2022年教育学心理学（中学）专业教师资格证考试练习题+解析卷3.pdf

2022年教育学心理学（中学）专业教师资格证考试练习题解析卷3【近5年高频考点】本套试卷有100分单位：姓名：分数：注意事项l在你拿到试卷的同时将得到一份专用答题卡，所有试题均须在专用答题卡上作答，在试卷或草稿纸上作答不得分。2答题时请认真阅读试题，对准题号作答。下载提示：本文档完全由本知识店铺创作，话斡重个人劳动成果和版权，非网络搬运，协购买后使用。更多精彩内容请点赞、头注、转发木店铺！如对本试卷题目有疑问，可在本页面留言，店主会及时解答一、解答题本类题共3小题，每小题8分，共24分。1学校教育制度11题目来自：2017年教育学（中学）模拟试卷四2遗传11题目来自：第三章教育与个人的发展3刺激分化11题目来自：中学教师资格考试教育心理学历年试卷二二、单选题本类题共12小题，每小题3分，共36分。1测量与测验所得到的结果，只有通过（）才能判断这种客观描述的实际意义。A.教学评价B.测晕c测验D教学设计11题目来自：2017年心理学（中学）模拟试卷三2学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性？()A.选择性B.理解性C.整体性D恒常性11题目来自：教育心理学各省真题精选3.“一切以自我为中心”的思维特征，出现在()。A感知运动阶段B前运算阶段C.具体运算阶段D形式运算阶段11题目来自：2017年心理学（中学）预测试卷四4.(2006年）提出认知结构学习论的心理学家是()。A.奥苏伯尔B.布鲁纳C.加涅D桑代克11题目来自：第三章学习的基本理论5.（)不是影响迁移的客观因素。A.学习材料特性B.认知结构C.媒体D家长指导11题目来自：第五章学习的迁移6.学校教育始千()。A.奴隶社会初期B奴隶社会末期C.原始社会末期D封建社会中期11题目来自：第一章教育与教育学7按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为（）。A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D动作技能11题目来自：第三章学习的基本理论8马克思主义关千人的全面发展学说，在20世纪末中国教育界的具体实践典型是()。A教育实验的热潮B.教育改革的实践c素质教育运动D教育的国际化走势11题目来自：2017年教育学（中学）模拟试卷三9根据课外活动的机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和（）。A探究性活动B发现性活动c训练性活动D社会性活动11题目来自：2017年教育学（中学）标准预测试卷五10将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）。A.课程制定者B.课程任务C.课程目标D课程内容11题目来自：第六章课程11.奠定了班级组织的理论基础的著作是()。A.论语B.普通教育学C.大教学论D.理想国11题目来自：2017年教育学（中学）押题密卷12.目的在于对已学过的知识进行巩固和加深，了解学生接受情况，加强新旧知识的联系的教学环节是（）。A.组织教学B检查复习c讲授新教材D布置课外作业11题目来自：2017年教育学（中学）预测试卷三、多选题本类题共8小题，每小题5分，共40分。1.(2008年10月）不同层次的课程文件有()。A.教学计划B.教学大纲C.教科书D.教育规划E课改方案11题目来自：第六章课程2学习心理发展的基本特征是（）。A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.独立性E差异性门题目来自：2017年心理学（中学）预测试卷六3.1994年，布鲁纳将教育心理学的发展成果概括为（）。A.主动性研究B.反思性研究c合作性研究D.探索性研究E社会文化研究11题目来自：2017年心理学（中学）模拟试卷三4学校咨询与辅导会谈过程有以下哪几个阶段？()A.建立咨访关系B.澄消和评估问题c确定改变目标D促成改变实现E结束咨询及追踪效果11题目来自：2017年教育学（中学）标准预测试卷六5现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将其分为两类，即（）。A.有结构的问题B.无结构的问题C.创造性的问题D.认知性的问题E一般性的问题11题目来自：2017年心理学（中学）预测试卷四6.学习英语单词“house 时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（）。A.谐音法B.组织策略C.形象联想D.精细加工策略E复述策略门题目来自：2017年教育心理学（中学）押题密卷四7教育心理学研究的基本原则有（）。A.道德性原则B.系统性原则C.教育性原则D.客观性原则E主观性原则门题目来自：2017年教育心理学（中学）标准预测试卷四8教学过程的结构（教学进程的阶段）中，在引起学习动机之后，就是()。A.领会知识B.背记知识C.巩固知识D.运用知识E检查知识11题目来自：第七章教学（上）【参考答案】一、解答题本类题共3小题，每小题8分，共24分。1.本题解析本题答案学校教育制度学校教育制定是教育制度的主体。