2021年《ang、eng、ing、ong》教案.pdf

20212021 年年angang、engeng、inging、ongong教案教案20212021 年年angang、engeng、inging、ongong教案教案 1 1教学要求教学要求1学会鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。2正确认读由声母和ang、eng、ing、ong 组成的音节，会读拼音词和拼音句。教学准备教学准备学生准备：每人准备六张拼音卡片，分别是a、e、u、i、n。教学过程教学过程第一课时第一课时一、复习一、复习1听音摆卡片。请五位同学每人念一个前鼻韵母，其余同学分别用 a、e、u、i、六张卡片拼出相应的韵母。2读一读自己拼好的五个前鼻韵母。二、导入二、导入1引导看情境图。(1)教师过渡：(出示情境图。)我们学会了五个前鼻韵母，今天我们来学学后鼻韵母。瞧!这幅图里就藏着好几个我们今天要学的后鼻韵母呢!(2)请学生说一说图上画的是什么地方，有哪些人，他们在干什么?(3)同学们放飞了哪些风筝?(在学生简单讲出图意后，练读风筝、蜜蜂、龙、老鹰这些词，感受 ang、eng、ing、ong 的发音。)2根据图上事物，自己试编儿歌，不会编的同学听录音，跟读语境歌：“星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。”三、新授三、新授1整体感知。(1)教师板书 chang、zheng、long、ying，这里面就有四个后鼻韵母，分别仔细看看今天所要学习的四个韵母，它们有什么相同的地方?(2)板书 ng，告诉学生这就是后鼻韵尾。(3)观察后鼻韵母是怎么组成的?小结：后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾 ng 组成，在发音方法上与前鼻韵母相同：由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。【点评】这一环节的教学既便于学生整块记住后鼻韵母的字形。又能整体感知后鼻韵母的发音规律，可提高后面新授课的学习效率。2教学 ang、eng、ing 和 ong。(1)出示 ang、eng、ing、ong。教师示范发音，请学生观察，想一想老师是怎样发这几个音的?(教师发音时注意让学生看清楚口形，发音时要慢。)(2)让学生自由练习发音。(3)教师指名让学生读自己已有把握读准的音。相机纠正。重点指导 eng 的读音，注意口形要扁，要反复练习。3比较 anang、eneng、ining 的发音。(1)出示 anang。指名比较相同和不同处。(2)教师示范慢读两个音，让学生注意老师的口形，特别注意韵尾的不同。(3)指名比较读，同座互读。(4)小组学习学习读 eneng、jning 互相听，互相纠正。【点评】这一环节充分发挥了学生的自主性，采用小组合作的形式，使读正确与读不正确的学生都动起来，互相帮助，也避免了在课堂上教师一人难以听评所有学生发音的缺憾。4教学整体认读音节 ying。(1)出示 ing，指名认读。(2)教师 ing 在前加上 y，告诉学生这是整体认读音节，读音和 ing 一样。全班读一读。(3)讨论比较 ing 和 ying 的异同。(读音相同，字形上 ying比 ing 多了一个 y。)(4)教师告诉学生 ing 是韵母，用来和声母相拼，并以班上某同学的姓名为例板书带 ing 的音节。(如，班上有同学姓丁，则板书 dng，让同学读。)再告诉学生 ying 是整体认读音节，可直接给汉字注音。例：老鹰的鹰。(5)练读 ying 的四声，并用 ying 的四声组词说话。【点评】课堂里教师充分利用学生资源，用学生的名字来举例，有利于激发学生的学习兴趣，也有利于培养学生在生活中学语文的意识。四、练习1游戏：“猜猜看”。一人蒙起眼睛，另一人随意指出一个后鼻韵母让他猜，坐在下面的同学做裁判。当同学猜错时，老师问“裁判”：“对不对!”同学们说：“不对、不对，请重猜。”如果对了，学生则说：“对对对，请上位。”2抄写 ang、eng、ing、ong，注意写时要把后鼻韵母中的三个字母靠紧些。第二课时第二课时一、复习一、复习1听音拿卡片 anang、eneng、ining、ong。2找出前鼻韵母卡片放在一起，再找出后鼻韵母卡片放在一起。3指名读四个后鼻韵母。二、新授二、新授1拼读音节练习。(1)出示：bang geng jing gongdang teng qing hong自由练习拼读音节。四人小组互相听读、纠正，教师巡视，特别注意纠正 eng 和 ing 的发音。小组展示朗读、个人展示读，大家评议读得准不准，声音是否响亮。【点评】给个人和小组在全班展示的机会，激发了孩子们的兴趣和荣誉感，同时，评议的过程也是展示孩子学习能力的过程，两者相结合促使孩子读准、读好，促使孩子在学习上精益求精。(2)出示：jiongqiongxiong说说读这样的音节时要注意什么?自由试读三拼音节。指名读，“开火车”读。2拼读音节词。(1)出示书上四幅图画和相应的拼音词，要求自己先看看图上画的是什么，再拼读下面的音节词，注意读准后鼻音。