2023年大学生心理健康教育工作方案八篇.pdf

学院大学生心理健康教育工作实施方案根据有关文件精神，为切实加强和改进我校大学生心理健康教育工作，提高我校大学生心理素质，培养德智体美劳全面发展的高素质人才，特制定本实施方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持育心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求，引导学生正确认识义和利、群和己、成和败、得和失，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。二、目标和任务（一）目标基本形成教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四位一体”的心理健康教育工作格局。心理健康教育的覆盖面、受益面不断扩大，学生心理健康意识明显增强，心理健康素质普遍提升。常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干预能力和水平不断提高。学生心理健康问题关注及时、措施得当、效果明显，心理疾病发生率下降。（二）任务推进知识教育，普及心理健康知识，实现大学生心理健康教育全覆盖；开展宣传活动，传播自尊自信、乐观向上的现代文明理念和心理健康意识；强化咨询服务，向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务；加强预防干预，健全心理危机预防和快速反应机制，建立学校、二级学院、班级、宿 舍“四级”预警防控体系，完善心理危机干预工作预案，建立心理危机转介诊疗机制。三、途径和方法（一）建立心理健康教育工作四级网络体系。建立学校、二级学院、班级、宿 舍“四级”心理健康教育工作四级网络体系。1、学校心理健康教育咨询中心。在大学生心理健康教育工作领导小组领导下制定学校学生心理健康教育工作规划，制定心理健康教育相关制度，起草制定学年和学期工作计划,具体组织协调开展全校学生心理健康教育工作，包括开展学生心理咨询和辅导，建立学生心理健康档案，主办和指导各二级学院举办心理健康主题教育活动，宣传和普及心理健康知识等。2、二级学院。二级学院成立由二级学院党委（党总支）书记任组长、副书记任副组长，学工办公室主任、团总支书记、专兼职辅导员、班主任为成员的二级学院学生心理健康教育工作领导小组，负责本学院开展心理健康教育主题教育活动；指导本学院各班级开展学生心理健康教育主题活动；二级学院设立心理辅导员，负责本学院学生心理健康教育工作；有条件的二级学院开设谈心室。3、班级。开展班级心理健康教育主题教育活动，积极做好大学生心理健康知识的普及和宣传工作。班级设立心理委员，积极宣传心理健康知识，组织开展心理健康教育活动，及时做好班级心理健康信息的监测工作。4、宿舍。宿舍长积极关注本宿舍同学的心理健康，带领宿舍同学养成积极健康的生活习惯，营造温馨、和谐的宿舍氛围。发现心理异常和需要帮助的同学，及时向辅导员汇报。（二）推进知识教育，开设大学生心理健康教育公共必修课，加强教学体系建设。为充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用，使学生获取更为系统的心理健康知识和基本技能。把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划，规范课程设置，对新生开设心理健康教育公共必修课，实现大学生心理健康教育全覆盖。公共必修课程原则上设置2 个学分、3236个学时。规范教学内容，选用经教育主管部门审核认定的大学生心理健康教育示范教材，开发建设 大学生心理健康等在线课程，丰富教育教学形式。创新心理健康教育教学手段，有效改进教学方法，通过线下线上、案例教学、体验活动、行为训练、心理情景剧等多种形式，激发大学生学习兴趣，提高课堂教学效果，不断提升教学质量。（三）开展宣传活动，传播自尊自信、乐观向上的现代文明理念和心理健康意识，提高心理保健能力。举办心理健康教育月、“5 25”大学生心理健康节等形式多样的主题教育活动，组织开展各种有益于大学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，不断增强心理健康教育吸引力和感染力。主动占领网络心理健康教育新阵地,建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的心理健康教育网站和心理健康微信公众号，宣传心理健康知识，倡导健康生活方式，提高心理保健能力。