新人教版五年级上英语教案.pdf

Unit 1 Whafs he like?单元教学目标能力目标1、能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who，s your English teacher?Is she kind?Yes,she is.What helike?He,s old/young/short/tai 1/fat/thin.2、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：He，skind/polite/shy/strict/quiet/helpful/hard-working.3、能够正确地读出字母y 在单词末尾的发音。知识目标1、理解A、B 部分Lets talk中的会话。2、能 够 听、说、读、写 A、B部 分 Lefs learn 和Read and w rite 中 的 四 会 单 词，如old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,helpful,clever,shy Is he young?No,he isnt.Whatsshe like?She,s kind.3、能够正确读出以y 字母结尾的单词的发音，如：baby,happy,windy,sunny,sorry.4、了解Story time等部分的内容。情感目标1、学会尊重与热爱教师。2、学会合作学习。3、了解中、西方国家在称呼上的不同。课时划分6 课时第一课时 A.Lefs learn第二课时 A.Lets try第三课时 A.Lefs spell第四课时 B.Lefs learn第五课时 B.Lets try第六课时 B.Rcad and write重点句型点拨A.Ask and answerA.Lefs talkB.Lefs check B.Lefs wrap it upB.Match and sayB.Lefs talkC.Story time1、Ms Wang will be our new Chinese teacher.王老师将是我们新的语文老师。2、Whats she like?她怎么样？3、Shes very hard-working.她非常努力。4、I like funny teachers.我喜欢滑稽的老师。5、She，s the head teache匚她是校长。6、He can speak Chinese and English.她会说中、英文。7、He is very helpful at home.在家里他是个很有用的人。8、He makes me finish my homework!他会使我完成家庭作业！9、Let me show you.让我展示给你看。10 He must be tall and strong!他一定又高又强壮！11 Can I join you?我可以和你们一起玩吗？12 Ten to three!十比三!13、We win!我们赢了！14 Youre great!你真棒！15、Our new PE teacher is a great football player,too.我们新的体育老师也是名很棒的足球运动员。语法点拨“主+系动词+表语”是英语中常见的一种结构。英语中常用的系动词有I e（是），seem（似乎），sound（听起来），look（看起来），feel（摸起来），taste（尝起来）等。而表语可以是形容词、名词、副词、介词短语、动名词短语、过去分词、从句等。例如：Fish is healthy,鱼肉有益健康She is a famous teacher.她是位名师。The song sounds beautifiil.这首歌听起来很美。Theyre interested im the book.他们对这本书感兴趣。It looks as if it is going to rain.看起来天要下雨了。教学设计第一课时课时目标1、能够听懂、会说问句Whos your art teacher?与 Is he young?并能够正确问答。2、能够听、说、读、写单词old,young,flinny,kind,strict,并能在上下文中理解其意思。3、能够理解描述人物外貌特征的句子。教学重难点1 重点：四会单词 old,young,funny,kind,strict.2、难点：运用四会单词描述人物外貌特征。教学过程一、热 身(Warmup)1 教学 Lefs do教师播放四年级上册Unit 2 Lets do录音，要求学生一边做动作边说，让学生复习与本单元教学话题有关联的知识。Put your Chinese book in your desk.Put your pencil box on your English book.Put your maths book under your schoolbag.Put your eraser near your pencil box.2、活动：听一听，秀一秀教师出示各学科的课本，要求学生按听到的顺序分别展示自己的课本。T：Show me your matchs book/English book/Chinese book/art book/computer book看谁反应最快。3、活动：做一做，说一说教师播放三年级下册Unit 3 Lefdo录音，要求学生和老师一起一边做动作，-边说。Big,big,big!Make your eyes big.Small,small,small!Make your eyes small.Long,long,long!Make your arms long.Short,short,short!Make your arms short.然后出示可用于描述人物特征的单词卡片，复习学过的形容词：tall,short,fat,thin,long,big,small等，要求学生看卡片快速说 出单词，然后拼写该单词并说出其汉语意思。