青岛版小学一年级数学下册电子备课教案全册.pdf

小学一年级数学下册电子备课第一单元 第一课时课题来 到 南 极-一 信 息 窗 1例 1课型新授执笔人执教人教学目标1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，抽象出数的概念。能正确地数出100以内物体的个数。2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。3、在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。4、培养学生动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。教学重点在数数的过程中，认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。教学难点在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。教具准备课前丰富南极的相关知识。学具准备课前丰富南极的相关知识。教学方法操作法、启发诱导法、合作探究法等。第 1 页教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点一、创设情境，提出问题一共有多少只企鹅1、谈话导入：小朋友们，你知道南极吗？你对南呢？请小朋友先估一估极有哪些了解？（教师简要介绍南极的概况及情境图的吧！（学生估计）背景）师：说一说，你是2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？学生充分怎样估计的？（生答）你想知道什么？思考后交流师：怎样才能准确3、根据这些信息你能提出什么问题？和你小组的地知道有多少只企鹅小伙伴说一说。呢？（学生小组交流）生：数一数就知道4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？了啦。学生根据情境图可能提出的问题有：让学生充企鹅有多少只？分提问问题贼鸥有多少只？海豹有多少只？海豹和贼鸥一共有多少只？二、操作探索，解决问题1、数一数企鹅的只数，认识整十数及100o师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧！（学生估计）学生先独立去数，再在小组师：说一说，你是怎样估计的？（生答）内交流自己的师：怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢？数法，然后全班汇报，教师生：数一数就知道了啦。参与指导。第 2 页教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点师：小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。师：你是怎样数的？数给大家听听。（数的方法：1根 1 根地数，2 根 2 根地数，5 根 5 根地数，10根 10根地数）师：数这么多企鹅，你认为那种方法可以数的又快又对？2、借助数小棒教学100的组成。师：请小朋友用10根 10根数的方法数出有多少根小棒。师：有多少根小棒？数给大家听听。（学生边指边数 10、20、30100,教师随机贴小棒图）（教师把10捆小棒捆成1 大捆，告诉学生这就是100根小棒）3、用计数器表示100。（1）学生在计数器上拨出2 0,你能在计数器上拨出60、9 0 吗？（学生拨珠）（2）怎样在计数器上拨出100呢？（多数学生用十位上的10个珠子表示100,个别学生用百位上的一个珠子表示100）（3）认识计数单位“百”，了解数位的意义及顺序。三、巩固练习，拓展应用1、自主练习第1、2、5、6 题四、课堂小结1、这一节课你有哪些收获？2、你能回家用100以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗？学生动手操作1 0 根 10根的数最不容易出错学生动手操作，每 数 10根就捆起来。小结：一 捆 10根，1 0 捆就是100根，也就是1 0 个 十 是 100o（教师板书：10个十是一百）教师边讲解边拨珠，让学生体会满十进一借助数小棒教学100的组成第3页板书设计:来 到 南 极-信息窗1例1（贴图）10个十是一百教学反思:安驾庄镇小学年级数学下册电子备课第一单元 第 二 课 时课题来 到 南 极-信 息 窗 1例 2课型新授执笔人安杰执教人教学目标1、掌 握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。2、能 用1 0 0以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用。3、培养学生学数学，用数学的情感。