发挥学生主体作用，指导心理健康教育社团组织开展心理健康教育活动，增长心理健康知识，提升心理调适能力，积极进行心理健康自助互助。强化家校育人合力，引导家长树立正确教育观念，以健康和谐的家庭环境影响学生，有效提升心理健康教育实效。（四）强化咨询服务，优化心理咨询服务平台，完善体制机制，提高心理咨询、心理辅导和心理支持服务能力。优化心理咨询服务平台，加强硬件设施建设，完善个体心理咨询室、团体辅导室、情绪宣泄放松室的建设。积极构建教育与指导、咨询与自助、自助与他助紧密结合的心理健康教育与咨询服务体系。完善体制机制，健全心理健康教育与咨询的值班、预约、转介、重点反馈等制度。通过个体咨询、团体辅导、电话咨询、网络咨询等多种形式，向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务。实施分类引导，针对不同学段、不同专业学生，精准施策，因材施教，把解决思想问题、心理问题与解决实际问题结合起来，在关心呵护和暖心帮扶中开展教育引导。遵循保密原则，建立心理健康数据安全保护机制，保护学生隐私，杜绝信息泄露。（五）加强预防干预，完善学生心理危机预防与干预工作工作机制，提高学生心理危机事件预防与干预的科学性和有效性。通过新生心理健康状况普查、心理危机定期排查等途径和方式，及时发现学生中存在的心理危机情况。健全心理危机预防和快速反应机制，完 善 XX学院学生心理危机预防与干预工作实施方案，建立学校、二级学院、班级、宿 舍”四级”预警防控体系，完善心理危机干预工作预案，做好对心理危机学生的跟踪服务，注重做好特殊时期、不同季节的心理危机预防与干预工作，定期开展案例督导和个案研讨，不断提高心理危机预防干预专业水平。与淮南第四人民医院等精神卫生专业机构合作，建立心理危机转介诊疗机制，畅通从学校心理健康教育咨询中心到精神卫生专业机构的心理危机转介绿色通道，及时转介疑似患有严重心理或精神疾病的学生到专业机构接受诊断和治疗。（六）开展心理健康教育工作考评，推动心理健康教育工作的稳步发展。将二级学院的心理健康教育工作纳入学生工作考评指标体系，制定X X学院二级学院心理健康教育工作考评办法,按年度对二级学院心理健康教育工作进行考评，评 选“X X学院心理健康教育工先进集体”和“X X学院心理健康教育工先进个人”，按学校的相关规定对先进集体和先进个人进行表彰奖励。四、保障措施（-）组织保障学校成立大学生心理健康教育工作领导小组。领导小组由分管学生工作的校领导任组长，心理健康教育咨询中心、教务处、宣传部、教育学院、团委、人事处、财务处、保卫处、后勤集团、关工委、二级学院党委（党总支）分管学生工作的副书记（副书记岗位空缺的由书记担任）等单位负责人为成员，负责研究制定大学生心理健康教育工作的规划和相关制度，统筹领导全校大学生心理健康教育工作。领导及成员名单如下：组 长：XXX成 员（按姓氏笔画排序）：XXX、XXX、XXX下设办公室，办公室设在心理健康教育咨询中心。办公室主任：XXX,副主任：XXX0（二）人员保障按照德才兼备、专兼聘多种形式相结合的组建原则，加强大学生心理健康教育师资队伍建设。按 1：4000师生比配备专职心理咨询教师，并纳入思想政治教育教师队伍序列或心理学专业序列；兼职心理咨询教师主要由教育学院心理学专业教师和校内外有心理咨询资质的相关人员担任。教育学院 加 强 大学生心理健康课程教学团队建设，为 提 高 大学生心理健康课程教学质量提供师资保障。学校加强大学生心理健康教育专兼职教师的专业培训工作，专兼职心理咨询师每年接受不低于4 0 学时的专业培训或参加至少2 次国家级、省级以上主管部门及二级以上心理专业学术团体召开的学术会议或技能培训，不断掌握适应工作需要的新知识和新技能。二级学院心理辅导员每年接受不 低 于 1 6 学时的专业培训。支持心理健康教育专兼职教师结合学校学生实际开展科学研究。学校所有教职员工都负有教育引导学生健康成长的责任，着力构建和谐、良好的师生关系，强化大学生心理健康教育的全员参与意识。学校将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训课程体系。学生辅导员、班主任是从事大学生心理健康教育的骨干队伍，每年为他们至少组织一次心理健康教育专题培训。（三）经费保障学校每年按规定落实心理健康教育专项工作经费，确保工作顺利开展。经费主要用于心理咨询、辅导设施建设；心理普测及心理健康档案建设费用；心理咨询、辅导活动劳务酬金；人员培训、学术交流、工作交流学习考察活动费用；讲座酬金、主题教育活动经费和办公用品费用等。（四）制度保障修订、完善心理健康教育相关制度。