 分 换 一 个 GOOD,得 到 5 个 GOOD,就 可 以 到 我 的 英 语 书 里 挑 选 一 张 写 着“OK”“Great”“Excellent”等 的 粘 纸，并 把 粘 纸 粘 到 课 本 上，比 一 比 谁 的 粘 纸 最 多！我 告 诉 学 生 这 些 小 奖 品 要 与 期 末 考 查 挂 钩，记 入 成 绩 单 中。小 奖 品 的 魅 力，给 学 生 带 来 了 极 大 的 吸 引 力 和 乐 趣，激 发 他 们 主 动 地 参 与 到 教 学 活 动 中 来。（四）乐 与 家 长 交 流，加 强 家 校 互 动 小 学 英 语 教 师 与 学 生 家 长 建 立 协 调、融 洽 的 人 际 关 系，与 家 长 在 英 语 学 习 上 的 认 识 达 成 一 致，并 在 教 学 中 互 相 配 合 是 学 生 学 好 英 语 的 重 要 保 证。很 多 学 生 回 家 不 会 学 习，无 正 确 的 学 习 方 法,不 知 如 何 看 书，学 习 态 度 谈 不 上 十 分 端 正，回 家 以 后 巩 固 时 间 很 少，且 缺 乏 有 效 的 巩 固 手 段，练 的 机 会 明 显 不 足。有 的 学 生 回 家 看 书 也 只 是 应 付 家 长，作 业 不 能 很 好 完 成，作 为 语 言 性 学 科，听 与 读 是 非 常 关 键 的 环 节，而 大 多 数 学 生 这 一 点 做 的 不 好 因 此，我 们 英 语 教 师 应 主 动 向 家 长 介 绍 小 学 英 语 学 习 目 的、学 习 内 容，反 映 学 生 学 习 英 语 的 情 况。使 家 长 了 解 小 学 英 语，了 解 学 生 学 习 英 语 的 状 况，配 合 教 师 共 同 教 好 英 语。教 师 主 动 与 家 长 联 系 的 同 时，还 应 吸 引 家 长 参 与 教 育 过 程，加 强 家 校 互 动。如 我 们 学 校 每 学 期 都 搞“开 放 日”活 动，英 语 教 学 向 家 长 开 放。我 经 常 给 学 生 布 置“教 爸 爸 妈 妈 爷 爷 奶 奶 学 英 语 单 词，说 英 语 句 子”等 家 庭 作 业，将 学 校 的“英 语 课 堂”延 伸 到“家 庭 课 堂”，这 样 在 与 家 长“联 系”和“互 动”的 过 程 中，帮 助 家 长 认 识 小 学 英 语，并 共 同 促 进 学 生 学 好 英 语。总 之，我 们 毕 竟 都 是 年 轻 教 师，还 有 很 多 需 要 学 习 和 探 索 的 地 方，尤 其 是 在 个 人 专 业 及 课 堂 教 学 水 平 方 面，都 比 较 稚 嫩。在 以 后 的 教 学 中，我 会 更 加 努 力，使 每 一 个 学 生 都 喜 欢 英 语，喜 欢 上 我 的 英 语 课。教 学 重 点：会 话 教 学 时 本 册 教 学 的 重 点。教 学 难 点：掌 握 本 册 教 材 的 句 型，是 本 册 教 学 的 难 点。课 时 安 排：每 课 分 为 2 课 时 教 学。第 一 课 时：look,listen and say.部 分 Learn to say.部 分 第 二 课 时：Let s act.部 分 Let s play.部 分全 册 共 需 48课 时。第 五 册 快 乐 英 语 教 学 进 度 表 周 次 时 间 教 学 内 容 1 9 月-3 Lesson 12 6-1 0 Lesson 2 Lesson33 13.-1 7 Lesson44 20-2 4 Lesson5 Lesson65 2 7-1 Lesson76 10 月 4-8国 庆 节 7 1 1-1 5 Lesson8 Lesson98 1 8-2 2 LessonlO9 25-2 9 Lesson 11 Lessonl21011 月 1-5 Lessonl311 8-1 2 Lesson 14 Lessonl512 15-1 9 Lessonl613 2 2-2 6 Lessonl7 Lessonl814 12 月 2 9-3 Lessonl915 6-1 0 Lesson20 Lesson2116 13-1 7 Lesson2217 20-2 4 Lesson23 Lesson2418 2 7-3 1 Revision第 五 册 快 乐 英 语 多 媒 体 教 学 记 录 191 月 3-7 Revision20 1 0-1 4 Revision周 次 时 间 教 学 内 容 1 9 月-3 Lesson 12 6-1 0 Lesson 2 Lesson33 13-1 7 Lesson44 2 0-2 4 Lesson5 Lesson65 2 7-1 Lesson76 10 月 4-8 国 庆 节 7 11-1 5 Lesson8 Lesson98 1 8-2 2 LessonlO9 25-2 9 Lesson 11 Lessonl2101 1月 1 5 Lessonl3118.