2023年人教版初中英语七年级Unit5教学设计3.pdf

2 0 2 3 年人教新目标七年级下Un i t 5 Wh y d o y o u l i k e p a n d a s?P e r i o d 1 Se c t i o n A l a-2 c学习目标1 .能口头运用下列目标语言来谈论动物及喜好某种动物的原因，进行口头和笔头的训练。一Wh y d o y o u/d o e s s h e/d o e s h e l i k e.?一B e c a u s e t h e y a r e.能掌握本课重点词汇:t i g e r,e l e p h a n t,p a n d a,l i o n,k o a l a,g i r a f f e,c u t e,l a z y,s m a r t,b e a u t if u l,s c a r y,k i n d,k i n d o f,A u s t r a l i a,s o u t h,A f r i c a,So u t h A f r i c a。2 .能基本听懂含有本课重点词汇和目标语言的听力材料。初步了解听前预测的技巧,并在听的过程中做到有目的地获取有效信息。3 .能学会正确使用 Wh y d o y o u/d o e s s h e/d o e s h e 1 i k e.?B e c a u s e t h e ya r e.目标语言谈论动物及喜好某种动物的原因,提高学生的交往能力。4 .动物和人类都生活在同一地球上,动物是我们的朋友,要与动物和谐相处。学习过程【自主学习】1 .同伴合作，试着尽可能多地说出动物的英文名称。2 .同伴合作,试着说出以前学过的描述性形容词，并参照词汇表找出描述性形容词。【新课导入】Step 1:Lead-in1.回忆所知道的动物名称，回答老师问题。T:What animals do you know?Student A:Dogs.Student B:Cats.Student C:.2.欣赏歌曲Old Macdonald had a farm”，仔细听在 Old Macdonald 的农场里有多少种动物,它们都是什么？提示学生在动物园里能认识到更多的动物。学习 词 汇tiger,elephant,panda,lion,koala,giraffe,cute,lazy,smart,beautiful,seary03.玩猜动物的游戏,把动物的图片遮盖只露出一小部分,让学生猜图片上是哪种动物。【新知呈现】Step 2:Presentation1.观察课本l a图片，与所给单词配对。2.观看这些动物，你喜欢哪种动物?原因是什么？【新知学习】Step 3 Listening lbB e f o r e l i s t e n i n g先观察图片，一个男孩和一个女孩想要去动物园看动物，他们将会看哪些动物？Wh i l e l i s t e n i n g1.P l a y t h e r e c o r d i n g f o r t h e f i r s t t i m e.St u d e n t s o n l y l i s t e n.2.P l a y t h e r e c o r d i n g f o r t h e s e c o n d t i m e.L i s t e n a n d c h e c k(V)t h ea n i m a l s t h e y h e a r i n l a.3.C h e c k t h e a n s w e r s.观察与思考1听 力 lb中用 引导的特殊疑问句来询问原因，用 来引导答语。4.L i s t e n a g a i n a n d r e p e a t.St e p 4:P a i r w o r k:l c观察老师给出的图片,和同伴讨论：A:L e t s s e e t h e.B:W h y d o y o u w a n t t o s e e t h e.?A:B e c a u s e t h e y,r e.S t e p 5 L i s t e n i n g 2a a n d 2bB e f o r e l i s t e n i n g观看两张有关大象的图片，感 知 k i n d of和 v e:r y 所表示的程度的不同。W h i l e l i s t e n i n g1.Listen and write the animals you hear.Draw a line from the animalsto the description words and the countries they are from.2.Check the answers.3.Listen again.Complete the conversation with the words in 2a.观察与思考2在听力2 a中描述动物特点时，在形容词的前面用 和 表示程度。4.Listen and repeat.【拓展提升】Pair work结对活动A:Does Julia/John like.?B:Yes/No,because.跟踪训练【课堂练习】自我反思L 我的收获:Words and expressions:Sentences:_2.学习本节后,我能用英语进行3.我的易错点:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Unit 5 Why do you like pandas?Period 2 Section A 2d_3c学习目标L 口头及书面掌握有关谈论动物的句型：一W h y d o y o u l i k e.?一B e c a u s e t h e y r e.一W h e r e a r e l i o n s f r o m?一T h e y r e f r o m S o u t h A f r i c a.2.口头及书面掌握下列词汇：i n t e r e s t i n g,b o r i n g o3 .能运用更多的形容词描述动物并表达自己对它们的喜好。4 .动物和人类都生活在同一地球上,动物是我们的朋友。我们人类应该与动物和谐相处，共同生存。引导学生学会关爱动物，保护动物。学习过程【自主学习】1 .尽可能多地写出动物的名称和描述性的形容词：a n i m a l s:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _adj.