学校进一步修订完善 X X学院学生心理危机预防与干预工作实施方案、X X学院二级学院心理健康教育工作考评办法、X X学院心理健康教育咨询中心工作职责、X X学院心理健康教育咨询中心心理咨询师工作职责、X X学院心理辅导员工作职责、X X学院班级心理委员工作职责、X X学院心理咨询工作流程、X X学院心理健康教育咨询中心心理咨询转介制度、X X学院心理健康教育咨询中心心理咨询室值班制度、X X学院心理健康教育课程教学大纲、X X学院心理健康教育课程考试大纲等制度。五、相关说明（-）本方案由大学生心理健康教育工作领导小组负责解释。（二）本方案自发布之日起实施，原 X X学院大学生心理健康教育工作实施方案（试行）自动废止。大学生心理健康教育工作实施方案心理健康教育旨在提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展，是高校人才培养体系的重要组成部分，也是高校思想政治工作的重要内容。根据有关文件要求，结合我校心理健康教育工作实际，特制订本方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，围绕立德树人根本任务，遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求，提高学生心理调节能力，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。二、基本原则坚持科学性与实效性相结合。根据学生身心发展规律和心理健康教育规律，科学开展心理健康教育工作，逐步完善心理健康教育和咨询服务体系，切实提高学生心理健康水平,有效解决学生思想、心理和行为问题。坚持普遍性与特殊性相结合。坚持心理健康教育工作面向全体学生，对每个学生心理健康发展负责，关注学生个体差异，注重方式方法创新，分层分类开展心理健康教育，满足不同学生群体心理健康服务需求。坚持主导性与主体性相结合。充分发挥心理健康教育教师、心理咨询师、辅导员、班主任、研究生导师等育人主体的主导作用，强化家校育人合力。尊重学生主体地位，充分调动学生主动性、积极性，培养自主自助维护心理健康的意识和能力。坚持发展性与预防性相结合。加强心理健康知识的普及和传播，充分挖掘学生心理潜能，培养积极心理品质，促进学生身心和谐发展。重视心理问题的及时疏导，加强心理危机预防干预，最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生。三、大学生心理健康教育体制机制建设1.成立心理健康教育指导委员会，由校领导任主任、成员由心理健康教育专门机构、学生工作部（处）、研究生处、教务处、宣传部、人事处、财务处、保卫处、后勤管理集团及各二级学院（部）负责人担任。委员会负责学校心理健康教育相关政策和制度的制订，统筹领导学校心理健康教育工作。委员会下设办公室，办公室挂靠教育学院。2.设立心理健康教育中心。心理健康教育中心是开展心理健康和咨询工作的专门机构，面向全体在校生（含预科生、本科生和研究生）组织开展学生心理危机排查和干预、心理咨询、心理健康课程教学和心理健康教育活动等工作。心理健康教育中心由心理健康教育指导委员会直接领导，授权教育学院代管，相对独立地开展工作。3.建立健全学校、二级学院（部）、班级、学生宿舍四级心理健康教育工作网络，建立明确的职责分工和协调机制。各二级学院（部）要 有1个党政领导负责分管学生心理健康教育工作；安 排1名专职辅导员为心理专干，负责该院心理健康教育工作的具体落实；组织学生班委会、党团支部、心理社团等学生组织协助班主任、研究生导师、辅导员、心理健康教育教师和心理咨询师开展心理健康教育工作。4.加强心理健康教育工作制度建设。围绕心理健康教育中心规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询工作流程、心理健康教育课程教学、心理健康教育从业者职业道德规范等内容，建立健全各项规章制度，提升心理健康教育中心管理运行的规范化和专业化水平。建立心理健康教育工作考核制度，由学生工作部（处）与心理健康教育中心共同对二级学 院（部）心理健康工作进行专项考核，考核结果纳入二级学 院（部）学生工作考核体系。四、大学生心理健康教育师资队伍建设5.加强心理健康教育师资队伍建设，建设一支以专职人员为骨干、兼职人员为补充、相对稳定、素质较高的心理健康教育工作队伍。保障心理健康教育专职人员与全体在校生的比例不低于1:4000,可根据实际工作需求选配兼职教师。心理健康教育中心专职人员应具有从事大学生心理健康教育的相关学历和专业资质，纳入学生思想政治教育队伍系列评聘职称。兼职人员可根据实际需要从校内外选聘具有相关工作经验和资历的人员担任。专兼职人员从事心理健康教育教学、咨询等工作的按学校相关规定核定工作量。