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    小学语文人教一年级上册(统编2023年更新)-5影子.pdf

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    小学语文人教一年级上册(统编2023年更新)-5影子.pdf

    教学目标5影子1.认 识“影、前”等11个生字和“、女、月”3个偏旁;会 写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。2.正确、流利地朗读课文,读准字音,体 会“我”对影子的喜爱之情。3.借助情境,学会辨别前、后、左、右4个方位。4.借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点。重点L正确、流利地朗读课文,读准字音。2.学会识记前、后、左、右4个方位,并用这4个字来表达方位。难点了解影子的特点,并且懂得在实际生活中分辨前、后、左、右4个方位。策略1.字词识记。引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法,并学会运用多种方法识记生字,而且真正做到举一反三,为以后自主识字打好基础,鼓励学生自主识字,进一步感受汉字的无穷魅力。2.阅读理解。利用课件,生动形象地展示课堂重点,营造良好的教学氛围,吸引学生进入课堂。通过多种形式的读,充分调动学生的阅读兴趣,实现阅读教学的教学目标。3.表达运用。在学习课文时,出示相应的插图,在直观形象的情境下引导学生在实践中学语文,在活动中学语文,培养学生浓厚的学习兴趣。准备教学准备多媒体课件、手电筒。教学课时2课时第1课时课时目标1.认 识“影、前”等1 1个生字和“、女、月”3个偏旁;会 写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。2.正确、流利地朗读课文,读准字音。3.结合情境学会辨别前、后、左、右4个方位。一教学过程 一、激趣导入,揭示课题。1.课前手影游戏:同学们,今天上课前我们先来做一个好玩的手影游戏,大家要注意观察,说说你看到了什么。2.边做手影边引导学生观察,启发学生发现影子的特点。同学们,影子是黑的;只要有光,影子就会紧紧跟着我们。今天我们就来认识一下影子这个好朋友。3.板书课文题目:影子(1)指导读课题,读好后鼻音ying,“子”在这个词语中读轻声。(2)请同学们看课件:课 件“1这是大树的影子。太阳照在大树上,地面上就形成了大树的影子。用游戏导入新课,吸引了孩子的注意力,能使学生对影子有更直观的认识,从而深刻地体会到语文课的丰富多彩,在愉快的氛围中引发学生探求知识的热情。热烈的教学气氛为本次教学创造了一个良好的开端。二、初读课文,学习字词。1 .借助拼音自由读课文,圈出本课生字。2 .检查字音,识记生字。(1)课件出示生字,交流识字的方法。课件影 前 后 黑 狗 左 右 它 好 朋 友每个生字都有自己的特点,那么我们怎么记住这些生字呢?下面教师就带领大家一起来认识一下这些生字吧。用熟字相加的方法识字如:女+子=好,月+月=朋。利用口诀识字如识记“左”和“右”,可以用口诀“左下有个工,右下有个口”来记忆。用找反义词的方法识记生字如用找反义词的方法识记“前”,“前”是“后”的反义词。“左”和“右”也是一对反义词,我们也可以用找反义词的方法来识记“左”和“右”。课件你能说一说你的座位前、后、左、右都是谁吗?我 的 前 面 是,后面是,左面是,右面是(2)认读词语。课件出示词语,教师引导学生认读词语,把字音读准确。课件影 子 前 后 黑 狗 左 右 它 的 好 朋 友3 .学习新偏旁。(1)认识偏旁。本课有3 个新偏旁,我们一起来认识一下。课件出示新偏旁。课件(2)我 们 来 看 看 第 一 个 偏 旁。这个偏旁读作“宝盖头”,大家跟教师一起读一遍。“”是房屋的象形,有“”的字一般都与房屋或洞穴有关。(3)第二个偏旁是“女”,读 作“女字旁”,“妈、姐、妹”都是女字旁。第三个偏旁是“月”,读 作“月字旁”,月字旁的字大多数都与身体有关,比如“肚子”的“肚”,“手脚”的“脚”,都是月字旁。(4)小结:熟字相加、口诀识字、找反义词等都是很好的识字方法,只要我们学会了这些识字方法,以后我们就可以认识更多的字了!识字教学一直是低年级教学的重点,要多下功夫,所 以“授之以鱼,不如授之以渔。”在教学中,我着重引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法,并学会运用多种方法识记生字,而且真正做到举一反三,为以后自主识字打好基础。同时,及时的鼓励对孩子们来说也是必不可少的,因此课堂的评价语言也要独具匠心。三、指导书写。课件在 后 我 好1 .引导学生观察“在”字。看看这个字,和 左”比较,有什么不同?指名回答。预设:“左”字右下方是“工”,“在”字右下方是“土”O在田字格中示范“在”字的写法,请学生仔细观察每一笔的占格位置。学生边观察边书写,把“在”字一笔一画地写出来,强调第三笔是竖。2 .学习“后”字。记字形:平撇牵着竖撇走,一个扁口跟后头。学写法:观察,第 2 撇竖撇,第 3 横稍长,在横中线上方,“口”稍内收。练书写:师范写,生观察,然后描红2 个,临写1 个。3 .再来看看“我”字。学写法:观察田字格上面的笔顺,跟着红色笔画书空。抓住起笔和关键笔画“斜钩”的位置:起笔在左上格靠近中心点,斜钩在竖中线上起笔,略高于左边,注意与竖钩的距离适当。