(2)指名读拼音词，遇错及时纠正。(3)去掉图片，打乱顺序，指名读拼音词。3练读拼音句群。(1)出示图画，问：图上画了谁?她在干什么?她看到什么?(小朋友打开窗，欣赏着美丽的花丛中飞舞着小蜜蜂。)(2)书上的拼音句群就写了画上的内容，请自己大家读一读。(3)互相提醒哪些音节在拼读时特别要注意，不能读错。(4)指名读，大家评议是否读得正确，读得好听。(5)各种形式集体读。三、练习三、练习1谁的耳朵灵：听音节，说说这些音节的韵母是什么。zhng jng gng lng2练读拼音词。gng j xu shng r qng tng gu20212021 年年angang、engeng、inging、ongong教案教案 2 2第一课时第一课时教学目的：教学目的：学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 yng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。教学重点：教学重点：学会韵母 ang、eng、ing、ong 的音形和整体认读 yng。教学难点：教学难点：读准后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 的音，记清字母的形。教学过程：教学过程：一、谈话导入上节课我们学习了 5 个前鼻韵母，还记得是哪 5 个吗？（anen in un n）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习 4 个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。板书：14 ang eng ing ong二、学习 ang、eng、ing、ong 的音形及整体认读音节 ying（一）学习韵母 ang 的音形1出示书中第一幅图，问：这是什么？2出示图下音节 yng。3教师示范读 yng，学生随读。4教师范读 ang，学生随读 ang。5师讲发音方法：发 ang 音时，先摆好 a 的口形，发 a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。6学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。7在学生读准 ang 的基础上再读读 yng 这个音节。8请同学们观察 ang 是由哪三个字母组成的？出示卡片：三个字母依次出现：先出示 a，再出示 n，a 和 n 组成的字母念什么？最后出示 g，合起来就是 ang，小学一年级语文教案第一册第四单元 汉语拼音 14。注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让 a 变为 e、i、o，使复韵母随之变为 ang、ing、ong 便于后面字母的学习。（二）学习韵母 eng 的音形1出示第二幅图，说说图的内容。2出示音节 dng，教师范读，学生随读 dng。3教师在音节中提出 eng，进行范读，学生随读。4师讲发音方法：以韵母 e 的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读 eng，学生练习体会。5请同学读 dng 来巩固 eng 的发音。6记忆 eng 的形：eng 是由哪几个字母组成的？学生边说教师边演示翻动卡片，使 ang 变成 eng，只从后边向前翻动 e 纸片，ng 不用动，即成为 eng 字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。（三）学习韵母 ing 的音形及整体认读音节音节 yng。1出示书中第三幅图：2出示图下整体认读音节 ying，教师范读，请同学们说说和前 2 幅图下面的音节读法有什么不同？3告诉学生 yng 是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。4教师范读 ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。5记忆 ing 的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使 eng 变成 ing。6采取多种形式读，巩固字母的读音。（四）学习韵母 ong 的音形1出示图，这是什么？2出示图下音节 zhng 教师范读，学生随读。3教师提出 ong 进行范读，学生随读，同桌互读。4记忆 ong 的形：说说 ong 与前边字母有什么不同？教师翻动卡片使 ing 变成 ong。三、书写韵母 ang、eng、ing、ong。1自己试着练习抄写韵母。2展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。3教师强调 3 个字母要靠拢，不要写成 a n g。四、小结照着板书把本节课的内容读一读就可以了。