新闽教版六年级上册英语教案.pdf

U n i t 1 T h e O l y m p i c G a m e sU n i t I T h e O l y m p i c G a m e s 文化和语言注释1 .本单元的话题是奥林匹克运动会（简称奥运会）。A 部分主要谈论奥运会的一般情况，时态以一般现在时为主；B 部分主要谈论2 0 0 8 年在北京举行的第2 9 届奥运会，时态以一般过去时为主。2 .奥运会每四年一届，分为夏季奥运会和冬季奥运会。现代奥运会是全球影响最大的国际体育盛会，有一系列独特而鲜明的象征性标志，如奥林匹克标志、格言、奥运会会旗、会歌、会徽、奖牌、吉祥物等，这些标志有着丰富的文化含义，形象地体现了奥林匹克理想的价值取向和文化内涵。P a r t A教学目标：语言知识目标1 .学习词汇：g a m e,r i n g,a n s w e r,O l y m p i c G a m e s,S u m m e r O l y m p i c s,W i n t e r O l y m p i c s,t a k e p l a c e 等。2 .学习句型:Di d y o u？Y e s,w e d i d.W h a t d o y o u k n o w a b o u t t h e O l y m p i c G a m e s?3 .学习成节辅音/b l/,/p i l/,/v a l/和/m a l/的发音。4 .学唱歌曲:Y o u a n d M e。5 .功能：讨论奥林匹克运动会。语言技能目标1 .能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。2 .能就奥运会的话题开展简单的讨论。3 .能说出自己喜欢的奥运会的运动项目。情感态度培养学生热爱和平、勇于进取的品质;激发学生热爱祖国的民族自豪感。文化意识1.知道奥运会召开的时间。2 .知道奥运会会旗上五环的含义。教学重点：词汇 O l y m p i c G a m e s,t a k e p l a c e,r i n g 以及句型 T h e r ea r e，W e c a n s e e 教学难点：主要谈论奥运会的一般情况，时态以一般现在时为主；教学策略：本节课采用的教学方法有：对比法、自主学习、合作学习法。教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、小组合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。教具准备：1.词组卡片：S u m m e r O l y m p i cs,Wi n t e r O l y m p i cs 等。2 .一些有关奥运会运动项目的图片。3.奥运会会旗（或图片）。4 .录音机或教学光盘。教学过程：S t e p 1 War m i n g u p1 .师生互致问候。2.教师播放录音，全班学生一起欣赏歌曲：Y o u an d M e。3.通过歌曲，揭示并板书课题：Un i t 1 T h e O l y m p i c G am e s4 .教学 O l y m p i c G am e s0根据课题，出示卡片教学g am e,g am e s和O l y m p i c G am e s,告诉学生O l y m p i c G am e s是专有名词，它的首字母要大写，接着教师将课题上的两个单词的第一个字母用红色粉笔标识出来。S t e p 2 P r e s e n t at i o n（-）师生自由谈话，了解简单的奥运会情况。1.教师提出问题，了解简单的奥运会情况。问题一：Di d y o u w at ch t h e O l y m p i c G am e s o n T V?（1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。（2）请学生回答，教师板书答句：Y e s,I/w e di d.2(3)复习如何谈论过去发生的事情和活动。问题二：Wh at do y o u k n o w abo u t t h e O l y m p i c G am e s?(1)教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。(2)请学生自由发言，可以用中文表述。2.初读课文，了解简单的奥运会情况。(1)教师说：M r Wan g an d h i s s t u de n t s ar e t al k i n g abo u t t h eO l y m p i c G am e s.Wh at do t h e y s ay?L e t s l i s t e n an d w at ch t h e CD-R O M.”(2)教师播放课文录音或CD-R O M,学生边听边看课文对话。(3)请个别学生说一说，课文中谈到哪些有关奥运会的信息。(二)课文教学。1 .请学生自读课文对话，画出不明白的地方，看看能否通过上下文推测出其含义或通过同桌同学互助解决难点。2 .学习句子 T h e y t ak e p l ace e v e r y f o u r y e ar s.(1)学习词组e v e r y f o u r y e ar s,当学生明白其发音和意义后，引导学生说些类似的词组，如：e v e r y day,e v e r y t w o day s,e v e r y t h r e ey e ar s 等。(2)出示卡片，教学词组t ak e p l ace 并举一些范例帮助学生巩固该词组的用法，如：T h e p ar t y w i 1 1 t ak e p l ace o n S u n day.M e e t i n g s t ak e p l ace e v e r y w e e k.(3)请全班或个别学生示范读句子。3 .学习句子T h e r e ar e S u m m e r O l y m p i cs an d Wi n t e r O l y m p i cs.(1)出示 S u m m e r O l y m p i cs 和 Wi n t e r O l y m p i cs 的卡片，让学生读一读，然后将两张词组卡片贴在黑板上课题T h e O l y m p i c G am e s 的下方。(2)教师提出问题：Wh at s p o r t s can w e s e e at S u m m e r O l y m p i cs?Wh at s p o r t s can w e s e e at Wi n t e r O l y m p i cs?根据学生的回答，在卡片S u m m e r O l y m p i cs 旁贴上“游泳”“划船”和“打篮球”等图片，在卡片Wi n t e r O l y m p i cs 旁贴上“滑冰”的图片。3请学生看图说出句子：We can s e e s w i m m i n g,bo at i n g an d bas k e t bal lat S u m m e r O l y m p i cs.We can s e e s k at i n g at Wi n t e r O l y m p i cs.4 .学习句子T h e r e ar e f i v e r i n g s o n t h e O l y m p i c F l ag.(1)教师出示一面奥运会会旗的图片，引导学生说出t h e O l y m p i cF l ag o(2)教师指着会旗上的五环说：O n t h e O l y m p i c F l ag,t h e r e ar ef i v e.”引出单词r i n g 的教学。(3)教师指着会旗上的五环间：“Wh at co l o r ar e t h e y?请几个学生来 回 答。每 个 学 生 回 答 后，教 师 用 G o o d an s w e r s/Ve r y g o o dan s w e r s/Y o u r an s w e r s ar e v e r y g o o d 等来评价。(4)出示单词a nsw er并教学。(5)文化渗透，与学生共同说一说奥运五环的含义。5 .熟读课文。(1)请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音或C D-R O M 二至三遍，学生模仿跟读。(2)请个别学生根据板书内容复述课文。(三)巩固活动。1 .完成课本第3 页的A sk a nd a nsw er.部分。(1)教师播放录音，学生边听边默读。(2)请学生自己读熟对话内容，然后教师问：“Wha t d o y ou know a b ou tthe O ly mpic G a mes?”请大家你一言我一语地完成老师的问题。2 .完成课本第6 页的L ea rn to w rite.部分。(1)请学生独立完成练习，教师巡视，注意学生的书写习惯。(2)请个别学生到黑板上完成练习。(3)教师校对答案，学生订正。(四)语音教学。1.学习成节辅音/b l/的发音。(1)教师出示ta b le和 v egeta b le两个单词，请学生读一读。(2)请学生找出两个单词在书写上的共同之处b le,并读一读。4(3)将单词ta b le分为两个音节，请学生读出ta/te I /,b le/b l/o2.学习成节辅音/pl/的发音。(1)教师出示pu pil和people两个单词,请学生读一读。(2)请学生尝试将这两个单词划分一下音节，并分音节读一读。(3)请学生总结出/pil/和/pie/的发音。3 .学习成节辅音/v l/和/ml/的发音。(1)出示/b le/,/pil/和/pie/,请学生读一读,找出发音规律。(2)出示/v a l/和/ma l/,请学生尝试读出它们的发音。(3)出示festiv a l和a nima l两个单词，请学生读一读，看看自己是否读对了/v a l/和/ma l/的发音。4 .教师播放课本第3页的L isten a nd lea rn the E nglish sou nd s的录音，学生模仿跟读。S tep 3 E x tension综合活动：M y fa v orite sportS o将学生分为四人一小组，教师准备几组小卡片，卡片里有奥运会运动项目的图片-，学生可从中任意挑选自己喜欢的图片一，然后根据自己所选择的图片编儿个句子，在小组内交流。S tep 4 H omew ork1.听录音跟读课文对话并背诵。2.完 成 活动手册中本课的练习。(温馨提示：亲爱的老师，活动手册里练习的答案可以在本书的附件三里查看哦，也可以登录网址：w w w.fep.c om.c n 下载。)3.上网查询2 0 0 8年北京奥运会的主题曲、会徽、口号、吉祥物等资料并用英语写出来。板书设计：U n i t 1 T h e O l y m p i c G a m e sO l y m p i c s G a m e sT h e r e a r e S u m m e r O l y m p i c s a n d W i n t e rO l y m p i c s.t a k e p l a c eW e c a n s e e-5e v e r y f o u r y e a r sP a r t B教学目标语言知识目标1.学习单词：h o l d,s o m e t h i n g,b e g i n,s l o g a n,w o r l d,d r e a m,s t r o n g,t o g e t h e r 等。2.学习句子：Ch i n a h e l d t h e 2 9t h O l y m p i c G a m e s i n Be i j i n g.T h e g a m e s b e g a n o n Au g u s t 8,2 0 0 8.O n e w o r l d,o n e d r e a m.F a s t e r,h i g h e r a n d s t r o n g e r.3.学说韵律诗:O n e W o r l d,O n e D r e a m o4.功 能:谈 论2 0 0 8年北京奥运会。语言技能目标1.能用英语说出第2 9届北京奥运会的时间、地点和口号。2 .能学唱第2 9届北京奥运会主题曲。情感态度铭记奥运精神，顽强拼搏，做好每一件事。文化意识1.了解奥运精神是什么？2.了解奥运会的主要运动项目。3.了解第2 9届北京奥运会的会徽、吉祥物、奥运奖牌等。教学重点：h o l d过去式h e l d,b e g i n过去式b e g a n在句子中的运用。口号 o n e w o r l d ,o n e d r e a m.F a s t e r,h i g h e r a n d s t r o n g e r.教学难点：B部分主要谈论2 0 0 8年在北京举行的第2 9届奥运会，时态以一般过去时为主。教学策略：本节课采用的教学方法有：对比法、自主学习、合作学习法。教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、小组合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。6教具准备：1 .词组卡片:O l y m p i c G a m e s,S u m m e r O l y m p i c s,W i n t e r O l y m p i c s,t a k e p l a c e,e v e r y f o u r y e a r s 等。2 .单词卡片:h o l d,h e l d,b e g i n,b e g a n 等。3 .北京奥运会的会徽与吉祥物图片。4.录音机或教学光盘。教学过程S t e p 1 W a r m i n g u p1 .师生互致问候。2 .教师播放歌曲Y o u a n d M e,让学生模仿唱一唱。3 .揭示课题。(1)通过歌曲，告诉学生，今天我们将继续学习有关奥运会的话题。(2)出示卡片O l y m p i c G a m e s,并将卡片贴在黑板的中间位置，请学生读一读。(3)板书课题 U n i t 1 T h e O l y m p i c G a m e s P a r t BoS t e p 2 R e v i e w1 .师生自由对话，回顾已学过的有关奥运会的知识。教师指着黑板上 O l y m p i c G a m e s 的卡片说：L a s t c l a s s w e h a d l e a r n e ds o m e t h i n g a b o u t t h e O l y m p i c G a m e s.N o w t e l l m e s o m e t h i n g a b o u ti t.”2 .学生自由发言，教师根据学生所说，在 O l y m p i c G a m e s 的卡片四周贴上 S u m m e r O l y m p i c s,W i n t e r O l y m p i c s,t a k e p l a c e,e v e r y f o u r y e a r s,O l y m p i c s F l a g 等卡片。3 .采用不同形式操练这些词组。4根据黑板上的信息，请学生复述上节课的内容。5.教师播放课本第2页的录音或C D-RO M,学生模仿跟读。St ep 3 P r es en t a t i o n(-)了解北京奥运会的情况。1.导入。7教师说：C h i n a h el d t h e O l y m p i c G a m es,t o o.I t f s i n .”根据学生的回答，在O l y m p i c G a m es 卡片前写上t h e,在卡片后写上i n Bei j i n g o2.教师出示下面的表格，请学生根据上网查询的资料说一说，可以用中文。t h e O l y m p i c G a m es i n Bei j i n g会徽吉祥物第儿届时间口号主题曲3.学生自由发言，教师在表格前两格贴上北京奥运会会徽和吉祥物的图片（后面四个表格不填写）。4.请学生翻开课本第4 页，自读对话并找出关键词句完成上面表格的后四个空格，如：会徽吉祥物第儿届时间口号主题曲（图片）（图片）t h e2 9t h O l y m p i c G a m es o n Au g u s t 8,2 0 0 80 n e w o r d,o n e dr ea m.F a s t er,h i g h er a n d s t r o n g er.Yo u a n d M e.5.教师根据表格内容，开展教学活动。（-）学习对话中的生词。1 .教师播放课文录音或C D-RO M,学生轻声模仿跟读。2 .请学生画出对话中的动词。3 .教学单词h el d和 b eg a n,复习单词t el l,k n o w 和 s i n g。（1）出示单词卡片h o l d和 h el d,学习两个单词的音和形，告诉学生h el d是 h o l d的过去式。在上面表格相应的位置上板书C h i n a h el d,然后学习句子 C h i n a h el d t h e 2 9t h O l y m p i c G a m es i n Bei j i n g.（2）采用相同方法教学单词 b eg i n,b eg a n 和 Th e g a m es b eg a n o n Au g u s t8,2 0 0 8.（3）复习单词t el l,k n o w 和 s i n g,并引出相应的句子。4.请学生再次自读课文，引出单词s o m et h i n g,s l o g a n 和 t o g et h er 等单词的教学。（三）巩固学习。1 .教师播放课文录音或C D-RO M 二至三遍，学生模仿跟读。2 .出示课本第5 页Let，s t a l k 部分的四个问题。（1）请学生读一读四个句子，理解句子含义。（2）请学生在作业纸上写出答案。8（3）请个别学生就这四个问题开展对话。3.请同桌的两位学生分角色练习课文对话，老师抽取儿组同学向全班表演对话。4.完成课本第5页的Rea d.Ti c k o r c r o s s.部分。（1）请学生自读小短文，并完成练习。（2）教师核对答案，并教学词组s t a n d fo r o（3）请二至三位学生读一读小短文。5.完成课本第7页的Li s t en a n d c o n n ec t.部分。（1）教师播放录音，学生独立完成练习。（2）教师核对答案。听力材料：M r K i n g l i v es i n Lo n do n.H e l o v es s p o r t s.H e w a n t ed t o s ee t h e2 9t h O l y m p i c G a m es i n Bei j i n g.O n Au g u s t 1 2,h e c a m e t o C h i n a b y p l a n e.H e w en t t o s ee t h e G r ea t Wa l l o n Au g u s t 1 3.O n Au g u s t 1 4,h e w a t c h ed 1 0 0-m et er r a c e.O n Au g u s t 1 5,h e t o o k m a n y p h o t o s.O n Au g u s t 1 6,h e b o u g h t s o m e p r es en t s.St ep 4E x t en s i o n1.综合活动：看图写话。游戏规则：学生四人或六人为一个小组，教师给每组分一张有关奥运会的图片，请学生根据情景写出合适的句子，如：T h i s i s t h e O l y m pi c F l a g.I t s w h i t e.T h e r e a r e f i v e r i n g s o n t h e O l y m pi c F l a g.T h e y r e b l u e,b l a c k,r e d,y e l l o w a n d g r e e n.学生合作完成任务后，每组请一位学生上台,汇报各小组所写的小短文。2.学说韵律诗：O n e W o r l d,O n e Dr e a m0O n e W o r l d,O n e Dr e a m同一 个世界，同一个梦想O n e w o r l d,o n e d r e a m,同一个世界，同一个梦想，9One world,one dream,同一个世界，同一个梦想，Faster,higher,stronger,更快、更高、更强，Make the world better,让世界变得更美好。Faster,higher,stronger,更快、更高、更强，Make the world better.让世界变得更美好。3.学唱歌曲:You and Me。Step 5Homework1.听录音跟读课文对话并背诵。2,完成 活动手册上本课的练习。3.完成课本第8页的自我评价。板书设计：Unit IThe Olympic Games Part B教后反思：集备原稿二次调整/个性设计U n i t 2 P h y s i c a l Ex e r c i s e sUnit 2Physical Exercises 文化和语言注释PartA教学目标语言知识目标1.学习单词：between,women,healthy,exercise,always,often,sometimes 等。2.学习句型：He often/always does sth.Sometimes he does sth.3.学习成节辅音/ven/,/son/和/cle/等在单词中的发音。4.学习韵律诗：Does He Often Exercise?5.功能：使用频度副词谈论日常行为习惯。语言技能目标1.能在具体的语境中理解频度副词often,always和sometimes的意义和用法。102.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。3.能制订运动计划表，并说给老师和同学们听。情感态度加强锻炼，增强体质。教学重点：本单元的话题是体育锻炼。A部分主要谈论彼得的日常体育锻炼情况，复习第三人称单数一般现在时的谓语形式，同时学习表示频率的词汇a l w a y s,o f t e n,s o m e t i m e s；B部分主要描述一场篮球比赛，复习现在进行时。教学重点：教学难点：教具准备：1.单词卡片：e x e r c i s e,b e t w e e n 等。2.有关运动项目的图片，如：游泳、打篮球、踢足球等。3.录音机或教学光盘。教学过程S t e p 1W a r m i n g u p1.师生互致问候。2.教师出示两条谚语：E a r l y t o be d,e a r l y t o r i s e,m a k e s y o u h e a l t h y,w e a l t h y a n d w i s e.（早睡早起身体好,财富、才智少不了。）No e x e r c i s e,n o l i fe.（生命在于运动。）教师读一读谚语，帮助学生理解谚语的大意后，教 学 单 词h e a l t h y和e x e r c i s e03.教师出示课本第14页的韵律诗，和学生们一起读一读，并配上相应的动作。然后播放录音，全班学生模仿录音边说边做动作。D o e s H e O ft e n E x e r c i s e?他经常锻炼吗?D o e s h e o ft e n e x e r c i s e?他经常锻炼吗？Y e s,h e d o e s.是的，他经常锻炼。H e o ft e n g o e s r u n n i n g.他常去跑步，11A n d s w i m m i n g,t o o.也常去游泳。D o e s h e o ft e n e x e r c i s e?他经常锻炼吗？Y e s,h e d o e s.是的，他经常锻炼。H e o ft e n p l a y s fo o t ba l l.他常踢足球,A n d ba s k e t ba l l,t o o.也常打篮球。4.揭示课题。(1)教师指着韵律诗的题目问学生：“D o y o u o ft e n e x e r c i s e?”请个别学生根据实际用“Y e s,I d o.”或“No,I d o n t.”来回答,教学单词o ft e n。(2)出示卡片 e x e r c i s e,揭示并板书课题:U n i t 2 P h y s i c a l E x e r c i s e sP a r t A oS t e p 2R e v i e w1.师生自由谈话，引出学过的有关运动项目的单词和词组。(1)教师出示“游泳”的图片问：“D。y o u o ft e n s w i m?”如果学生回答：“Y e s,I d o.”教师就将图片贴在黑板上。(2)教师出示打篮球的图片问：“D o y o u o ft e n p l a y ba s k e t ba l 1?”如果学生回答：No,I d o n,t.”教师接着问：“W h a t d o y o u o ft e n d o?”教师根据学生的回答，将图片贴在黑板上。以此类推，将所有学过的与运动有关的图片贴在黑板上。2.复习巩固有关运动项目的单词或词组。(1)教师指着黑板上的图片，学生快速用英语说出来。(2)请个别学生上台，在黑板上每张图片下方写出其英文表达法，其余学生认真看，然后指出不足之处并加以订正。(3)游戏猜一猜。游戏规则：请一位经常锻炼的学生上台，每组请一位学生用“D o y o uo ft e n？”提问来猜测该同学经常锻炼的体育项目。给猜对的学生所在的小组加分。S t e p 3P r e s e n t a t i o n(一)读前活动。121.教师出示萨莉父亲和高老师的图片，并在图片下面写出两个问题：W h o s t h e m a n?W h o s t h e w o m a n?待学生回答后，复习单词m a n,并教学单词w o m a n 和 w o m e no2.教师出示萨莉的图片，提出问题:“W h o s s h e?W h e r e i s s h e fr o m?”请学生回答。3.教师出示彼得的图片,提出问题：“W h o，s h e?W h e r e i s h e fr o m?I s h e g o o d a t s p o r t s?”请学生回答，并将彼得的图片贴在黑板上，板书：H e s g o o d a t s p o r t s.（二）初读对话，了解彼得每天的运动情况。1.导入课文。出示课文第9 页的第一幅图，教师问：“Wh a t a r e t h e y d o i n g?”根据学生的回答，教师说：Ye s,t h e y a r e h a v i n g a c l a s s m e e t i n g.L o o k,S a l l y a n d h e r f a t h e r a r e t a l k i n g.Wh a t a r e t h e y t a l k i n g a b o u t?P l e a s e l i s t e n a n d w a t c h c a r e f u l l y.”2.教师播放课文录音或C D-R OM,学生认真听。3.听过录音后,教师引导学生总结出:T h e y a r e t a l k i n g a b o u t P e t e r.4.教师说：“P e t e r e x e r c i s e s e v e r y d a y.Ho w d o e s P e t e r e x e r c i s ee v e r y d a y?”接着，教师请学生上台，将对话中提到的四种运动项目的图片取下并收起其余的图片一，再请学生将对话中提到的四种运动项目的图片按顺序贴在黑板上。（三）学习课文内容。1.教学频度副词 a l w a y s,o f t e n 和 s o m e t i m e s。教师拿出“起床”的图片，贴在四张图片的前面说:“He a l w a y s g e t su p e a r l y i n t h e m o r n i n g.”在图片下写出单词 a l w a y s,并在 a l w a y s旁画个圆圈，把圆圈涂满颜色，然后教学单词a l w a y s。（2）教师指着第一幅图和第二幅图说：P e t e r a l w a y s g e t s u p e a r l yi n t h e m o r n i n g.T h e n h e g o e s r u n n i n g.r在两图中间画个箭号，上面写上单词t h e n o 接着，教师指向第三幅图问：“D o e s h e o f t e n p l a y13b a s k e t b a l l?”引导学生回答:“Ye s,h e d o e s.”在图片下写出单词o f t e n,并 在o f t e n旁画个圆圈，把圆圈的大部分涂上颜色，然后教学单词o f t e no(3)教师指着第四幅图说:D o e s h e o f t e n p l a y f o o t b a l l?Wh a t sS a l l y s a n s w e r?P l e a s e u n d e r l i n e t h e a n s w e r.”学生在书中找出答案后，教师根据答案将s o m e t i m e s写在第四幅图下，并在s o m e t i m e s旁画个圆圈，把圆圈的一小部分涂上颜色。然后教学单词s o m e t i m e s。(4)教师指向最后一幅图问：“D o e s h e o f t e n d o h i g h j u m p?”得到“N o,h e d o e s n t.的回答后，教师将该图片取下来。板书如图：P e t e r He i s g o o d a t s p o r t s.起床图t h e n跑步图打篮球图踢足球图a l w a y s o f t e n s o m e t i m e s2.学习句子。(1)教师指着黑板上的图先示范看图说句子，如:T h i s i s P e t e r.He sg o o d a t s p o r t s.He a l w a y s g e t s u p e a r l y i n t h e m o r n i n g.T h e n h e g o e sr u n n i n g.He o f t e n p l a y s b a s k e t b a l l.S o m e t i m e s h e a l s o p l a y sf o o t b a l l.(2)请学生两人一组互相帮忙，复述图片内容，然后请个别学生展示。(3)请学生运用频度副词，根据实际谈谈自己，如：I o f t e n g o t o s c h o o l a t s e v e n o c l o c k.S o m e t i m e s I p l a y c h e s s w i t h m y f a t h e r.I a l w a y s g o r u n n i n g o n S u n d a y m o r n i n g.3.情感教育。(1)教师出示下面两个句子，请学生看课文，并完成填空练习。P e t e r e x e r c i s e s .S o h e l o o k s .完成练习后，带领学生说这两个句子，并让学生指着班上身体好的同学14说:XXX l o o k s s t r o n g a n d h e a l t h y.M（2）告诉学生，每天加强运动，能够增强体质。有了好身体，才能好好生活，好好学习。4.熟读课文对话，并教学单词b e t w e e n o（1）请学生翻开课本第9 页，自读对话，提出问题或画出不明白的地方。（2）出示图片和卡片，帮助学生明白b e t w e e n 的意思并板书。（3）出示图片,巩固b e t w e e n,b e h i n d 和 b e s i d e 等方位介词的用法。（4）教师播放课文录音二到三遍，学生模仿跟读。（5）请个别学生起来开展对话活动。（四）巩固活动。1.完成课本第10 页的A s k a n d a n s w e r.部分。（1）教师播放录音，学生模仿跟读。（2）请个别学生读一读对话。（3）提醒学生注意：当主语是第三人称单数时，动词的变化形式。2.完成课本第13页的L e a r n t o w r it e.部分。（1）请学生打开课本第13页，独立完成练习，教师巡视，看看学生是否掌握主语是第三人称单数时动词的变化形式。（2）学生完成练习后，教师核对答案。（五）语音教学。1.教师请学生翻开课本第1 0 页，看 L is t e n a n d le a r n t he E n g lis hs o u n d s.部分的6 个单词，同桌同学互帮互助，读一读单词，将不会读的单词做上记号。2.教师播放录音或C D-R O M 二至三遍，学生模仿跟读。3.请个别学生起立，示范读一读。4.通过小组合作，总结出/v e n/,/s o n/,/s in/,/c le/,/d ie/的发音。St e p 4E x t e n s io n综合活动：制订运动计划表。1.出示下列表格：15N a me:时间运动项目2.学生根据表格制订出自己的运动计划。3.请学生A先说一说自己的计划，其余学生认真听，并做好记录。4.请听的学生用今天所学的知识说说学生A运动计划，如：H e/She o f t e n .H e/She a lw a y s .So me t ime s he/s he .H e/She d o e s n,t .St e p 5H o me w o r k1.听录音，熟读对话。2 .完成 活动手册上本课的练习。3.小练笔：运用a lw a y s,o f t e n 和 s o me t ime s 写一写自己的日常活动情况，下节课汇报。P a r t B教学目标语言知识目标1.学习单词：p a s s,b a ll,c a t c h,t he m,c he e r,t he ir,c r y 等。2 .学习句型：The g a me is b e t w e e n C la s s O n e a n d C la s s Tw o.b e d o in g s t h.3.复习韵律诗：D o e s H e O f t e n E x e r c is e?4.功能：描述某一项活动。语言技能目标1.能运用b e t w e e n 描述方位。2.能就日常的某项正在进行的活动做简短的叙述。3.能运用所学语言在同学中开展调查，了解他们最喜欢的运动项目。情感态度帮助学生养成良好的日常行为习惯。教具准备1.单词卡片：p a s s,b a s ke t b a ll,f o o t b a ll,c a t c h,c r y,w a t c h,c he e s e,16chess,there,their,tea,team 等。2.词组卡片：every day,every week,every four years,every Thursdayafternoon 等。3.课文挂图。4