教学重点掌 握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。能 用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系教学难点能 用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用。教具准备计数器、教学挂图学具准备计数器教学方法操作法、提问法、合作探究法等。第 1 页教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点一、回顾师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生1、师：上一节课，我们参观了企鹅的家乡南在计数器上拨出来极，你学会了哪些知识？老师先考考你们。2、教师在计数器上拨数，学生读。教师说数，学生在计数器上拨出来。3、师：这一节课，我们继续解决提出的问题。（请学生仔细翻开书第2页）观察情景图二、操作探索，解决问题1、数一数有多少只海豹。（1）师：用你喜欢的方法数出海豹有多少只。巡视组间交流（2）师：你能用小棒来表示出海豹的只数吗？（学情况。生独立数、摆）（3）教师引导学生思考：怎样摆小棒就能一眼看出是2 4 根？（4）引导学生借助小棒归纳出“2 4 里面有2个卜和4 个一”。学 生 自 主 探2、在计数器上表示2 4。究，教师适时引导，使学生进一步体会到几个十就在十位上拨几个珠3、同桌合作，进行几十几的拨数练习，教师巡视子，几个一就指导。在个位上拨几个珠子。4、排排队：教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片，请学生按顺序排队。第 2 页教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点三、巩固练习，拓展应用1、自主练习第3 题 数 一 数，填一填。弄懂题意后让学生独立完成。2、自主练习第4题集体订正时提问：你为什么这样填？完成后进行扩充练习。同学们认真观察画面，图中给了你哪些信（1）师：同学们认真观察画面，图中给了你哪些息？你能用这信息？你能用这些信息编个有趣味的故事吗？（2）师：小动物门着急了，同学们快快帮它们把些信息编一个气球拉回来吧。有趣味的故事（3）集体订正吗（4）对于多余的信息，鼓励学生想办法解决。3、补充练习，写一写，画i画。4、补充练习4 0、4 1、（）、（）、4 5、4 6、（）、（）、（）2 5、3 0、（）、4 0、O、（）、5 5、6 01 0、2 0 ()、()、()、()、()、()、()、1 0 05 4、5 3、5 2、（）、（）、（）、（）、4 7四、走进生活你能说说生活中哪些地方用到1 0 0 以内的数吗？能 用 1 0 0 以五、课堂小结评选出会思考、会合作、会倾听的好孩子，并到“丰内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系收园”选一个大苹果。第3页板书设计:来 到 南 极-信息窗1例224里面有2个十和4个一教学反思:第4页安驾庄镇小学二 年级数学下册电子备课第一二单元 第三课时课题信息窗二-“你说我讲”第一个红点的问题课型新授执笔人执教人教学目标1、了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺能正确地读、写1 0 0以内的数。2、培养学生独立思考的良好习惯。3、让学生感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。教学重点了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺能正确地读、写100以内的数。教学难点了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺能正确地读、写100以内的数。教具准备计数器、教学情景图学具准备计数器教学方法观察法、操作法、合作法、启发诱导法等。第1页教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点一、创设情景，观察情景图先让我们估计一1、同学们也让我们踏上神秘的南极大陆进行实地下，天上有多少只考察，好吗？2、你在南极大陆上都看到了什么？看谁能把话说巡视指导贼鸥？冰上有多7G整。较差的学生。少只贼鸥？冰上3、先让我们估计一下，天上有多少只贼鸥？冰上有多少只企鹅？有多少只贼鸥？冰上有多少只企鹅？有多少只海豹？学生试着估计一下，并说说是根据什么估计出来有多少只海豹？的？4、提出问题5、过望远镜我们观察到天上有四十七只贼鸥、冰上三十二只贼鸥、冰上还有三十二只企鹅、二十二只海豹。6、看样子南极的朋友还真不少，就让我们用数字把朋友的数量记录下来好吗？二、解决问题1、想 想，这些数字你想怎样记？