学生在课本上描红、临写。4 .学习“好”字。学写法:“女”字做偏旁时横变提,右边不出头。“子”字的长横略低于横撇、弯钩的交接处。左右结构的字从左写到右,注意左高右低,可以用两个小长方形覆盖的方式让学生感受左右的宽窄高低。练书写:师范写,生观察,然后描红2 个,临写1 个。5 .练习书写,展示评价。书写前先指导学生进行对比观察,让学生发现形近字:“在”与“左”的区别,强调书写时的易错地方。学习写字,应先学会观察、分析字的间架结构以及它的笔画笔顺,帮学生养成认真观察的习惯。所以一节课下来,既提高了学生的观察能力,而且极大地调动了学生写好汉字的积极性。四、再读课文,读准字音。1 .教师范读课文,学生认真听,听清楚教师的停顿。2 .学生自由朗读课文,同桌互读课文,教师指名读。儿歌教学注重朗读,在教师范读的基础上,采用学生自由朗读、同桌互读等多种方式来读课文,有利于学生从朗读中体会儿歌的趣味。第2课时课时目标1.理解课文重点句子,体会“我”对影子的喜爱之情。2.借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点。教隹过程s,一、复习导入,激发兴趣。同学们,上节课我们学习了课文中的生字词,现在我们要进行一个识字小比赛,看谁认识的生字多。大家有信心取胜吗?1.开火车认读生字。先带拼音读生字,再去掉拼音读生字。课件影前后黑狗左右它好朋友2.复习词语,看谁读得又对又好。课件出示词语,指名读词语,并进行评价,对学生及时进行鼓励和表扬。课件影子前后黑狗左右它的好朋友学习汉字是一个反复的、长期的过程,根据低年级孩子的认知特点,要对学过的字词及时复习巩固,所以课初设计了以上环节。只有增加汉字与学生见面的机会,才能达到巩固认字的目的。二、细读课文,深入理解。L请同学们自由读课文,你觉得影子有趣吗?找找你认为影子有趣的句子,画上横线,读一读。2.学生边读边画,教师巡视指导。3.读一读,说一说。现在请同学们读读自己找到的句子,说说你觉得这个句子哪里有趣。(1)预设一:“影子常常跟着我,就像一条小黑狗。”影子可真有趣,像条小黑狗一样跟着“我”,“我”走到哪里它就跟到哪里。课件出示句子,指导学生阅读。课 件影子常常跟着我,就像一条小黑狗。指名读,其他学生作评价,教师注意引导读正确、流利。指导读出节奏及轻重,“跟着我”读轻声,读出欢快、俏皮的语气。同桌练读。用“就像”练习说句子。课文中说影子就像小黑狗,这个说法是不是很有趣?那我们也来学着说一说这样有趣的句子。课 件1.弯弯的月亮就像 02.飘落的树叶就像 o3.圆圆的太阳就像 o(2)预设二:我 觉 得“影子常常陪着我,它是我的好朋友”这一句很有趣。课 件影子常常陪着我,它是我的好朋友。指名读,教师指导朗读。提问:你认为影子是我们的好朋友吗?预设一:是。因为影子天天跟着“我”,“我”干什么,它就干什么,它 就 是“我”形影不离的好朋友。预设二:是。影子还会陪“我”,“我”就会感觉好玩了。思考:影子为什么一会儿在前?一会儿在后?一会儿在左?一会儿在右?(这个问题对一年级学生有难度,教师应引导讨论)预设:当光线从前方射过来时,我们的影子在后方;当光线从后方射过来时,影子就在前面;光线在左,影子就在右;光线在右,影子就在左。4.再读课文,升华感情。多么忠实的影子朋友啊!让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧!(1)齐读课文。小组内同学比赛读。阅读教学就要以读为本,边读边感悟,然后再读,学生在读中理解,感受语言文字的优美和学习语文的乐趣。通过课初的预习课文,结合孩子们的生活经验,在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘,对进一步理解课文也是很有帮助的。三、拓展延伸。同学们,影子的形成与光的直射紧密相关。我们一起来看一下影子的形成原因吧!(播放视频)课件出示:课 件影子的形成:光在传播过程中,遇到不透明的东西,在后面就有一个光不能到达的地方,这就形成了影子。同学们,大自然里的事物充满奥秘,大家一定要做个勇于探索的孩子!拓展延伸环节,向孩子们揭露了影子的形成原因,激发了孩子们的求知欲和积极探索的需求。四、布置作业。课下请同学们试着背诵课文,并和其他同学一起玩踩影子的游戏。课后作业主要引导学生继续学习,并引导学生走进生活,深入思考,将所学知识运用于实际生活中。板书设计影 子左前右 形 影 不 离后4 教学反思 教学本节课,我先利用手影游戏激趣导入,把课堂气氛提起来,再利用多媒体动画课件,感受课文意境,营造良好的教学氛围,调动学生的积极性,充分调动起了学生的阅读兴趣。一、行之有效的课堂评价后以鼓励学生为主,充分激发学生回答问题的欲望,调动学生课堂上的积极性;拓展延伸环节,向孩子们揭示了影子的形成原因,激发了孩子们的求知欲和积极探索的心理。二、借用识字方法识字,反复识字。识字环节,我根据低年级学生的特点,采取循序渐进的方法,先从生字入手,再过渡到认读词语,而且在第二课时,及时巩固复习词语、增加汉字与学生见面的机会,在不断地复习中达到巩固认字的目的。三、以读为本,边读边感悟,然后再读,学生在读中理解。课堂上鼓励学生多读多说,积极发言,为学生创造大胆发言的机会,让孩子们说出自己的独特感受,养成爱动脑的好习惯。在讲授课文时,出示相应的插图,使学生在直观形象的情境下理解课文,也取得了良好的效果0总之,课堂上以学生为主体,充分调动学生积极性,让兴趣这位教师带大家前行。

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