6 .加强对心理健康教育工作人员的培训和督导。保证心理健康教育专职人员每年接受不低于4 0 学时的专业培训，或参加至少2 次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术团体召开的学术会议。安排从事心理咨询的教师定期接受专业督导，支持心理健康教育教师结合实际开展科学研究和社会服务、考取职业资格证书等，促进心理健康教育工作人员的身心健康和专业成长。加强对二级学院（部）心理专干的工作指导和专业培训。7 .强化全体教职工对大学生心理健康教育的参与意识,明确其教育引导学生健康成长的重要职责。将心理健康教育相关内容纳入新进教师岗前培训课程体系。对辅导员、班主任、研究生导师及其他从事学生思想政治教育工作的教职工定期组织心理健康教育培训，提升他们对学生心理危机的识别能力和开展心理健康教育的能力。对保卫处、学生宿舍管理等后勤服务人员开展相关常识培训。五、大学生心理健康教育内容体系建设（一）大学生心理健康教育教学体系建设8 .发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用。开 设 大学生心理健康教育（3 2 学时、2学分）,作为通识必修课纳入全校本科专业人才培养方案。9.在教育学院成立心理健康教育课程教学部，负 责 大学生心理健康教育课程的管理、教学和教研工作。教师在教学过程中，要充分考虑学生的心理发展规律和特点，注重理论联系实际，积极开展教学改革和创新，将生命教育、心理健康教育与思想政治教育有机融合，引导广大学生树立健康的世界观、人生观、价值观，提高学生心理素养。（二）大学生心理健康教育活动体系建设10.面向全体学生开展丰富多彩、喜闻乐见的心理健康教育活动，不断创新心理健康教育活动形式，拓展心理健康教育途径，营造良好的心理健康教育氛围。11.通过专家讲座、广播、电视、网络、校刊、宣传橱窗、学生社团活动等形式积极开展心理健康教育宣传活动。重视心理健康健康网络平台（专题网站/网页、微信公众号等）建设，充分开发利用网络资源、创新心理健康教育工作机制。12.充分发挥学生在心理健康教育方面的主体作用，满足学生自我成长的心理需要。二级学院（部）要调动本院（部）师生的积极性、主动性，创新开展符合本院（部）学生特点的心理健康教育活动。重视发挥班集体建设在大学生心理健康教育中的重要作用，支持学生成立心理社团，开展形式多样的心理拓展与朋辈互助活动，调动广大学生自我认识、自我教育、自我成长的积极性和主动性，在全体学生中培养勤于自助、善于求助、乐于助人的良好风尚。（三）大学生心理咨询服务体系建设1 3 .加强心理咨询室建设，不断完善进行心理咨询服务的各项必备设施和设备。心理咨询室开放的时间和接待量要能满足学生的咨询需求，保证每个工作日均有咨询室对学生开放。积极创造条件，在二级学院（部）设立心理健康教育辅导室。1 4.加强心理咨询制度建设。遵循心理咨询的伦理规范,保证心理咨询工作按规定有效运行。进一步建立健全心理咨询的值班、预约、咨询和重点反馈等制度，加强心理咨询个案记录与档案管理工作，坚持保密原则，按规定严格管理心理咨询记录和有关档案材料。定期开展心理咨询个案的研讨与督导活动，不断提高心理咨询的专业水平。1 5.通过多种途径开展心理咨询服务。针对不同学生的需求，开展个体咨询、团体辅导等活动，提 供“线上+线下”混合式心理咨询服务，努力帮助学生解决心理问题，促进学生健康发展。通过宣传橱窗、微信公众号、宣传手册等方式向全校师生公布心理健康教育中心的地址、咨询预约电话和Q Q号、网络联系方式和服务时间等信息。（四）大学生心理危机预防与干预体系建设1 6.坚持以预防为主的原则。充分发挥心理健康教育工作四级网络的作用，通过学生心理健康状况普查和心理危机定期排查、重要节点排查、日常排查等方式，及时发现学生中存在的心理危机情况。重视心理健康知识的宣传普及，提高全体师生员工对学生心理危机、精神疾病的识别能力。二级 学 院（部）与心理健康教育中心应对有较严重心理障碍的学生进行重点关注，将其纳入学校重点关注对象库，根据其心理状况及时加以疏导和干预。应加强对患精神疾病学生康复及康复后的关注跟踪。17.不断完善学生心理危机干预工作预案，明确工作流程及相关部门职责。在学校心理健康教育中心、二级学院（部）、精神疾病医疗机构间建立科学有效的心理危机转介机制。对有较严重障碍性心理问题的学生，及时指导学生到精神疾病医疗机构就诊；对有严重心理危机的学生，由其所在二级学院（部）及时通知法定监护人到校处理，协助监护人做好监控工作，并及时将学生按有关规定转介给精神疾病医疗机构进行处理。转介过程应详细记录，交心理健康教育中心存档。18.