附：板书设计14 ang eng ing ong20212021 年年angang、engeng、inging、ongong教案教案 3 3教学内容：教学内容：ang eng ing ong教学目标：教学目标：1.知识与技能：学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying 及 ying 的四声，读准音，认清形，正确书写。2.过程与方法：学会声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3.情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点：教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识 4 个生字。教学难点：教学难点：eng ing 的发音和三拼音节的拼读。教学准备：教学准备：教学课件，拼音卡片教学目标：教学目标：1.知识与技能：学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和并正确书写，2.过程与方法：认读整体认读音节 ying 及 ying 的四声，读准音，认清形，。3.情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点：教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识 4 个生字。教学难点：教学难点：in 和 ing 的发音。教学准备：教学准备：教学课件，拼音卡片教学过程：教学过程：一、复习导入1.谈话：上一课咱们学习了 5 个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2.开火车认读前鼻韵母 an、en、in、un、n。3.指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课1.看图认识事物，进行说话练习。学生看课本插图，并说出图上的内容。2.出示音节 yng、dng、yng、zhng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3.学习 anga.读准 ang 的音。师指着图 1 读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母 y 和韵母 ang 拼出来的）出示 ang，告诉学生把“羊”的韵母ng 读的平声就是 ang的读音。将 ang 和 an 的读音比较，告诉学生 ang 叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音 ng 组成的。教师师范，知道发好鼻尾音 ng。知道发准 ang 的音。告诉学生 ang 的发音方法。范读，领读，指名读，齐读。b.教学 ang 的四声：出示ng、ng、ng、ng 学生自由练读。c.师生共同小结学习步骤。4.四人小组合作，按以下步骤学习 eng。教师巡视，相机指导。a.读准 eng 的音。探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。发现 eng 与“灯”的韵母发音的联系。联系 eng 的发音。（先发 e 的音，紧接着发 ng 的音。）b.学习 eng 的四声。c.四人小组反馈合作学习的情况，教师酌情指导。5.学习 ing、ong。a.读准 ing 和 ong 的音。看图读准鹰（yng）和钟（zhng）。提问：鹰（yng）和钟（zhng）的韵母是谁？根据后鼻韵母发音方法，猜猜 ing 和 ong 各自先发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母 ing、ong 告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。小组赛 ing、ong 的四声。6.巩固练习。做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）听音组合：将单韵母 a、e、o、i、u、和尾音 ng 发给学生，师发音，生做组合游戏。7.学习整体认读音节。出示整体认读音节 yng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母 ing 的读音一样。学生组词，学习 ying 的四声。如：yng（英雄，老鹰），yng（欢迎、萤火虫）、yng（电影、影子）、yng（软硬、答应）三、指导书写1.指导书写后鼻韵母 ang、eng、ing、ong。2.指导书写 ying 及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。板书设计：板书设计：ng、ng、ng、ngng ng ng ngng ng ng ngng ng ng ng20212021 年年angang、engeng、inging、ongong教案教案 4 4通过学习ang eng ing ong，牢固掌握生字，能自己拼读一段话。