-1 2 Lesson 14 Lessonl512 1 5-1 9 Lessonl613 2 2-2 6 Lessonl7 Lessonl814 12 月 2 9-3 Lessonl915 6-1 0 Lesson20 Lesson2116 1 3-1 7 Lesson2217 20-2 4 Lesson23 Lesson2418 2 7-3 1 Revision191 月 3-7 Revision20 1 0-14 RevisionUnit 1 They are my friends教 学 目 标：1.能 用 语 言 介 绍 自 己 的 朋 友 或 老 师 的 情 况。2.能 用 语 言 介 绍 有 关 人 物 或 动 物 的 情 况。3.能 用 区 别 所 学 的 字 母 开 头 的 开 音 节 或 闭 音 节.4.能 听 懂 会 写:H e s、Shes 5.能 听 懂 会 说、运 用 is h e?6.会 写 单 词.教 学 重 点：句 型：who is he/she?Who are they?whos that boy?教 学 难 点：四 会 句 型。多 好 课 时 计 划 题 目 Fun with English郭 丹 Book5 Lesson 1课 型 新 授 教 学 目 的 知 识 目 标:幽 解 源 会 物 宓 嬲 铤 说 话；幽 锻 射 Please call m e 能 力 目 标:能 区 别 字 母 Aa的 开 闭 音 节 发 音;能 用 Hes“&es 介 绍 他 人 的 情 况。情 感 目 标:了 解 中 外 姓 名 的 区 别.重 难 点 学 会 并 运 用 he，s-学 习 方 式 小 组 合 作录 音 机、图 片、玩 具、书。教 学 设 施 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 一、导 言 1 向 老 师 问 候。1、问 候 学 生 2、值 日 报 告，与 教 师、学 生 2、引 导 学 生 自 由 交 谈。自 由 交 谈。3、游 戏 3、听 老 师 口 令 做 响 应 动 作。二、新 授 1、出 示 运 算 卡 片 导 入 新 课。1、边 看 卡 片 边 计 算。2、画 简 笔 画 school和 一 个 小 女 孩,2、领 会 意 思。教 然 后 讲 解。3 对 话 引 出 Let s go to 3、观 看 对 话 表 演 school./All right.学 4、用 英 文 讲 解。4、理 解 对 话 意 思。三、操 练 分 层 次 练 习 句 子。Together,please./Boys/Gir过 Is,please./Group bygroup./Line by四、巩 固 Line./Practise in pairs.程 1、打 开 书、听 录 音。2、与 学 生 示 范 对 话。3、抛 玩 具 游 戏。4、教 唱 歌 曲：Let s go to school板 Lesson 1书 Pretty young new friend设 计 整 节 课 我 都 采 用 了 小 组 合 作 学 习 和 角 色 扮 演 两 种 的 教 学 模 式。通 过 简 笔 画 的 形 式 创 设 学 生 熟 悉 的 日 常 生 活 情 境 来 激 发 学 生 学 习 兴 趣，注 重 培 养 学 生 的 语 感 和 初 步 用 英 语 进 行 简 单 日 常 交 流 的 能 力，教 并 通 过 听、说、玩、演、做 等 活 动 激 发 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣，鼓 励 他 们 大 胆 说，对 学 生 每 个 细 小 的 进 学 步 充 分 表 扬。也 注 重 对 本 课 知 识 的 拓 展 和 整 个 单 元 教 学 内 容 的 整 合，让 学 生 在 创 设 的 情 境 中 体 验，参 反 与、合 作，综 合 运 用 所 学 知 识，将 主 动 权 交 给 了 学 生，充 分 发 挥 学 生 的 主 体 作 用。思 课 时 计 划 题 目 Fun with English Book 1 Lesson 1.c c 郭 丹 Part 2课 型 新 授 教 学 目 的 知 识 目 标:听 懂 会 说,认 读 单 词 new p retty young friend能 力 目 标:学 会 音 标。情 感 目 标:小 组 合 作 学 习。重 难 点 A 的 发 音 学 习 方 式 独 立 探 究 教 学 设 施 录 音 机、书 包，书 等 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 教 学 过 程 L热 身 唱 字 母 歌 2.