2、把你的好办法，跟小组的同学说一说，让他们教师结合学生帮你听听怎么样。的回答用计数器帮助演示数3、你能把这些数字记录下来吗？试一试。的写法，并让4、相信你会把这些数字读得非常正确。学生说说每一位上的数表示5、小组同学交流想法，并用计数器演示。的意义，加深数位意义的理解第 2 页教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点6、小组内一个同学用计数器演示，其余同学读数并把数字记录下来7、小结：通过读数和写数，你都有什么发现？揭示：读书和写数，都从高位起。三、应用拓展1、联系生活实际，找一找我们的周围什么地方用到数字？（全班学生的总数、男同学的人数、女同学的让学生感受到数学与现实生人数等等）。先让学生用该数字说一句话，再让其余同活的密切联系学把数字记录下来。2、“自主练牙，第一题，先让学生独自做题，把自己写的数读给小组同学听，在小组内交流写法。3、“自主练习”第二题，先让学生整体观察这张表，有什么发现？再让学生独立填写各空格里的数。填完后，先让学生自己观察有什么发现？小组交流。全班汇报。教师要鼓励学生讲自己的发现，激发学生的兴趣。课堂小结：今天你有什么收获？第3页板书设计:教学反思:第4页安驾庄镇小学二年级数学下册电子备课第 二 单 元 第 工 课课题信息窗二，“你说我讲”第二个红点标示的问题。课型新授执笔人李在执教人教学目标1、会比较100以内数的大小2、结 合 100以内数的组成，能比较100以内数的大小。3、培养学生良好的表达能力和与同伴合作交流的意识。4、进步感受数的作用，培养数感教学重点能正确比较100以内数的大小。教学难点能正确比较100以内数的大小。教具准备多媒体课件 学具盒 计数器学具准备学具盒计数器教学方法分组讨论、自主学习第 1页教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点一、创设情景，提出问题学生独立思1、上节课我们在南极考察时看到了天上有4 7 贼鸥，考。冰上有3 2 只贼鸥，看到这两条信息，你能提出什么问题呢？2、学生自由提问。对于学生提出的问题中，如果”教 师可小组交流想出现“一共有多少只贼鸥？可以让学生想办法数出贼以引导学生提法。鸥的总数，如果有学生会计算的话，可以计算出来，但问。对学生不作统一要求。如果学生不能提问出“天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？全班交流，充分展二、解决问题示学生的思维过1、“怎样才能知道天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？有什么办法？”让学生知道问天上的贼鸥多还是冰程上的贼鸥多，其实就是比较4 7 与 3 2 的大小，“怎么比较 4 7 与 3 2 的大小呢？”2、学生独立思考。3、小组交流想法。4、全班交流，充分展示学生的思维过程。生 1：根据数的顺序来比较。生 2：数的组成来比使学生在掌握比较数的大小的一般方法的同时.，体对不同的方法验解决问题策略的多样性。教师应给予及时的鼓励，第 2 页教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点三、拓展应用1、“自主练习 第3题，学生独立做，做完后小组交流想法。2、“自主练习”第4题。(1)同学们先用小棒摆一摆，说一说自己是怎么摆的。(2)在理解图意后列式计算。(3)让学生说一说自己是怎么样想的，鼓励学生用不同的方法计算。(4)学生自主选择喜欢的方法做第5题。3、“自主练习”第7题。(1)、先让学生明白题意。(2)、学生独立去做，在交流自己选择的结果和想法。(3)鼓励学生说出自己的想法。注意让学生把图中的条件和问题表述清楚。第3页板书设计:天 上47 冰 上32海鸥 海豹47 32教学反思:第 4 页安驾庄镇小学二年级数学下册电子备课第 一 单 元 第2课课题信息窗二，“你说我讲”第三个红点标示的问题。课型新授执笔人李在执教人教学目标1、使学生在2 0 以内数的加减法的基础上学习100以内整十数加减整十数。2、学 习 100以内整十数加减一位数，使学生熟练掌握。加深对数的概念的理解，为进一步学习百以内数的加减法作准备。3、进一步发展学生的数感。教学重点学 习 100以内整十数加减整十数。练 习 100以内整十数加减一位数，使学生熟练掌握。加深对数的概念的理解，为进一步学习百以内数的加减法作准备教学难点学 习 100以内整十数加减整十数和100以内整十数加减一位数。教具准备电 脑 小 棒 计 数 器学具准备小棒计数器教学方法分组讨论、自主学习第1页教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点一、导入同学们，你知道这一小捆小棒是几吗？(十，一捆是一个十。)(出示磁性黑板 左边2 捆，右边3 捆。)二、新授课(-)整十数加整十数指名说一说：左边有2 捆，是 2 个十，右 边 3捆，是 3 个十。