如：Tall,T-A-L-L,tall,高的。4、游戏：单词竞猜教师抽出一张卡片，要求学生猜一猜。每次每组一位学生参与竞猜，猜对的小组得一分。猜完后，将单词卡片贴在黑板上。二、新课呈现(Presentation)1、教学单词old和 young教师展示课本上插图，并解释说：This is our music teacher,Mr Young.He old.This is our art teacher,MrJones.He young.然后教师对着学生说：Tm old.You are young.边说边把新词old和 young贴在黑板b,并用不同的方式操练这两个单词。如：(1)教师表演动作，学生说单词。(2)教师说单词，学生说反义词。(3)教师向学生展示一位年轻、高个又苗条的教师的照片，要求学生用形容词tall,thin,young来描述照片 o 如：This is your art teacher.She young.She9s tall.Shes thin.2、教学单词 funny,kind 和 strict教师说：Our music teacher is old.Our art teacher is young.Our science teacher is funny.She can tell us funnystories.同理教学单词 strict 和 kindo 如：Our English teacher is strict but shes kind然后采用 Chants 进行巩固。如：F-U-N-N-Y,funny,funny,funny,funny,He funny.S-T-R-I-C-T,strict,strict,strict,strict,Shes strict.K-I-N-D,kind,kind,kind,kind,He5s kind.3、：舌动：Whos your art teacher?(1)多媒体展示Let*learn部分中五位教师的图片，教师指着其中一位教师的图片，与班上一位基础较好的同学进行示范对话：T:Whos your art teacher?S:Mr Jones.T:Is he young?SYes he is然后A 男、女结对练习上述对话。(2)结对活动：要求学生利用下面句型，谈论剩余的四张图片:S l:W h o s y o u r teacher?S2:Mr./Mrs./Miss.Sl:Is he/she young/funny/kind/strict/old?S2:Yes,he/she is.或 No,he/she isnt.学生操练结束，每组抽一对同学，表演对话。三、巩固与拓展(consolidation and extension)1、活动：夸一夸活动方式：学生选择某个学科的老师，快速勾勒出这位老师的外貌特征的简笔画并展示，要求学生完成 夸一夸”活动。夸一夸自己心目中所喜欢的老师的模样。如：My teacher is tall.HesfUnny.He，skind.He，s strict.看谁最能夸，并给最能夸的学生加分。当学生夸完自己喜欢的老师后，将简笔画一一粘贴在黑板匕进行“风采展示2 活动：风采展示活动方式：请学生就黑板上教师风采进行问答练习，如：Is he tall?Is he young?Is he funny?Is hekind?Is he strict”,另一位学生用：Yes,he is./No,he isnt.来回答。3、活动：猜一猜活动方式：每组派一位学生上台描述自己心中某位老师的外貌和性格特征，要求其他同学猜一猜这位老师是谁。如：Mr.is our teacher.Hes very.Hes and.Hes very.We alllike him.Who is he?4、结束活动：My teacher要求学生同桌结对，用本课时所学句型，谈论自己的科任教师。四、家庭作业(Homework)1、写本课时的四会单词4 遍。2、做本部分的活动手册配套练习。板书设计教学反思第二课时课时目标1、能够听懂、会说句子：Who is he?Hes our music teacher.Is he young?No,he isnt.Hes old.等。2、能够应用这些句型谈论新老师、新同学。3、能够听懂Lets try的录音内容并勾出你所听到的图片。4、了解中西方称呼上的差异。教学重难点1、重点：能够灵活运用本课时重点句型谈论人物。2、难点：能够听懂录音材料中的关键单词与关键句型。教学过程一、热 身（Warm-up）1、唱歌谣复习单词教师出示单词卡片old,师生根据单词说唱歌谣。O-L-D,old,old,old,old.Hes old.K-1ND,kind,kind,kind,kind.Shes kind.按此方法复习 old,young,kind,funny,strict 等单词。2、活动：你问我答教师同时出示两个英语教师的图片，师生间进行问答练习。T:Whos your English teacher?S:Mr/Mrs/Miss.T:Is he/she funny/kind/strict/young/old?S:Yes,he/she is.或 No.he/she isnt.3、活动：听一听，猜一猜教师描述一位老师的外貌，请学生猜猜是哪位教师，例如：T:Now Fil describe a teacher of yours.Please guess who he she is.Now listen to me carefully.Hes verykind.He9s funny,too.Who he?Ss:Hes Mr Li,our Chinese teacher.又如:T:Shes funny.She9s a funny teacher.She tall.Shes thin.Whos she?Ss:Shes our art teacher.