教学目标：教学目标：1.知识与技能：复习巩固三拼音的方法。2.过程与方法：牢固掌握生字，能自己拼读一段话。3.情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点：教学重点：学习生母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节。教学难点：教学难点：eng ing 的发音，及拼读。教学准备：教学准备：教学课件，拼音卡片教学过程：教学过程：一、复习导入表演读儿歌两只羊。二、学习三拼音节1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。三、学习音节词1.学习音节词 ti yng练习拼读。学生试拼：指名读。指导书写。2.扩展练习。比一比，说说每组字母有什么不同anang eneng ining拼一拼d yn bng mng fng zhengxn fng no zhng shn dngdng long yng hu chng读一读老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼（四人小组合作练习，教师巡视指导）四、学习短文1.谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。出示短文。2.学习朗读短文。a 学生自由读短文，教师巡视。b 指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）c 教师范读，领读，指名读，赛读。3.了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）4.识记生字。看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？出示句子1.天上飘着一朵朵白云。2.小朋友们爱老师。3.一条条金鱼在水里游来游去。（学生自读；同桌相互检查；指名读）五、扩展练习1.学习词语搭配（）（）一条（）一只（）（）（）2.谜语多彩绳子颜色鲜，两头弯弯挂蓝天，要说绳子有多长，这山挂到那山前。（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌彩虹）板书设计：板书设计：ang eng ing ongang ng ng ng ngeng ng ng ng nging ng ng ng ngong ng ng ng nganang eneng ining整体的认读音节 ying20212021 年年angang、engeng、inging、ongong教案教案 5 5教学目的教学目的1.学会本课的 angengingong 四个后鼻韵母，掌握它们的音、形2.能正确区分前鼻韵母和后鼻韵母的音3.进行三拼音练习，提高直呼速度4.练写音节 f4ngf5ngzh5ng教学重难点教学重难点1.掌握四个后鼻韵母的音、形2.读准 ong 的音教学准备教学准备教学用挂图、音节卡片、幻灯片或教具教学课时教学课时2 课时教学过程教学过程第一课时第一课时一、复习单韵母 aeio二、学习四个后鼻韵母教师在每个单韵母的后面加上一个“ng”使之成为angengingong讲：ng 发鼻尾音，把舌根高抬起，嘴微开舌头往后缩，舌尖抵住下牙床。学生练习读“ng”（一）看图学习 ang 的音形问：图上画的是什么？（水缸）讲：缸的韵母就是 ang，发音时，把嘴张大，先发 a 的音，很快与 ng 合成一个音。教师范读后，学生练习读 ang。（二）看图学习 eng 的音形。问：图上画的什么？讲：f5ng 的韵母就是 eng，发音时，先发e 的音，很快地与ng 合成一个音。教师范读后，学生练习读 eng。（三）看图学习 ing 的音形问：图上画的什么？讲：鹰的音与 ing 相同，发音时先轻读 i 的音，很快与 ng合音。教师范读后，学生练习读 ing。（四）看图学习 ong 的音形问：图上画的什么？讲：钟的韵母就是 ong，发音时注意把口形拢圆，嘴不动发ng 的音，就是 ong。课中休息：自定三、巩固练习（一）比较字母的形用幻灯或活动教具来比较字母的形。教具示意图：注：箭头所指部分是可以翻动的活页，可以换成 eio 组成后鼻韵母。四、学习整体认读音节 ying告诉学生 ying 是整认音节而 ing 是韵母 ing板书：ying学生练习读准 ying 和它的四声。五、指导书写angengingong在书写时注意把字母靠近些，一个小格写不下可以向右侧扩展。学生抄写字头板书设计：第二课时一、用卡片检查读音anangenenginingongying二、看图直呼音节（见书）1.看书上音节自读。2.用响亮的声音直呼图下音节。3.找出和本课韵母有关的音节，读一读。板书：f4ngf5ngzh5ng三、三拼音练习1.jiongjiongqiongqiongxiongxiong注意不要把介音丢掉2.guangguangkuangkuanghuanghuang可以借“光”、“筐”、“慌等字音练习。