1、那么大括号表示什么？(求一共有多少根)。2、同学们把算式列出来就先自己试着计算一下。3、说说你是怎么算的？(1)：20+30=50因为2 个十再加3 个十就是5个卜。(2)：我是看计数器算的，十位上2 加 3,那么十位上就是5,个位上还是0。(3)：我是列竖式算的。总结：同学们真棒，能用自己喜欢的方法计算出来，都非常正确。(-)整十数减整十数(教师出示图片，重点引导学生观察从哪里面减。)指名说说你看到的图。学生看图独立列算式第2页教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点1、导入：同学们，你们知道这个虚线的圈是什么意思吗？是去掉的意思。好，咱同学先自己看图列一个算式。谁来说说他列的算式？70-40=说说为什么？（要去掉是从一共的70里面去掉。去掉是从一共的里面去掉的，所以是70-40=）学生自己把答案计算出来吧。（学生独立计算 说明自己是怎么算出来的。）（三）整十数加减一位数（教师出示图）同学们小组合作观察先列出算式，然后用自己的方法计算出得数。（学生小组合作列算式然后说说自己是怎么想的）师：大家的减法算式列的很好，知道从一共的里面减掉,46-6=40三、练习（1）口算10+50=90-70=30+6=60-20=48-8=30+40=100-90=5+80=20+80=56-6=70+9=50-40=（2）列式计算小丑左手拿了 20个气球，右手拿了 30个气球，他一共拿了多少个？小朋友买走了 10个，还剩多少个？四、自主练习6看图，明白三个小朋友的名字。读一读小令和小亮说的话。重点理解多的多。选择小亮可能拍了多少下。读一读小令和小芳说的话，重点理解少一些。选择小芳可能拍了多少下。教师集体订正。五、教师进行课堂小结学生独立看图列算式，教师巡回指导。教师重点指导整十数减位数说说为什么？（要去掉是从一共的70里面去掉。去掉是从一共的里面去掉的，所以是 70-40=）学生自己把答案计算出来吧第 3 页板书设计:20+30=5070-40=3020+3=2346-6=4010+50=90-70=30+6=60-20=48-8=30+40=100-90=5+80=20+80=56-6=70+9=50-40=教学反思:第 4 页安驾庄镇小学二年级数学下册电子备课第 一 单 元 第 6 课课题我学会了吗课型复习课执笔人李在执教人教学目标1、复 习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。2、培养学生整理已学过知识的能力，增强学习的兴趣。教学重点复 习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。教学难点培养学生整理已学过知识的能力，增强学习的兴趣教具准备电 脑 小 棒 计 数 器学具准备小棒计数器教学方法分组讨论、自主学习第 1页教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点一、导入同学们，我们已经学习了第一单元，学习了 1 0 0 以内的数，今天你们自己来看看你学会了吗？二、复习1、我学会了吗，连线题。(1)数出图中一共有几个数，看谁数的又快又好。(2)学生独立数数。(3)集体订正，注意区分数本身和数的个数，学生容易混淆。(4)按照数的顺序连一连，看看连成以后像什么？(两只企鹅)(5)教师圈出几个数，由学生进行比较，比一比谁最大。(6)学生进行比较并写出来。教师集体订正。2、计算3 0+7 0=2 0+6 0=1 0+4 0=8 0-4 0=7 0-1 0=1 0 0-3 0=8 0-2 0=50-1 0=4 0-2 0=1 0+6 0=3、比较4 8 o 3 6 53 o 6 0 4 0+2 0。6 0 4 7 o ()分组汇报第2页教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点4、实际应用动物园里，老虎一天大约吃掉4 0 千克肉，狮子大约吃 掉 3 0 千克肉，老虎和狮子一天一共要吃掉多少千克分组讨论4 7 里 面 有（）个十和（）个5 0 里面 有（）个十。肉？老虎比狮子一天多吃掉多少千克肉？5、填空47里 面 有（）个 十 和（）个一，50里 面 有（）个十。36里 面 有（）个 十 和（）个一。58里 面 有（）个 一 和（）个十。6、选择小猴子跳了 3 5 下，小熊比小猴子跳的少的多，大猴子跳的比小猴子多一些，小熊和大猴子分别可能跳了多少下？小熊 32（）46（）8（）大猴子 45（）80（）34（）三、拓展练习1、说 说：你会用100以内的数说一句话吗？（1）教师出示一些图片，请学生根据图片上的内容来说一说。如：我国有56个民族。上海的金茂大厦有88层。（2）学生根据自己的实际情况来说一说。如：我班有42名同学。我家有24本书。我家的电视机能受到36个频道。我们楼里住了 54户人家。