若发生学生心理危机事件，应按照有关规定做好善后工作。重视对危机事件当事人和相关人员提供支持性心理辅导，最大程度减少危机的负面影响。采取有效措施对全校范围内的危机易感人群进行排查和干预，预防恶性事件的传染效应。事后应及时总结经验教训，提高师生对心理危机事件的认识以及应对心理危机的能力。六、大学生心理健康教育工作条件建设1 9.保障心理健康教育工作的经费投入。将心理健康教育专项经费列入学校一级经费预算，按相关规定足额拨付心理健康教育专项经费，专款专用、确保大学生心理健康教育的工作需要。2 0 .进一步加强心理健康教育中心的场地和设备建设。加强心理健康教育中心的场地、设施设备的管理和维护，做好心理图书资料、心理测量工具、心理治疗类设施设备的更新和升级，满足学生接受教育和咨询的需求、以及心理健康教育工作的发展需要。工程学院心理健康教育工作方案为深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，全面落实教育部 关于深化本科教育教学改革，全面提高人才培养质量的意见文件要求，围 绕“立德树人”的根本任务，根据学校培养“理论基础好、综合素质高、专业能力强”的高素质应用型高级专门人才的目标定位，依 据 X X工程学院大学生心理健康教育工作实施办法，特 制 定“四位一体”心理健康教育工作方案，进一步促进学校心理健康教育工作科学化、制度化、规范化运行。一、指导思想以教育部和XX市教委关于大学生心理健康教育工作相关文件精神为指引，以帮助大学生健康成长成才为目标，遵循大学生心理发展规律，不断促进心理健康教育工作科学化、制度化、规范化建设，努力适应和满足学生对心理健康教育服务的需求，促进学生身体心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质、创新能力素质协调发展。二、工作思路以教育部印发的 高等学校学生心理健康教育指导纲要为纲领，构建课程教学、主题活动、预防干预、咨询服务“四位一体”的心理健康教育工作体系：以 大学生心理健康教育课程为主阵地，通过课堂教学和专题讲座普及心理健康知识；以“52 5 心理健康节”和“1 0 1 0 精神卫生日”为契机，开展丰富多彩的心理健康主题教育活动；以心理普查为基本手段，建立学校、院系、班级、宿 舍“四级”预警防控体系，健全心理危机预防和快速反应机制，完善心理危机干预工作预案；整合校内外心理咨询师团队资源，以助人自助的心理咨询服务有效解决学生思想、心理和行为问题。工作架构图详见附件。三、实施计划（一）课程教学1.课程性质与学分设置：面向全校学生开设一门集知识传授、心理体验与行为训练为一体的公共必修课 大学生心理健康教育，普及心理健康知识。课程设置2个学分，共3 2个学时，分别在大一和大二两个阶段实施，由心理健康教育与咨询中心的教师负责教学。2.教学内容：参照教育部 普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求（教思政厅（2 0 1 1）5号）中要求的基本内容，结合学校实际，科学规范设计教学内容，分为四大板块进行教学，包括了解心理健康的基础知识，了解自我、发展自我，提高自我心理调适能力等。3.教学模式及教学方法：课程主要采用理论与实践相结合、讲授与体验相结合、线下与线上学习相结合的教学方法，采用课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体行为训练、心理情景剧、角色扮演、体验活动等多种形式，创新心理健康教育教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果，不断提升教学质量。4.第二课堂心理健康专题讲座：为满足学生个性化需求,有针对性解决学生思想问题，心理健康教育与咨询中心每月至少组织1次心理健康专题讲座。（二）主题活动以“5 2 5”大学生心理健康节和“1 0 1 0”世界精神卫生日两大活动为主线，组织开展形式多样且有益于大学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，不断增强心理健康教育吸引力和感染力。1.拓展传播渠道，充分利用绘画、影视、动漫等传播形式，组织创作、展示心理健康宣传教育精品，传播自尊自信、乐观向上的心理健康观念。2.创新宣传方式，主动占领网络心理健康教育新阵地，建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的心理健康教育网站、新媒体平台，广泛运用门户网站、微信、微博、手机客户端等媒介，宣传心理健康知识，倡导健康生活方式，提高心理保健能力。3.