四、抄写音节，每个三遍f4ngf5ngzh5ng板书设计：“ang”“eng”“ing”“ong”是四个后鼻韵母。本篇教学是借助图画读准韵母的音，这四个韵母的教学是让学生先掌握发鼻尾音，教学掌握发音部位，然后看准发鼻韵母的第一个字母。（前鼻韵母）如“ang”发音时，把嘴张大，发“a”的音，很快与“ng”合成一个音。但发“ing”的音时，先轻读“i”的音，很快与“ng”合音。注意抓住每个韵母的发音要领，使发音准确，教学重点突出，难点突破。在巩固这几个韵母时，利用了活动教具卡片，让学生记住第一个字母（前特征 aeoi）同时可记忆这四个字母的口形。如“ang”发音时，把口形拢圆，嘴不动发“ang”的音，将口张大。进行三拼音教学时，是利用借物记音的，这种方法不仅发音准，而且记得牢。20212021 年年angang、engeng、inging、ongong教案教案 6 6一、复习导入一、复习导入1、小朋友，上节课我们认识了几位好朋友，你们还记得他们吗？（1）出示复韵母ng ng ng yngng ng ng（2）这些老朋友还认识吗？o u w y2、小朋友都知道，声母和韵母最喜欢交朋友了，这不，他们又拉上手了。loyng mfng fngxiopngyu lng tin y（1）自由练（2）指名读3、贪玩的音节词找不到自己的朋友了，你能帮忙把这些音节贴在插图上吗？4、这些拼音词找到了自己的朋友，真是太高兴了，调皮的娃娃又想和我们捉迷藏，瞧，它又悄悄的躲进小朋友的名字里了，睁大我们的小眼睛，看看躲在谁的名字里，喊喊他们的名字。（出示卡片）二、学习新课调皮的拼音娃娃是难不倒认真学习的小朋友，它又想出一个办法了，把书翻到P52 页，你能读出来吗？拼音娃娃说，先要看看图，再来拼一拼1、自由拼读2、（出示）指名读3、能用房屋、花生红旗说句话吗？4、（音乐起）我们学习真认真啊，听听音乐吧。小朋友听见歌词里唱什么？小红起床推开窗户，也看到几只可爱的小蜜蜂，（出示插图）小红看见了什么？/article/（1）谁的手里（2）小蜜蜂在干什么呀？（3）瞧，不一会儿就飞进花丛中，哈哈，我们找不到了，谁的手里有这些拼音词的上来。（领读一遍）老师来变个魔术，将这些词按一定顺序排一排，就变成一句话，不相信吗？谁来读一读。我们一起来读一读。三、游戏三、游戏1、看小朋友学的这么好，老师也高兴，咱们来做个游戏，游戏的题目是：请你猜一猜。老师请两个小朋友上来，一个做动作，一个猜，其他小朋友做批评委，做动作的小朋友先读音节词，但不能说出来，只能用动作、手势表示。yn jng shu l zhngqin b jngl zu co20212021 年年angang、engeng、inging、ongong教案教案 7 7ang eng ing ong教学重点是学习生母与ang、eng、ing、ong 组成的音节。以下是为大家分享的人教版语文一年级上 angeng ing ong第二课时教案，供大家参考借鉴，欢迎浏览!教学目标：教学目标：1.知识与技能：学习生母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节。2.过程与方法：学会儿歌两只羊，并识记 4 个生字。3.情感、态度与价值观：体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点：教学重点：学习生母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节。教学难点：教学难点：eng ing 的发音，及拼读。教学准备：教学准备：教学课件，拼音卡片教学过程：教学过程：一、复习导入1.出示带调后鼻韵母卡，请学生练读。2.过渡：这些韵母与一些声母朋友组成了音节，大家想拼吗？二、学习二拼音节1.学习拼读 zh sh 与 ang 组成的音节学生自由拼读指名拼读，齐读。2.学习拼读 b、m、g、h 与 eng 组成的音节：beng、meng、geng、heng四人小组互练。开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。3.学习 j、x、m、与 ing、ch、c 与 ong 组成的音节。出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。4.巩固练习。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁hng，zhng，qng，chng，yng三、学习儿歌两只羊1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？2.学习朗读儿歌。出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。学生看图听老师范读儿歌。领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）3.识记生字：车，羊，走，也。读准字音。指名读，齐读。