（形容词）:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2.两人一组,大声朗读2 d的对话,并试着排练自己的对话。【新课导入】S t e p 1:L e a d-i n1.观看老师呈现的图片 复习学过的动物。T:W h a t a n i m a l i s i t?S t u d e n t A:A pa n d a.S t u d e n t B:.2.利 用 P P T 呈现的图片，让学生根据图中事物进行以下句型训练，并进行pa i r w o r k 问答。一D o y o u l i k e t h e m?Y e s./N o.W h y?一B e c a u s e.【新知呈现】S t e p 2 P r e s e n t a t i o n1 .听老师介绍自己养的宠物,然后同学之间介绍自己的宠物。一D o y o u h a v e a pe t?一Y e s./N o.一D o y o u l i k e i t?一Y e s./N o.一W h y d o/d o n t.?一B e c a u s e.2.使学生能进一步理解句型W h y d o n，t y o u.?B e c a u s e.,并能使用这一句型询问某人不喜欢某一事物的原因。【新知学习】S t e p 3:W o r k o n 2d任 务 1:看图片:P e t e r 的宠物狗。观察图片并猜测P e t e r 是否喜欢他的狗,为什么？任务2:快速阅读并完成表格:A n i m a l N a m e C a n d oP e t e r s pe tJ e n n y s m o m,s pe t任务3:再读一遍,完成表格。A n i m a l N a m e C a n d o D e s c r i pt i o nP e t e rJ s pe tJ e n n y s m o m,s pe t观察与思考1G r o u p w o r k我们想了解对方为何喜欢某物时，可以使用W h y d o y o u l i k e.?询问对方为何不喜欢某物时，使用；答语都是以 开头的句子。S t e p 4:S u m m a r y读表格里的句子。观察与思考2Q u e s t i o n sA n s w e r sW h y d o y o u l i k e p a n d a s?B e c a u s e t h e y,r e k i n d o f i n t e r e s t i n g.W h y d o e s Jo h n l i k e k o a l a s?B e c a u s e t h e y r e v e r y c u t e.W h y d o n,t y o u l i k e t i g e r s?B e c a u s e t h e y r e r e a l l y s c a r y.W h e r e a r e l i o n s f r o m?T h e y r e f r o m S o u t h A f r i c a.仔细观察G r a m m a r F o c u s里的句子，在前三句的答语中，我们使用了副词来修饰形容词,例如:v e r y,really,。其中k i n d of的意思是“有点儿，修饰形容词i n t e r e s t i n g oS t e p 5:W o r k o n 3 a a n d 3 b任务一:先读方框里的单词，然后补全对话。任务二:结对练习对话。根据自己对动物的看法快速在3 b的空格中写上自己的答案，写完后，小组互相交流。【拓展提升】S t e p 6:W o r k o n 3 c1.在纸上写出自己喜欢的小动物，两人一组，模 仿3c的对话相互提问，猜对方纸片上的动物。2 .让学生在小组内做关于最喜欢的动物及原因的调查,然后向全班报告。N a m e F a v o r i t e a n i m a l R e a s o n （原因）Lu c yc a t si n t e r e s t i n gM a k e a r e p o r t l i k e t h i s:Lu c y s f a v o r i t e a n i m a l i s c a t s b e c a u s e t h e y a r e v e r y i n t e r e s t i n g.跟踪训练【课堂练习】自我反思1 .我 的 收 获:Words andexpressions:_Sentences:_2 .学 习 本 节 后，我 能 用 英 语 进行 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3 .我 的 易 错点：U n i t 5 W h y d o y o u l i k e p a n d a s?Period 3 Section B la-ld学习目标1.口头及书面掌握有关谈论动物的句型：一What animals do you like?I like.一W h y d o y o u l i k e.?一B e c a u s e t h e y,r e.学生能掌握本课重点词汇:f r i e n d l y,s h y02 .能运用更多的形容词描述动物并表达自己对它们的喜好。3 .动物和人类都生活在同一地球上,动物是我们的朋友。能树立与动物和谐相处、共同生存的意识，并学会关爱动物，保护动物。学习过程【自主学习】1 .列举你所学过的动物。2 .你学过哪些可以修饰动物的形容词,和同伴讨论一下写出来吧!【新课导入】S t e p 1:Le a d-i n1 .G r e e t i n g sU s e “G o o d m o r n i n g/G o o d a f t e r n o o n/H e l l o/H i t o g r e e t e a c h o t h e r.2.游戏:测测你的记忆力!在表格内呈现动物名、国家名等单词,观察表格三分钟,尽量记住每个单词在哪个位置,然后把所有单词隐去，教师指定位置,学生采用抢答的方式，以小组为单位,看看最后哪一组学生记住的单词最多，回答的最为准确。3 .思考老师的问题：图片上的动物来自什么地方。