二、新课呈现（Presentation）1、替换练习：教师出示A 征明显的人物画像，要求学生用下列句型进行描述。HeWShe.2、教学 Lets try（1）教师放录音，学生看图勾出Mr L i的图片，并从听觉上复习主要句型。（2）听录音，完成下列表格：教师再播放录音，让学生完成下列表格，然后根据表格描述三位教师的外貌。4PE teacherMaths teacherChinese teacherWhos your.?Is he.?要求学生运用下列句型，描述这三位教师：Mr is my teacher.He9s and.3、教学 Lets talk（1）教师出示Mr Young的图片，并介绍。T:Do you know this man?He,s Mr Young.Hes our music teacher.He isnt young.Hes old.Hes ftinny.Hesfiinny teacher.（2）师生问答引出课文录音。T:Now lefs discuss this funny tcacher.First,answer my questions.Who is he?S1 :Hes Mr Young.Hes our music teacher.T:Is he young?S2:No,he isnt.Hes old.T:Is he funny?S3:Yes,he is.T:Do you know Mr Young?S4:Yes,I do.Hes our music teacher.（3）一般问句操练。教师出示两张单词卡片，如果两张卡片上的单词相同，则用肯定回答，如果不同则用否定回答。例如：T:（出示单词old和 old）Sl:Is he old?S2:Yes,he is.T:(出示单词young和 quiet)S3:Is she young?S4:No.she isnt.She is quiet.(4)听录音，跟读。教师播放录音，要求学生认真听，然后进行跟读模仿。学生跟读录音，然后两人一组练习对话。(5)结对活动教师扮演Wu Yifan,请一位同学扮演Oliver,示范对话练习；然后要求学生选择课本方框中所提供的形容词进行操练，如：T:Whos you English teacher?S:Miss White.T:Is she kind/tall/fHendly/quiet/fUnny/young/old?S:Yes,she is./No,she isnt.(6)汇报演出每组请两、三对同学上台表演对话，检查学生掌握的情况。三、巩固与拓展(Consolidation and extension)1、看图说话。教师在黑板上展示三张照片，这三张照片分别是语文老师、数学老师和英语老师，并在照片上写上名字和身份，然后要求学生结对合作，共同完成一段对话。如：S l:Whos she?S2:Shes our English teacher.Sl:Is she kind?S2:Yes,she is.Skis she strict?S2:Yes,she is.2、活动：晒一晒你收藏的照片活动方式：要求学生将自己收藏的照片带到课堂上，并在黑板上晒一晒，然后准备回答其他同学的提问。要求提问的同学用恰当的形容词来谈论照片中的人。看谁提的问题最多最恰当。如：Sl:Do you know Mr?S2:No,I dont.Whos he/she?Sl:Hes/Shes my friend/father/mother.S2:Is he/she friendly/kind/quiet/funny/tall/thin?S1:Yes,he/she is.或 No.he/she isnt.四、家庭作业(Homework)1、练习Lets talk中的对话。2、做本课时活动手册配套练习。板书设计教学反思第三课时课时目标1、能够了解以y 字母结尾的单词的发音规则,并能读出相关例词。如:baby,happy,windy,sunny,sorry.2、能听、说、读、写单词：baby,happy,windy,sunny,sorry.3、能正确使用be动词与人称的搭配，并能在真实的情境中灵活应用am,is,are.教学重难点1、重点年养学生拼读音标词的能力。2、难点：能在类似的实际情境中灵活地应用本课的四会单词和句子。教学过程一、热 身(Warm-up)1、复习 Lets chant教师播放四年级下岗Unit 6 Listen and chant部分的录音，学生跟唱。Two little birds are sitting on a walLOne is big and the other is small.A cute little girl is playing with a ball.Becareful,little girl!Dont knock them off the wall!2、单词抢答竞赛。老师出示下列单词卡片tall,shortjhin,伍 t,strong,fimny,quiet,kind,funny,strict,要求学生抢答,读出该单词、拼写出来并说出其汉语意思。3、学生结对问答接龙。SI:Whos your science teacher?S2:(Show his picture)Mr Hu.Sl:Is he young?S2:Yes,he is.S2:Who,s Mrs Smith?S3:(Show her picture)Shes the head teacher.S2:Is she tall?S3:Yes,she is.Shes strict,too.二、新课呈现(Presentation)1、教学 Lefs spell(1)Read,listen and chant.教师出示baby,happy,windy,sunny,sorry的相关图片，要求学生听录音，感知单词发音。教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母y 在单词末尾的读音。