复 习 单 词 复 习 3.新 课 a.Read and thinkl.Li M i n g 带 着 新 老 师 去 参 观。遇 到 另 一 个 老 师。2.听 录 音 3.找 答 案 4.扩 展 活 动 b.Look listen andread1.出 示 图 片 和 单 词 学 习 单 词 2.学 习 A 的 音 标 齐 读 5.总 结 1.拍 手，唱 歌.2.想，几 组 到 前 面 表 演 对 话.L看 2.Listen to the tape.3.模 仿 4.读 写 1.升 降 调 读 单 词 2.小 组，全 班，横 行，竖 行 读 1.想，说 2.知 道 A 的 音 标 3.做 游 戏 板 书 设 计 newLesson 1pretty young friend教 学 反 思 本 节 课 我 注 重 培 养 学 生 的 语 感 和 初 步 用 英 语 进 行 简 单 日 常 交 流 的 能 力,并 通 过 听、说、玩、演、做 等 活 动 激 发 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣，鼓 励 他 们 大 胆 说,对 学 生 每 个 细 小 的 进 步 充 分 表 扬。也 注 重 对 本 课 知 识 的 拓 展 和 整 个 单 元 教 学 内 容 的 整 合，让 学 生 在 创 设 的 情 境 中 体 验,参 与、合 作,综 合 运 用 所 学 知 识,将 主 动 权 交 给 了 学 生,充 分 发 挥 学 生 的 主 体 作 曲 最 后，我 还 充 分 运 用 评 价 机 制。在 整 个 教 学 活 动 中，引 导 学 生 积 极 参 与 评 价，并 正 确 地 评 价 他 人。*课 时 计 划 课 题 Fun with English Book 5 Lesson 2 Part 1 郭 丹 教 知 识 目 标:听 懂 会 读 会 写:he学 能 力 目 标:能 够 正 确 识 别 并 认 读 句 子。目 情 感 目 标:培 养 学 生 的 听 说 能 力 标 重 单 词：tall thin点 难 单 词 thin的 发 音 点 学 习 方 式 探 究 合 作 教 录 音 机、实 物 具 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 一、师 生 问 候 Sing a song 齐 唱 英 文 歌 曲 二、复 习 利 用 实 物 复 习 前 两 课 的 生 词 三、学 习 新 知 1、look listen and say学 生 快 速 说 出 单 词 比 较 2 个 同 学 的 身 高 教 教 学：tall Hes tall.跟 教 师 朗 读 Is he tall?学 指 一 瘦 的 同 学 说：thinShe is thin.过 让 学 生 理 解 thin.学 生 用 用 各 种 方 式 练 习 教 学 funny 学 说 单 词 程 b.learn to say出 示 教 学 挂 图：Look,who is he?Lets 小 组 活 动，造 句 子。listen and answer四、做 游 戏 认 真 听 并 出 示 相 应 的 实 1、教 师 说 英 语 学 生 举 出 相 应 的 实 物 物 2、用 同 样 的 方 式 复 习 学 过 的 词。3、以 小 组 比 赛 的 形 式 做 此 游 戏 做 游 戏 评 出 优 胜 者 Lesson 2板 书 Who is he?设 计 He is.教 学 反 思 整 节 课 我 都 采 用 了 小 组 合 作 学 习 和 角 色 扮 演 两 种 的 教 学 模 式。通 过 简 笔 画 的 形 式 创 设 学 生 熟 悉 的 日 常 生 活 情 境 来 激 发 学 生 学 习 兴 趣，注 重 培 养 学 生 的 语 感 和 初 步 用 英 语 进 行 简 单 日 常 交 流 的 能 力，并 通 过 听、说、玩、演、做 等 活 动 激 发 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣，鼓 励 他 们 大 胆 说，对 学 生 每 个 细 小 的 进 步 充 分 表 扬。课 时 计 划 课 题 Fun with English Lesson 2Part 2新 授 郭 丹 教 学 目 标 知 识 目 标:能 听 懂 会 说 本 课 对 话,并 能 灵 活 运 用。能 力 目 标:学 会 并 运 用 Lets play.情 感 目 标:培 养 学 生 团 结 友 爱 思 想 感 情。