2、教师、小组和学生自己进行评价四、教师进行课堂小结学生板演36里面有（）个十 和（）个一。58里面有（）个一 和（）个十第3页板书设计:30+70=20+60=10+40=80-40=70-10=100-30=80-20=50-10=40-20=10+60=48o36 53o60 40+20o60 47o()教学反思:第 4 页安驾庄镇小学一年级数学下册电子备课第 二 单 元 第1课时第1页课题下雨了 学看钟表课型新授执笔人执教人教学目标1、能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻，初步认识几时刚过和快到几时。2、培养学生的观察能力，使学生感受时间的意义。3、使学生建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。4、适时对学生进行品德教育。教学重点认识整时和半时是本单元教学的重点学点教难认 识“半时”、“儿时刚过”和“快到几时”且八备教准钟表学具准备钟表教学方法演示、交流教学过程个性化修改活动程序与教师展示活动内容关注要点用多媒体课件展示（或画图展示）放学时下雨的情景，教师适时配音讲解并出示老师与小力通电话的 情 景。放大出示小力家的钟面，提问：“小力是什么时间到家的？你是怎样知道的？（学生回答）师：刚才许多小朋友都知道了小力是什么时间到家的，看来你们已经认识了钟表。下面请小朋友们拿出自己的小钟表，观察小钟表，你会有哪些发现？把你看到的和知道的说给小组内的同学听一听。（学生在小组内交流）师：谁愿意把自己的小钟表放在实 物 投 影 上 边 指 边 说 给 大 家 听 一听？（学生边演示边介绍）教师：（屏幕上出现钟面。配合教师讲解闪烁）钟面上有1到12这12个数字，还有12个大格；钟面上还有两根指针，这根又细又长的针叫分针（分针闪烁，并出示“分针”二字），这根又粗又短的针叫时针（同上）。师：哪个小朋友知道时针和分针是按什么方向转动的？（学生用手势表示）（分针闪烁，并 出 示“分针”二字），这根又粗又短的针叫时针（同）O（学生在小组内交流）（学生边演示边介绍）小力是什么时间到家的？你是怎样知道的许多小朋友都知道了小力是什么时间到家的，看来你们已经认识了钟表。下面请小朋友们拿出自己的小钟表，观察小钟表，你会有哪些发现？把你看到的和知道的说给小组内的同学听一听第 2 页教学过程个性化修改活动程序与教师展示活动内容关注要点师：哪个小朋友知道时针和分针是按什么方向转动的？（学生用手势表示）师：自己动手让你的小钟表转起来。（学生操作）师：小朋友们已经知道小力是5时到家的，下面还有几个钟面，你能读出每个钟面上的时刻吗？（屏幕上逐次出示10时、8时、3时三个钟面，让学生认读，并让学生说一说是怎样认读的。）教师任意说个整时的时刻，让学生拨表，在实物投影上订正。指一名学生说整时的时刻，其他学生拨表，同位互相检查。同位互相说时刻拨表，互相检查。师：谁能说说怎样认识整时？（学生回答）教师总结：分针指着1 2,时针指着几，就是几时。继续课件展示（或画图展示）放学时下雨的情景，教师适忖配音讲解并分别出示老师与小云、小青、小林通电 话 的情景。分别放大出示小云、小青、小林家的钟面，提问：“小云、小青、小林分别是什么时间到家的？你是怎样知道的？（学生回答）师：根据学生的回答适时小结、引导得出“半时”、“几时刚过”和“快到儿时”的读法。教师任意说一个时刻，让学生拨表，在实物投影上集体订正。（学生操作）屏幕上逐次出示10时、8时、3时三个钟面，让学生认读，并让学生说一说是怎样认读的。）怎样认识整时引 导 得 出“半时”、“几时刚过”和“快到几时”的读法。教师任意说一个整时的时刻，让学生拨表，在实物投影上订正.指 名 学 生 说 整时的时刻，其他学生拨表，同位互相检查。同位互相说时刻拨表，互相检查。第 3 页第4页教学过程个性化修改活动程序与教师展示活动内容关注要点同位互相说时刻拨表，互相检查。（自主练习第3题）让学生完成教材12页的空，集体订正。出示自主练习第1题，让学生独立完成，集体订正。板书设计：教学反思：安驾庄镇小学一年级数学下册电子备课第 二 单 元 第 2课时第1页课题综合练习课 我学会了吗？课型新授执笔人执教人教学目标1、能结合现实情境熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、几时刚过和快到几时四种时刻。2、培养学生的观察能力，使学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，体验数学活动的探索性。3、对学生进行孝敬老人等方面的品德教育。教学重点熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时一、半时、儿时刚过和快到儿时四种时刻教学难点熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、儿时刚过和快到儿时四种时刻具备教准钟表学具准备钟表教学方法小组合作第 2 页教学过程个性化修改活动程序与教师展示活动内容关注要点一、忆一忆师；小朋友们，大家想一想上节课，我们都学习了哪些知识？