“也”是整体认读音节，要指导学生读准确。记忆字形。启发学生自主识记生字（比赛读词语：“小车、开车、推车”，识记生字“车”。）四、作业练习拼读音节：bang pang meng fong deng teng neng lang bingping ting qing zong song20212021 年年angang、engeng、inging、ongong教案教案 8 8一、教学要求一、教学要求1 毖岷蟊窃夏福幔睿纭澹 2 毖习声母与、组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3 比鲜 9 个生字，正确朗读短文、儿歌。二、教材说明本课包括五部分内容。第一部分是后鼻韵母、和整体认读音节。每个后鼻韵母配有一幅图和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借分析出的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借分析出的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，借分析出的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借分析出的音。第二部分是声母和、拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。第三部分是音节 的书写格式。第四部分是一篇短文，讲小学生在老师的指导下，学会用计算机画各种图形。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生运用学过的音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。第五部分是一首儿歌，配有图画，随儿歌认三个生字。后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，、的发音和三拼音节的拼读是难点。三、教学建议(一)教学准备1 迸浜涎习、发音的录音带；字母卡片；声母和后鼻韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。2 北究紊字、词语卡片。(二)字母教学和整体认读音节教学教学新课前，可先复习前鼻韵母和部分三拼音节，为学习新课作准备。教学、，可从图入手，通过看图引出图下的音节，再分析音节，教学后鼻韵母。要着重指导后鼻韵母的发音方法，教师示范，学生观察、模仿，反复练习。可引导学生比较四个后鼻韵母的组成(它们都是由一个单韵母和后鼻音组成的)，学会的发音(舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气)，然后用连读的方法练习发、的音。掌握后鼻韵母以后，可将前鼻韵母与后鼻韵母进行对照、比较(，)，以区别并进一步掌握前鼻韵母和后鼻韵母。整体认读音节可以和后鼻韵母对比识记。(三)拼音教学拼音练习应尽量让学生自己实践，教师适当指导。三拼音节的练习，可先复习三拼连读的方法，再让学生自己拼读，教师注意对有困难的同学进行辅导。(四)书写指导在读准音、记住形的基础上练习书写。注意：(1)每个音节的字母要靠拢；(2)看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母；(3)根据前面学过的格式写正确。(五)认读字词，读短文、儿歌认读生字时要提醒学生，整体认读音节的字“雨、师”要直接带调读出，不要拼读；三拼音节的字“朵、条、天、桥”拼读时不能把介母漏掉。认记生字是难点，可在短文、儿歌中分散进行。学到本课，学生已认识了全部的拼音字母。要放手让学生自己试读短文和儿歌。试读时，能认识的字尽量不依赖拼音，不认识的请拼音“帮助”。儿歌中几个红色音节为本课新内容，可提出来先行拼读。短文第一句为长句，可重点指导：老师教我们/用计算机画画。(六)扩展活动1 笨此听得清，找得对，读得准。黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师或一名同学读其中的一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。2 北纫槐龋说说每组字母有什么不同。3 笨此拼得又快又对。4 倍烈欢痢白鹅白云白天小文小雨小桥5 彼狄凰怠(七)课时安排教学本课可用 23 课时。四、参考资料四、参考资料、的发音方法发时，先发，紧接着舌头往后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来。发时，先发，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。发时，先发，紧接着舌根后缩并抵住软腭，气流从鼻腔出来。发时，先发，紧接着舌头后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来。