学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类的学校系统，具体规定着学校的性质、任务、人学条件、修业年限及彼此之间的关系。学制的建立为实施正规的学校教育提供了基本的制度保障。2.本题解析本题答案遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点等这些遗传的生理特点，也叫遗传素质，是人的发展的自然的或生理的前提条件。3.本题解析本题答案刺激分化通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。二、单选题本类题共12小题，每小题3分，共36分。1.本题解析教学评价是对测最与测验所得结果的主观判断与解释。本题答案A2.本题解析知觉有这样几个特性整体性、恒常性、理解性、选择性。(1)整体性是指我们对物体整体的认识通常要快千对局部的认识。(2)恒常性是指尽管作用千我们感官的刺激在不断地变化，我们所知觉到的物体却保待着相当程度的稳定性。(3)理解性是我们以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象作出某种解释，使它具有一定的意义。(4)选择性是人在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉的对象，而把其他事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知一定的事物和对象。当注意指向某种事物的时候，这种事物便成为知觉的对象，而其他事物便成为知觉的背景。因此，学生阅读时画重点线也是一种知觉的选择，同时也是一种记忆术，帮助更好地知觉对象，熟记知识。本题答案A3.本题解析这是前运算阶段的思维特征之一。本题答案B4.本题解析答案为B。布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家，他主张学习的目的在千以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称之为认知结构论或认知发现说。本题答案B5.本题解析只有认知结构才是主观因素。本题答案B6.本题解析中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。从西周以后，出现“国学”和“乡学”，这是比较完备的学校教育制度。说明在西周之前很长一段时间，学校教育就诞生了。本题答案A7.本题解析陈述观念的能力的学习属千加涅对学习结果分类中的言语信息。本题答案C8.本题解析马克思主义关千人的全面发展的要求与我们的素质教育对人的要求是一致的，因此，我们推行素质教育也是在践行马克思主义关于人的全面发展理论。本题答案C9.本题解析根据课外活动的机能，可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和训练性活动。本题答案C10.本题解析J【名师点评】关千课程的类型，不同时期、不同国家、不同教育家，持有不同的分类标准，因此，对课程划分的类别也不同。课程的类别没有严格的定义。从课程制定者或管理制度的角度，课程可分为国家课程、地方课程、学校课程（即校本课程）。故正确答案为A。本题答案A11.本题解析夸美纽斯在大教学论中对班级组织进行了论证，阐述了班级管理的优势，奠定了班级组织的理论基础。本题答案C12.本题解析通过检查复习既可帮助学生对所学知识巩固加深，又可督促学生加强新旧知识的联系。本题答案B三、多选题本类题共8小题，每小题5分，共40分。1.本题解析课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等的系统化活动。其中，教学计划、教学大纲、教科书也是课程文件的三个层次。本题答案ABC2.本题解析D项非个体心理发展的基本特征。本题答案ABCE3.本题解析布鲁纳认为，十几年来的教育心理学的研究主要表现在主动性研究、反思性研究、合作性研究和社会文化研究四个方面。本题答案ABCE4.本题解析以上五项都是学校咨询与辅导会谈的过程。本题答案ABCDE5.本题解析研究者倾向千把各种问题分为两类，即有结构的问题和无结构的问题。本题答案AB6.本题解析用中文发音来记忆英文单词，这属 于学习策略中的精细加工策略的谐音法。本题答案AD7.本题解析教育心理学研究的基本原则有道德性原则、系统性原则、教育性原则和客观性原则。本题答案ABCD8.本题解析【名师点评】学生认识的基本阶段(1)引起学习动机。教师通过激发学生的求知欲、培养学生的学习兴趣，启发学生的责任感来调动学生学习的主动性、积极性。(2)领会知识。领会知识包括使学生感知与理解教材，这是教学过程的中心环节。(3)巩固知识。教师通过组织各种各样的复习，使学生对学习过的材料再记忆，并在头脑中形成巩固的联系。(4)运用知识。教师组织一系列的教学实践活动引导学生动脑、动D、动手，以形成技能技巧，并把知识转化为能力。(5)检查知识。教师通过作业、提问、测验、调查等方式检查学生掌握知识的质量，获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求，同时帮助学生了解自己掌握知识技能的情况，发现学习上的问题，及时调整学生的学习方法和步调，提高学习效率。故正确答案为ACDE。本题答案ACDE