把你知道的告诉你的同位。二、创设情境，发现规律。课件演示旗杆在四个时 刻（四个时刻用钟表出示）的影子，（也可以让学生提前自己量一量）让学生观察，你会发现什么？并在小组内交流自己的发现。各小组选出代表，组间交流各组发现的规律。教师适时组织学生参与评价，及时小结，及时发放丰收园里的大苹果。各小组选出代表，组间交流各组发现的规律。教师适时组织学生参与评价，及时小结四个时刻用钟表出示第3页教学过程个性化修改活动程序与教师展示活动内容关注要点三、巩固拓展1、实物投影出示教材14页第4题，先让学生完成教材上的空，再让学生看图讲一个故事，并让学生谈体会，教师要抓住机会对学生进行孝敬老人等方面的品德教育。2、让学生独立完成教材15页第6题，做后对答案。四、课堂小结巩固拓展第4页教学过程个性化修改活动程序与教师展示活动内容关注要点板书设计：教学反思：安驾庄镇小学一年级数学下册电子备课第 三 单 元 第1课时第1页课题农 夫 的 一 天 方 位课型新授执笔人执教人教学目标1、在具体的情境中，初步感知东、西、南、北四个方向；在日常生活中，能借助给定的一个方向，辨认其他三个方向。2、在观察、操作活动中，建立初步的空间感和方位感。3、感受辨认方向在生活中的作用，体会数学美。教学重点初步感知东、西、南、北四个方向学点教难能借助给定的一个方向，辨认其他三个方向且八备教准挂图学具准备教学方法小组合作教学过程个性化修改活动程序与教师展示活动内容关注要点一、游戏导入：教 师：同学们，前面你认识过哪些 方 位？（学生回答）我们用以前学过的方位来做拍手游戏好吗？师生一起做拍手游戏。教 师：我们再加上东、西、南、北你还会做吗？二、发 现 问 题、解 决 问 题、掌握 新 知。学生做拍手游戏.评 价：你认为你的同位做得怎样？根据学生的回答引出：怎样记住东、西、南、北？让学生借助生活经验 记 东、西、南、北。（让学生多说）。（适 时 解 决 自 主 练 习1、2、5题。）再让学生做拍手游戏。教 师：谁知道咱们教室的东、西、南、北分别是哪边呢？教 师：怎样判断哪边是东、哪边 是 西、哪边是南、哪边是北，你有什么好办法吗？教 师：开 动 脑 筋，在小组里商量 一 下，看哪个小组能想出好办法？反 馈、交 流。教 师：哪个小组想 好办法？你能到前面来指一指哪边是东、哪边是西、哪边是南、哪边是北吗？让学生多说反馈、交流。教师：哪个小组想 好 办 法？你能到前面来指一指哪边是东、哪边是西、哪边是南、哪边是北吗怎 样 判断 哪 边 是 东、哪 边 是 西、哪边 是 南、哪边是 北，你有什么好办法吗？第 2 页教学过程个性化修改活动程序与教师展示活动内容关注要点一组指方位，老师引导小组与这个小组提问变什么这样判断。教师：同学们想出的办法太棒了，你们可以选择自己熟悉的方法来判断东、西、南、北四个方位。教师：你知道教室的四个方位了吗？找一个小组的同学分别站到教室的四个方位。教师：看来同学们都知道教室的四个方位了。那我们来举行一个找位置的比赛。听好要求：请每个小组的同学按照头饰上的方位，是东的就坐在桌子的东西，是西的就坐在桌子的西面，是南的怎么坐？是北的怎么坐？比一比，哪个小组坐的又对又快。出示教材信息窗的情境图。教师：今天我们认识了东、西、南、北四个方位，请你看图讲一个故事，并用上今天我们学的东、西、南、北四个方位。学生讲故事，学生适时引导学生参与评价。出示教材信 息 窗 的 情 境图。可以选择自己熟悉的方法来判断东、西、南、北四个方位第3页第 4 页教学过程个性化修改活动程序与教师展示活动内容关注要点三、布置作业。教师：方位在我们生活中用的可多了，老师还想知道你家在学校的什么方位？课下同学们可以通过调查了解来解决这个问题板书设计：教学反思：安驾庄镇小学一年级数学下册电子备课第 二 单 元 第 三课时课题回形针课型实践活动执笔人冯丽娟执教人3高峰教学目标(1)引导学生经历用回形针拼摆成线、面、体及各种图案的过程，体验空间形式的各种变化。(2)帮助学生感知平面图形、立体图形各元素之间的关系，体验数学活动的快乐。(3)帮助学生建立图形、图案与数的认识的联系，在活动中发展学生的数感教学重点(1)引导学生经历用回形针拼摆成线、面、体及各种图案的过程，体验空间形式的各种变化。(2)帮助学生感知平面图形、立体图形各元素之间的关系，体验数学活动的快乐。(3)帮助学生建立图形、图案与数的认识的联系，在活动中发展学生的数感教学难点(1)帮助学生感知平面图形、立体图形各元素之间的关系，体验数学活动的快乐。(2)帮助学生建立图形、图案与数的认识的联系，在活动中发展学生的数感教具准备)回 形 针(或 火 柴 棒)具备学准)回 形 针(或 火 柴 棒)学法教方引导启发合作交流第1页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点一、拼摆平面图形：活动拼摆-汇报交流-填写表格。