20212021 年年angang、engeng、inging、ongong教案教案 9 9一、学习目标：一、学习目标：1、学会鼻韵母 ang.eng ing ong,能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。1、学会整体认读音节 ying，会读四声;2、练习拼读声母和介母 i.U 与 ang 相拼，声母和介母 I 与ong 相拼的音节，巩固拼读方法，提高拼音能力。二、二、教学重点、难点：教学重点、难点：重点：掌握鼻韵母 ang,eng.Ing ong 整体认读音节。Ying的音，形及它们的四声。难点：后鼻韵母的发音方法。三、三、教学过程：教学过程：(一)复习检查：1、抽读卡片：an.en.in.un.n追问：这些韵母都是什么韵母?“n“叫什么?(前鼻韵母)(前鼻尾音)过渡：今天我们不要继续学习四个鼻韵母，它们叫后鼻韵母(二)、新授：1、学习 ang.(1)出示投影片：问：图上画的是什么?(2)指导读音。ang ng ng ng师：“灯”的音节的韵母部分就是 eng.范读仿读指名读齐读追问：我们是怎样学会 eng 的读音?eng 也是什么韵母?(3)读四声：出示：ng ng ng ng指名读范读指名读齐读3、学习 ing.(1)出示投影片：问：图上画的是什么?这个韵母怎样读?(两人一组讨论学习)(2)检查学习效果：指名说指名读评议(3)指导读音;师“鹰”的音节中的韵母部分就是 ing，发音时，单韵母与后鼻音要连读。(4)读四声。板书：ng ng ng ng范读仿读(领会发音方法)指名读4、学习 ong.(1)出示投影片：问：图上画的是什么?这个韵母怎样读?(自学 ong)(2)检查学习效果：指名说指名读评议师：“钟”音节的韵母部分就是 ong，发音时，音韵母与后鼻母尾音要连读。(3)读四声：板书：ng ng ng ng反复范读仿读(领会发音方法)指名读5、总结鼻韵母的发音方法：ang eng ing ong观察：这四个鼻韵母的尾音都是ng 后鼻韵尾音，不是声母 n/g，要读准ng 的发音，要把舌根抬起来抵住上后部，发鼻音，让气流鼻腔出来。6、巩固练习：(1)听音练习：师读韵母，生判断是前鼻母还是后鼻韵母。(2)判断练习：板书打顺序混合在一起的前后鼻韵母，指名学生按类分出来。7、学习整体认读音节 ying(1)板书：ying师：整体认读音节 ying 的一声就是是老鹰的、“鹰”范读指名读齐读。(2)学习四声。Yng yng yng yng指名读齐读8、指导写书：1、ang eng ong 占中下格2、ing ong 占下中下三格20212021 年年angang、engeng、inging、ongong教案教案 1010教材分析：后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”是拼音教学的最后一篇课文。课文为了让学生能读准“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节 ying。在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借 yng 分析出 ang 的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借 dng 分析出 eng的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示 ying 和 ing的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借 zhng 分析出ong 的音。为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。最后是音节 ti yng 的书写格式。本课课文采用了与图文相结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。写音节词教学也是在前几课书写单个音节的基础上，尝试进行音节词的书写，体现循序渐进的原则。设计理念：关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。在教师的课堂教学理念中，应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了老师的注意，课堂上没有被老师遗忘的角落。本节课将采用大面积指名读、开火车读、同座读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。老师在每个学生的自我表现中，还能实时发现学习落后者，进行查漏补缺。教学目标：1、学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学重、难点：1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。2、eng、ing 的发音和三拼音节的拼读是难点。