教师再次播放录音，请个别学生归纳y 在单词结尾的读音规则。教师播放录音，学生跟读。学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。拼读指导。教师按下列顺序指导学生拼读单词：Ba-by-baby ha-ppy-happy win-dy-windySu-nny-sunny so-rry-sorry(2)Listen,number and say.教师播放录音，学生认真听单词，并按录音顺序标出序号。然后请几位学生朗读这些单词。(3)Listen,write and say.教师播放录音，要求学生按录音完成句子中所缺的单词。然后读一读，看看所写的句子是否与图意相符。(4)拼读擂台教师出示一些没学过的单词，让男生和女生进行比赛，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。如：thirty,fifty,lonely,any,kitty,slowlyo2、教学 Lets checkListen and circle.请同学们认真听音，圈出听到的单词。然后回答下列两个问题。A、What is Miss Chen like?B、What is Mr Grey like?3、教学 Lefs wrap it up学生完成Think and match和 Choose and write两个部分的练习，然后核对答案。通过大量的练习让学生总结出be动词与人称代词的搭配形式。三、巩固与拓展(Consolidation and extension)1、学生四人一组完成下列调查表。2、根据调查结果写汇报，可采用下列句型。Mr/Mrs/Miss/Ms is our teacher.Hes/Shes and.Hes/Shesvery.English teacherArt teacherScience teacherPE teacherWhos your.?Is he/she_?四、家庭作业(Homework)完成本课时活动手册配套练习。板书设计教学反思第四课时课时目标1、能够听、说、读、写单词：polite,shy,helpful,hard-working,clever,并能够理解这些单词在不同情境中的意思。2、能够听、说、读、写句子：What,s he like?He,s polite.教学重难点1、重点：掌握四会单词：polite,shy,helpful,hard-working,clever.2、难点：能在不同的情境中理解与运用四会单词。教学过程一、热 身(Warmup)1、师生相互致意。T:Hello,boys and girls.Ss:Hello,Mr/Miss.2、老师出示单词(kind,young,old,strict,funny)卡片，学生抢答，拼写该单词，并说出其汉语意思。3、教师出示卡片，要求学生根据图片，用下列句型进行对话：S1:Whos your art teacher?S2:Mr Huang.S 1:1s he young?S2:Yes,he is.或 No.he isnt.二、新课呈现(Presentation)1、教学 Lets learn(1)教学句型 Whats he like?教师出示 Mr Young、Mr Jones Miss Green Miss White 和 Mr Li 的图片并作介绍。T:Look at Mr Young.Hes our music teacher.Whats he like?He,s old.Look at Mr Jones.Hes our artteacher.Whafs he like?Hes young.教师板书：Whafs he like?He,s old.学生跟读：Whafs he like?He,s old.然后指着 Miss Green/Miss White/Mr Li 自问自答：Whats she like?She,s funny.Whats she like?She,skind.Whafs he like?He5s strict.(2)教学单词 polite,hard-working 和 clever,并巩固句型：Whats he/she like?教师指着 Mr Young Mr Jones Miss Green Miss White 和 Mr Li 的图片说：They are our teacher.Now letslook at their students.教师出示以下三幅图并向学生介绍：Polite hard-working clever Look at this student.Whats she like?She,s polite.Look at this student.What she like?She,s hard-working.Look at this student.Hes clever.然后让学生跟读 polite,hard-working,clever.(3)活动：请你夸一夸班上的同学活动方式：教师说一个单词，请一个学生用这个单词夸一夸班上符合这个性格特征同学。如：老师说polite,学生则说：XXX is polite.如果有异议，可请其他人加以补充说明。(4)教学单词shy和 helpful教师先出示一张女生的图片，并介绍：She，s beautiful.She shy.然后出示单词卡片，要求学生拼读SH Y shy,接着让几个男生扮演女生做“害羞”动作，女生齐问：Whafshe like?男生异口同声地说：Theyre helpful.然后请学生分音节跟读，如：help-ful-helpful；H-E-L-P-F-U-Lhelpful.然后教师提问：Whos helpful at home?Please stand up and then sayTm helpful“。学生一边说Imh e lp fu r,教师一边对着全班学生问：Whafs she/he like?