教师可以根据学生的实际情况，以逐个图形的拼摆为框架进行教学，还可以把几种图形合为一起进行操作。交流时引导学生说出拼摆的过程，进而完成数数的活动，并填写在自己的表格中。二、拼摆立体图形：活动拼摆-汇报交流-填写表格。三、创造图案：欣赏图案-设计图案-活动拼摆-汇报交流-填写表格。教师可以利用教材中的图案或自己提供一些图案让学生欣赏，激发学生创作的欲望，以此为基础，引导学生“自己创造哪些图案“，然后让学生完成拼摆、交流与填写的任务。二、拼摆立体图形：活动拼摆-汇报交流-填写表格。三、创造图案：欣赏图案一设计图案一活动拼摆-汇报交流-填写表格第 2 页第3页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点第 4 页教学过程个性化修改活动程序与活动展示关注要点板书设计：教学反思：附一：安驾庄镇小学年级数学下册电子备课第 四 单 元 第 课时第1页课题校园护绿课型新授执笔人赵 鹏执教人教学目标1、结合实际情景让学生在解决的问题的过程中，掌握100以内的两位数加一位数加整十数（不进位）。2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。教学重点1、与同伴交流不同的计算方法，加强与同学的交流。2、渗透“绿色环保，从现在做起，从我做起”的思想教育。学点教难交流不同的计算方法，加强与同学的交流且八备教准小黑板、挂图学具准备小棒教学方法自主探究第 2 页教学过程个性化修改活动程序与教师展示关注要点一、创设情景师：我们的城市是一个优美的城市，你们想让我们的城市变得更美丽吗？我们应该怎样做？小朋友的这些做法很好。那这些小朋友在做（出示：主题图）什么呢？师：你发现了什么？师：你能提出哪些数学问题？二、提出数学问题师：你能提出哪些数学问题？生：三、解决问题（一）小朋友们你说我讲：一共有多少个牌子？（生观察图，发现问题和小组的同伴交流）教学过程个性化修活动程序与教师展示关注要点改1、小朋友真了不起，提出这么多数学问题，下面我们就先来看第一个问题2、怎样才能知道“一共有多少个牌子？”3、26+3=你会计算吗？(1)请你用你的学具摆一摆，算一算，然后向你小组的伙伴介绍一下？(2)谁愿意把你的想法向大家展示一下？(3)小朋友真了不起，一道题竟能相处这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？(4)小朋友们请看，这几道题，你能用自己喜欢的方法算一算吗？35+4=45+3=63+2=74+4=22+4=(学生可能的回答是：26+3=。教师引导让学生说出为什么用加法计算，使其明白加法的意义)第 3 页（二）解决老师提的问题1、师：老师这里还有个问题，你能帮老师教学过程个性化修改活动程序与教师展示关注要点第4页解决一下吗？已经浇了 23棵，还有20棵没浇，一共多少花？师：谁会列式？你知道怎样计算吗？快借助学具摆摆算算吧！师：你愿意把你的计算方法说给同位听听吗？师：谁愿意把你的计算方法说给大家听？2、练习：（1、）小朋友们一定很喜欢自己的计算方法吧！那请你用自己喜欢的方法算一算这几道题吧！师：谁愿意告诉大家第一题的结果是多少？你是怎样计算的？师：第二题呢？（2）白主练习2学生说图的意思，自己独立列式，（生操作）（生答、师板书）（生计算自主练习1）教学过程个性化修改活动程序与教师展示关注要点并请学生说说理由。(3)请学生介绍图的意思，并列式解答，剩余的两道题，学生自己独立完成。板书设计：校园护绿26+3=35+4=45+3=先算6+363+2=74+4=22+4=教学反思：第5页附一：安驾庄镇小学一年级数学下册电子备课第 四 单 元 第2课时第1页课题校 园 护 绿100以内数的减法（不退位）课型新授执笔人赵 鹏执教人教学目标1、结合实际情景让学生在解决的问题的过程中，掌握100以内的两位数减一位数，减整十数（不退位）。2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。3、通过与同伴交流不同的计算方法，加强与同学的交流。教学重点1、掌握100以内的两位数减一位数，减整十数（不退位）。2、渗透“绿色环保，从现在做起，从我做起”的思想教育。学点教难交流不同的计算方法、学会思考问题。教具准备挂图、小黑板具备学准小棒教学方法合作探究第 2 页教学过程个性化修改活动程序与教师展示关注要点一、创设情景师：上一节课，同学们看图提的都是加法问题，谁能提出减法问题？二、提出问题同位交流，看提的是不是减法问题？集体交流：师：谁想把自己的问题和大家分享一下？生可能提出的问题是：(1)浇花的有10人，给小树挂牌的有15人，挂牌的比浇花的多多少人？(2)(给学生充分的时间思考)第3页教学过程个性化修改活动程序与教师展示关注要点三、解决问题1、怎样才能知道“挂牌的比浇花的多多少人？”（学生可能的回答是：15-10=。