T:What are the names of the animals?S:.T:Where are they from?S:They are from.4 .复习描述动物品质特点的形容词，并学习新词friendly,shy。T:What do you think of dogs?S:They are.【新知呈现】S t ep 2:P r es en t at io n1 .根据图片内容说出图中动物名。2 .读图片下面的形容词。3 .将图片中的动物与单词匹配,对新词汇进行巩固。【新知学习】S t ep 3 L is t en in g lb an d lc 课堂探究一1 .先读la中的单词,为听力练习做好准备。2 .听录音,把听到的形容词圈起来。课堂探究二L听录音，完成下列表格。听第一遍，完 成 表 格 中s w o r ds”这一栏。听第二遍，完成“T o n y s w o r ds”一栏。A n im alsMar y s w o r ds T o n y s w o r dselep han t sp an das2 .根据所填的表格内容，你能用句子表述他们对大象和熊猫的看法吗?Mar y t hin ks elep han t s _.Mar y t hin ks p an das _.T o n y t hin ks elep han t s _.T o n y t hin ks p an das _.3 .大声读这些句子。S t ep 4:W o r k o n I d1.P air w o r k结对活动与你的同伴讨论一下动物吧！E x am p le:A:W hat an im als do y o u like?B:I like elep han t s.A:W hy?B:B ecau s e t hey,r e cu t e.W hat an im als do y o u like?A:I like do gs becau s e t hey r e fr ien dly an d s m ar t.2.G r o u p w o r k小组活动，学生四人一组，就近组合。仿照对话,调查周围同学喜欢的学科、电影、运动等。T hin gsL ike V D is likeX R eas o n sm o v iess u bject ss p o r t s,.,(1)可以使用下列句型进行调查：A:W hat m o v ies/s u bject s/s p o r t s do y o u like?B:I like.A:W hy?B:B ecau s e t hey ar e.(2)使用下面的句子汇报你的调查结果。I like.becau s e.My des km at e likes.becau s e.(3)表演比赛,评出表演明星跟踪训练【课堂练习】自我反思L 我 的 收 获:W o r ds an dex p r es s io n s:S en t en ces:_2.学 习 本 节 后，我 能 用 英 语 进行_3.我 的 易 错点：U n i t 5 W h y d o y o u l i k e p a n d a s?P e r i o d 4 S e c t i o n B 2a _ 2c学习目标1.能口头及书面掌握重点词汇：s a v e,f l a g,f o r g e t,p l a c e,w a t e r,d a n g e r,c u t,d o w n,t r e e,k i l l,o v e r;理解短文中出现的短语：s a v e t h e e l e p h a n t s,o n e o f T h a i l a n d s s y m b o l s,b e i n g r e a t d a n g e r,c u td o w n,k i l l e l e p h a n t so2.能运用不同的阅读策略完成不同的阅读任务，能回答相关问题,从而理解短文大意。3 .能运用所学句型、词汇,利用思维导图和课文内容,介绍大象的特点;并能运用所学，口头介绍其他动物,从而激发学生关爱动物的情感。学习过程【自主学习】和同伴讨论一下你们了解哪些濒临灭绝的动物。【新课导入】Step 1:Warming-up1.Play a game:Who will be the king of the animals?竞赛规则：请同学们小组讨论选择代表哪种动物，帮助你所代表的动物闯关，最后获得分数最多的小组所代表的动物为动物之王。Challenge 1:观看老师一次呈现的多个动物,看你能记住多少？Challenge 2:讨论以下四个问题，比比哪个小组的回答最精彩。(1)What animals are lazy?(2)What animals eat grass?(3)What animals eat meat?(4)What animals eat leaves?Challenge 3:看哪个小组能用最合适的形容词修饰这些动物。总结谁是动物之王。2.Pair work:两人一组讨论各自喜欢的动物及原因。A:What animals do you 1 ike?B:I like.A:Why do you like them?B:Because they are.【新知呈现】Step 2:Presentation1.观察老师展示的濒危动物的图片,在小组内讨论自己所知道的濒危动物。2.在 2a中选出你认为濒危的动物,并用下面的句子介绍一下。I think.are in great danger.【新知学习】Step 3:Fast reading1.快速阅读全文并为其选择一个合适的题目。2.再次阅读全文,在文中画出每段的中心句。Paragraph 1 _Paragraph 2 _Paragraph 3 _观察与思考同汉语一样，英语的短文中每段也有中心句 Topic Sentenceo它们大多在句首，有时也在文章的中间出现，有时需要自己去概括。观察本文这三段的中心句是在哪里出现的？Step 4:Careful reading1.Read the first paragraph carefully and answer the followingquestion:Why are elephants important in Thailand?They are important because:they are one of Thailand,s.the first flag had on it.they are a symbol of.2.Read Paragraph 2 and answer the question.What can elephants do?Elephants can:or.also very well.for a long time and never.also places with food and water.3.Read Paragraph 3 and answer the questions.