发挥学生主体作用，支持学生成立心理健康教育社团,组织开展心理健康教育活动，增长心理健康知识，提升心理调适能力，积极进行心理健康自助互助。（三）预防干预重视心理问题的及时疏导，关注特定人群的心理问题共性，加强心理危机预防干预，最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生。1.不断提高心理健康素质测评的科学性，及时为新生建立心理档案，各学院务必要有序组织，统一施测，保证人人参测，从而保障施测结果的有效性；定期更新老生心理档案，进行心理问题持续跟踪。根据测评结果，各学院要及时跟进重点关注人群，密切配合心理健康教育与咨询中心有关人员对特定学生进行分流处理。2 .健全心理危机预防和快速反应机制，建立学校、院系、班级、宿 舍“四级”预警防控体系，做好对心理危机学生的跟踪服务，每月上报心理健康教育分析报表。3 .与 XX医科大学大学城医院建立心理危机转介诊疗机制，畅通从学校心理健康教育与咨询机构到精神卫生专业机构的心理危机转介绿色通道，及时转介疑似患有严重心理或精神疾病的学生到专业机构接受诊断和治疗。（四）咨询服务积极构建教育与指导、咨询与自助、自助与他助紧密结合的心理健康教育与咨询服务体系。通过个体咨询、团体辅导、电话咨询、网络咨询等多种形式，向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务。遵循保密原则，建立心理健康数据安全保护机制，保护学生隐私，杜绝信息泄露。1 .南泉校区和双桥校区要根据本校区实际情况健全心理健康教育与咨询的值班、预约、转介、重点反馈等制度。2 .两校区要充分利用好网上预约系统，及时完善咨询记录，规范相关档案，做好资料上报工作。四、质量保障（一）心理健康教育与咨询中心要进一步完善心理健康教育相关教学文件、活动方案、服务流程等，做好相关制度建设，确保心理健康教育与咨询工作顺利开展。（二）心理健康教育与咨询中心要进一步优化心理咨询服务平台，加强硬件设施建设，设立心理发展辅导室、心理测评室、积极心理体验中心、团体活动室、综合素质训练室等，要确保咨询服务及相关活动的质量。大学生心理健康教育工作实施方案为提升大学生心理健康素质，促进大学生全面协调发展,推进心理健康教育工作科学化、标准化、规范化建设，根据有关文件精神，结合我校实际，制定本方案。一、大学生心理健康教育工作机制建设1.学校成立大学生心理健康教育工作领导小组。领导小组由分管学生工作的校领导担任组长，学生工作处、马克思主义学院主要负责人担任副组长，研究生处、宣传部、教务处、人事处、财务处、保卫处、后勤集团、校医院、信息技术中心以及各学院负责人等为小组成员。领导小组负责学校心理健康教育相关政策和制度的制订，审查批准我校心理健康教育工作计划，统筹领导全校大学生心理健康教育工作，协调相关部门分工合作、齐抓共管，为开展心理健康教育提供必要的人员配备、经费支持、场地建设和咨询设备等工作条件，确保学校心理健康教育工作的顺利开展。2.马克思主义学院是大学生心理健康教育课程教学的实施机构。负责心理健康教育课程教学工作，开齐开好心理健康教育必修课和选修课。心理健康教育课程纳入学校教学计划和人才培养方案，实行学分制管理。3.大学生心理健康教育中心为大学生心理健康教育与咨询辅导专门机构，挂靠学生工作处，相对独立的开展工作。具体负责除课程教学以外的大学生心理健康教育的计划与第二课堂活动的组织、宣传与推广、咨询与辅导等实际事务。同时负责研究生的心理咨询服务工作。4.研究生处是负责学校研究生（含留学研究生）教育与管理的职能部门。负责研究生（含留学研究生）的心理健康教育、心理危机预防干预和工作体系建设。5.学校建立健全的学校、院系、班级、学生宿舍四级心理健康教育工作网络，各级各部门应有明确的职责分工和协调机制。各学院党政领导中应有专人负责分管学生心理健康教育工作，安 排1名具备心理健康教育资质的干部或教师具体负责本院系心理健康教育工作，在学生班级或党团支部设立心理委员。充分发挥学生班委会、党团支部、心理社团等学生组织在心理健康教育工作中的重要作用；组织学生骨干、心理委员、寝室长等协助班主任、辅导员和心理健康教师开展心理健康教育工作。6.学校要围绕心理健康教育和咨询机构的规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询与辅导工作流程、心理健康教育课程教学、心理健康教育从业者职业道德规范等内容，建立健全各项规章制度。二、大学生心理健康教育教学体系建设1.充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用，保证学生在校期间普遍接受心理健康课程教育。学校开设 大学生心理健康教育公共必修课作为心理健康教育主干课程，课程32学时，2学分，由马克思主义学院统一组织安排教学，以马克思主义学院老师为主体，有条件的心理健康教育中心专职教师和学生政工干部共同参与。结合学生实际需要，另可开设系列选修课程，分别给予学分。2.丰富心理健康教育课程内容和形式。高校学生心理健康教育课程既有心理知识的传授，心理活动的体验，还有心理调适技能的训练等，是集知识、体验和训练为一体的综合课程。心理健康教育课程既要包括生命教育、爱情观教育、性健康教育、抗挫折教育等基本内容，也要包括心理问题识别、心理危机处置等基本知识，更要培养学生心理自助和求助的意识与能力，切实提高课程教学的实用性和有效性。学校要整合马克思主义学院、心理健康教育中心、学生政工干部等师资资源，开展心理健康教育、咨询与辅导、案例讨论等教学研究活动，科学设计本校的心理健康课程，加强与学生工作的深度融合。3.学校要加强课程教学各环节的规范管理和质量控制。教师在教学过程中，要注重理论联系实际，力求贴近学生，要根据心理健康课程自身的特点，在教法上积极探索和创新,通过案例剖析、活动体验、行为训练等多种形式增强课堂教学效果。三、大学生心理咨询与辅导服务体系建设1.学校心理健康教育中心等专门机构要设置咨询室等从事各种心理健康咨询与辅导服务的设施。学校心理健康教育中心咨询室开放的单元时间或接待量要能满足学生的咨询需求，原则上保证每个工作日均有咨询室对学生开放，必要时全天候接受学生来访；还可在院（系）及学生宿舍设立心理咨询（辅导）室或谈心室。学生心理健康教育辅导与咨询工作以心理健康教育中心为主，有条件的学生政工干部、马克思主义学院教师和各学院教师共同参与，由心理健康教育中心统一安排。2.加强心理咨询制度建设，遵循心理咨询的伦理规范，保证心理咨询工作按规定有效运行。应建立健全心理咨询的值班、预约、重点反馈等制度，加强心理咨询个案记录与档案管理工作，坚持保密原则，按规定严格管理心理咨询记录和有关档案材料。每月定期开展心理咨询个案的研讨与督导活动，不断提高心理咨询的专业水平。3.学校通过多种途径开展心理辅导与咨询工作。应经常开展工作坊和团体辅导活动，针对不同学生群体的需求，研究制订相应的团体辅导计划和实施方案，努力帮助学生解决心理问题，促进健康发展。以醒目方式向全校学生公布心理健康教育中心的地址、咨询或预约电话、服务时间、咨询信箱和网址等，提供网上咨询预约和网络咨询服务。四、大学生心理健康教育第二课堂活动体系建设1.学校面向全体学生开展丰富多彩、喜闻乐见的心理健康主题教育活动，不断创新心理健康教育活动形式，拓展心理健康教育途径，积极营造良好的心理健康教育氛围。2.通过专家讲座、广播、电视、网络、校刊、学生社团活动等形式积极开展心理健康教育宣传活动。重视心理健康教育网络平台建设，开办专题网站（网页），充分开发利用网上教育资源。3.充分发挥院（系）在学生心理健康教育方面的主体作用，调动本院（系）广大教师、学生的积极性、创造性，开展自主创新的符合本院系学生特点的心理健康教育活动。4.充分发挥学生组织在大学生心理健康教育工作中的自主作用；调动广大学生自我认识、自我教育、自我成长的积极性、主动性、创造性，支持学生开展形式多样的心理拓展与心理互助活动，在全体学生中培养勤于自助、善于求助、乐于助人的良好风尚。五、大学生心理健康教育队伍建设1.学校要建设一支由课堂教学教师队伍和专职咨询与辅导服务教师队伍组成的专职教师队伍和一支以学生政工干部为主组成的兼职队伍。形成以专职教师为骨干、学生政工干部为辅，专兼结合、相对稳定的心理健康教育与咨询工作队伍。2.学校将专职教师队伍建设纳入学校整体教师队伍建设工作中，加强选拔、配备、培养和管理。要建立师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的心理健康教育专业化师资队伍，加强教师的培养和培训工作，鼓励教师积极开展教学研究和团队教学，参与心理咨询和心理训练。选聘心理健康教育专兼职教师要从职业操守、专业教育背景、专业能力与经验、综合素质等方面进行严格考核。从事大学生心理健康课程教学的教师，特别是直接从事心理咨询与辅导服务的专职教师，应具有从事大学生心理健康教育的相关学历和专业资质。心理健康教育专职咨询与辅导服务教师的职务评聘应纳入大学生思想政治教育教师序列。3.心理健康教育专职咨询与辅导服务教师是在学校心理健康教育中心专职从事大学生心理健康教育与咨询服务工作的专职教师（既不包括隶属于有关院系的专职从事心理学、精神医学等专业教学与科研的专业课老师，也不包括兼任学校其他职能部门实职的行政管理干部）。要按照师生（全日制在校本、专科生、研究生）比1：3 0 0 0的比例配备心理健康教育专职咨询与辅导服务教师，兼职心理健康教育教师可根据实际需要从校内外选聘。