教师引导让学生说出为什么用减法计算，使其明白减法的意义）2、15-10=你会计算吗？3、请你用你的学具摆一摆，算一算，然后向你小组的伙伴介绍一下？4、谁愿意把你的想法向大家展示一下？小朋友真了不起，一道题竟能相处这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？（如果学生提减法的问题有困难，教师可以加以引导）第4页教学过程个性化修改活动程序与教师展示关注要点小朋友们请看，这几道题，你能用自己喜欢的方法算一算吗？5、补充练习：自主练习1 中的减法问题58-20=70-30=46-5=“58-20=你是怎么想的？还有谁想把自己的想法告诉同学？四、巩固练习：自主练习：自主练习：第 5 题(1)学生说图的意思(2)学生自己完成第6 题(1)告诉小朋友一个好消息，学校为了美化校园，决定进行一(要使海龟妈妈身上的算式的得数与小海龟的数字一样。)第 5 页教学过程个性化修改活动程序与教师展示关注要点次爱护家园图画展，你看那么多的同学的作品已经展出了。(2)学生自己看图，理解图的意思，并且要了解图中所有的数学信息。(3)一年级展出了 4 幅画，二年级展出了 24幅画。二(1)班来了 45人，二(2)班来了 30人(4)针对以上的信息你能提出什么数学问题？(5)学生自己提问题，并解决，后请学生到讲台上说说自己提的是什么问题，怎么列式的？学生判断是否正确。聪明小屋：(1)学生自己看图，仔细观察，你能发现什么？集 体 交 流，对于4 9-6,请学生谈自己的想法。第 6 页教学过程个性化修改活动程序与教师展示关注要点(2)学生谈规律，然后学生自己按照规律填数。小结：你学会了什 么？五、课后反思：板书设计：板书设计：100以 内 数 的 减 法(不 退 位)15-10=58-20=70-30=46-5=教学反思：附一：安驾庄镇小学年级数学下册电子备课第 四 单 元 第2课时第1页课题信息窗二 保护环境课型新授执笔人赵 鹏执教人教学目 标1、结合情景图进一步理解加法的含义，掌握两位数加一位数（进位）口算。2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，实现算法的多样性，培养初步的抽象、概括、推理能力。3、体会数学与生活的密切联系。教学重 点1、能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题。2、培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系教学难 点在学习活动中，增强环保意识，进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。教具准备挂图学具准备小棒教学方法合作探究第 2 页教学过程个性化修改活动程序与教师展示关注要点一、创设情境，进行环保教育。1、认真观察情境图，看图中的小朋友在做什么？2、环保教育：你看我们学校周围的环境怎样？如果你见到有人在路上乱扔垃圾你会怎样做？对，保护环境从我做起。二、提出问题，解决问题。1、再来观察情境图，你能根据图中的信息提出哪些问题？2、学生提问：你俩共捡了多少个塑料袋？一共捡了多少个易拉罐？一共捡了多少节电池？3、我们先来解决“你俩一共捡给学生充足的时间观察学生通过观察，提出问题第3页教学过程个性化修改活动程序与教师展示关注要点了多少个塑料袋？”这个问题好吗？4、解决这个问题需要知道什么？打算如何解决？怎样列式？为什么？根据学生回答板书25+7看一看想一想25+7=与前几天学的25+3=有什么不同？像这样的题目该怎样计算哪？(1)独立思考。(2)如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。(3)然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。(个位满10 了)(4)组间交流，师板书不同(学生进行自我优的方法，并解释自己喜欢此法的理由。5、选择自己喜欢的方法，解决其他问题并交流解决的方法及结果。化)第 4 页教学过程个性化修改活动程序与教师展示关注要点6、总结归纳：今天你有什么收获？计算两位数加一位数进位加法要注意什么？三、巩固应用1、列举生活中的或身边实例进行解决。2、出两位数加一位数的算式计算结果。指生说，全班做。同桌互考。学生自己总结板书设计：保 护 环 境25+3=25+7=它们有什么不同？教学反思：安驾庄镇小学二年级数学下册电子备课第 四 单 元 第 工 课 时第1页课题两位数加一位数（进位）练习课型练习执笔人赵 鹏执教人教学目标1、进一步理解加法的含义，巩固两位数加减一位数的（不进位、不退位）和两位数加一位数（进位）口算。2、在练习中，培养合作意识，增强学好数学的信心教学重点1、理解加法的含义，巩固两位数加减一位数的（不进位、不退位）2、两位数加一位数（进位）口算。学点教难两位数加一