重 点 认 读 字 母 Ee难 点 能 灵 活 运 用 本 课 对 话 学 习 方 式 合 作 探 究 教 具 录 音 机 和 实 物 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 教 学 过 程 一、复 习 导 入 1、师 生 问 候 Sing a song2、复 习 前 课 对 话 单 词 3、用 卡 片 复 习 单 词：Funny tall thin二、学 习 新 知 1、播 放 对 话 录 音 2、板 书 重 点 句 子 Who is he/she?He is henry.3、教 师 范 读 4、再 放 录 音 5 Practice in pairs6、学 习 字 母 E 的 发 音 三、角 色 表 演 1、组 织 学 生 自 编 对 话 1.齐 唱 歌 曲 2.几 组 学 生 表 演 对 话 3.看 实 物 读 单 词 1.看 书 听 录 音 说 说 对 话 大 总 2.学 生 感 知 这 两 个 句 子，并 根 据 情 景 猜 这 两 个 句 子 的 大 意。3.生 听 并 辨 别 它 们 的 发 音。4.生 听 并 模 仿 5.用 各 种 形 式 操 练 重 点2、表 演 对 话 四、布 置 作 业 预 习 Lessnon 3-words anddialogue句 子 6.看 书 听 录 音 并 重 复 对 话 1.以 小 组 为 单 位 自 编 对 话 2.学 生 表 演 对 话 预 习 下 一 课 板 书 设 计 Lesson 2Funny tall thin教 学 反 思 从 总 体 的 教 学 流 程 看，同 学 们 能 够 适 应 老 师 的 教 学 方 法，理 解 并 掌 握 老 师 所 要 表 达 的 内 容，和 所 要 讲 授 的 新 知 识。同 学 和 教 师 间 的 互 动 也 很 好、都 能 积 极 响 应 大 胆 参 与，而 且 在 单 词 和 新 句 型 的 操 练 中，反 响 很 好，都 能 掌 握 本 课 的 重 点 知 识。只 是 在 巩 固 单 词，做 游 戏 的 过 程 中，因 为 自 己 考 虑 欠 周，多 数 参 与 是 好 的，但 毕 竟 老 师 的 眼 界 有 限，只 是 观 察 到 了 几 个 同 学 触 摸 的 器 官 是 否 正 确，导 致 了 游 戏 的 实 效 性 不 够 全 面，这 也 是 以 后 要 多 注 意 和 改 进 的。课 时 计 划 题 目 Fun with English Book 5 Unit 1 Lesson3 Part 1郭 丹 教 学 目 的 知 识 目 标:学 会 并 运 用 uWho is that boy?能 力 目 标:听 懂 会 说 会 写 单 词 情 感 目 标:学 会 遇 事 与 人 商 量,征 求 别 人 意 见。教 学 重 点 aWho is that hoy?”学 习 方 式 交 际 法 教 学 设 施 录 音 机，图 片，实 物 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课教 学 过 程 Stepl Revisionl.Say6theIloMto students.2.Greeting.3.Sing together.Step2 Presentation and drillsL导 入 课 题 2.教 说 Who is tha boy?3.播 放 录 音.4.E艮 读 Try to use5.男 女 生 互 问 互 答 6.2人 一 组 进 行 问 答 b.laem to say1.教 师 取 出 一 些 人 物 图 片 询 问 学 生 Who,s that boy?Which one?The tall on or the shortone?2.取 出 b o b 和 zhanghong的 图 片。Who,s that girl?3.听 录 音 四.巩 固 五.作 业 自 编 对 话、把 所 学 的 句 子 运 用 到 生 活 中.l.Say heHo to the teacher.2.Ask and answer.3.Sing“Lets play.Letssing.”1.看 手 势 说 数 字 并 理 解 three含 义 2.分 层 次 模 仿 学 说 3.看 图 听 录 音 整 体 感 知 课 文.4.观 察 理 解 含 义 并 用 0K回 答 模 仿 学 说，分 层 练 说.5.用 OK.Letb来 回 答.6.game-play a game-Letsplay a game.pingpong-playpingpong-Lefs playpingpong.由 整 体 到 个 别 间 互 相 对 话.1.观 察 理 解.小 组 内 练 习 并 表 演.看 书，指 读 课 文 看 卡 片 读 单 词 手 举 单 词 卡 片 的 学 生 站 到 合 适 的 位 置 并 大 声 朗 读，其 他 学 生 观 察 他 们 是 否 站 错 位 置.并 跟 读.几 个 学 生 到 前 面 把 单 词 卡 片 排 成 一 句 话.