(1)Why are elephants in great danger?They are in great danger because_.people many trees so elephants are l o s i n g.people kill elephants for.(2)How can they save elephants?To save them,we_.can t cut down so many.can t things made of ivory.remember that is Thai Elephant Day.Step 5:Mind map2c Read the article again and complete the mind map in the book.Step 6:RetellingR e t e l l t h e a r t i c l e a c c o r d i n g t o t h e c h a r t.T h e t e a c h e r s h o u l d g u i d et o r e t e l l t h e a r t i c l e f i r s t.跟踪训练【课堂练习】自我反思1.我 的 收 获:W o r d s a n de x p r e s s i o n s:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _S e n t e n c e s:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2.学 习 本 节 后，我 能 用 英 语 进行_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.我 的 易 错点：U n i t 5 W h y d o y o u l i k e p a n d a s?P e r i o d 5 S e c t i o n B 3 a-S e l f C h e c k学习目标1.能够口笔头正确使用下列句型来谈论动物：一W h a t a ni m a l s d o y ou l i k e?I l i k e.一W h y d o y ou l i k e.?一B e c a u s e t h e y r e.W h e r e a r e l i ons fr om?T h e y r e fr om S ou t h A fr i c a.口 头 及 书 面 巩 固 下 列 词汇：pa nd a,z oo,t i g e r,e l e ph a nt,l i on,g i r a ffe,a ni m a l,k i nd,A u s t r a l i a,s ou t h,A fr i c a,pe t,l e g,c a t,fl a g,pl a c e,w a t e r,d a ng e r,t r e e,s l e e p,s a v e,for g e t,c u t,k i l l,c u t e,l a z y,s m a r t,b e a u t i fu l,fr i e nd l y,s h y,d ow n,ov e ro2 .能够正确使用陈述句介绍有关动物的信息。3 .激发学生关心爱护动物的情感。学习过程【自主学习】1.罗列用来修饰动物的形容词，比比谁列举得多。2 .P a i r w o r k结对练习一W h a t a ni m a l s d o y ou l i k e?I l i k e.一W h y d o y ou l i k e.?一B e c a u s e.【新课导入】S t e p 1:L e a d-i n1.回忆所知道的描述动物的形容词，回答老师问题。T:W h a t w or d s d o y ou k now t o d e s c r i b e t h e a ni m a l s?S t u d e nt A:C u t e.S t u d e nt B:S h y.S t u d e nt C:.2 .结合给出的动物,你能想出更多的形容词吗？pa nd a s:s h y,t i g e r s:s c a r y,3 .D i s c u s s t h e fol l ow i ng q u e s t i ons:讨论以下几个问题：(1)W h a t food d o a ni m a l s l i k e t o e a t?(2)W h e r e d o a ni m a l s l i v e?(3)W h a t c a n a ni m a l s d o?4 .玩游戏:猜猜它是谁先读动物的介绍,猜猜描述的是什么动物。【新知呈现】S t e p 2:W or k on 3 a1 .在填空前先读方框里的单词。2.用方框里的单词填空。观察与思考观察这篇短文，结合刚才的d i s c u s s i on,小组内讨论应该从哪几个方面来介绍动物？【新知学习】S t e p 3:W or k on 3 b1.让学生首先读3b要求,选择自己想要写的内容:根据提示单词写熊猫或者自己喜欢的动物。2.思路点拨。3.根据自己组内的讨论及老师的点拨，写写熊猫或者自己喜欢的动物。4.范文赏析。Step 4:Self Check1.在表格里添加更多的词。2.用写出的单词至少造五个句子。3.把问句和答语搭配起来。4.依据搭配好的对话,写自己的对话。跟 踪训练【课堂练习】自我反思1.我 的 收 获:Words andexpressions:_Sentences:_2.学习本节后,我能用英语进行_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.我的易错点：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _