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小学语文一年级上册汉语拼音部分第一单元教学预案入 学 教 育教学目标：1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点：使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。教学难点：学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。课前准备：我们学校的图片，以及课件教学时间：教学本课2 课时。第 一 课 时课时目标：1、知道自己是一（7 ）班的小学生了。2、学会说：“老师早，同学早，老师好、同学好，老师再见。3、会简单的自我介绍：我是瓯海区实验小学一（7）班的小学生。我们班的语文老师是王老师，数学老师是 程老师，我们班有44位同学。4、了解日常的课堂常规。教学过程：（一）启发谈话，学会问好1、（出示插图）仔细看图，图上都有谁？他们在干什么？指导学生按照顺序观察图片，根据人物动作，表情想像人物的语言。感受礼貌待人。2、是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。（师生起立，互相问好，）3、评价：表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方。4、早晨看见老师可以说老师早，中午呢？下午呢？校外呢？5、仿照刚才的样子同学之间问声好，老师和同学之间问声好。在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。（师生进行问好。）（-）明确自己是一名小学生。1、刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？学习说话：我是一年级7班的小学生了！（要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情）（三）学习自我介绍1、我们班有那么多小朋友，有的已经在幼儿园里相互认识了，有的还不认识。现在在同一个班里学习，我们就要互相认识一下，该怎么说呢？2、谁来把自己介绍给大家。3、教师评价：要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校（或者幼儿园）的学生，还可以说说自己的爱好。4、小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己的特点。同桌之间互相介绍。教师巡回。（四）总结谈话这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进行简单的自我介绍，从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。第 二 课 时课时目标：1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。2、知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手,坐姿端正。3、学会说：”上课的时候要专心听讲”“写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳。”教学过程：（-）出示插图，感受快乐1、（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？你看见了什么，有什么感受？（教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她,愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。）2、教师评价：语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。3、小结：上课时。我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，上课真是一件挺快乐的事。（二）观察思考，规范课堂常规。1、看图想象，小朋友是怎样上课的？（小朋友眼睛盯着老师，认真地在听课。）2、学习说话：上课的时候，我们要专心听讲。3、谁明白什么是专心听讲？（眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。）对，其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。（三）观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势1、良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。2、你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。3、教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？（两脚放平，身子坐正，腰背挺直,头抬高。）4、小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，（教师板书“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。5、读书又应该怎样的读书姿势呢？6、读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，把书拿出来，斜放在桌面上,我们一起来学一学好吗？7、教师巡回检查。8、谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势？9、师生共同编儿歌：写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。1 0、同学们一起读一读。（四）小结今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么？（学习了正确的读书姿势、坐姿；知道了上课是件很有趣的事；上课要专心听讲。）我们小朋友在4 0 分钟学到了那么多本领，这真是一堂有趣的语文课！【课后反思】：1 a o e教材分析：画面是一幅美丽的乡村晨景图。一个小女孩在小河边练唱，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提 示。的音。一只鹅在水上游，“鹅”提 示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。画面的右上角，有a。e和它们的四声。教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2 学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点：a o e的发音和韵母带调读。教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。课前准备：课文课件、投影仪、拼 音 卡 片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第 一 课 时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a,认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（-）谈话揭题。“小朋友们，从现在开始，老师就要带你们去一个非常神奇的地方，那就是拼音王国。（课件出示一座城堡）拼音王国里住着许许多多的拼音娃娃，我们今天要先去认识最最可爱的三个孩子。你瞧，他们来啦！小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!（-）教学单韵母a o1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？引导学生观察图片，编小故事。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是一张得大大的。发 a3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。5、用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a（三）教学a的四声。1、6 戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）d 戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。轻读，读准d。（用手势助读。）d 戴上了第三顶帽子，就是第三声。由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）&戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。（教师发音，学生跟读。）指导练习：d,你在说什么？a,你来了！2、练习四声，学生以手势助读。重点检查二声三声。（四）指导看书，读书。1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文。集体反复练读2-3 遍，再指名读。（五）学写单韵母a。1、认识四线格。我们学会了 a的读音和四声，还要学会写a。出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a 就住在二楼。写的时候要碰到上下线，顶天立地，两笔写成。2、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：a 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写a,讲评。（六）课堂练习与作业。1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”一开始。2、在四线格中正确地描写a。第 二 课 时课时目标：学会oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3 个单韵母。教学过程：（-）复习检查。1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎,要问她是谁？就是a a ao）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。顺序读，变序读。(-)教学单韵母。及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？(一只大公鸡，清早喔喔啼。)教师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a 小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴o o 0。3、教师范读，领读，看口形。4、练习。的四声。在语言环境中学习。d 公鸡喔喔啼。6 原来是这样。6 现在我懂了。d 真是太奇怪！5、指导。的描写及其书空：。一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。(三)教学单韵母e 及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e2、半扶半放，用学。的方法学e 及其四声。(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。(2)跟老师读时要注意什么？(仔细看口形)范读、领读。(3)练习e 的四声。单韵母e e eo大白鹅e e eo真恶心e e e0肚子饿e e(4)指导e 的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。注意上下两个半圆一样大。(四)复习巩固。1、用 卡 片 打乱 顺序读a o e。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：a e 6 e a3、猜 哑 谜，老师做发音的口形，学生猜猜是什么。（五）课堂作业。认 真 描 写。e。【作 业 设计】1、朗 读 课 文 拼 音1；2、抄 写a。e每字一行，后四个并写上声调。【板 书设 计】【课 后 反 思】2、i u U y w y i w u y u教学目标：1、学会i u U 三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读i u U的带调韵母，知道i 上标声调时，上面的小圆点要去掉。3、学会声母y w和整体认读音节y i、w u、yu,读准音，记清形，会照样子抄写。4、学会声母y w与单韵母的拼音。5、会正确读出y i、w u、y u 的四声。教学重点：i u U y w及 y i、w u、y t i 的发音和韵母带调读。教学难点：读准i u U的第二声和第三声。教学准备：课文课件、投影仪、拼音卡片教学时间：3 课时第 一 课 时课时目标：1、学会i u U 三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读i u t l 的带调韵母。知道i 上标声调时，上面的小圆点不写。教学过程：(-)复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母a o e 及其它们的四声。2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u U,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（-）教学单韵母i1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i 的发音相同。3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i o （齐读一开火车）4、记忆字形：i 像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i?5、教学i 的四声。（1）i 和 a o e 一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i 戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：i i i i）一编顺口溜：小 i 有礼貌，标调就摘帽。（2）分组练习四声。教师范读：I这件衣服真好看！1 咦！我的铅笔在哪儿？I 拿把椅子您请坐。1 你的意思我明白。6、练习i 的书写。教师范写i,要求学生观察i 的书写笔顺。（先 写“1”，再 在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，写三个。（三）教学单韵母u。1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是Uo2、示范发音，让学生听音，看口形。发 U 音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u U U （领读，集体读，指名学生读。）3、记字形：图上哪个地方像u 字？（这只鸟窝像u 形。）还像什么？（像只茶杯 U U U)4 教学u的四声。出示：u u u uU第一顶帽子平平的，谁会念？U U U火车呜呜叫。力第二顶帽子上山坡，谁会念?U u没有就是“无”。第三顶帽子转个弯，谁会念？u u u 一二三四五。U第四顶帽子下山坡，谁会念？u U U我们爱公物。5、练习u的书写，u 一笔写成，住在二楼。（四）教学单韵母口。1、看图说话引出U：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：U2、示范发音，学生看口形。U的发音，舌位和i 相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。3、记字形：u 和 U的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u 上加点U U U,小鱼吐泡U U U4、练习U的四声。U 也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓於，u u U o 我吃鱼，d u U o 天下雨，f i u f i o 一块玉，u u U oU 上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和U 相混淆的。）5、练习U的书写。观察U 住在四线格的哪里？U 三笔完成。（五）巩固练习。1、打乱次序认读6 个单韵母。2、打乱顺序读带调韵母。第 二 课 时课时目标：1、学会声母y w,读准音，记清形，会照样子抄写。2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。教学过程：（-）复习检查。K a o e i u U,它们6 个兄弟都是一家人，我们称它们为一单韵母。2、卡片认读带调单韵母。（二）谈话引入新课。今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？（三）教学声母y。1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y2、教学发音。（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。声母y 音和单韵母i 音相同，但要读得轻些短些。声母y 也可以叫它声母yo（范读、领读）3、记字形。像个树杈y y yo y 两笔完成，指出在四线格中的位置。（四）教学声母w。1、观察图画，说话：这是一间美丽的屋子。声母W的发音和屋子的“屋”差不多。板书：W2、教学发音：(1)首先应该听一认真听、仔细看(2)正确地念，模仿发音。(3)比较u 和 w的发音，单韵母u 发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“声母W”03、记字形。像间屋子w w w4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。(五)教学y w 和单韵母拼成的音节。1、说说图上画着什么？(一只乌鸦)2、看图拼读音节，板书：w ii y d 教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？3、提示：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。并配和手式。4、拼读音节：y a y a (鸭子)w a w a (青蛙)第 三 课 时课时目标：1、巩固声母y w和音节y a w a。2、学习整体认读音节y i w u y u,读准音，记清形，会照样子抄写。3 能正确读出y i w u y u 的四声。4、能看图说话和拼读音节。教学过程：(-)复习检查。（二）分析音素，进一步指导练习。1、y a音节是由什么和什么组成的？（声母y和单韵母a）2、谁能将声母y和单韵母G d a&拼成音节？拼读：y a y a y a y ao组词读：y G鸭子的鸭，y d牙齿的牙，y d哑巴的哑，y a亚洲的亚。3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。（三）学习整体认读音节y i w u y u o1、听老师讲故事：有一天，i u U三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i u U）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好!我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i 一块儿走，就成了音节y i。（读y i y i y i）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节w u。（读w u w u w u）小（1没人带，急得哭了，大y看见了，就对小U说“小U妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小U听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在t l前面，把U上两点擦掉）这就成了音节y u。（读y u y u y u）2、学生认读整体认读音节y i w u y u。3、练习y i w u y u的四声。（四）巩固练习教师出示音节，学生拼读并组词，积累词语的同时复习拼音。小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。（五）看课本，小老师领读。（六）复习巩固：扩展活动1.比一比，看谁读得又准又快。一 ，v x.4 v /a e i o u U e a /_ X v x/o u e i tl a o ua U e 6 I U i u2.读一读，用音节口头组词。yi 衣 服 医 生 一 年 级 yl阿姨 y i椅 子 已 经 以后 yl容 易 意 见wu乌 云 乌 龟 乌 鸦WU吴老师梧桐树WU跳 舞 中 午 五星 w u 大 雾 服 务yu淤泥 yu金 鱼 鲤 鱼yu下 雨 雨 衣 yu玉 米 玉 石3 .读一读，找出声母、韵母和音节。y i i y u w u w U y u【作业设计】1、朗读课文拼音2。2、抄 写 I u v y i w u y u 每字一行，后四个并写上声调。3、背诵古诗词 江南。【板书设计】【课后反思】3 b p m f教学目标：1、学 会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b 和单韵母a 拼成音节的方法。3、学会带声调拼读音节及b p m f 与单韵母组成的音节。4、初步学会读轻声。5、认识“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。教学重点：b p m f 的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。课前准备：字母卡片、插图、课件、学生每人准备一张小纸条。教学时间：3 课时第 一 课 时课时目标：1、能够根据书上b d、p d 两幅挂图说一句完整的话。2、初步学会b p 两个声母，能认清形，读准音。3、初步学会b p 与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。教学过程：（-）复习检查：1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母y w。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。3、哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。）（二）新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4 个声母以及它们和单韵母拼音的方法。（三）教学声母b。1、看投影说话，引 出 b ：图上画了谁在干什么？学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。板书：b2、教学b的发音，记清形。声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）（2）记字形：覆盖b 在收音机上。“b”像什么？（b 像一个大肚子。b 像个6。）教顺口溜：像个6 字 b b b,右下半圆b b b。（3）书写：b 是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。（四）教学b 和 a的拼音。1、看图引出b d：图上画的是谁？他在干什么？2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝 卜。）3、卡片演示，两音相碰。b a-b d拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b a-b a（五）教学声母p。1、看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是P，板书P o2、教学p的发音，认清形。（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。（2）请学生读，开小火车。（3）b p 对比读。看老师读b p时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读 b时，白纸不动，读 p 时气流吹动白纸，让学生对比体会b、p 哪一个读起来有一股气送出。)(4)记住形：想象p像什么？(p 像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。)教口诀：“9”字反写ppp。(5)指导书写，并抄写。p的笔顺是一笔写成。(-)学 习“p”的音形1.出示“P”的图(1)学生提问：图上的小朋友在干什么？(2)学生试读字母“p”。(3)讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“P”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。(4)教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。(5)学生随读体会发音要领。(6)发纸条，试验比较，区别发音。(7)指名读。2 .学习“p”的形(1)学生提问：字 母“P”与图的哪一部分很像呢？(2)谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？右上半圆 p p p o端起脸盆把水泼“P P P”。路 灯“P”3 .指导书写“p”(1)认识基础笔画：下竖。(2)请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？(3)学生独立书写一个。(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。(5)学生结合书中的范字进行对照比较，修改！(6)学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。(六)教学P 和 a 的拼音。1、看图说话，引出pd。2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？3、半扶半放：pd发音时，我们应该先一摆好声母p 的口形，然后一很快把韵母d 连上去。一口气读出，就是pd。组词读：爬山的“爬”。4 举一反三，拼读卡片。pa-*pa趴着的趴pd-*pd爬树的爬p-a-*pa害怕的怕5、复习巩固。(七)小结。这节课，我们又学会了 2 个声母bp。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a 的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好、回去好好地复习。第 二 课 时课时目标：1、学会m f 两个声母，能记清形，读准音。2、学会m f 与单韵母的拼音。3、初步使学生掌握直呼法。4、能够根据插图，用“这是一-”的句式说一句意思完整的话。教学过程：(-)复习检查，拼读音节。1、卡片认读：b p2、拼读：b a b a b a b a pa pd pa pa3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。(二)教学声母m。1、看投影说话引出m：(1)图上画着谁和谁？(2)冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？(3)连起来说。(说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的声母就是m,板书：m2、教学m的发音，认清形。(1)范读，同学们应该一看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。(教师范读，跟读，齐读。)(2)领读，正音。(3)记字形：图中藏着一个m,谁能找得到？谁能给m 起个名？叫它“两个门”。教口诀：两个门洞m m m(4)指导书写，一笔写成。学生书空。(5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片，让学生拼读。)(三)教学声母f。1、看投影说话引出f:图上画了什么？(说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”，板书：f2、教学f的发音，认清形。(1)听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f,不疼了！”f,f 地吹就像声音f的读音。(2)读，学生跟读，教师正音。(3)记忆形：谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀：伞柄朝上f f f(4)指导书写。两笔写成，学生书空。(四)巩固练习。1、卡片认读b p m f0(指名读，开小火车)2、听首取卡片，做摘星星的游戏。3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。4、小结：今天我们又学会了两个声母m f,小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。第 三 课 时课时目标：1、巩固b p m f四个声母，继续练习拼读音节。2、学会拼读5 个音节词，初步学会轻声。3、学 会“爸、妈、我”3 个生字，并能在一定的语境中进行运用。教学过程：(-)复习检查1、卡片读声母。2对比记：右下半圆b b b 右上半圆ppp3、猜字母游戏。（1）两扇门是什么字母？（m）（2）像根拐杖是什么字母？（f ）（3）像个6字，是什么字母？（b ）（4）脸盆泼水，是什么字母？（p ）（二）教学声母，拼读音节。1、讲解拼读方法。我们直呼音节时，首先要摆好声母的口形，然后一很快地把韵母连上去，一口气读出来。2、摘花游戏。板画梅花，在每朵梅花上分别填上f t!b a p l m u p d b i p a m a m a b o f o f a mo等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用 p i b l m u m 6”口头组词。（三）导入新课。这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。（四）看图拼读音节。1、出示插图。图上有哪些人？谁能看图向老师来介绍一下？2、谁能用上”、和”的句式连起来说一说图上有哪些人？3 拼读音节：b a ba、m a ma老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读一跟读一齐读。轻声的音节我们不标调。冬冬称自己为f我，w o,范写。4、找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？（五）教学生字。1、初步认识生字。出示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什么？2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。4、谁能用上这些词语说一句话。自由说、提示说：爱（六）巩固练习1、翻式活动卡片拼读音节2、齐读全课【作业设计】1、朗读课文拼音3,拼读第5 页所有的拼音，。2、抄 写 b p m f 每字一行，后四个并写上声调。3、背诵古诗词 刺勒歌。【板书设计】【课后反思】4 d t n 1教学目标：1、学会d t n 1 四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会d t n 1 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。4、认 识“大、米、土、地、马”5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：声母d t n 1 的发音及d t n 1 与韵母拼读音节。教学难点：n 1 的发音及n 1 与韵母的拼读。教学准备：课件、一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时间：3 课时第 一 课 时课时目标：1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。2、学 习d t与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。教学过程：（-）复习检查。1、卡片认读声母：b p m f,这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再认带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。（二）导入新课。这节课，我们要和新的声母宝宝交朋友了。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，快交到新朋友（三）教学声母d。1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓 声“咚”的声母就是d,板书：d0你想用什么办法记住它？2、教学d的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颗，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。(3)读：领读，齐读，正音。(4)记：马蹄声响d d d像个反6 d d d左下半圆d d d3、教学d的书写。(1)范写：两笔写成，半圆也在2 楼。(2)书空：作业本上写三个。4、教学d 与单韵母组成的音节。(1)板书d,声母是一d。板书i,韵母是一i 声音不中断，紧接着带出i,直呼-*d i o 板书：d i o(2)开火车读d i 的四声，组词读。(四)做课中操。(五)教学声母t。1、出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t,将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横,就是t 了。2、教学t的发音，记清形。(1)看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。(发t 时，嘴里有一股气送出。)p、t 一样。(2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t03、指导t的书写。4、拼读t 与单韵母组成的音节。(1)t-1-t i 谁会读？t-u-t u?(2)拼读t a t e t i t u 及四声连读。(六)巩固复习。1、卡片读d to2 对比读：b-p-d f-13、实物摆一摆。用自己双手摆出这些字母。再用小圆片和铅笔分别摆一摆b p do第 二 课 时课时目标：1、学会n、1两个声母，能记清形，读准音。2、学会n、1与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学过程：(-)复习检查。1、复习字母：b p d t m f a(二)导入新课。今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。(三)教学声母n01、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n,板书n。2、教学n的发音，认清形。(1)谁能看图，自己编一 1、顺口溜？(一1、门洞n n n,一扇小门n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。)(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学n和d的拼音。板书：n-d-nd,请同学自己试着拼读。4、指导书写。（五）教学声母1。1、看图，说话引出1：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“1”。板书：12、读准音，认清形。（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发1 时，没有这种感觉。（开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒1 1 l o（3）教学1 和 i 的拼音。板书：1-1 1-1 1（4）指导书写（六）复习巩固。1、找朋友游戏。教师：我请xx找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）教师：声母d,d d do一学生：d 是我的好朋友。（取出d 的卡片）2、音节复习：你能边拼出四声音节边做一做动作吗？M o t i f a f u第 三 课 时课时目标:1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认 识“大、米、土、地、马”5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（-）复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。（二）巩固d t n 1 的字形。1、比较区分：b d、f t、m n、b-p（1）请同学看看b 和 d 有什么不同？（2）区别m n,想想这两个声母的儿歌，n 和m 有什么不同？（两个门洞m m m,一个门洞n n n）2、做找朋友的游戏。（三）拼音练习。1、开火车拼读音节。2 出示卡片：d G m i、t u d i m a t u 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）（四）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图讲个故事吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记 住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？（五）拼 读 儿歌。1、出 示 儿 歌 轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐 读）3、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？（六）巩固练习。课件出示：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。老师读一遍，学生自己拼出着重的字。（七）总结课文。这几节课，我 们 学 会 了 声 母d t n 1和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课 后，小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。【作 业 布 置】1、朗 读 课 文拼音3,拼 读 第5页所有的拼音，。2、抄 写bpm f每字一行。3、背 诵 古 诗 词 刺勒歌。4、完 成 课时特训第三课【板 书 设 计】【课 后 反 思】复 习1教学目标：1、掌 握 所 学 的6个 单 韵 母 和1 0个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。3、能够看图说话，拼读音节。4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。5、能认读本单元所学的生字和词语。教学准备：带 调 的6个 单 韵 母 和 学 过 的1 0个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片教学时间：2课时第一课时课时目标：1、掌 握 所 学 的6个 单 韵 母 和1 0个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。教学过程：（一）第 一 题：我会读。1、打 乱 顺 序 认 读6个 单 韵 母 和1 0个声母卡片，看谁读得又快又准。（集 体 读）2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。（二）第二题：我会写。1、出示：b-d f-1 n-m u-U先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。2、对比抄写，边抄写边小声念字母。3、游戏：给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。第二课时课时目标：1、能够看图说话，拼读音节。2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。3、能认读本单元所学的生字和词语。教学过程：（-）第三题：看看读读。1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：Id ba、mu ti、yi fu、pu bu2、你能用上这些词语来说一句话吗？3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）（二）第四题：我会连。1、看看图上画着哪几种动物？2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？3、画线把动物和相应的音节连起来。（三）第 五题：我 会 认。1、打 乱 顺序，卡片认读生字、词 语：大、土、米、我、马、地、爸 爸、妈 妈。（指名读、开火车、齐 读）2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造 句，用上词语说一句 话。3、游 戏：找朋友。把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。【作 业 布 置】1、朗 读课文拼音4,拼 读 第7页所有的拼音，。2、抄 写d t n 1每字一 行。3、完 成 课时特训复习一4、读拼音拼读练习纸一张，至少三 次。【板 书 设 计】【课 后 反 思】小学语文一年级上册汉语拼音部分第二单元教学预案5 g k h教学目标：1、学会g、k、h 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5 个生字，会读儿歌。教学重点难点：g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。教学准备：1、配合学习g、k、h 发音的录音带；g、k、h的字母卡片；画有四线格的小黑板。2、本课的生字、生词卡片。3、相关课件。教学时间：3 课时第一课时课时目标：1、学会g k h 三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、读准g k h 与单韵母相拼的音节。3、能够说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、看卡片认读6 个韵母。2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）（二）引出新课，提出要求。我们已经学了 6个单韵母，1 0 个声母。今天，我们要学习第5 课，认识3 个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。（三）教学声母g。1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）师引入：鸽子的