板 书 设 计 Lesson 3Whos that boy?Whos one?The big one.教 学 反 思 本 堂 课 我 结 合 小 学 英 语 新 课 标 的 要 求 而 设 计，教 学 活 动 以 学 生 为 主 体，让 学 生 通 过 合 作 与 比 赛 来 体 验 语 言，体 验 生 活，体 验 学 习 的 过 程 与 快 乐。整 个 教 学 过 程 向 学 生 传 授 着 知 识,也 教 他 们 如 何 去 学 习,不 但 巩 固 了 学 牛.对 新 知 识 的 掌 握.，乂 拓 宽 了 他 们 的 知 识 面。课 时 计 划教 题 目 Fun with English Book 5Lesson 3 Part2张 冬 梅 教 学 目 的 知 识 目 标:听 懂 认 读 字 母 H 的 发 音 能 力 目 标:Listen say and read:eraser pen情 感 目 标:听 懂 并 对 show me your.做 出 正 确 反 应.教 学 重 点 听 懂 以 读 字 母 H 的 发 音 学 习 方 式 直 观 教 学 法、演 示 法 教 学 设 施 录 音 机，图 片，实 物 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 教 学 过 程 Step 1 Revision1.热 身 2.复 习 3.新 课 a.Read and think.1.教 师 出 示 短 文 提 问：Who is that man?2.学 生 初 步 阅 读 得 到 答 案 3.听 录 音 b.listen read and say1.出 示 图 片 学 习 音 标 Ink insects igloo2.找 出 单 词 的 共 同 发 音 3.听 录 音 学 生 读 4.教 师 读 学 生 找 单 词 c.lets sing听 歌 曲 学 唱 歌 曲 总 结 作 业 1.Say helloto the teacher.2.表 演 本 课 对 话 3.快 速 认 读.4.复 习 学 过 的 字 母 1.模 仿 跟 读.2.观 察 书 写 格 式 及 笔 顺.先 书 空 再 写 4 遍.3.观 察 记 忆 模 仿 跟 读 4.打 开 书 听 录 音 指 读 单 词 1.手 拿 实 物 说 出 英 文 名 称.2.理 解 含 义 并 做 出 正 确 反 应.听 音 快 速 拿 出 相 应 的 实 物.3.单 词 与 实 物 连 线.4.听 音 连 线.小 组 内 检 查.板 书 设 计 Lesson 3Ice lolly kite bike mike ink igloo英 语 的 学 习 主 要 是 将 英 语 应 用 到 实 际 生 活 中，应 该 在 理 解 课 文 消 化 课 文 的 基 础 匕 提 高 学 生 自 身 的 素 质，所 以 要 给 学 生 设 置 几 个 情 境 来 表 演 对 话，其 实，自 已 在 备 课 的 过 程 中 是 有 表 演 对 话 这 一 项 的，但 因 为 时 学 间 的 关 系，导 致 了 同 学 们 没 仃 实 际 性 的 操 作，这 是 作 为 一 名 教 师 引 以 为 戒 的。因 此，我 要 在 学 习 反 的 同 时，不 断 的 提 高 自 己 的 教 学 经 验，使 自 己 在 小 学 英 语 教 学 中 创 建 出 自 己 的 教 学 特 点，让 同 学 们 在 愉 快 的 氛 围 中 接 受 新 知 识。思课 时 计 划 题 目 Fun with English Book 5 Lesson4Part 1郭 丹 教 学 目 的 知 识 目 标:学 会 并 运 用 who are they?they are能 力 目 标:灵 活 运 用 句 型 情 感 目 标:培 养 学 生 讲 文 明 礼 貌 教 学 重 点 灵 活 运 用 who are they?they are.教 学 难 点 区 分 they and he she教 学 用 具 图 片，录 音 机，教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 教 学 过 程 Step 1 Warming-up1.师 生 互 相 问 候 2.Free TalkStep 2 Presentation1.教 师 取 出 学 生 的 全 家 福 问 学 生 Whos he?Hes my father.Whos she?Shes my m other.2.教 师 问 另 一 个 学 生 Whore they?Theyre my parents.3.教 师 指 问。板 书 句 型 Who are they?They are4.