4.学校还要建立一支以学生政工干部为主体的学生心理健康教育咨询与辅导服务兼职队伍。全校所有教职员工都负有教育引导学生健康成长的责任，要着力构建和谐、良好的师生关系，强化大学生心理健康教育的全员参与意识。学校将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训课程体系；辅导员、班主任及其他从事学生思想政治教育工作的干部等是大学生心理健康教育工作的重要力量，每年应为他们至少组织一次心理健康教育专题培训；应对学生宿舍管理员、校医院、保卫处及其他后勤服务人员开展心理健康方面的常识培训，不断提高他们对心理危机的鉴别能力及心理健康知识素养；充分发挥研究生导师在研究生心理健康教育工作中的重要作用，增进导师与研究生的联系与情谊，减少师源性心理障碍，要加强对研究生导师的心理健康与危机干预常识培训,提高他们对心理危机的识别能力。5.大学生心理健康教育与咨询是一项专业性强、要求高的工作。学校要重视大学生心理健康教育专兼职教师的专业培训工作，将心理健康教育师资培训工作纳入年度工作计划和年度经费预算。要严格落实国家和省各项培训任务，组织心理健康教育专兼职教师队伍参与相关高水平的专业性培训，确保每5年至少参加1次省级以上培训，力争做到全覆盖。其中心理健康教育咨询与辅导服务专职教师每年应接受不低于4 0学时的专业培训，并参加至少2次省级以上主管部门及省级以上心理专业学术团体召开的学术会议。定期安排从事大学生心理咨询的教师接受专业督导，保障他们的身心健康及可持续发展。专、兼职心理健康教育教师从事教学、咨询与辅导，应合理计算教学工作量，并给予相应报酬。六、大学生心理危机预防与干预体系建设1.坚持预防为主的原则，重视心理健康知识的普及宣传工作。充分发挥心理健康教育工作网络的作用，通过新生心理健康状况全覆盖筛查，学生中异常情况的全天候关注，心理障碍学生点对点咨询、全方位预警，心理危机学生人盯人干预、热线式家校联系，及时发现学生中存在的心理危机情况。加强宣传，提高全体师生员工对心理危机的识别能力；加强对精神疾病，特别是抑郁症的预防和识别；对有较严重心理障碍的学生予以重点关注，并根据心理状况及时加以疏导和干预。加强对患精神疾病学生康复及康复后的关注跟踪。2.制订心理危机干预工作预案，明确工作流程及相关部门的职责。在 院（系）、学校心理健康教育和咨询机构、校医院、专业精神卫生机构等部门之间建立科学有效的心理危机转介机制。对有较严重障碍性心理问题的学生，应及时指导学生到专业精神卫生机构就诊；对有严重心理危机的学生,应及时通知其法定监护人，协助监护人做好监控工作，并及时将学生按有关规定转介给精神卫生机构进行处理。转介过程应详细记录，做好痕迹化管理。3.建立红、黄、蓝心理危机三级预警管理。学生发生异常情况后，寝室长、班级心理委员等各级学生骨干应及时向辅导员、班主任、各学院心理健康教育主管领导报告并寻求支持。学院党政领导、学生政工干部及广大教师要密切关注学生异常心理、行为；出现危机情况时要按照预案立即向学校心理健康教育领导小组和大学生心理健康教育中心报告，并在专家指导下及时对学生进行快捷、有序地干预。学校心理咨询人员要牢固树立心理危机干预及自杀预防意识，如发现处于危机状态需要立即干预的学生，要及时采取相应的干预措施。4.按照有关规定做好心理危机事件的善后工作，应重视对危机事件当事人及其相关人员提供支持性心理辅导，最大程度地减少危机事件的负面影响；重大恶性危机事件发生后,还应采取得力措施对全校范围内的危机易感人群进行排查和干预，预防恶性事件的传染效应。同时应及时总结经验教训，提高师生对心理危机事件的认识以及应对心理危机的能力。七、大学生心理健康教育工作条件建设学校心理健康教育中心要按专业要求和学生需要设置咨询室等从事各种心理健康服务的设施。1.保障心理健康教育工作的经费和条件。学校要单列心理健康教育专项经费预算，按照每年生均（全日制在校本、专科，研究生）不少于10-15元的标准划拨专项经费，专款专用，以确保大学生心理健康教育的日常工作需要。2.学校要积极创造条件，加强心理健康教育和咨询场地建设，包括教师办公室、预约接待室、心理咨询室、团体辅导室、心理测评室等。心理健康教育和咨询场地的面积和环境布置，要符合大学生心理健康教育工作的特点和要求，能够满足学生接受教育和咨询的需求，场地要独立、相对集中和安静;场所面积应达到300-400平米，房间达到10T5间。还要配备必要的办公设备、常用心理测量工具、统计分析软件和心理健康类书籍等心理健康教育产品。环境设备保障（既要有宣泄减压设备，更要有培育积极心理的设备），确保心理健康教育中心作为专业实体机构独立或相对独立运