教学流程及设计意图：一、复习检查旧知1、师：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗?2、指名认读 an、en、in、un、n。3、全班齐读 an、en、in、un、n。师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天老师专门请小蜜蜂当导游，带我们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗?我们出发了。设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。二、教学 ang、eng、ing、ong1、小蜜蜂把我们带到哪儿了呢?出示写有“ang、eng、ing、ong”太阳花的图片。2、师：在这座花园中你找到了几个新朋友?请用手势告诉老师。3、“ang、eng、ing、ong”它们叫什么名字?4、逐一出示生字卡片“ang、eng、ing、ong”请仔细看，你发现了什么?生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。5、师：新朋友后面的“ng”怎么读呢?请看老师的口形，看哪个小朋友观察得最认真、学得最快?要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。老师用手当舌头，边作手势边发音“ng”，全班跟读。6、指名读、齐读、开火车读。7、对比读前鼻音“n”和后鼻音“ng”。【先指名读、后全班齐读。】8、师：学会了“ng”的音，新朋友“ang”怎么读?谁来试一试?师引导生说出：把 a 和 ng 两个音连起来就行了。指名读。开火车读。小组比赛读。9、师：认识了“ang”后，小蜜蜂又领了一个新朋友过来“ong”,谁来说一说，你怎样读出这个音的?指名读，小组读。读给小伙伴听。10、师：剩下的两个小朋友，不用老师教你们会吗?出示“eng”、“ing”【师提示：“e”、“i”和“ng”交上朋友后，发音部位往后靠一靠。】试试看，读给同桌听。指名读、开火车读。设计意图：用拼音太阳花的图片出示教学主题，形式新颖，激起学生的学习兴趣。课堂上关注每一个学生，教学中抓住难点，以点带面。在教学后鼻韵母时，关键在于“ng”的发音。先出示“ng”，教师说清楚发音的方法，然后通过范读、指名读、开火车读，利用小班特点，让每一个学生都掌握发音方法。在此基础上，教学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音，以点带面，面向全体。这种教学设计与教师逐个指导后鼻韵母的发音相比，既节省了教学时间，又提高了课堂教学效率。三、教学整体认读音节“ying”1、师：小蜜蜂带了谁来了?出示拼音卡片“ying”，猜猜看它喜欢和谁交朋友?为什么?【通过“ying”和“ing”的比较，解决了“ying”的读音。】师告诉学生：ing 是后鼻韵母，而 ying 是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。2、先示范读“ying”、跟读、然后分组读，最后请一学生给 ying 戴帽子。【打乱顺序出示 ying 的四声卡片，进行抽读练习。】四、巩固练习1、师：小蜜蜂刚才看到你们学得很认真，想给大家一个奖励，做个游戏，好吗?请在已贴在黑板上的“羊、灯、鹰、钟”的下面找到它们的拼音名。出示写有拼音“dng、yng、zhng、yng”的蘑菇教具。先自由拼读，然后指名学生找，边找边读，找到了把它贴在图的下边。2、老师示范拼读“dng、yng、zhng、yng”。3、谁愿意当小老师?全班跟小老师读。设计意图：由于低年级学生刚刚入学不久，注意力比较分散，40 分钟学习时间对于他们来说是很漫长的。根据学生活泼、好动、爱玩的特性，在教学中穿插了采蘑菇的游戏，让学生在游戏中学习，既活跃了课堂的气氛，又吸引了学生的注意力。五、指导书写小朋友，今天我们又交上了几个新朋友，高兴吗?想要写一写吗?1、出示四线格，教师范写 ang、eng、ing、ong、ying，学生观察它们的占格位置。2、学生练习，愿意写几个就写几个，直到自己满意为止。设计意图：培养学生的观察能力以及辨别能力。六、总结今天我们又认识了 4 个后鼻韵母朋友“ang、eng、ing、ong”，我们不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且还学习了整体认读音节 ying，同学们真棒!七、布置作业1、制作 ang、eng、ing、ong、ying 小卡片。2、在四线格上书写 ang、eng、ing、ong、ying 各两个。设计意图：培养学生实际动手操作的能力。板书设计：太阳花的图片：ang eng ing ong图片：羊、灯、鹰、钟蘑菇卡片教具：yng、dng、ying、zhng20212021 年年angang、engeng、inging、ongong教案教案 1111一、复习：（一、复习：（an.en.in.un.an.en.in.un.n n）前面教师和小朋友们一起认识了五位鼻韵母朋友，你