听 录 音 巩 固 和 延 伸 作 业 编 演 对 话 师 生 互 动 生 生 互 动 热 身 练 习 指 说 four,four.lesson four生 说 出 图 片 内 容 静 听 一 一 看 图 一 一 理 解 静 听 一 一 一 辨 音 一 模 仿 一 练 说 分 层 练 习 合 作 交 流 小 组 合 作，共 同 完 成 模 拟 表 演 自 由 组 合 编 演 对 话 集 体 评 论 感 受 文 明 礼 貌 板 书 设 计 Who are they?They areLesson 4my teachers.They are friendly.教 学 反 思 从 总 体 的 教 学 流 程 看，同 学 们 能 够 适 应 老 师 的 教 学 方 法，理 解 并 掌 握 老 师 所 要 表 达 的 内 容，和 所 要 讲 授 的 新 知 识。同 学 和 教 师 间 的 互 动 也 很 好，都 能 积 极 响 应 大 胆 参 与，而 且 在 单 词 和 新 句 型 的 操 练 中，反 响 很 好，都 能 掌 握 本 课 的 重 点 知 识。只 是 在 巩 固 单 词，做 游 戏 的 过 程 中，因 为 自 己 考 虑 欠 周，多 数 参 与 是 好 的，但 毕 竟 老 师 的 眼 界 有 限，只 是 观 察 到 了 几 个 同 学 触 摸 的 器 官 是 否 正 确，导 致 了 游 戏 的 实 效 性 不 够 全 面，这 也 是 以 后 要 多 注 意 和 改 进 的。课 时 计 划 题 目 Fun with English Book 5Lesson 4 Part 2郭 丹 教 学 目 的 知 识 目 标:展 开 小 对 话 能 力 目 标:听 懂 会 读 认 读 单 词 情 感 目 标:培 养 学 生 听 说 能 力。教 学 重 点 正 确、认 读 书 写 字 母 及 单 词 教 学 难 点 0 的 发 音 教 学 用 具 录 音 机，教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 教 学 过 程 Stepl Warming-upl.sing glad to meet you2.Tree TalkStep 2 Presentation出 示 Read and think请 学 生 带 着 问 题 看 短 文 听 录 音 Bingo游 戏 b.look and read复 习 学 习 发 音 听 录 音 Step 3 Drill and PraticeL猜 一 猜 2.单 词；连 接 Step 4 ConsolidationAct the dialogue according to“Learnto Say.”Step 5 Homework.抄 写 字 母 及 单 词。齐 唱 律 动 自 由 编 演 击 掌 数 数 听 音 做 动 作 静 听 一 一 模 仿 一 练 读 1.小 组 合 作，主 动 参 与 2.静 听 辨 音-一 朗 读 看 实 物 说 单 词 1.小 组 合 作，共 同 完 成 单 词 自 由 组 合，编 演 对 话板 书 设 计 Lesson 4Cone nose photo oldOrange olive ostrich octopus教 学 反 思 英 语 的 学 习 主 要 是 将 英 语 应 用 到 实 际 生 活 中，应 该 在 理 解 课 文 消 化 课 文 的 基 础 匕 提 高 学 生 自 身 的 素 质，所 以 要 给 学 生 设 置 几 个 情 境 来 表 演 对 话，其 实，自 已 在 备 课 的 过 程 中 是 仃 表 演 对 话 这 项 的，但 因 为 时 间 的 关 系，导 致 了 同 学 们 没 有 实 际 性 的 操 作，这 是 作 为 一 名 教 师 引 以 为 戒 的。因 此，我 要 在 学 习 的 同 时，不 断 的 提 高 自 己 的 教 学 经 验，使 自 己 在 小 学 英 语 教 学 中 创 建 出 自 己 的 教 学 特 点，让 同 学 们 在 愉 快 的 氛 围 中 接 受 新 知 识。课 时 计 划 题 目 Fun with English Book5 Lesson5 Part 1郭 丹 教 学 目 标 知 识 目 标:学 会 并 运 用 A.re they?.What are these?能 力 目 标:培 养 学 生 灵 活 运 用 祝 贺 语 言 能 力。情 感 目 标:在 学 习 中 懂 得 尊 重 他 人 及 他 人 付 出 的 劳 动。教 学 重 点 1、听 懂 运 用：What are they?教 学 难 点 Are they 的 回 答。教 学 方 式 自 主、合 作 教 学 设 施 录 音 机、图 片、教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 教 学 过 程 一、复 习 Sing a song:Gl