全班回答：She/He is helpful.(5)师生互动，巩固所学单词。(6)结对活动：同座位同学利用图片练习对话。2、教学 Match and say(1)教师引导学生认真看图，然后进行连线。_(2)连线完成后，教师让学生说一说每一幅画的内容，然后俩俩合作进行问答练习。三、巩固与拓展(Consolidation and extension)1、四人小组活动：请学生将自己带来的卡片分两堆放在桌子上，一堆为人物，另一堆为形容词。每次抽出一张人物，两张形容词，然后根据所抽内容进行对话接龙。例 如，抽出卡片为：WuYifhn,clever,hard-working,贝 ij 活动如下：SkWhanfsWuYifanlike?S2:Hes clever.S3:Is he hard-working?S4:Yes,he,s hard-working.2、对话擂台赛每组任选两名学生参加比赛。参赛者从教师准备的资料袋中抽出一张相片，准备分钟后，上台进行对话表演。要求学生使用本课所学句型，并能适当拓展。3、活动：看面相，猜性格活动方式：教师出示五张人物照片，教师先示范扮演看面相的人。教师每出示一张照片，全班同学要马 上 问：Whafs he/she like?看 面 相 的 人 端 详 照 片 一 会 儿 后 说：HeWSheshy/clever/polite/helpful/hard-working o教师示范一遍后，可请学生扮演看面相的人，继续进行这个活动。4、活动：自评、互评、形成性评价活动方式：以小组为单位，个人先完成自我评价，然后小组其他成员进行互评，在自评、互评的基础上，教师给出形成性评价。如：学生自评：Im polite/helpful.学生互评：Hes/Shes polite/helpfiil/clever.形成性评价：Shes polite/helpfiil/clever/hard-working.四、家庭作业(Homework)1、抄写本课时的四会单词3 遍。2、学生做活动手册本部分的配套练习。板书设计教学反思第五课时课时目标1 能够听懂、会说句型：Ms Wang will be our new Chinese teacher.Whafs Ms Wang 1 汰 e?Is shestrict?Yes,sometimes.并能在实际情境中正确运用。2、能够与别人谈论自己的老师或朋友。教学重难点1、重点句型：Ms Wang will be our new Chinese teacher.Is she atrict?Yes,sometimes.能够在相似的情境中运用这些句型进行交际活动。2、难点：能用恰当的形容词来描述身边的人。教学过程一、热 身(Warm-up)1、看 看，拼一拼教师出示特征明显的人物相片，要求学生说出最能体现该人物特征的形容词，拼写该单词并说出其汉语意思。以此方法复习学过的形容词。如：tall,strong,old,short,thin,kind,young,strict,funny,clever,hard-working,polite,friendly,quiet 等。2、看一看，说一说教师出示人物卡片，要求学生根据人物特征及卡片上的提示词进行问答练习。如：教师出示一张比较强壮的人物画像，画像下有两个提示单词：thin和 hard-working.学生可进行下列对话：Sl:Whos the man?r.S2:He,s our English teacher.Sl:Is he thin?S2:No,he,s strong.Hes very hard-working.二、新课呈现(Presentation)1 教学 Lets try(1)听 Lets try录音之前，教师请学生认真观察本部分的人物画像Ms Wang,然后分别用一句话来描述Ms Wango教师可以用这样开场：Do you know Ms Wang?Shes Ms Wang,not Miss Wang.接着教师出示单词卡片Ms,并与Mr,Mrs和 Miss进行比较。然后教师抛出几个问题，请学生想象Ms Wang的性格特征。T:Whafs Ms Wang like?T:Is she quiet?T:Is she friendly?T:Is she funny?Now lets guess whats Ms Wang like.(2)学生描述完毕，教师播放录音,看看录音是怎样描述Ms Wang的。然后请几个学生说 一 说 Ms Wang的性格特征。2 教学 Lets talik(1)出示Lefs talik的教学挂图，教师指着图中的人物介绍：Chen Jie and John are talking about Ms Wang.Why?Because Ms Wang will be their new Chineseteacher.Chen Jie says:uMs Wang will be our new Chinese teacher.”教师边向学生介绍边板书：Ms Wang will be our new Chinese teacher.（2）教师大小声领读“Ms Wang will be our new Chinese teacher.“三遍，确保学生能够较流利地读出这个句子，并且理解其意义后，与学生进行互动，让学生设想新的英语老师、新的数学老师、新的音乐老师等。T:Who will be our new English teacher?Ss:Miss Wang.然后要求学生说出完整的句子：Ms Wang will be our new English teacher.T:Who will be our new maths teacher?Ss:Mr Li.然后要求学生说出完整的句子：Mr Li will be our new maths teacher.接着教师引导学生用不同的形容词来提问并了解更多信息。如：S:Is she strict?Is she kind?Is she friendly?Is she hard-working?Is she fUnny?等。教师在回答学生的问题时，引出sometimes这个单词。如：Sl:Is she strict?T:Yes,sometimes.S2:Is she funny?T:Yes,sometimes.S3:Is she quiet?T:Yes,sometimes.（3）教学“Do you know her”句型T:Now we know Ms Wang.We know her.Do you know Ms Chen?Do you know her?Do you know MissGreen?Do you know her?Now lefs listen to the tape.（4）播放录音，请学生跟读三遍。（5）操练对话。分角色进行操练，先 集 体（小组，男女生）后 个 人（同桌）操练。（6）活动：人物竞猜活动方式：教师出示三张替换图贴在黑板上。告诉学生这三位是新来的老师。其中一位要来教你们数学，猜猜看是哪一位？可采用如下对话：T:We have three new teacher.Theyre Miss Lin,Miss Chen and Ms Wang.One of them will teach youmaths,Who is he/she?Guess.S 1:1s he/she.?T:No,he/she isnt.或 Yes,he/she is.S2:Is he/she.?T:.三、巩固与拓展（Consolidation and extension）1、活动：晒一晒你的网友活动方式：教师打开微信上的朋友圈，点击其中一个在线朋友，然后问学生：Do you knowher?She,s my friend.Shes Ms Li.Shes friendly.Shes cool.Do you have any friends?Please show us yourfriends.请学生展示他们的网友，并回答其他同学的提问。如：Whats your friend like?Is she kind?Is she funny?Is she strict?Is she nice?回答同学的提问后，请该同学用肯定句来描述自己的网友。如：This is my fricnd.Shes Ms Li.Shes kind.Shcs funny,Shes quiet.Shcs friendly.2、开展“人物竞猜”活动四、家庭 作 业（Homework）1、朗读Lets talk部分对话。2、做活动手册本部分的配套练习。板书设计教学反思第六课时课时目标1、能够听懂、会说句型：He can speak English and Chinese.He makes me finish my homework!He is veryhelpful at home.能够在实际情境中正确应用这些句型。2、能够正确使用be动词。3、能够听、说、读、写句型：Is he young?No,he isnt.Whants she like?Shes kind.4、能够理解Story time的故事内容。5、帮助学生养成尊师重教的美德。教学重难点1 重点：帮助学生理解句型 He can speak English and Chinese.He makes me finish my homework.He9s veryhelpful at home.2、难点：帮助学生在实际情境中正确地运用四会句型。教学过程一、热 身(Warmup)1、单词接龙教师说汉语，学生说出英语单词，拼写并造句。例如教师说：“慈祥的”，学生说：“kind,K-IN-D,kind”,慈祥的。The old man is very kind.”接着第一位学生转向第二位学生，说：“年轻的。”第二位学生模仿第一位学生的回答进行练习，直到所有的单词都复习一遍。2、活动：谈一谈你的科任老师师生先合作，教师问，学生答。然后同桌合作谈论自己的老师。如：T:Who is your new art teacher?Ss:Mrs.T:Is she strict?Ss:Yes,sometimes.But shes nice.二、新课呈现(Presentation)1、教学 Read and write(1)教师介绍Robin:T:Today Fil introduce a robot.His name is Robin.Whafs Robin like?Is he strong?Is he hard-working?Is hehelpful at home?LetJs meet Robin now.(2)教师呈现以下表格(3)阅读指导教师告诉学生，要认真阅读，然后想一想主人是怎样描述机器人的。要求学生一边阅读，一边在表TallstrongHelpfulShortOldStrictthinHard-workingclever格的适当位置打上“4”或X”。(4)阅读后指导描述学生完成表格练习后，教师核对答案。然后指导学生根据表格内容对Robin进行描述。如：Look at my robot.His name is Robin.Robin is short but strong.Hes very clever.Heshard-working.Hes strict,too.(5)教师讲解语言难点My grandpa made him.我爷爷制造的机器人。He makes me finish my homework.他帮助我完成家庭作业。Robin is short but strong.他虽然矮小但是却很强壮。He can speak Chinese and English.他会说中英文。(6)活动：动手设计活动方式：教师请学生独立设计一个机器人，先画一张草图然后用语言对机器人的外貌特征加以描述。可参考下列句型：I have a robot.His name is _.